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通用新教育培訓心得體會(huì )參考
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的通用新教育培訓心得體會(huì )參考，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通用新教育培訓心得體會(huì )參考1
一年一度的會(huì )計人員繼續教育培訓圓滿(mǎn)結束，3天時(shí)間的培訓，我學(xué)習到了新的知識，開(kāi)闊了視野，拓寬了思維，讓我受益匪淺。李首席說(shuō)，學(xué)習是一生的事情。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，我們才會(huì )進(jìn)步，才能適應社會(huì )與企業(yè)的發(fā)展。在培訓中，我對林總講的“成都國際航空樞紐戰略規劃”以及張輝老師講的“普惠性減費降稅政策”內容體會(huì )較深，現予以分享。
身為財務(wù)人員，雖工作繁重，但我們不僅要埋頭做事，還要抬頭看路。林總講述的成都機場(chǎng)戰略規劃，讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來(lái)的發(fā)展方向與目標。成都機場(chǎng)作為國際航空樞紐，在未來(lái)的發(fā)展潛力無(wú)疑是巨大的。而自己所在的成都空港大酒店，所轄三家酒店，作為機場(chǎng)酒店，因其地理優(yōu)勢，也會(huì )隨著(zhù)成都機場(chǎng)的`發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。對自己而言，要做的是要不斷學(xué)習，努力工作，提高自己專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì)，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展做準備，做貢獻。
張老師以諸多案例生動(dòng)有趣地講授了減費降稅相關(guān)政策以及增值稅發(fā)票風(fēng)險防范，讓我更加熟悉了政策實(shí)施細則，加深了我對政策的理解，使我能更熟練的將政策運用到實(shí)際工作中。同時(shí)也提高了我對發(fā)票風(fēng)險的防范意識，知曉了處理一些應急問(wèn)題的方法，收獲頗多。
此外，去年及今年的繼續教育都涉及管理會(huì )計知識以及稅務(wù)政策相關(guān)知識，使我了解到這些方面的知識是熱門(mén)的，對于財務(wù)人員來(lái)說(shuō)是必須掌握的。我在平時(shí)工作與生活中也應多關(guān)注、學(xué)習相關(guān)知識以適應企業(yè)的發(fā)展。
通用新教育培訓心得體會(huì )參考2
小環(huán)老師的最大特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)單，沒(méi)有一句廢話(huà)，她在設計上運用的課件較多，尤其是在引課過(guò)程中，它通過(guò)錄像展示家庭電路的實(shí)際情況，創(chuàng )設情境引入新課，在課的設計順序上，她是和邱老師的順序是一樣的，問(wèn)題引出后，進(jìn)行猜想，時(shí)通過(guò)課件展示串聯(lián)的實(shí)質(zhì)是增加了電阻的長(cháng)度從而增加了電阻，進(jìn)一步猜想串聯(lián)后的等效電阻的長(cháng)度是各串聯(lián)電阻的長(cháng)度之和，所以猜出串聯(lián)電阻的等效電阻等于各串聯(lián)電阻之和。之后根據猜想設計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)際試驗，在設計實(shí)驗過(guò)程中也是有根據的，通過(guò)課件出示實(shí)驗前的準備工作。
�。�1）畫(huà)電路圖
�。�2）說(shuō)出所需器材
�。�3）找出需測得物理量和表達式
�。�4）實(shí)驗小貼士的展示
由學(xué)生讀出，強調實(shí)驗過(guò)程中注意的事項。然后進(jìn)行試驗，收集數據得出結論。最后理論推導出串聯(lián)電路等效電阻跟各串聯(lián)電阻的關(guān)系，通過(guò)公式表達。這節課聽(tīng)后我的感觸挺深，主要是在實(shí)驗前的準備過(guò)程中，我平時(shí)講課的時(shí)候在實(shí)驗前這些過(guò)程也有，但是一帶而過(guò)，所以學(xué)生分組實(shí)驗的時(shí)間就很長(cháng)，總是耽誤時(shí)間出現這樣那樣的問(wèn)題，耽誤進(jìn)度，所以我不愛(ài)進(jìn)行分組實(shí)驗，通過(guò)這節課的啟示，還有和一些聽(tīng)課教師的交流，我獲益良多，這一過(guò)程的設計，使學(xué)生的目的性相當明確，而且通過(guò)小貼士的展示，使學(xué)生們少走了很多彎路，節省了時(shí)間，即使學(xué)生在做實(shí)驗中出現問(wèn)題，雖然會(huì )耽誤時(shí)間，但在找出問(wèn)題的過(guò)程中，也就是實(shí)驗題中故障題型的再現，也是你本節課的亮點(diǎn)。
小輝老師在整個(gè)過(guò)程中都沒(méi)有應用課件，他所有的教具就是實(shí)驗器材，收集實(shí)驗數據的大表格。這是南崗物理教師的教學(xué)特點(diǎn)，因為物理課本身就是以實(shí)驗為基礎的的學(xué)科，實(shí)驗過(guò)程本身就是物理課的亮點(diǎn)，如果做課件太多，會(huì )使整節課比較忙亂，重點(diǎn)不突出，使學(xué)生比較亂，但是也不是不用課件，在引課的過(guò)程中如果沒(méi)有太好的的實(shí)驗，可以用課件來(lái)引課，在做課堂練習時(shí)也可用課件展示，有些實(shí)驗現象不太明顯是可以通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行重新操作。他通過(guò)兩個(gè)小房子把電阻遮起來(lái)，請同學(xué)上前進(jìn)行實(shí)驗，發(fā)現兩個(gè)房子在電路中的作用一樣，打開(kāi)房蓋揭露真相，引入新課，引出等效電路和等效電阻的定義。在研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中等效電阻的特點(diǎn)他采取了分組實(shí)驗比賽的方式進(jìn)行研究，各組分別測出房中電阻的大小，再揭開(kāi)房蓋，發(fā)現各組情況不同，有的房子里的是串聯(lián)，有的房子里是并聯(lián)，串聯(lián)電路的結論很容易得出，但并聯(lián)電路只能定性得出結論，并聯(lián)電路等效電阻與各并聯(lián)電阻的關(guān)系無(wú)法讀出，教師不給予得出結論，而是循序漸進(jìn)的通過(guò)理論推導，把結論得出。她在這個(gè)實(shí)驗過(guò)程中所用的時(shí)間不是太長(cháng)，他的主要時(shí)間是用在了數據分析的過(guò)程側重點(diǎn)和其他老師不同，2011年中考中有一道實(shí)驗題就出了實(shí)驗數據處理，這說(shuō)明現在注重實(shí)驗過(guò)程不只是對實(shí)驗步驟的分析，實(shí)驗數據的處理也被列為了重點(diǎn)。很完美的完成了這節的'內容，課堂設計容量大，學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，完成效果效果很好，收到評委一致好評。
通過(guò)對賽課的觀(guān)摩，我受益良多，我感到課堂教學(xué)沒(méi)必要有一定之規，每節課都有各自的特點(diǎn)，只要達到教學(xué)目的，無(wú)論你用什么方法都是好的，這就看教師的設計能力了。所以在學(xué)案的設計上采用五步三查法，但是順序我認為可以改變不一定非得先對學(xué)后群學(xué)，也可以先群學(xué)后對學(xué)，也可以沒(méi)有群學(xué)只用對學(xué)，設置對學(xué)問(wèn)題時(shí)一定要有難度，如果沒(méi)有難度就不要設置對學(xué)，只設置獨學(xué)。
對于劉輝老師分組實(shí)驗的過(guò)程中不同小組任務(wù)不同的問(wèn)題談一下我的看法，剛聽(tīng)完這節課是，我有些擔心，因為各組制作一個(gè)實(shí)驗，而我們這節課研究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有親手操作另一個(gè)實(shí)驗，對知識點(diǎn)的掌握能到位嗎？后來(lái)我又通過(guò)多方面查找想過(guò)資料并通過(guò)實(shí)踐發(fā)現我這個(gè)想法是沒(méi)有必要的，因為就這兩個(gè)實(shí)驗而言，操作過(guò)程是完全一樣的，只是在數據處理上有不同，而數據處理過(guò)程實(shí)在表格中集體處理的，全員參與的，所以對于知識的掌握沒(méi)有影響，通過(guò)這一思考。我想到了我校在五步三查法的教學(xué)中也有各組分任務(wù)這一環(huán)節，主要目的是為了節省時(shí)間，那么任務(wù)到底怎么分，什么時(shí)候分，我個(gè)人認為在講授新課時(shí)可以分任務(wù)，因為我們物理課一節課的知識點(diǎn)較多這樣有些新課就可以分任務(wù)，假如用控制變量法研究問(wèn)題的實(shí)驗中，就可以先分組把實(shí)驗設計好，分組實(shí)驗時(shí)，將各種情況分到各組，每組只完成一個(gè)實(shí)驗，根據各自的任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗，若器材不充分就各組討論實(shí)驗步驟和注意事項然后交實(shí)驗室的出結論。，習題課時(shí)，有些題的題型是重復的，把一樣的題型不同的題分到各組，這樣既節省了時(shí)間，學(xué)生也能掌握各種題型，這就要求教師在備課時(shí)無(wú)論是練習冊還是自己出的卷子最好都把題型歸納后再進(jìn)行練習講解，使學(xué)生有目的性的解題并且使學(xué)生熟悉這種題型的解題思路和步驟。
在xx中學(xué)聽(tīng)的課主要是習題課，習題課的形式與我們差別不大，主要是講解練習冊上的習題或是講卷子上的習題，卷子一般以專(zhuān)項為主，因為有實(shí)物投影，所以講解時(shí)較方便節省時(shí)間，這些習題課與我們也有差異主要有：
一、分組進(jìn)行
1、無(wú)論是練習冊還是專(zhuān)項習題，如果事先發(fā)下去的，就先將準確答案對一下，然后根據正確答案自我領(lǐng)悟，然后再分組進(jìn)行互教，最后各組派代表進(jìn)行講解，若卷子較簡(jiǎn)單，有些題則直接過(guò)，不講了，只講有問(wèn)題的。若卷子較難，就各個(gè)擊破（用我們帶教老師的話(huà)——“各個(gè)放血”）。各組派代表上前講解解題過(guò)程，教師不重復，只是在有些表達不準確的地方給予提醒，使學(xué)生找到不足，完善分析過(guò)程，鍛煉了語(yǔ)言表達能力，也使學(xué)生清晰地找到解題思路。
2、若是新發(fā)的卷子，就把題分到各組，每組做幾道，不全做。簡(jiǎn)單的每組都做。較難的分給各組討論解決（這種情況是做專(zhuān)項習題時(shí)）。各組解題完畢后，用幾分鐘時(shí)間熟悉其他題，然后各組派代表進(jìn)行講解。
3、專(zhuān)題講授。教師先把問(wèn)題以某種情況提出來(lái)，然后要解決此問(wèn)題應如何操作，各組討論。討論后各組提出自己的解決方法并說(shuō)出其設計思路，其它組找不足。最終確定具體的解決方案�？赡懿恢挂环N，在最后總結時(shí)，通過(guò)板書(shū)總結形成這種方案的過(guò)程。不是只要結果，而是更注重過(guò)程。這樣鍛煉了學(xué)生的理性思維，解決學(xué)生出現遇到題不知道從何下手的困惑
二、課堂小測
一節課要結束時(shí)，在黑板就出兩、三道上節課重點(diǎn)強調的題型或易錯題型。讓學(xué)生以小測驗的形式進(jìn)行解決，或者發(fā)一張小測試卷，約5、6分鐘完成，下課后馬上交卷，教師及時(shí)體改，若大部分做的不好就重新再考；若部分學(xué)生有問(wèn)題，就課后再出相關(guān)題型，找不會(huì )的同學(xué)再做，還做不準時(shí)就要與家長(cháng)溝通，或進(jìn)行一個(gè)題型做幾遍的練習。這樣可使大部分學(xué)生都能克服重、難點(diǎn)。
三、學(xué)生講解
無(wú)論是分組進(jìn)行的形式還是教師隨便叫學(xué)生提問(wèn)的形式，學(xué)生在說(shuō)完答案后并不是完成任務(wù)，而是要把這一答案得出的原因和過(guò)程說(shuō)明白，其它同學(xué)補充，這樣教師不用講解，學(xué)生可以認真聽(tīng)。如果回答的不到位，教師就進(jìn)行提示，實(shí)在沒(méi)辦法，采取由教師提問(wèn)，學(xué)生回答的形式，最終說(shuō)出答案，這樣答案是由學(xué)生自己得出的，提高了學(xué)生的自信心，也加深學(xué)生對題型的理解，熟悉了各種題型解題的思路和步驟。
四、專(zhuān)項練習
我聽(tīng)的這些課中，無(wú)論是物理還是其他學(xué)科，都是習題課，而這些習題課中大部分都是專(zhuān)項習題。在物理中有：極值類(lèi)習題、伏安法測電阻類(lèi)習題、故障和兩表變化類(lèi)習題、電路安全類(lèi)習題、限流限壓等習題。這種專(zhuān)項性習題設計在章復習前，這樣可以對這一章的各種題型加深理解，而且這樣的專(zhuān)項練習可以分組，各組帶著(zhù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論研究，集大家所長(cháng)，將各題研究透后再熟悉其它題型，找出簡(jiǎn)單思路。各組要有交叉的題（也就是要一題至少要有兩組完成），有些基礎題各組都要完成。這種情況分組時(shí)人不宜太多，最多4人，2人更好。這樣可以使學(xué)生全部參與，各組有交叉的目的，是可以使一道題有多種解法，培養學(xué)生的發(fā)散性思維，其中一組講解時(shí)，另幾組可以找不足提出自己的看法，根據專(zhuān)項難度的不同，在處理過(guò)程中也分不同的情況，如果題型簡(jiǎn)單，可以留作作業(yè)，獨立完成；個(gè)別難題在課堂上討論完成；如果題型較難，最好在課堂上完成，發(fā)揮合作學(xué)習的功能，將題處理好。在此過(guò)程中，教師只是適當的提醒、提示，起到參與而非主要的作用。如果全班學(xué)生都沒(méi)有思路時(shí)，教師可以提問(wèn)相關(guān)知識，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的解題思路。專(zhuān)項習題結束后，再進(jìn)行章復習，可以使學(xué)生輕松完成各題型，個(gè)別沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型個(gè)別處理，就可以完美的完成一章內容。
五、集體備課
每周各備課組都用一下午的時(shí)間，進(jìn)行集體備課分為一次備課和二次備課。一次備課是個(gè)人在家里完成的，可分為備教案、備學(xué)案、備習題分到幾個(gè)人，二次備課將各自備課內容展示給大家，提出困惑與疑難，共同解決，解決不了的查找相關(guān)資料或者聯(lián)系區教研員幫助。整理成冊，分發(fā)到個(gè)人手中。
通用新教育培訓心得體會(huì )參考3
4月21日至24日，我局財務(wù)人員參加了省xx廳舉辦的20xx年度會(huì )計人員繼續教育培訓班。
通過(guò)此次培訓，讓我感受很多，首先會(huì )計崗位是一個(gè)需要細心和耐心的工作崗位，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì )計工作，勝任會(huì )計工作，就要認真對待會(huì )計工作的每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節，不能有私心，不能有煩燥的情緒。要按部就班做好日常的每項工作，遇到繁瑣或復雜的業(yè)務(wù)和事項，應區分先后和輕重緩急，認真仔細地，條理清晰地做好每一項工作。
其次，做好本職工作的同時(shí)還要學(xué)習為人處事。在日常工作中要注意與人交往的細節。不能只管自己工作方便、心情暢快，而不顧及與他人或其他部門(mén)在工作往來(lái)上的方式方法，不能因為言語(yǔ)不當或工作方式不妥，給他人帶來(lái)不便或不快，從而影響整體的工作進(jìn)程。要學(xué)會(huì )善于與人溝通，良好的溝通有利于促進(jìn)我們的工作健康有序進(jìn)行。
最后，工作之余要養成良好的學(xué)習習慣。會(huì )計工作涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養成良好的學(xué)習習慣。不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的'法律法規，學(xué)習國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好、做得好。
通用新教育培訓心得體會(huì )參考4
我參加了縣研訓中心舉行的中小學(xué)教師培訓活動(dòng)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我積極學(xué)習，認真作筆記，學(xué)到了許多理論知識，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養得到了提升。
一、培訓學(xué)習使我更新了觀(guān)念
聽(tīng)了王校長(cháng)的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解。我深深體會(huì )到一位老師不單單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
二、學(xué)以致用，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平
在培訓中傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應少而精，多引導學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的知識學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線(xiàn)的.教師，要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和責任感，勇于一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運用到教學(xué)實(shí)踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中認真檢驗。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導結合起來(lái)，應用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(cháng)。
三、教師要樂(lè )于合作、善于合作
參加培訓后，讓我懂得教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展，為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻，“為人師表，教書(shū)育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。教師的精誠合作，塑造了一支積極向上的教師隊伍，用豐富的知識，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(cháng)成才。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收獲不少。這樣的培訓學(xué)習讓我們這些農村教師有了“暑假充電”的機會(huì )，多了一次交流，多了一份收獲。
通用新教育培訓心得體會(huì )參考5
一、課堂教學(xué)應具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會(huì )。這次培訓中專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個(gè)步驟的設計、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應有一定的`理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到，應該具體地學(xué)習課程標準，廣泛地學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科理論知識，當一些理論與標準熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統全面的講解填補了我對某些領(lǐng)域教學(xué)認識上的空白
以前我總認為口語(yǔ)交際課是不需要上的，對綜合性學(xué)習課的認識也比較模糊，一上這兩類(lèi)課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的系統講解，觀(guān)看了名師的出色課例，我對這兩類(lèi)課有了一種較蘇醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用。我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò )交流使我在集思廣益中博采眾長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )論壇交流的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話(huà)題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問(wèn)題，用心學(xué)習老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗與聰明。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經(jīng)驗與經(jīng)驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補充，教育思維得到了拓展。
這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程，是一次理論學(xué)習的好機會(huì )，對我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導作用。
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