分數除法評課稿

關(guān)于分數除法評課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于分數除法評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、善于研究教材，用好例子

　　教學(xué)圍繞教材上提供的例題分蛋糕，創(chuàng )設具體情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)他們有效地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)對教材內容進(jìn)行選擇、組合、再造，制成分蛋糕的動(dòng)畫(huà)課件，創(chuàng )造性地使用教材，體現的是用教材，而不是拘泥于教材。

　　二、對新課程理念的領(lǐng)會(huì )是深刻的，教學(xué)方法把握得當

　　運用了情境教學(xué)法、觀(guān)察發(fā)現法、合作探究法、范例講授法等，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，體現了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想”。培養了學(xué)生共同合作、相互交流的學(xué)習方法。因此課堂結構緊湊，邏輯性強，過(guò)度清新自然。

　　三、通過(guò)實(shí)際操作感悟新知識

　　本課中，馬老師讓學(xué)生充分動(dòng)手分圓片，讓他們在自己的嘗試、探究、猜想、思考中，不斷產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題，再生成新的問(wèn)題，給學(xué)生留下了操作的空間。在教學(xué)中，馬老師引導學(xué)生用3張圓形紙片動(dòng)手分一分，并讓學(xué)生思考：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友可以有幾種分法？讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，得出兩種不同的分法，引申出兩種含義，即1塊餅的，3塊餅的。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生充分理解了算理。

　　四、準確把握了分數和除法這節課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)列式計算、觀(guān)察發(fā)現規律、總結規律、運用規律進(jìn)行練習等教學(xué)過(guò)程，做到突出重點(diǎn)

　　1.合作探究把握非常好，操作非常到位

　　兩種分法：3塊餅平均分給4個(gè)人，每人分得多少塊？3÷4___（塊）學(xué)生經(jīng)歷了猜想和驗證。馬教師的處理是把課堂交給了學(xué)生，這是一種很好的教學(xué)方法，值得我學(xué)習。

　　2.練習達標十分到位

　　馬老師的教學(xué)設計結合本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，符合這一部分教學(xué)的目的要求。在不同層次的練習中，建構知識的框架，實(shí)現數學(xué)思想的逐步深入，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。

　　3.拓展延伸，方有尺度

　　馬老師能從整體上把握教材，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，問(wèn)題讓學(xué)生自己解決，方法讓學(xué)生自己探索，規律讓學(xué)生自己發(fā)現，知識讓學(xué)生自己獲得。課堂上給了學(xué)生充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)學(xué)生有了表現自我的機會(huì )和成功的體驗，培養了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)把握準確，教學(xué)過(guò)程做到了突出重點(diǎn)，同時(shí)在這個(gè)教學(xué)環(huán)節突出了學(xué)生的主體地位：學(xué)生自己通過(guò)合作探究得出分數與除法的關(guān)系，然后教師抓住這個(gè)重點(diǎn)，加以鞏固。教學(xué)線(xiàn)索清晰，使課堂內容緊湊而井然有序。講授新知的過(guò)程注重學(xué)生的自我探究。比如，在研究分數與除法的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生小組交流后說(shuō)出它們之間的關(guān)系。在探索假分數與帶分數的互化時(shí)，教師放手讓學(xué)生自己觀(guān)察比較課本上的方法，然后讓學(xué)生歸納出假分數與帶分數的互化算理，在這個(gè)環(huán)節上培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

【分數除法評課稿】相關(guān)文章：

《分數除法》評課稿03-03

(優(yōu))《分數除法》評課稿07-16

《分數除法》評課稿[精華]07-12

《分數除法》評課稿【優(yōu)】11-23

《分數除法》評課稿精華11-23

《分數除法》評課稿集錦11-26

《分數除法》評課稿（精選7篇）04-11

《分數除法》評課稿10篇04-15

《分數除法》評課稿9篇04-19