《認識計數單位數級與數位》教學(xué)設計

《認識計數單位數級與數位》教學(xué)設計范文

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《認識計數單位數級與數位》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。

　　1．本單元教材內容

　　本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕�礎上學(xué)習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎的數學(xué)知識之一。本單元由“億以?xún)葦档恼J識”和“億以上數的認識”兩個(gè)部分組成。各部分內容之間的安排如下表：

　　課 題 內 容

　　億以?xún)鹊臄档恼J識

　　主題圖 出現5個(gè)�。ㄊ校�、自治區的總人口數，讓學(xué)生初步感知大數，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

　　億以?xún)葦档淖x法

　　例1北京天壇圖。呈現首都北京市人口數。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計算單位之間的關(guān)系，知道數級、數位。

　　例2讀含兩級的數。

　　億以?xún)葦档膶?xiě)法

　　例3寫(xiě)含兩級的數。通過(guò)電視新聞呈現億以?xún)鹊臄�，讓學(xué)生對照數位表寫(xiě)出相應的數。滲透環(huán)保教育。

　　例4億以?xún)葦档拇笮”容^。

　　例5將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。

　　例6將非整萬(wàn)的數用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數。

　　數的產(chǎn)生

　　介紹古時(shí)人們的記數法、記數符號（數字），介紹阿拉伯數字，自然數。

　　十進(jìn)制計數法

　　介紹數位順序表，由萬(wàn)級數位擴展到億級數位；介紹十進(jìn)制計數法。

　　億以上數的認識

　　例1 讀含三級的數。

　　例2 寫(xiě)含三級的數。

　　例3 將整億的數改寫(xiě)成以“億”作單位的數；將非整億的數用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數。

　　計算工具的認識

　　介紹算盤(pán)、電子計算器。

　　用計算器計算

　　運用計算器進(jìn)行四則運算，探索計算規律。

　　2． 教學(xué)目標

　�。�1）使學(xué)生在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕�礎上，進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)燃耙陨细鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　�。�2）掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫(xiě)大數，會(huì )比較大數的大小，會(huì )將整萬(wàn)、整億的數分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數，會(huì )用“四舍五入”法把一個(gè)大數省略萬(wàn)位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

　�。�3）在認數過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)

　　億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。