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小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)1
活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)(紐扣貼畫(huà))
目標：
1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2．通過(guò)觀(guān)察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著(zhù)一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。
準備：
1．各色鮮艷的可反復使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2．足夠數量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
過(guò)程：
一、調動(dòng)對毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗
1．出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導幼兒注意到這是一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)。)
(分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(cháng)”，利于加深幼兒對毛毛蟲(chóng)“身體長(cháng)”的印象，為后面創(chuàng )作時(shí)表現長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)作準備。)
2．這條毛毛蟲(chóng)可調皮了，它不停地把身體變來(lái)變去。(教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線(xiàn)條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。)
3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線(xiàn)條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。)
4．毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì )變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現毛毛蟲(chóng)現在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。)
5．如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應該怎么變呢?
(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒如果能體會(huì )到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1．今天老師請你們黏貼出一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢?
2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3．誰(shuí)會(huì )將紐扣黏貼在底板上?請個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著(zhù)一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)。
5．請全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著(zhù)一顆，不用的`紐扣按照顏色放回對應的盒子里。
(分析：此環(huán)節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè )地投入黏貼活動(dòng)。)
三、在教師指導下黏貼毛毛蟲(chóng)
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著(zhù)一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導：“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析：情境性語(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象，關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫(huà)出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景，豐富畫(huà)面。)
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰(shuí)能告訴我，你的毛毛蟲(chóng)在干什么?
2．引導其他幼兒驗證，通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強調按顏色分類(lèi)擺放的方法和要求．并請個(gè)別幼兒示范。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)2
一、學(xué)習目標
1、用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗表演的樂(lè )趣。
2、樂(lè )于學(xué)唱歌曲，能愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、提前把花朵、蝴蝶的`圖樣（見(jiàn)材料制作）做成頭飾。
2、《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。
3、歌曲《蝴蝶和花朵》（歌曲及音樂(lè )欣賞CD或磁帶）。
三、活動(dòng)形式：
1、出示《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡，和幼兒一起復習故事內容。
2、教師講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，請幼兒用肢體動(dòng)作表演：
�。�1）毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上爬呀爬。（幼兒伏在地上爬行。）
�。�2）毛毛蟲(chóng)在樹(shù)上變成蛹，一動(dòng)也不動(dòng)。（幼兒伏在地上和蜷曲身體。）
�。�3）毛毛蟲(chóng)從蛹里慢慢鉆出來(lái)。（幼兒慢慢伸出雙手爬起來(lái)。）
�。�4）毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了，變成美麗的蝴蝶，到處飛舞。（幼兒打開(kāi)雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀，上下?lián)]動(dòng)雙臂四處走，模仿蝴蝶飛舞。）
3、播放歌曲《蝴蝶和花朵》，和幼兒一起唱歌曲：
4、請幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲，并表演。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、能用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。
五、活動(dòng)建議：
教師可使用《幼兒用書(shū)》第20 — 21頁(yè)作為參考圖片，或請幼兒辨認圖片上小朋友的動(dòng)作表示什么，以幫助幼兒更好地理解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)3
活動(dòng)目標：
1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2.樂(lè )意參與毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)的表演，體驗其快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.毛毛蟲(chóng)、大樹(shù)的`胸飾。
3.操作材料：畫(huà)有草地的背景圖、顏料、抹布等
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)(欣賞課件)。
�、艓煟嚎�，誰(shuí)來(lái)啦?(毛毛蟲(chóng)呀爬出來(lái)啦)
�、茙煟涸趺磁赖�?(請幼兒模仿：一邊爬一邊唱“啦啦啦啦啦啦啦”)
�、菐煟好x(chóng)爬出來(lái)做什么呀?
�、葞煟涸瓉�(lái)它給大樹(shù)爺爺撓癢癢呢，你們做大樹(shù)，毛毛蟲(chóng)來(lái)?yè)习W癢咯。(師幼互動(dòng))
�、蓭煟捍髽�(shù)爺爺怎么樣啊?(大樹(shù)爺爺笑起來(lái)啦)怎么笑的呀?(哈哈哈哈哈哈哈)
2.唱一唱毛毛蟲(chóng)(欣賞課件)。
�、艓煟好x(chóng)的故事好玩嗎?毛毛蟲(chóng)的歌也很好聽(tīng)呢，想聽(tīng)嗎?(欣賞歌曲)
�、茙煟鹤屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)吧。(引導幼兒用自然的聲音演唱)
3.演一演毛毛蟲(chóng)(繼續播放課件)。
�、艓煟杭偃缒闶谴髽�(shù)爺爺，會(huì )長(cháng)成什么樣呢?(幼兒扮演大樹(shù)，教師扮演毛毛蟲(chóng)游戲)
�、茙煟耗銈兿氤�(zhù)歌學(xué)著(zhù)毛毛蟲(chóng)的樣子給大樹(shù)爺爺撓癢癢嗎?(教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演毛毛蟲(chóng)游戲)
�、菐煟合胍幌�，你喜歡扮演誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)玩一玩吧。
4.畫(huà)一畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
�、艓煟捍髽�(shù)爺爺被毛毛蟲(chóng)撓得好癢呀，受不了啦。原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)是因為沒(méi)有朋友跟它一起玩，所以才去給大樹(shù)爺爺撓癢癢的，我們給它找些好朋友，讓毛毛蟲(chóng)跟朋友們一起玩，好嗎?
�、蒲由旎顒�(dòng)：手指點(diǎn)畫(huà)——毛毛蟲(chóng)。
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