小學(xué)畢業(yè)寄語(yǔ)給老師
小學(xué)畢業(yè)寄語(yǔ)給老師
給老師：老師，您是花園中的園丁，我們是花園中額花朵，您每天給我們澆水，讓我們快快長(cháng)大，為祖國增加一份份的美麗，讓祖國更加美好。老是，您是沙漠中得知路燈，指引我們向前跨。沒(méi)有您就沒(méi)有走出沙漠的我們，您為我們奉獻著(zhù)，我們將來(lái)一定要報答祖國，不讓您失望。給同學(xué)：你還記得讀學(xué)前班的時(shí)候了嗎?物品還清清楚楚的記得，那是我們的友誼是那么深厚啊。要不你到我家是吃午飯，要不就是我到你家吃午飯，在學(xué)校里除了上課和做作業(yè)的時(shí)候，我和你就是形影不離的，但愿讀初中的時(shí)候我和你還能在一個(gè)班，還能保持著(zhù)有深厚的友誼!
給老師： 泥土的芬芳靠春雨的灌溉，學(xué)生的成長(cháng)靠老師您的栽培。
一朵美麗的小花，需要綠葉的陪襯。我們正是祖國的花朵，老師成就了花朵的美，自己卻悄無(wú)聲息的為我們奉獻。
給老師 ：
我的數學(xué)老師徐裕烈
隨著(zhù)華杯賽復賽的來(lái)臨，在徐老師那兒的數學(xué)培訓也將要面臨畢業(yè)。
翻動(dòng)一張張昔日的試卷，一陣陣的親切感滑過(guò)我的指尖，那一段段清新的記憶便涌上心頭，辛酸的、奮斗的、自豪的、失落的、激動(dòng)的、拼搏的……
第一次邁進(jìn)徐老師家門(mén)的那一刻我仍然記憶猶新。在他家門(mén)口，我看到的是一張白而又十分嚴肅的面孔，徐老師帶著(zhù)一副鑲金邊的眼鏡，一身便裝，使我望而生畏，我二話(huà)不說(shuō)立刻進(jìn)入了“戰斗”，一個(gè)多小時(shí)下來(lái)，我依然在苦攻之中，因為我的數學(xué)功底不足，許多人都已做完離開(kāi)，老師看我這進(jìn)度，于是說(shuō)，“算了，算了，你這樣考得上?交卷吧�！边@時(shí)，我堅定立場(chǎng)，不做完就不離開(kāi)。那天，我一直做到交卷。過(guò)了幾天，我期待的成果來(lái)了，錄取通知書(shū)到了我的手中，我成了徐老師的“入室弟子”。
徐老師上課很有講究，先給我們做試卷，再與我們同步批試卷，等我們做完他也批完了，所以在徐老師這里上課，就像打仗一般，然后又立刻馬不停蹄地講評試卷，一道道頑固不化的題目在徐老師的口中似乎失去了威力，慢慢軟了下去，最后迎刃而解，那錯綜復雜的題意，在老師講解起來(lái)卻是那么的直白，猶如一池清澈見(jiàn)底的溪澗。最后，他給我們布置下個(gè)星期題目的類(lèi)型，讓我們自己回去準備。然后，我們便收集題型，選擇要點(diǎn)，研究并攻克難題，忙碌一周后測試學(xué)習水平。長(cháng)此以往，鍛煉了我們的自學(xué)能力。在這里，努力就會(huì )有結果這句話(huà)是絕對適用的，也是徐老師在一次下課后對我說(shuō)的。只要你這星期題目做得多了，你的成績(jì)馬上就會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步，只要你一少做題，也就可能名落孫山。在這里老師使用的是淘汰制，分為星期一到星期天排除周五周六，共5個(gè)等級。如果你鶴立雞群，你就會(huì )向前進(jìn)一級;如果你屢戰屢敗，你可能就會(huì )退位讓賢。在這里，兩個(gè)月進(jìn)行一次雙月考，都有一個(gè)別致的名字，如驚雷杯、春之語(yǔ)拉力賽，爭千分……還有：神算子獎、春風(fēng)得意獎，山清水秀獎，桃紅柳綠獎，驚雷人才獎……一次雙月考就會(huì )發(fā)一次成績(jì)報告單，翻動(dòng)這一張張粉紅色的報告單，徐老師那一句句意味深長(cháng)的贈言便展現在眼前：靜下心來(lái)，讀好、用好一本書(shū);要把學(xué)習的過(guò)程變?yōu)檠芯康倪^(guò)程與不斷完善自身的過(guò)程;學(xué)習上要“不斷地向深處打井，不要試著(zhù)到處挖坑”，潛心學(xué)習，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，努力提高學(xué)習效率……它們激勵和幫助我學(xué)好、學(xué)活數學(xué)。
五年級是辛苦的一年，從開(kāi)學(xué)，我就一直處于“社會(huì )的底層”，一次次考試，我絲毫不見(jiàn)好轉，最終我接到了徐老師的電話(huà)，讓我在一個(gè)星期六去考試，決定我是否留下。一個(gè)星期的時(shí)間，我埋頭苦攻。這天早晨，我作著(zhù)祈禱來(lái)到徐老師家，經(jīng)過(guò)奮勇的拼搏，我留下了。自從那次考試，我看到了希望，也體會(huì )了“努力就會(huì )有結果”的真正含義。又經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假的做題，我有了轉折，又迎來(lái)了收獲的一年。
在徐老師這兒，我嘗足了“人生”的酸甜苦辣，使我不會(huì )困難面前畏懼風(fēng)吹雨打，不會(huì )在勝利面前趾高氣揚，看著(zhù)徐老師獎勵給我的書(shū)和本子，撫摸著(zhù)那鮮紅的徐裕烈的章印，我似乎感受到了徐老師的氣息，在我的心中徐裕烈即數學(xué)，數學(xué)即徐裕烈。
這一年，我似乎覺(jué)得徐老師不再是那么的嚴肅，進(jìn)門(mén)時(shí)他的一句家常，時(shí)而的一句玩笑，在不經(jīng)意間嘴角的一絲上揚，都能在我心中升起一縷縷的暖意，他對我們的愛(ài)似乎很難表露，沒(méi)有感人的事例，沒(méi)有無(wú)微不至的關(guān)懷，沒(méi)有別出心裁的課件;他的愛(ài)潛移默化，滲透在每一道講題、每一張試卷、每一個(gè)獎杯、每一本記念冊、每一份成績(jì)報告單、每一句贈言之中。
我還記得我們上的第一節課，我們背誦著(zhù)《諸葛亮戒子書(shū)》來(lái)到了這個(gè)藏龍臥虎的、充滿(mǎn)智慧的天地：夫君子之行靜以養生，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠……
在這里，我不僅學(xué)會(huì )了如何自己來(lái)獲取知識，更重要的是使我學(xué)會(huì )了如何做人，使我在今后的漫漫人生路上不會(huì )茫然和空虛。
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