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農村教師的薪資待遇
鄉村教師長(cháng)期長(cháng)期以來(lái)，受城鄉發(fā)展不平衡、交通地理條件不便、學(xué)校辦學(xué)條件欠賬多等因素影響，鄉村教師面臨著(zhù)條件艱苦、工作繁累、收入微薄等尷尬局面。
但是在農村教師地位的低下的情況下，實(shí)際上直接影響到農村教育的發(fā)展，為什么社會(huì )發(fā)展到了今天，在全世界人都知道教育對于一個(gè)國家的重要性的時(shí)候；就在我們國家提倡科教興國的形勢下，我們國家的很多農村中“讀書(shū)無(wú)用論”卻有越來(lái)越嚴重的情況，很多學(xué)生是讀完小學(xué)就輟學(xué)出來(lái)打工，農村學(xué)生真正能夠完成九年義務(wù)教育的學(xué)生大約是50%——60%，有些山區是30%—40%間，而不是上級部門(mén)所得到的95%以上。
在農村里，農民們接觸最多的讀書(shū)人就是在農村里教書(shū)的老師們，因為農村的教師的收入一直很低，也沒(méi)有了什么社會(huì )地位，不幸的教師們往往就成了這種讀書(shū)無(wú)用論的最好的反面教材。
身為教師，經(jīng)常會(huì )遇到這樣尷尬的事，有時(shí)在某些家長(cháng)面前批評他的孩子怎么不讀書(shū)的時(shí)候，他又會(huì )有意無(wú)意地說(shuō)：“老師你自己讀了那么多書(shū)，一個(gè)月能賺多少錢(qián)啊�！碑斈阍诮逃恍⿲W(xué)生要好好讀書(shū)的時(shí)候，他會(huì )時(shí)不時(shí)的丟出這樣的話(huà)來(lái)：“老師，你也是讀書(shū)人，那你讀了那么多的書(shū)，一個(gè)月也只能賺那么一點(diǎn)錢(qián)，讀書(shū)有用嗎？”面對這樣的話(huà)語(yǔ)，老師們也只剩下無(wú)奈了。
而在今年，這一局面有望得到改觀(guān)�！丁笆濉泵撠毠砸巹潯诽岢�，通過(guò)改善鄉村教師生活待遇、強化師資培訓、結對幫扶等方式，加強貧困地區師資隊伍建設。
鄉村教師待遇的改善同樣寫(xiě)入了教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》。根據規劃，全面落實(shí)集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，推進(jìn)邊遠艱苦地區農村學(xué)校教師周轉宿舍建設，切實(shí)改善鄉村教師工作和生活條件。
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