通用技術(shù)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的通用技術(shù)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通用技術(shù)總結1
本學(xué)年我擔任高一年級25—26共11個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)工作。在這一學(xué)期結束之際，我認真梳理了本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結。
一、備課方面。
課程內容相同，班情不同，因此我在備課時(shí)力爭做到“三備”：備教材，備教法，備學(xué)生。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，深入了解教材的結構，詳細分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便掌握知識的邏輯，在教學(xué)活動(dòng)中運用自如。在課內外了解學(xué)生已有的知識技能水平，了解學(xué)生他們的興趣、需要、方法、習慣，以便在課堂中有針對性開(kāi)展活動(dòng)。在編寫(xiě)教案時(shí)，注意設計課的類(lèi)型，考慮采用什么教學(xué)方法，把已掌握的教材內容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。同時(shí)，認真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、課堂教學(xué)方面。
關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生參與課堂。加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。用豐富的案例激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )造良好的課堂氣氛使他們融入課堂，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)通用技術(shù)的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；在每一堂課上充分考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓學(xué)生都得到提高。課堂上講練結合，筆記精而少，減輕學(xué)生的負擔。
三、自我成長(cháng)方面。
通用技術(shù)教師不僅要有廣泛的.專(zhuān)業(yè)知識，還要具備一定的綜合素質(zhì)，更要具備有機地整合學(xué)科知識的能力和敏銳的洞察力。為此，我廣學(xué)多識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習彌補自己欠缺的知識，提高課堂教學(xué)水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業(yè)務(wù)水平和解決教學(xué)問(wèn)題的能力。訂閱專(zhuān)業(yè)報刊與雜志，不斷擴寬知識面，拓寬自己的教育視野，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、規章制度方面。
嚴格執行學(xué)校的各種規章制度學(xué)校的各種活動(dòng)按時(shí)參加，從不遲到，早退。在每周一的升國旗時(shí)間，我傾聽(tīng)了學(xué)子們的青春表白，聆聽(tīng)了各位老師的精彩演講；在校例會(huì )上，我了解了學(xué)校的近期工作安排。學(xué)校的各種考試中履行自己的監考職責。同時(shí)，做好通用技術(shù)教室的衛生和設施維護。
辛勤的付出一定會(huì )有回報，回顧這幾個(gè)月的教學(xué)工作，我深知自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了提高，但還需要加倍努力，最終才會(huì )走出一片課堂的新天地。今后，我會(huì )不斷探究開(kāi)展通用技術(shù)課的特點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注這門(mén)課，真正讓學(xué)生從通用技術(shù)課程中感受到與眾不同的樂(lè )趣，喜歡上這門(mén)課。
通用技術(shù)總結2
通用技術(shù)課程的設立是高中課程改革的亮點(diǎn)。技術(shù)作為一個(gè)獨立的領(lǐng)域，出現在普通高中課程方案中，突破了技術(shù)課程的歷史形態(tài)，是這次課程改革創(chuàng )新的標志之一，是具有“劃時(shí)代的進(jìn)步”意義的歷史性舉措。在普通高中課程方案中，技術(shù)課程有144必修學(xué)時(shí)，占8個(gè)必修學(xué)分，其必修學(xué)分已經(jīng)超過(guò)了某些經(jīng)典傳統學(xué)科，足見(jiàn)國家對這門(mén)課程的重視。
通過(guò)我們的教學(xué)實(shí)踐，大家有一個(gè)共同的認識：沒(méi)有與新課程合拍的教育理念，沒(méi)法教；沒(méi)有豐富扎實(shí)的德才學(xué)識和博大無(wú)私的廣闊的胸懷，教不了；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好。
當課程由“專(zhuān)制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放，由專(zhuān)家走向教師，由學(xué)科走向學(xué)生的時(shí)候，教師的角色行為必須變化。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者，教師由教學(xué)中的主角轉向“平等中的首席”，教師在學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位。在課堂教學(xué)中，強調學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設計正確的學(xué)習線(xiàn)路，選擇正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng )造，完成教學(xué)活動(dòng)。教師的職責現在越來(lái)越少地傳遞知識，而越來(lái)越多地激勵思考；除他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現成真理的人。教學(xué)不只是忠實(shí)地實(shí)施課程計劃（方案），而更是課程的創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)。
教師的師生關(guān)系觀(guān)，要從傳統的“師道尊嚴”，轉變?yōu)閹熒腔锇殛P(guān)系，朋友關(guān)系。教師要堅信：人人有才，人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才；教師要知道：多一把衡量的尺子，就多出一些好學(xué)生；每個(gè)學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng)，有的盡管現在還暗淡無(wú)光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧，就會(huì )光芒四射。
新課程帶給我們且要求我們做到：教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過(guò)程的正本清源。它不僅超越歷史上的“教師中心論”和“學(xué)生中心論”，現實(shí)中的“學(xué)生特殊客體論”和“主導主體論”。傳統嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。對教學(xué)而言，交往意味著(zhù)對話(huà)，意味著(zhù)參與，意味著(zhù)相互建構，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，交往意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現，個(gè)性的張顯，創(chuàng )造性的解放。對教師而言，交往意味著(zhù)上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無(wú)謂的犧牲和時(shí)光的耗費，而是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我實(shí)現的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生不是作家筆下被動(dòng)的小說(shuō)，不是畫(huà)家筆下被動(dòng)的圖畫(huà)，也不是電視電影面前無(wú)可奈何的觀(guān)眾，更不是配合教師上課的配角，而是具有主觀(guān)能動(dòng)性的'人。他作為一種活生生的力量，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現出豐富性、多變性和復雜性。
新課程體現出教學(xué)中本來(lái)就有的那些不確定性。教學(xué)目標與教學(xué)結果的不確定性，如知識、能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等多元價(jià)值取向；教學(xué)內容的不確定性，如課程的綜合性加大，教材、教參的答案不確定為教師留有較大的余地；教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程的不確定性，教師有更大的自主性，更為靈活地選擇與使用教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程中教師可支配的因素增多。教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性要求教師做一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執行者。在這種課程環(huán)境下，教師具有創(chuàng )造新形式、新內容的空間。新課程必然帶來(lái)教師教學(xué)機制上的變化。新課程中一些無(wú)法預見(jiàn)的、實(shí)踐性的、從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境，對教師是一種強大的激勵力量。在新的教學(xué)情境中，教師不斷提升和完善自己。
新課程站在時(shí)代的高度，把握時(shí)代的脈搏。新課程建立了要求教師不斷提高的評價(jià)體系，強調教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書(shū)，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學(xué)習，從為獲取某中任職資格而學(xué)習轉變?yōu)榻K身學(xué)習。教師也同樣如此。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者。做一輩子老師必須“一輩子學(xué)做老師”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能立于教改的潮頭，才能適應新課程的改革。
課程改革建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高、課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的血液成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原由水平上的發(fā)展。評價(jià)強調教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對于教授新課程中的新興學(xué)科的我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗教訓，在教學(xué)活動(dòng)中能夠做到高瞻遠矚，對各種問(wèn)題的應答有了一定的準備基礎，對各章節能夠做到統籌兼顧，合理安排進(jìn)程，我相信通用技術(shù)備課組對于今后的教學(xué)會(huì )越來(lái)越得心應手，走出具有本學(xué)科特色的教學(xué)之路，為一中的輝煌添上一筆濃重色彩。
通用技術(shù)總結3
高中通用技術(shù)課程是一個(gè)以技術(shù)素養提高為基本目標、以技術(shù)設計為主要載體、以動(dòng)作技能學(xué)習與心智技能發(fā)展相結合、科學(xué)與人文相結合為基本特征、以國家課程為重要保證的通識性基礎課程，開(kāi)設通用技術(shù)課程是高中新課改的亮點(diǎn)及難點(diǎn)，興川中學(xué)是四川省65個(gè)高中新課改樣本校之一，下面就通用技術(shù)課程在我校的開(kāi)展實(shí)施情況總結如下：
一、通用技術(shù)課程模塊的開(kāi)設情況及課時(shí)安排：
我校按照《四川省普通高中課程設置方案（試行）》的要求，在高二年級開(kāi)設通用技術(shù)課程，確保每周2課時(shí)。保證通用技術(shù)課程中“技術(shù)與設計1”、“技術(shù)與設計2”兩個(gè)必修模塊的開(kāi)設，在完成必修模塊教學(xué)的基礎上，根據學(xué)校條件會(huì )盡量多開(kāi)設選修模塊，并與信息技術(shù)選修課程統籌考慮。
二、通用技術(shù)課程教師配備情況：
我校沒(méi)有專(zhuān)職的通用技術(shù)課程教師，現暫由兩名高中物理教師兼職通用技術(shù)課程的教學(xué)，兩名教師雖然經(jīng)多次省、州、市級通用技術(shù)課程的培訓，但理論知識仍較欠缺，實(shí)際操作能力低，熟練程度急需提高。
三、通用技術(shù)課程實(shí)驗室建設情況：
通用技術(shù)實(shí)驗室按國家教育行業(yè)標準（JY/T 0358-2x06）《中小學(xué)理科實(shí)驗室裝備規范》要求至少建設一間技術(shù)實(shí)踐室、一間技術(shù)設計室，一間儀器準備室, 實(shí)驗室面積應≥96㎡，儀器準備室面積應≥30㎡。
我校是一所農村寄宿制學(xué)校，全校有8000多學(xué)生，基礎設備設施薄弱，全校找不出一間滿(mǎn)足標準面積要求的教室，最大的教室面積只有9.3m×6.3m。
我�？朔N種困難自籌資金近10萬(wàn)元用于通用技術(shù)課程實(shí)驗室的'建設，四川天平儀器有限公司根據學(xué)校特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)設計，專(zhuān)門(mén)施工，至2x11年11月份基本完成實(shí)驗室的建設。
四、設備高施管理使用情況：
學(xué)校是四川省高中新課改樣本校之一，四川省教育廳專(zhuān)門(mén)配備的教學(xué)儀器已全部運抵學(xué)校。另涼山州教育技術(shù)裝備所又配備10萬(wàn)元的通用技術(shù)課程教學(xué)儀器，但至今還未到位。
學(xué)校由教導處牽頭，通用技術(shù)課程的兩名教師現已基本完成對到位儀器的歸類(lèi)整理工作，下一步工作是進(jìn)行設備設施的調試工作。通用技術(shù)實(shí)驗室中設備設施的使用、管理、維護等制度也同時(shí)抓緊在制訂中。
通用技術(shù)總結4
假期遠程培訓即將結束，在這八天里，我的收獲非常大。經(jīng)過(guò)了這些天的通用技術(shù)培訓研修，使我明白了，基礎教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素養，培養各級各類(lèi)人才，促進(jìn)社會(huì )主義現代化建設具有全局性，基礎性和先導性作用，認識到保持教育適度超前發(fā)展就必須把基礎教育擺在優(yōu)先地位。并作為基礎設施建設和教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。同時(shí)，我們必須堅持教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合方針，努力培養德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。以下是我對遠程教育培訓的一點(diǎn)體會(huì )。
一、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到更新
回首這次的培訓，內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的課例，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識
對“通用技術(shù)”這個(gè)名詞的內涵有了更深的了解，從而在思想上對“通用技術(shù)”這門(mén)學(xué)科形成一個(gè)比較完整的`框架。 剛接觸通用技術(shù)課程時(shí)，對通用技術(shù)的內涵了解得不是很全面，從字面上看可以解釋為“到哪里都可以通用的技術(shù)”，然后我就很疑惑，什么技術(shù)是到處通用的？到底通用技術(shù)是什么東西��？培訓時(shí)經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的研討，使我明白了通用技術(shù)的定義：通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區別的技術(shù)，是從紛繁浩雜的技術(shù)體系中根據高中技術(shù)課程的性質(zhì)、價(jià)值和任務(wù)選擇的、廣泛應用于日常生活、對學(xué)生發(fā)展有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。
三、了解什么是“技術(shù)素養”
就我自己本人以前的教育經(jīng)驗而言，技術(shù)和素養是分開(kāi)講的，還沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科，哪個(gè)老師曾經(jīng)教過(guò)我什么是技術(shù)素養�！凹夹g(shù)”很好理解，以前在教《勞動(dòng)技術(shù)課》時(shí)就教學(xué)生學(xué)習過(guò)制圖、焊接電路板等，這些應該都是屬于技術(shù)范疇的；“素養”的話(huà)，就讓人聯(lián)想到文學(xué)素養、音樂(lè )素養、理論素養、德育素養之類(lèi)的；“技術(shù)”＋“素養”＝？
專(zhuān)家給出了技術(shù)素養的涵義：理解、使用、管理和評價(jià)技術(shù)的能力。一名具有技術(shù)素養的人以與時(shí)俱進(jìn)、日益深入的方式理解技術(shù)是什么，它是如何創(chuàng )造的，如何塑造社會(huì )又被社會(huì )塑造的，在個(gè)人層面上有助于消費者更好的評價(jià)產(chǎn)品做出更明智的購買(mǎi)決定；在社會(huì )層面技術(shù)素養同樣有助于公民做出更好的決策。
以上的內容我在生活中都沒(méi)注意到，聽(tīng)了專(zhuān)家這么一說(shuō)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
四、通過(guò)培訓，對教材里的教學(xué)內容要如何教學(xué)有了一個(gè)大概的方向
通用技術(shù)是一門(mén)全新的課程，沒(méi)有太多的現成經(jīng)驗可以借鑒，因此，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的很多問(wèn)題都需要任課教師獨自解決。為了讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程不偏離方向，就必須認真研讀新課標，以及相關(guān)的解讀資料。從新課標中尋找解決問(wèn)題的方向。所以新課標是必須經(jīng)�？吹�。
剛拿到課本時(shí)就覺(jué)得通用技術(shù)的課本內容很多，有點(diǎn)亂，不知道要如何組織上課。經(jīng)過(guò)這次培訓專(zhuān)家的講解讓我有了一個(gè)大概的方向。上課的時(shí)候最好不要按照課本原原本本的講，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)資源，多向學(xué)生介紹最新的技術(shù)發(fā)展，通過(guò)各種圖片、視頻、實(shí)物向學(xué)生傳達一種技術(shù)設計的思想。學(xué)生技術(shù)思想的形成比具體技術(shù)技能的掌握更重要，技術(shù)思想的重要內涵就是創(chuàng )新思想，這是符合新時(shí)代的要求的，對學(xué)生今后的發(fā)展也有好處。
五、通用技術(shù)課程對動(dòng)手能力還是有一定要求的
雖然通用技術(shù)強調的是技術(shù)設計的思想，但是還是要求學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己的設計思想通過(guò)技術(shù)操作變成具體的作品，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對通用技術(shù)的興趣，同時(shí)技術(shù)操作過(guò)程能夠培養學(xué)生正確的勞動(dòng)習慣。同時(shí)，技術(shù)試驗也是優(yōu)化設計的一種重要方法。
通用技術(shù)總結5
一學(xué)期來(lái)，本人在教學(xué)工作中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)做好課后輔導工作，通用技術(shù)課是以提高學(xué)生技術(shù)素養，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標，為學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )生活和終身發(fā)展奠定基礎，以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學(xué)精神廣泛地參與社會(huì )生活，參與技術(shù)創(chuàng )新的實(shí)踐；培養學(xué)生正確的技術(shù)觀(guān)，積極、負責、安全使用技術(shù)的行為習慣，培養學(xué)生對技術(shù)使用、評價(jià)、選擇、改進(jìn)、決策、創(chuàng )新的能力。根據學(xué)科特點(diǎn)廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的在教學(xué)中的一些總結：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，做了下面工作：
1、課前準備：備好課。
首先認真研讀《20xx年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考查指導綱要》，鉆研教材，對考查說(shuō)明、教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料（材料一定要認真選取，因學(xué)科的特點(diǎn)，補充的材料應直接接近考查要求），怎樣才能教好。因學(xué)科特點(diǎn)，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學(xué)中一般采用課件的形式備課以輔助于本學(xué)科的教學(xué)。其次是了解學(xué)生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的.預防措施。注重利用“學(xué)生缺少什么，我們教什么；學(xué)生需要什么，我們教什么”的思想來(lái)組織教學(xué)。最后考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)情況。
認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言有重點(diǎn)性、簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習通用技術(shù)的興趣和學(xué)習努力的方向，課堂上注重講練結合。
二、注重提高教學(xué)質(zhì)量
對學(xué)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學(xué)有所成。所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。教學(xué)上，注重學(xué)生全程參與，親身經(jīng)歷，重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習指導等，力求實(shí)現有效的教和有效的學(xué)。評價(jià)上，強調以學(xué)生的發(fā)展為核心，建立合理的評價(jià)機制，積極探索普通高中學(xué)業(yè)水平考查指導綱要。
三、積極參與聽(tīng)課、評課
貫徹落實(shí)好學(xué)校的聽(tīng)課制度，虛心向同行學(xué)習教學(xué)的技巧、方法，博采眾長(cháng)，不斷的提高了自己的教學(xué)水平。
四、培養多種興趣愛(ài)好
從網(wǎng)上搜集信息資料、到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
五、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”
在教學(xué)工作中難免存有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平淡、不夠生動(dòng)，平時(shí)考試較少等現象都可能影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
當今社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，對新學(xué)科基本能力教學(xué)的教師也提出了更高的要求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學(xué)方向、認真鉆研新課程的教學(xué)、努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
通用技術(shù)總結6
一學(xué)期來(lái)，本人在教學(xué)工作中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)中出現的問(wèn)題，及時(shí)做好課后輔導工作，通用技術(shù)課是以提高學(xué)生技術(shù)素養，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標，為學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )生活和終身發(fā)展奠定基礎，以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學(xué)精神廣泛地參與社會(huì )生活，參與技術(shù)創(chuàng )新的實(shí)踐；培養學(xué)生正確的技術(shù)觀(guān)，積極、負責、安全使用技術(shù)的行為習慣，培養學(xué)生對技術(shù)使用、評價(jià)、選擇、改進(jìn)、決策、創(chuàng )新的能力。據學(xué)科特點(diǎn)廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、偈紫葢J研讀考試說(shuō)明、認真鉆研教材，對考試說(shuō)明、教材的.基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料（材料一定要認真選取，因學(xué)科的特點(diǎn)，補充的材料應直接接近與高考要求），怎樣才能教好。因學(xué)科特點(diǎn)，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學(xué)中一般采用課件的形式備課以輔助于本學(xué)科的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。注重利用“學(xué)生缺少什么，我們教什么；學(xué)生需要什么，我們教什么”的思想來(lái)組織教學(xué)。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂教學(xué)情況。
認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言有重點(diǎn)性、簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習通用技術(shù)的興趣和學(xué)習努力的方向，課堂上注重講練結合。
通用技術(shù)總結7
關(guān)于通用技術(shù)，應該說(shuō)也是從高中才真正接觸。原本以為會(huì )像從前的勞技課一樣，只是做手工，可是經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，我發(fā)現，通用技術(shù)有它更為豐富的內涵。
在這一年中，我學(xué)會(huì )了很多，通用技術(shù)的基礎性和通用性使得其與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區分，使得我們能更好掌握，用于生活。
畫(huà)軸側圖，做小凳，制魯班鎖，一步一步，我從不懂到了解，從了解到熟悉。一道道的'工序，教會(huì )了我耐心地分析，靜心地制作，不焦不燥。
還記得第一次用鋸子，拿著(zhù)它，無(wú)從下手，后來(lái)經(jīng)過(guò)羅老師的指導，才一點(diǎn)點(diǎn)地熟悉，能夠較規整地進(jìn)行割據。除了學(xué)會(huì )了鋸子的使用方法，同時(shí)也認識了木工夾等等，對于那些曾經(jīng)認識的工具也有了更為深刻的了解。
更重要的收獲，是在于通過(guò)自主學(xué)習，積極思維，學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，懂得了實(shí)踐的重要性，教會(huì )了我與他人合作，以取得更高的效率。
通用技術(shù)真的可謂是將所有學(xué)科交雜，再更好地應用于生活，語(yǔ)文的表達，數學(xué)的計算，物理的結構，化學(xué)的材料，美術(shù)的美觀(guān)。在通用技術(shù)課上，創(chuàng )新更重要，只要有了想法，似乎就沒(méi)有什么做不出來(lái)，至少動(dòng)手去嘗試，總會(huì )有所收獲。
通用技術(shù)，通用的技術(shù)，也許在今后的學(xué)習中，我能更好地體會(huì )到它的美。
通用技術(shù)總結8
通用技術(shù)課程已經(jīng)開(kāi)設了三年，從剛開(kāi)始接觸到教材時(shí)，不知道怎么上，不知道講什么，到現在逐漸領(lǐng)會(huì )了課程的內容，也體會(huì )到通用技術(shù)課程的目的不在于教給學(xué)生多少“高深莫測”的知識，而是培養學(xué)生關(guān)注生活，勤于思考的意識，從身邊司空見(jiàn)慣而又“熟視無(wú)睹”的事物中去分析，去思考，去發(fā)現，去捕捉，去給自己的想象和創(chuàng )意挖掘靈感，進(jìn)而拓展自己的思維角度，為自己創(chuàng )造力的發(fā)展提供機會(huì )。
一、飽滿(mǎn)的熱情，豐富的知識
首先，要教好這門(mén)課教師先要喜歡這門(mén)課，上課時(shí)教師要有飽滿(mǎn)的熱情，這是成為合格通用技術(shù)教師的基礎條件。通用技術(shù)課作為一門(mén)全新的課程，國內教育高校尚無(wú)通用技術(shù)課程的專(zhuān)門(mén)人才，所有老師都是從其它課程轉過(guò)來(lái)的，可以說(shuō)是“半路出家”，通用技術(shù)學(xué)科涉及學(xué)科知識廣，在教學(xué)中遇到困難和困惑是可想而知的，教師除教材以外，課程資源基本是一個(gè)空白，知識結構欠缺，在教學(xué)中我發(fā)現有很多知識我自己都不是很了解，在備課中我要花很多的時(shí)間去查閱相關(guān)的信息資料，需要不斷的學(xué)習，教材中的有些案例離學(xué)生很遠，有些案例學(xué)生理解起來(lái)很困難，學(xué)生不會(huì )產(chǎn)生多大的興趣，于是我就選取了一些貼近學(xué)生生活和學(xué)生會(huì )感興趣的案例，比如有些內容采用了寓言故事，在講到技術(shù)的創(chuàng )新性時(shí)，我引入了“新烏鴉喝水”的故事，講到技術(shù)試驗及其方法時(shí)，我簡(jiǎn)單講述了“小馬過(guò)河”的故事，從而引入教學(xué)的主題，技術(shù)領(lǐng)域的未知問(wèn)題也需要通過(guò)試驗來(lái)解決。在講發(fā)現問(wèn)題的第一個(gè)途徑觀(guān)察日常生活時(shí)，我使用的案例是天津市的小發(fā)明家魏之川發(fā)明“環(huán)保型水簾窗紗”，他的發(fā)明源于吉利大廈的圓形水幕簾，細心和用心的觀(guān)察是他發(fā)明的關(guān)鍵，這個(gè)例子離學(xué)生很近，使學(xué)生意識到創(chuàng )新并非很深奧、高不可攀，其實(shí)就是從自己身邊司空見(jiàn)慣的現象和事物中，敏銳和獨特的眼光取發(fā)現問(wèn)題，并有致于加以解決的沖動(dòng)，從而加以突破。
教師要有淵博的通用技術(shù)理論，通用技術(shù)課程涉及的內容、范圍很廣，有些是當今科技前沿的知識，有些涉及地理、政治、經(jīng)濟學(xué)、甚至是法律的知識。這就需要教師多學(xué)習，多吸取一些先進(jìn)的知識，只有自己心中有數，才能從容的、充滿(mǎn)自信的走進(jìn)課堂，才能通過(guò)自己豐富的知識引導、吸引學(xué)生，使師生的教與雪融會(huì )貫通，協(xié)同和諧。
二、教學(xué)中要增加學(xué)生的實(shí)踐和討論的環(huán)節
總結這兩年的教學(xué)，我的上課模式基本是先講一段理論，再舉幾個(gè)案例，學(xué)生合作討論，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。剛開(kāi)始時(shí)自己很滿(mǎn)意，通過(guò)典型的案例幫助學(xué)生理解知識，但漸漸地我發(fā)現學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)了，我也逐步體會(huì )到通用技術(shù)課程有其自身的特點(diǎn)，它的實(shí)踐操作性是無(wú)法用其他形式替代的，動(dòng)手實(shí)踐更能激發(fā)其學(xué)習興趣，如果只是講理論、舉案例，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，穿插恰當的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，可起到平衡的作用。由于課時(shí)的限制和實(shí)踐課的不好控制，這學(xué)期動(dòng)手實(shí)踐我都安排學(xué)生課下完成，但從完成的作品來(lái)看，有些學(xué)生存在應付的心理，并沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果。
通用技術(shù)學(xué)科是一門(mén)以創(chuàng )造為核心的課程，與其他學(xué)科的不同之處在于，一個(gè)問(wèn)題常常沒(méi)有固定的答案，這也正是培養學(xué)生勤于思考，善于動(dòng)腦，掌握搜集處理信息能力，獲取新知識能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的好機會(huì )。課堂討論環(huán)節不只是活躍了課堂氣氛，更重要的是開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，尤其對于這門(mén)課，學(xué)生在討論的過(guò)程中積極動(dòng)腦，提出新穎、獨到的見(jiàn)解，加深了對知識的理解和應用能力，促進(jìn)了學(xué)生所學(xué)知識與能力的遷移。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生不是不愿意參加討論，只要教師認真設計好問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，很多學(xué)生都是很愿意參與進(jìn)來(lái)的。
因此在教學(xué)中，需要盡可能多為學(xué)生創(chuàng )造條件，培養學(xué)生的動(dòng)手熱情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、加強自身修養，充分利用資源
通用技術(shù)是一門(mén)全新的普通高中課程，有寬泛的課程內容，通用技術(shù)教師有不同的專(zhuān)業(yè)背景。與普通教育和其它教師相比，通用技術(shù)教師與社會(huì )生產(chǎn)發(fā)展的關(guān)系更為密切。通用技術(shù)教師除了要達任何一個(gè)普通教育教師都應當做到的要求，還必須具有綜合的素養。這就需要通用技術(shù)教師在從事教育實(shí)踐工作的同時(shí)，樹(shù)立主體參與意識，立志成為研究型教師、專(zhuān)家型教師。加強自身修養是通用技術(shù)教師成為研究者的內在動(dòng)力。只有加強自身修養，成為一個(gè)有理性思考的人，才能從整體上理解和把握自己的職業(yè)和發(fā)展，使平凡的工作得以升華。要帶著(zhù)理性的目光，反思自己的昨天和今天，反思從他人那里學(xué)習來(lái)的經(jīng)驗，反思一切正在使用的方法與正在講授的知識，并在教育教學(xué)中改進(jìn)自己的工作。
通用技術(shù)課程標準指出：“通用技術(shù)課程的'實(shí)施需要開(kāi)發(fā)與利用廣泛的課程資源。這些資源不僅存在于學(xué)校，同時(shí)也存在于家庭和社會(huì )；不僅存在于現實(shí)的物質(zhì)世界，還存在于虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界�！辟Y源無(wú)處不在，但并不是現成地擺在我們面前，需要我們樹(shù)立資源意識，去開(kāi)發(fā)和利用。通用技術(shù)教材、計算機網(wǎng)絡(luò )、報紙電視各種媒體、科技圖書(shū)以及物理化學(xué)生物等其它學(xué)科用教材和參考書(shū)籍等都可以構成通用技術(shù)的文本資源（間接經(jīng)驗）。例如，在“技術(shù)試驗方法”一節，我們采用了中央電視臺科技博覽節目的一段汽車(chē)碰撞試驗視頻直觀(guān)形象再現了模擬試驗情景，采用了學(xué)生在研究性學(xué)習中的小白鼠試驗來(lái)說(shuō)明移植試驗的方法，采用了數學(xué)中的黃金分割理論來(lái)介紹優(yōu)選試驗方法。
四、取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題
在領(lǐng)導、老師的關(guān)心和支持，教研員老師的幫助下，我校張香菊老師的教學(xué)案例《不斷發(fā)現不斷創(chuàng )新》獲得了市級二等獎，王琛老師做了《經(jīng)典結構的欣賞》區級觀(guān)摩課。
對這門(mén)課的教學(xué)時(shí)間還是十分的短暫，感受也定是十分的膚淺，其感受的內容還不是十分的準確，教師相關(guān)知識缺乏，有待進(jìn)一步提高，學(xué)生對通用技術(shù)學(xué)科不是很重視，在考試壓力較大時(shí)學(xué)生可能會(huì )將其放置一旁。一方面我們要加強課前準備，設計好每一堂課，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另一方面也希望通用技術(shù)考核方式能夠更合理，使學(xué)生不僅有興趣學(xué)習，更使其覺(jué)得有必要學(xué)習。
我們認為，要教好這門(mén)通用技術(shù)課，需要的是一種精神，一種執著(zhù)，一份責任，一片癡情。需要的是源于我們對通用技術(shù)課程價(jià)值的認同，對通用技術(shù)課程內容的熱愛(ài)。
通用技術(shù)總結9
本學(xué)期我擔任高二年級以及高一年級兩個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)工作，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我嚴肅認真，認真講評，在各種教學(xué)問(wèn)題中不斷解決，不斷開(kāi)創(chuàng )，及時(shí)做好各方面的工作。
通用技術(shù)課是為學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )生活和終身發(fā)展奠定基礎，以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學(xué)精神廣泛地參與社會(huì )生活，參與技術(shù)創(chuàng )新的實(shí)踐；培養學(xué)生正確的技術(shù)觀(guān)，積極、負責、安全使用技術(shù)的行為習慣，培養學(xué)生對技術(shù)使用、評價(jià)、選擇、改進(jìn)、決策、創(chuàng )新的能力。據學(xué)科特點(diǎn)廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人這學(xué)期的教學(xué)總結：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一次課
1、課前準備：備好課。
�。�1）首先應認研讀考試說(shuō)明、認真鉆研教材，對考試說(shuō)明、教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如。因學(xué)科特點(diǎn)，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學(xué)中一般采用課件的形式備課以輔助于本學(xué)科的教學(xué)。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。注重利用“學(xué)生缺少什么，我們教什么；學(xué)生需要什么，我們教什么”的思想來(lái)組織教學(xué)。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)情況
認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言有重點(diǎn)性、簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的'毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習通用技術(shù)的興趣和學(xué)習努力的方向，課堂上注重講練結合。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導
部分學(xué)生自控能力缺乏，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學(xué)有所成。
三、積極參與聽(tīng)課、評課
貫徹落實(shí)好學(xué)校的聽(tīng)課制度，虛心向同行學(xué)習教學(xué)的技巧、方法，博采眾長(cháng)，不斷的提高了自己的教學(xué)水平。
四、培養多種興趣愛(ài)好
從網(wǎng)上搜集信息資料、到書(shū)店博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
在教學(xué)工作中，我們難免有缺陷，比如說(shuō)語(yǔ)言上不夠生動(dòng)，或者教學(xué)質(zhì)量不夠完善，在今后的教學(xué)教育工作中，認真鉆研新課程的教學(xué)、努力工作，為今后的工作做出努力。
通用技術(shù)總結10
一學(xué)期來(lái)，本人在教學(xué)工作中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)做好課后輔導工作，通用技術(shù)課是以提高技術(shù)素養，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標，為學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )生活和終身發(fā)展奠定基礎，以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學(xué)精神廣泛地參與社會(huì )生活，參與技術(shù)創(chuàng )新的實(shí)踐；培養學(xué)生正確的技術(shù)觀(guān)，積極、負責、安全使用技術(shù)的行為習慣，培養學(xué)生對技術(shù)使用、評價(jià)、選擇、改進(jìn)、決策、創(chuàng )新的能力。根據學(xué)科特點(diǎn)廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的在教學(xué)中的一些反思：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，做了下面工作：
1、課前準備：備好課。
首先認真研讀《20xx年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考查指導綱要》，鉆研教材，對考查說(shuō)明、教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料（材料一定要認真選取，因學(xué)科的特點(diǎn)，補充的材料應直接接近考查要求），怎樣才能教好。因學(xué)科
特點(diǎn)，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學(xué)中一般采用課件的形式備課以輔助于本學(xué)科的教學(xué)。
其次是了解學(xué)生原有的知識技能的儲備，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。注重利用“學(xué)生缺少什么，我們教什么；學(xué)生需要什么，我們教什么”的思想來(lái)組織教學(xué)。
最后考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)情況。
認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言有重點(diǎn)性、簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習通用技術(shù)的興趣和學(xué)習努力的方向，課堂上注重講練結合。
二、注重提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學(xué)有所成。所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。教學(xué)上，注重學(xué)生全程參與，親身經(jīng)歷，重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習指導等，力求實(shí)現有效的教和有效的學(xué)。評價(jià)上，強調以學(xué)生的發(fā)展為核心，建立合理的評價(jià)機制，積極探索普通高中學(xué)業(yè)水平考查指導綱要。
三、積極參與聽(tīng)課、評課，貫徹落實(shí)好學(xué)校的聽(tīng)課制度，虛心向同行學(xué)習教學(xué)的技巧、方法，博采眾長(cháng)，不斷的提高了自己的教學(xué)水平。
四、培養多種興趣愛(ài)好，從網(wǎng)上搜集信息資料、到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
五、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免存有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平淡、不夠生動(dòng)，平時(shí)考試較少等現象都可能影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
當今社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，對新學(xué)科基本能力教學(xué)的教師也提出了更高的要求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學(xué)方向、認真鉆研新課程的教學(xué)、努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
通用技術(shù)總結11
今年暑假8月2號至8月9號我有幸參加了高中新課改遠程網(wǎng)絡(luò )通用技術(shù)的培訓，緊接著(zhù)在平?jīng)鲇謪⒓恿烁拭C省20xx年普通高中新課程通用技術(shù)骨干教師為期兩天的培訓。經(jīng)過(guò)這次培訓我對《通用技術(shù)》這一門(mén)課程有了更深入的了解，也為我在下一步對課程實(shí)施提供理論和實(shí)踐指導意義。 通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養為目的的，新課程各模塊中設置的學(xué)習內容是經(jīng)過(guò)課改的專(zhuān)家們反復研究和論證的，這些內容非常貼近我們的學(xué)生。這次通用技術(shù)的培訓，聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的講座之后更是人心大振，讓我對通用技術(shù)這門(mén)課程充滿(mǎn)了信息。
每一件新事物的產(chǎn)生與發(fā)展，都必然會(huì )受到來(lái)自各方面的阻礙，這對于通用技術(shù)課程是一個(gè)挑戰，更是一個(gè)機遇，在困難中礪煉，逐漸成長(cháng)和成熟起來(lái)，必會(huì )閃爍出更加耀眼的光芒。作為教育工作者的我們，要牢牢把握好這次機會(huì )，克服一切困難，努力創(chuàng )設條件，多為學(xué)生提供參與“技術(shù)”的機會(huì )，使他們能夠在技術(shù)和操作中較為充分地感受“技術(shù)”帶給他們的好處。一次小小的成功，對于老師并沒(méi)有什么，但是在學(xué)生心中卻份量極重。這對于他今后的學(xué)習和成長(cháng)是一個(gè)強大的驅動(dòng)力。通用技術(shù)課，前無(wú)古人，后有來(lái)者，我覺(jué)得應按把通用技術(shù)課進(jìn)行到底。通用技術(shù)課的本質(zhì)特性：科學(xué)性、目的性、創(chuàng )新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性決定了這門(mén)課的魅力。我認為在上述特性中，最具魅力的是創(chuàng )新性，有創(chuàng )新就有挑戰，這個(gè)挑戰就是向己有的設計、已有的技術(shù)的挑戰，敢向前人的設計、技術(shù)說(shuō)不，要贏(yíng)得挑戰，就要求學(xué)生具備一系列的知識，更讓學(xué)生從接受知識的后臺走向探究知識的前臺來(lái)，使學(xué)生形成具有綜合能力的人才。
一、首先，有了《技術(shù)與設計》課程意識
通用技術(shù)課程是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng )新、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。它的學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)建構知識，不斷拓展能力，形成良好情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，是一個(gè)富有生機、充滿(mǎn)探究、方式多元的活動(dòng)過(guò)程。在基礎教育階段開(kāi)設《技術(shù)與設計》課程，對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可能為他們提供發(fā)展個(gè)性的機會(huì )。要實(shí)施《技術(shù)與設計》課程，一定理解課程實(shí)施意見(jiàn)，樹(shù)立課程意識、理念。
二、技術(shù)素養是當代青少年的基本素養，也是當代人的素養技術(shù)素養在現代人的意識中，應該是深刻的。
在各種媒體報道中，我們都知道我國現代最緊缺的人才就是高級管理人才。說(shuō)明我們過(guò)去，對青少年一代的教育中，《技術(shù)》這一領(lǐng)域沒(méi)有給予強調。今天，我們對《技術(shù)》領(lǐng)域加予重視是歷史發(fā)展的必然，也是社會(huì )發(fā)展的需要。
三、實(shí)施《技術(shù)與設計》過(guò)程，是我們師生成長(cháng)的過(guò)程
對于現在我們多數從事《技術(shù)與設計》教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，它給我們挑戰。因為，我們至少不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)。在實(shí)施《技術(shù)與設計》課程過(guò)程中，需要我們與學(xué)生一起學(xué)習、一起探討，共同成長(cháng)。因此，我們要把握機會(huì )。
“技術(shù)是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展與文明進(jìn)步的`主要動(dòng)力之一，設計又是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵�！彼浅Ｃ鞔_的指出技術(shù)設計在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展，文明進(jìn)步，經(jīng)濟競爭中的重要地位。通用技術(shù)課程恰恰是要求學(xué)生親歷技術(shù)設計的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能認識技術(shù)的本質(zhì)，形成創(chuàng )新意識與精神，增強解決實(shí)際問(wèn)題的能力和競爭力，提高了自身的技術(shù)素養，為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的社會(huì )做好必要的準備。
總之，這次高中課程開(kāi)導，通用技術(shù)的開(kāi)設與以往的應試教育和比較，使適合人類(lèi)認識的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需要，這門(mén)課程的開(kāi)設必將培養出更多更適合社會(huì )發(fā)展的全面人才。
通用技術(shù)總結12
在這幾天學(xué)習過(guò)程中，我作為一名通用技術(shù)課的教師要時(shí)刻提醒自己，要讓自己的學(xué)生喜歡通用技術(shù)課這門(mén)學(xué)科，可是由于我也是第一次接觸這門(mén)課程，我有感覺(jué)這門(mén)課程很難教好。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我覺(jué)得在今后的教學(xué)過(guò)程中、我們應該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應深入研究教材
為適應學(xué)生的探索性學(xué)習，新教材在內容和形式上作了很大的努力．一些探索性問(wèn)題的條件、結論、思路等大都具有較強的`開(kāi)放性，沒(méi)有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現實(shí)，這對教師是一個(gè)重大的挑戰．所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索．要對教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果．總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學(xué)生探索．
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng )設有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機會(huì )；教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性．
3 、應對學(xué)生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨立的逐步轉化的過(guò)程．而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助．所以，積極有效地引導、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．
以上是我對暑假課程培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )，如果講得不對請多包涵。
通用技術(shù)總結13
這是我進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)習了一門(mén)以前沒(méi)有學(xué)習過(guò)的課程——通用技術(shù)。
單從名字上看，就感覺(jué)這門(mén)課一定很注重動(dòng)手能力。真正學(xué)習后，才發(fā)現通用技術(shù)相比于數理化，更實(shí)用，解決的都是實(shí)際生活中的問(wèn)題，它能讓我們的.生活變得更美好。老實(shí)說(shuō)，我不是很喜歡光看書(shū)本，我更喜歡親自動(dòng)手做，我覺(jué)得真正有用的知識會(huì )在實(shí)踐中得出，這樣也可以把通用技術(shù)滲透到生活中。所以，提個(gè)小小的建議，希望以后的動(dòng)手實(shí)踐機會(huì )能多一些。下面談?wù)勎覍Ρ緦W(xué)期的三次實(shí)踐活動(dòng)的看法。四巧板的制作，感觸并不深，初中有學(xué)過(guò)，但是能親手裁割材料，我還是很興奮的。第二次，關(guān)于對影響紙強度的因素調查，這個(gè)，我還是比較喜歡的，自己動(dòng)手做，自己繪制表格，像一個(gè)比較正規實(shí)驗，不僅培養了我們的動(dòng)手能力，還培養了我們科學(xué)思考的嚴謹性。第三次是我最喜歡的一次，人機關(guān)系調查，拍攝圖片并撰寫(xiě)論文，像大學(xué)時(shí)代的社會(huì )調查研究，當然難度沒(méi)那么大，我很喜歡這樣的過(guò)程，用眼睛去發(fā)現生活中的問(wèn)題，并想出合理的解決方案，這對于我們日后處理問(wèn)題思維嚴謹性的培養都有極大的好處。
我希望以后的通用技術(shù)課能更正規一點(diǎn)，多給我們一點(diǎn)創(chuàng )新提示，多看看一些新穎作品，雖然看書(shū)很重要，但我不希望一整節課都在看書(shū)自習。希望通用技術(shù)課能越上越好，讓我們在實(shí)踐中成長(cháng)并獲得真知。
通用技術(shù)總結14
本學(xué)期即將結束，現在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結：
一、認真備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施；
二、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課堂上講練結合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、做好課后工作。認真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、平時(shí)在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節的'學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，并邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館或上網(wǎng)博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。平時(shí)還培養學(xué)生的動(dòng)手能力與團隊合作精神，在教學(xué)過(guò)程中要求以小組為單位，每一位同學(xué)都要積極參與，設計一把椅子，努力設計出優(yōu)秀的作品，并進(jìn)行評比。
六、存在的問(wèn)題�！锻ㄓ眉夹g(shù)》課是新開(kāi)設的課程，由于我以前也沒(méi)有接觸過(guò)本學(xué)科的知識，只能是一邊教一邊學(xué)，知識結構還不是很完整；還需要對兩本書(shū)的知識點(diǎn)進(jìn)行徹底的分析，把它們聯(lián)系起來(lái)，這些都有待以后改進(jìn)。
在接下來(lái)的教學(xué)和工作中，我會(huì )更加努力，更加勤奮。
通用技術(shù)總結15
這個(gè)學(xué)期，我們主要是對魯班鎖的研究。
從實(shí)物圖到三視圖再到做實(shí)物，感覺(jué)自己一開(kāi)始不太適應，有些迷茫，有些不知所措。就比如說(shuō)畫(huà)三視圖的時(shí)候，第一幅圖不是比例不對，就是標的尺寸太多，所以擦了又擦，一遍又一遍。第二幅圖明顯比第一幅畫(huà)的快了一點(diǎn)，畢竟是一個(gè)框架，有些小欣喜。第三幅圖卻又遇到問(wèn)題，不知道該標多少個(gè)尺寸，也不知標在哪里，還好，羅老師一個(gè)小組一個(gè)小組的檢查并給予指導，請教一番，才終于完成了三視圖�？雌饋�(lái)很簡(jiǎn)單的工作其實(shí)也不容易呢！
后來(lái)，越上課越覺(jué)得得心應手，特別是最后做實(shí)物的時(shí)候，羅老師分配我們一大組做一個(gè)整的魯班鎖，也就是每?jì)蓚�(gè)人做一個(gè)小零件。我和同桌負責做魯班鎖的第二個(gè)，前面做得非常順利，配合得也很得當，只是最后用銼子挫了好久才把中間弄成圓柱體。當組裝起一個(gè)完整的魯班鎖時(shí)，大家喜于言表，那是我們勞動(dòng)的`結晶，心中自然是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。
總之，通用技術(shù)課的實(shí)踐讓我受益匪淺！
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