給班級的畢業(yè)寄語(yǔ)

給班級的畢業(yè)寄語(yǔ)

因為做班主任多年，很愛(ài)這個(gè)工作，當許多人依舊寫(xiě)著(zhù)老話(huà)、套話(huà)，或是從網(wǎng)上摘下現成的評語(yǔ)復制在學(xué)生的成績(jì)冊上時(shí)，我依然想用筆寫(xiě)下給學(xué)生的心里話(huà)。

真的是“寄語(yǔ)”，不僅因為句式很短，也因為我已經(jīng)沒(méi)有班主任的權限，只能以任課教師的身份，湊著(zhù)笑臉去“附和”一下了。算了卻一種情結，也算盡了教師之本份。

上午間斷地寫(xiě)了一些，覺(jué)得有點(diǎn)意思。節選如下：

人的成長(cháng)應該全都是自己的事，所有過(guò)多的依賴(lài)與貪婪，只會(huì )讓人變得懶惰與庸俗。

給一個(gè)不太自理，也不夠自立的男生

讓生命充滿(mǎn)激情，也教學(xué)習落在實(shí)處!

給一個(gè)學(xué)習上不太“給力”，又不夠盡心的女孩

感覺(jué)到你身上一種穩重的踏實(shí)、靜靜的用心、堅強的用力。

給一個(gè)認真追趕的男孩。

也許有時(shí)候進(jìn)步很難，可我們不能停下前行的步伐。

給一個(gè)“力”有余而“心”不足的女孩

人最可貴的品質(zhì)是迷途知返，人最難下的決心是堅持不懈。

給一個(gè)能知錯能改，但定力不夠，而且有潛力的男孩

學(xué)會(huì )放下自己的缺點(diǎn)，才能踩著(zhù)它的身上攀登更高。

給一個(gè)相當有潛力而極不愛(ài)發(fā)言、又難以應付回答的女孩

進(jìn)步是永無(wú)止境的，哪怕是每次只朝前挪動(dòng)一小步。

給一個(gè)有了小進(jìn)步就想“剎車(chē)”的男生

生命的舟乘著(zhù)快樂(lè )自信的帆可以一帆風(fēng)順，而承載狂風(fēng)暴雨的帆才會(huì )揚帆遠航。

給一個(gè)自信開(kāi)朗但愛(ài)使小性子、抗挫力差的女孩

如果學(xué)不會(huì )知識，那就好好學(xué)會(huì )生活。因為人們很難在知識中領(lǐng)悟生活;但可以在生活中學(xué)會(huì )知識。

給一個(gè)成績(jì)極遜，但愛(ài)做事、愛(ài)助人、愛(ài)班級的男生

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