五年級上冊數學(xué)《精打細算》教學(xué)設計

五年級上冊數學(xué)《精打細算》教學(xué)設計

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的五年級上冊數學(xué)《精打細算》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)具體情境，體會(huì )小數除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

　　2、知道小數除以整數的方法，能正確計算小數除以整數。

　　3、運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數除以整數的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解商的小數點(diǎn)是如何確定的。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　弄清楚商的小數點(diǎn)為什么要與被除數的小數點(diǎn)對齊。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　同學(xué)們，你們會(huì )購物嗎?購物的學(xué)問(wèn)可大了，那老師得向你們請教請教。你們平時(shí)接觸最多的學(xué)具就是筆了，那買(mǎi)筆的時(shí)候應該注意些什么呢?(語(yǔ)速要快)

　　找1---3名學(xué)生回答。(老師要往精打細算上引導，如：你在價(jià)錢(qián)方面是怎樣考慮的?)

　　小結：聽(tīng)出來(lái)了，你們在買(mǎi)筆的時(shí)候，既要美觀(guān)的，又要實(shí)用的，價(jià)錢(qián)呢?還要便宜的，你們這些想法可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括，那就是精打細算。(如果學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì )老師的意圖，接著(zhù)引導：那我們在考慮價(jià)錢(qián)的時(shí)候，是不是也要貨比三家呀，這還需要我們精打細算)

　　同時(shí)板書(shū)：精打細算

　　二、創(chuàng )設情景：

　　1.既然同學(xué)們在購物方面有這么多好方法，那老師想請同學(xué)們幫一個(gè)忙。今天老師去買(mǎi)牛奶，發(fā)現超市正在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，一樣的牛奶在超市的價(jià)格卻不一樣，該買(mǎi)哪家的牛奶呢?這是老師在買(mǎi)牛奶時(shí)遇到的情況：

　　出示大屏幕：

　　2.你們從這幅圖中得到了哪些信息?(找1—2名學(xué)生回答。)

　　3.要想哪家超市的牛奶比較便宜，應怎么辦?

　　(引導學(xué)生說(shuō)出每袋牛奶的價(jià)錢(qián)。)

　　4.要想分別求出甲乙兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)，應該怎樣列式?

　　預設1：當學(xué)生說(shuō)出11.50÷5時(shí)，教師問(wèn)，11.50這個(gè)小數末尾的0能省去嗎?為什么?

　　小結：用小數來(lái)表示價(jià)錢(qián)的時(shí)候一般要保留兩位小數，這是因為在日常生活中，人們用貨幣流通的通常要精確到分，而在計算的時(shí)候為了方便，小數末尾的0可以省去。

　　教師板書(shū)：11.50÷5=

　　要求出乙超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)又怎樣列式?

　　教師板書(shū)：12.9÷6=

　　預設2：當學(xué)生直接說(shuō)出11.5÷5時(shí)，教師板書(shū)后問(wèn)，你為什么把11.50這個(gè)小數末尾的0省去了?(接下來(lái)同預設1)

　　5. 11.5÷5這個(gè)式子表示什么意思呢?單純地看算式，還可以怎樣說(shuō)?

　　(滲透小數除法的意義)

　　6.大家看，這兩個(gè)除式與我們以前的除式有什么不同呢?

　　原來(lái)我們遇到的是小數除法問(wèn)題，那我們就來(lái)研究一下它。

　　同時(shí)板書(shū):小數除法

　　再明確點(diǎn)說(shuō)，應該是小數除以整數的小數除法問(wèn)題。

　　7、下面就請同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的估算方法來(lái)估一估兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)大約是多少?(引導學(xué)生說(shuō)出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)都是2元多一些。)

　　三、探索新知，解決問(wèn)題

　　1、都是2元多一些，看來(lái)要想比較出哪家超市的牛奶比較便宜，還需要我們進(jìn)行精確地計算。

　　下面就請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，結合你們以前學(xué)過(guò)的知識想一想怎樣才能具體求出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)呢?

　　學(xué)生眾說(shuō)紛紜。(引導學(xué)生說(shuō)出：1、把11.5元轉化成115角… 2、用豎式來(lái)計算…)

　　2、既然同學(xué)們有這么多好方法，那我們就先來(lái)求一求甲超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)是多少?你們可能會(huì )遇到些困難，但這也是你們自我挑戰的絕好機會(huì )，你們有勇氣挑戰嗎?老師也十分相信你們的能力。在挑戰之前，先來(lái)看一看幾點(diǎn)建議。

　　在學(xué)生看建議的時(shí)候，老師也跟著(zhù)看，老師看完幾秒后，說(shuō)：大家看懂了嗎?現在我宣布，挑戰開(kāi)始。(大屏幕出示教師的建議)

　　3、學(xué)生自主探索——交流討論，教師巡視指導。(在學(xué)生交流的時(shí)候，教師尋找典型算法，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的，做到交流時(shí)心中有數。)

　　4、現在看來(lái)大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個(gè)小組先來(lái)匯報?在教師引導學(xué)生比較匯總的各種方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì )出現下列情況：(1)學(xué)生可能會(huì )將11.5元轉換為115角進(jìn)行計算，等學(xué)生說(shuō)完想法后，教師應追問(wèn)：為什么要把11.5元化成115角進(jìn)行計算?小結：看來(lái)小數除法可以按照整數除法的計算方法來(lái)進(jìn)行計算。你的這個(gè)想法非常好!

　　同時(shí)板書(shū)：小數可當整數算

　　(2)也可能有學(xué)生用分解的形式來(lái)闡述：

　　11.5=10+1.5 10÷5=2 (元) 1.5元=15角15÷5=3(角)

　　3角=0.3元2+0.3=2.3(元)

　　不做重點(diǎn)研討。(原來(lái)的想法：如果出現這種想法可以這樣引導，你能用豎式來(lái)表達你這種想法嗎?現在看沒(méi)有必要，因為學(xué)生肯定會(huì )出現豎式算法。)

　　(3)也可能有學(xué)生直接運用豎式進(jìn)行計算，此時(shí)應做重點(diǎn)研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教師應大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師再進(jìn)行小結。引導出“商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊”。

　　同時(shí)板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)對齊。

　　預設1、學(xué)生把11.5擴大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3

　　引導：你把11.5擴大10倍后變成了115，為什么要這樣做?(小數可當整數算)現在老師把它變回11.5，商的小數點(diǎn)應點(diǎn)在什么位置呢?為什么?這一點(diǎn)你做的非常好，你準確地點(diǎn)出了小數點(diǎn)的位置�？磥�(lái)商的小數點(diǎn)應該和被除數的小數點(diǎn)對齊。

　　把小數點(diǎn)變成紅色

　　過(guò)渡：其他小組有沒(méi)有也用豎式計算，但想法和他不一樣的?

　　預設2：豎式

　　用元角分來(lái)解釋。

　　預設3：豎式

　　用小數的意義來(lái)解釋。

　　后兩種預設，教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導闡釋。

　　小結方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現三個(gè)共同點(diǎn)：

　　1用豎式計算;

　　2都按照整數除法的方法來(lái)計算的;

　　3都研究了商的小數點(diǎn)為什么要和被除數的小數點(diǎn)對齊的問(wèn)題。

　　要在師生互討中完成。

　　過(guò)渡：

　　同學(xué)們可真行，現在老師發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一聲，你們挑戰成功了!老師把掌聲送給你們。那就請你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價(jià)格，誰(shuí)愿意到前面來(lái)算。

　　5拓展應用。

　　(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導。

　　(2)學(xué)生匯報計算過(guò)程。

　　待學(xué)生說(shuō)完后，教師引導：在計算的過(guò)程中你發(fā)現什么問(wèn)題了嗎?(為什么要添0呢?為了接著(zhù)除。添上0后由原來(lái)的3個(gè)十分之一變成了30個(gè)百分之一，30個(gè)百分之一平均分成5份，每份應該是5個(gè)百分之一，5應寫(xiě)在百分位的上面，那么當小數末尾有余數的時(shí)候，我們可以添0接著(zhù)除。)

　　用彩筆把0變成紅色

　　在師生互討中完成。

　　當黑板上出現正確的算式后，問(wèn)：你們的想法和他的一樣嗎?

　　過(guò)渡：課下老師可以高高興興地去乙超市買(mǎi)牛奶了，謝謝同學(xué)幫忙。其實(shí)老師還逛了第三家超市。

　　四、鞏固練習

　　1、裕鑫超市正在舉行牛奶促銷(xiāo)活動(dòng),買(mǎi)5袋贈1袋,共5.70元.你能算出每袋牛奶的實(shí)際價(jià)格嗎?

　　(1)指名說(shuō)算式;

　　(2)學(xué)生計算;

　　(3)匯報訂正。

　　引導：你們又發(fā)現什么問(wèn)題了嗎?

　　訂正過(guò)程中要進(jìn)一步探討0的作用。

　　小結：看來(lái)0的作用可真不小呀，小數末尾有余數的時(shí)候可以添上它接著(zhù)除，當不夠商的時(shí)候還可以用它來(lái)占位。

　　邊說(shuō)邊板書(shū)：0的作用

　　(2)看來(lái)小數除以整數的小數除法問(wèn)題，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)的很不錯了。那老師出幾道小題考考你們，看誰(shuí)算的又對又快。

　　我是計算小明星：6.5÷5= 8.06÷2= 58.2÷6= 7.8÷5=

　　學(xué)生做完后，找一名學(xué)生展示。教師一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的錯誤，并加以強調。

　　五、課堂總結：

　　下面我們來(lái)看一下黑板，這是你們探討出來(lái)的小數除以整數的計算方法，你們可真有才呀!能不能再次開(kāi)啟你們那智慧的頭腦，給這些句子加上一些詞語(yǔ)，讓我們讀起來(lái)朗朗上口呢?

　　結合學(xué)生回答，教師完善板書(shū)。

　　希望同學(xué)們記住它，并要靈活運用。

　　今天同學(xué)們表現很精彩，和你們合作老師很愉快。

　　下課!

　　板書(shū)設計：

　　精打細算

　　小數除法很簡(jiǎn)單

　　小數可當整數算

　　點(diǎn)點(diǎn)對齊是關(guān)鍵

　　0的作用應體現

　　算式書(shū)寫(xiě)要規范