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思想道德修養與科學(xué)文化修養說(shuō)課稿
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,認真擬定說(shuō)課稿,那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的思想道德修養與科學(xué)文化修養說(shuō)課稿,希望對大家有所幫助。
今天我說(shuō)課的題目是《思想道德修養與科學(xué)文化修養》,下面我對本課題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材(本框內容的地位和作用)
《思想道德修養與科學(xué)文化修養 》是人教版教材《文化生活》第四單元《發(fā)展中國特色社會(huì )主義文化》第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節》第二框的內容。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了第十課第一框《加強思想道德建設》,知道了思想道德建設的地位、作用和主要內容,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。
本框題作為本教材的最后一框內容,可以說(shuō)是對本教材的一個(gè)總結和升華。文化生活一書(shū),就是想讓學(xué)生在基于對于各種文化現象感受的基礎上,提高自己分析看待各種文化現象的能力,從而能夠在文化生活中做出正確的選擇。所以,最后一框內容通過(guò)生活中真真切切存在的道德沖突為切入點(diǎn),告訴我們在文化生活中當我們面對這樣的沖突的時(shí)候我們需要作出正確的選擇,而通過(guò)在精神文明建設的實(shí)踐中加強自身的科學(xué)文化修養和思想道德修養正是解決這一沖突的重要途徑。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱和教學(xué)指導意見(jiàn),我制定了以下的教學(xué)目標:
1、 知識目標:
、倭私猱a(chǎn)生道德沖突的原因,認識解決道德沖突的重要途徑;
、谡J識科學(xué)文化修養與思想道德修養的關(guān)系。
2.能力目標:
、 正確分析當今社會(huì )生活中存在著(zhù)的思想道德沖突,認識社會(huì )生活的急劇變化給人們的思想道德觀(guān)念帶來(lái)的沖擊挑戰。
、 面對生活中的道德沖突,提高自己明辨是非能力及在實(shí)踐中追求更高的思想道德目標。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
、倥訌娮陨淼乃枷氲赖滦摒B,成為一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)脫離低級趣味的人、一個(gè)有益于國家和人民的人。
、谧非蟮赖律畈皇且环N痛苦選擇,而是自我愉悅的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):思想道德修養與知識文化修養關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):道德沖突產(chǎn)生的原因及如何正確的看待日常生活中的道德沖突。
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標,我再從教法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
本節課我主要采用情景教學(xué)法,課堂討論法,啟發(fā)式教學(xué),體驗式教學(xué)。
五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。1)導入新課:(2-3分鐘)
通過(guò)通過(guò)播放《道德追問(wèn)》視頻引發(fā)學(xué)生思考:如何看待這種現象?并舉出生活中遇到的一些道德沖突等,然后請學(xué)生發(fā)表自己看法,從而導入新課。
。2)講授新課:(20分鐘)
首先,讓學(xué)生思考視頻和事例中的現象之所以普遍,原因何在;以及提出相應的解決措施。學(xué)生通過(guò)討論,教師總結歸納道德沖突出現的原因以及解決措施。解決措施也就是加強自身科學(xué)文化修養和思想道德修養。
其次,具體分析科學(xué)文化修養和思想道德修養。學(xué)生閱讀教材,明確科學(xué)文化修養和思想道德修養的含義,分析出二者之間的區別,初步了解這二者之間的關(guān)系。由于這二者之間的關(guān)系是本節課的重點(diǎn),接著(zhù)通過(guò)兩則材料,引起學(xué)生討論思考,具體明確這二者之間的關(guān)系,突出重點(diǎn)。
最后,通過(guò)感動(dòng)中國人物錢(qián)學(xué)森來(lái)闡述科學(xué)文化修養的根本意義。
。3)課堂小結:(1-2分鐘)
結合板書(shū),對本節課的內容進(jìn)行梳理,并在此強調本節課重點(diǎn)是科學(xué)文化修養與思想道德修養的關(guān)系。然后通過(guò)做四道選擇題鞏固本節課知識。
。4)布置作業(yè):讓學(xué)生分析思想道德修養比科學(xué)文化修養更重要。對嗎?為什么?
六.結束語(yǔ):我的說(shuō)課完畢,謝謝各位老師,下面我們開(kāi)始講授新課。
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