(優(yōu))觀(guān)潮教學(xué)設計15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的觀(guān)潮教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)潮教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
引領(lǐng)學(xué)生感受錢(qián)塘海潮的奇偉磅礴，體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
緊扣語(yǔ)言因素，感知、評賞四幅畫(huà)面。
教學(xué)步驟
一、導入
講述有關(guān)錢(qián)塘海潮來(lái)由的傳說(shuō)：忠勇的吳國大將伍子胥，因吳王夫差聽(tīng)信讒言疑心他謀反，被迫自殺。死后，其悲憤仍不可遏止，于是便乘著(zhù)素車(chē)白馬在錢(qián)塘江上奔騰吼叫，形成洶涌澎湃的錢(qián)塘潮。
二、范讀，正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。
尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干
三、個(gè)讀、齊讀，辨明節奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(cháng)句的節奏。
自既望/以至十八日/為盛
則/玉城雪嶺/際天而來(lái)
楊誠齋詩(shī)云/“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也
每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍
既而/盡/奔騰分合/五陣之勢，并有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/于水面者
吳兒善泅者/數百
而旗尾/略不沾濕
江干/上下十余里間
珠翠羅綺/溢目
飲食百物/皆/倍穹常時(shí)
雖/席地/不容閑也
四、練讀，讀注釋?zhuān)鼍毩�。初步理解課文內容。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
天下之偉觀(guān)也
自既望以至十八日為最盛
方其遠出海門(mén)
既而漸近
則玉城雪嶺際天而來(lái)
吞天沃日
艨艟數百
如履平地
倏爾黃煙四起
人物略不相睹
則一舸無(wú)跡
隨波而逝
皆披發(fā)文身
溯迎而上
出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中
騰身百變
江干上下十余里間
珠翠羅綺溢目
車(chē)馬塞途
飲食百物皆倍穹常時(shí)
而僦賃看幕
雖席地不容閑也
五、譯讀，重點(diǎn)翻譯第三段。
通過(guò)翻譯，培養語(yǔ)感，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，領(lǐng)略錢(qián)塘江潮
六、研讀
1、初步感知。齊讀后，提問(wèn)：文章題目叫“觀(guān)潮”，那么作者看到了哪些畫(huà)面？
2、細部研讀。
�。�1）學(xué)生依據自己對四個(gè)文段的喜愛(ài)程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí)，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對這一文段興趣不大，可小聲讀或凝神靜聽(tīng)。
�。�2）具體分析課文。
第1段海潮圖
找出表現海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞：“偉觀(guān)”、“勢極雄豪”。聽(tīng)讀。請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊試將聽(tīng)到的'語(yǔ)言轉化為頭腦中的形象。
品讀，體味語(yǔ)言。請同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛(ài)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單加以評點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如：銀線(xiàn)，寫(xiě)出遠眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。
玉城雪嶺，“城”、“嶺”表現出潮水漸近時(shí)，潮頭之高大，如堅固的城墻、高聳的山嶺撲面而來(lái)、連天涌來(lái)，其形狀、態(tài)勢讓人心驚�！坝瘛�、“雪”則寫(xiě)出了潮水翻涌，潔白如雪，晶瑩似玉的浪花狀貌，給人以美而壯觀(guān)之感。吞天沃日，試換作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表現將天空、太陽(yáng)遮掩住，雖然水勢之盛也可想見(jiàn)，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫(xiě)�！巴獭�、“沃”則寫(xiě)出了潮頭的翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無(wú)垠的天空包孕于口，似乎敢與太陽(yáng)炙射大地的萬(wàn)丈光焰相抗衡，直上九霄沖蕩日頭，其動(dòng)感、氣勢、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著(zhù)將它背下來(lái)。
課外延伸，積累語(yǔ)言。我們熟知的大家們筆下的錢(qián)江潮如：
百里聞雷震，驚清來(lái)似雪�！虾迫�
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆�！獎⒂礤a欲識潮頭高幾許？月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里，組練長(cháng)驅十萬(wàn)夫�！K軾
播放音像材料視聽(tīng)結合，感受“交響錢(qián)塘潮”。
小結：本段突出了自然的偉力美。
第2段演習圖
這是一場(chǎng)古代的水軍演習，能說(shuō)說(shuō)它給你的印象嗎？
請以“我看到了一場(chǎng)的水軍演習”答問(wèn)，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過(guò)對語(yǔ)言分析得出：
這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢變化多樣、將士功夫過(guò)硬、聲勢浩大、戰斗激烈、讓人回味無(wú)窮的水軍演習。請全體男生齊讀此段。
第3段弄潮圖
蔚藍的大海，蘊蓄著(zhù)無(wú)窮的力量；滔天的巨浪，洶涌的海潮更是帶來(lái)了大海深處的磅礴偉力，而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說(shuō)，也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的理由，不過(guò)粗略了些�！埦唧w說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面在哪些地方吸引了你。
如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚出勃發(fā)的生命力，極富地方色彩。爭先鼓勇，溯迎而上。面對強勁狂暴的潮頭，毫無(wú)懼色地爭先主動(dòng)迎擊，誰(shuí)說(shuō)吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上，我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。
小結：第2、3段表現了人的精神美。
第4段觀(guān)潮圖
問(wèn)：你如何看待這個(gè)文段？可否將它刪去？
由人多（車(chē)馬多）、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀(guān)潮熱情之高。側面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。
小結：如果說(shuō)海潮圖是自然以它的壯美征服了我們，那么演習圖和弄潮圖則可說(shuō)是人以它面對自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們，更有那“滿(mǎn)郭人爭江上望”的觀(guān)潮盛景構成了吳地特有的風(fēng)俗人情，堪稱(chēng)地域的風(fēng)情美。
三、用自己的話(huà)說(shuō)課文。
觀(guān)潮教學(xué)設計2
一、教學(xué)目的
�。�、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
�。�、整體把握文章，學(xué)習用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。
�。�、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
目標１。
三、教學(xué)難點(diǎn)
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運用。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。�、導入新課：
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
�。�、認讀：
�。�1）讀準字音。
艨（）；艟（）；倏（）；泅（）；舸（）；雉（）；
溯（）；僦（）；綺（）；溢（）；
�。�2）讀懂詞義：
�。╝）同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）；略不沾濕（）；
雖：雖席地不容閑也（）；雖我之死，有子存焉（）；
皆：皆披發(fā)紋身（）；皆出酒食（）；
既而：既而漸進(jìn)（）；既而兒醒（）；
�。╞）生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目xxx；
倏爾黃煙四起xxx；
方其遠出海門(mén)xxx；
�。╟）通讀句子，指出其修辭方法。
A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）；B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
�。�、研讀：
�、� 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第２～４段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第１～３段正面描寫(xiě)，第４段側面烘托。
�、频冢炊卧谖闹械淖饔檬牵阂匀硕囫R眾側面烘托出浙江潮的壯美。
�。�、賞讀：
�、欧狡溥h出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
�、启眶緮蛋�，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：xxx；
寫(xiě)陣勢變化多端的句子是：xxx；
寫(xiě)演練技藝之高的句子是：xxx；
寫(xiě)雙方習戰之激烈的句子是：xxx；
寫(xiě)“靜”的句子是：xxx；
寫(xiě)“動(dòng)”的`句子是：xxx；
�。�、亮點(diǎn)探究：
�、� 《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
�、谱髡咴凇队^(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
�、卿秩�，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作方法，請各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪�！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”，增強了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
�、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰” “變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮的人特別多。
�。�、背讀。
六、課堂練習
�。�、讀，背。
�。�、課后習題。
七、板書(shū)設計
觀(guān)潮；
周密；
漲潮（狀）情；
水戰（威）景；
弄潮（技）交；
觀(guān)潮（盛）融；
觀(guān)潮教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1．自主學(xué)習生字；正確理解“觀(guān)潮、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語(yǔ)的意思。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第5小節。
3．初步了解課文的寫(xiě)作順序，能按提綱說(shuō)出課文的主要內容。
4．理解課文內容，了解自然界的奇特景象，感受錢(qián)塘江大潮的雄壯氣勢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)引入，揭示課題
1、出示課題：“觀(guān)潮”。齊讀課題，理解“觀(guān)”。
2、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？能否用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)形容一下你看到的海潮是什么樣的？
3、今天我們所要觀(guān)賞的大潮可不一般，是有名的錢(qián)塘江大潮。錢(qián)塘江是浙江最長(cháng)的一條河流，它所形成的潮水自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（出示第1節）齊讀第1小節。理解：奇觀(guān)。（注意“觀(guān)”的意思）
3、這里的`潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？今天就讓我們認真欣賞這篇課文來(lái)感受這天下奇觀(guān)吧。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀文，要求把課文讀正確。
2、出示自學(xué)要求：
�。�1） 自讀課文：讀準字音，不多字漏字，完整流暢。
�。�2） 完成填空：
錢(qián)塘江大潮的觀(guān)潮日是每年農歷______________，___________________，是觀(guān)潮的最好地點(diǎn)。全文按照時(shí)間發(fā)展順序，從_________、__________、_________三部分來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。
3、檢查自學(xué)情況，分節朗讀課文，完成填空。
三、研讀課文，理解內容
1、讓我們一起通過(guò)視頻親身感受一下雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮吧。
播放視頻
看了視頻以后，你有什么感受？
2、是啊，潮來(lái)時(shí)讓人覺(jué)得氣勢宏偉。你從課文哪一節可以感受得到？
3、（出示第5小節）默讀第5小節。（自主學(xué)習，以“你最喜歡哪一句，品一品、說(shuō)一說(shuō)”的方式）
�。�1） 水天相接的地方，出現了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，人們看
到了什么?
出示：那條白線(xiàn)很快向前移動(dòng)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
(看到了白線(xiàn)逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面。)媒體演示：理解“橫貫”。
�。�2） 再近些，又看到了什么?
出示：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六米多高的白色城墻。
(再近些，只見(jiàn)xx，形成xx)(板書(shū)：白色城墻)
六米多高的白色城墻寫(xiě)出了什么?
(寫(xiě)出了浪潮潮頭的高，六米多高有兩層樓那么高。)
�。�3） 浪潮越來(lái)越近，猶如(??)是什么景象?從課文中找個(gè)詞形容一下。(浩浩蕩蕩)
出示：那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、佟昂坪剖幨帯笔鞘裁匆馑�?(氣勢大)從哪兒可以看出氣勢大?(千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)：飛奔)(板書(shū)：白色戰馬)
�、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
�、鬯岳顺痹絹�(lái)越近，猶如??那聲音——(理解“山崩地裂”)
�、苌奖赖亓阉l(fā)出的聲音大不大?大得怎樣?(大，好像大地??)
�、菽恰奥曇簟敝傅氖鞘裁绰曇�?(江潮發(fā)出的聲音。)
�、拊瓉�(lái)江潮發(fā)出的聲音如同——(??)好像——(??)
4、齊讀第5小節。
5、指導填空，嘗試背誦第5小節。
出示：那條白線(xiàn)很快向前移動(dòng)，再近些，那浪越來(lái)越近，猶如，那聲音如，好像。
6、說(shuō)說(shuō)潮過(guò)后，給你留下了什么印象？
四、小結復習。
1、潮水來(lái)時(shí)給我們感覺(jué)如此洶涌澎湃，那么潮來(lái)前又給我們什么感受呢？快讀2、3兩節，用一個(gè)字來(lái)概括。
2、雖然潮水還沒(méi)有來(lái)，但是海塘大堤上早已是“人山人�！�。大家都爭相趕來(lái)，欣賞這一年一度壯觀(guān)的景象。
3、齊讀第二、三小節
4、小結：
我們偉大的祖國地大物博，擁有如此神奇的自然景觀(guān)。惹得古今中外諸多文化名人爭相用自己的筆來(lái)贊美壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮。
出示：范仲淹“海面雷霆聚，江心瀑布橫�！�
王在晉“海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)�！�
五、拓展作業(yè)：
1、你們知道世界上那么多的大江，為什么錢(qián)塘江大潮是如此的出名，如此的壯觀(guān)嗎？為什么會(huì )形成如此巨大的大潮呢？這些問(wèn)題就留著(zhù)讓同學(xué)們通過(guò)課后拓展學(xué)習，制作一份知識小報，來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)習吧！
板書(shū)：
潮來(lái)前靜人山人海
橫貫江面
觀(guān)潮潮來(lái)時(shí)白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮來(lái)后奔騰而去
觀(guān)潮教學(xué)設計4
【教材簡(jiǎn)析】
本文記敘的就是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，是一篇以寫(xiě)景為主的散文。主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況
4、感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、體會(huì )課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
2、體會(huì )文中在表達情意方面的作用。
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結合法、理解想象法
2、課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、農歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀(guān)的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀(guān)
2、今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀課題。（板書(shū)：觀(guān)潮）
3、了解學(xué)生查閱資料情況，并對完成情況作出評價(jià)。
二、自讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過(guò)程中，邊讀邊想，作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。
2、檢查生字詞。
1）讀準字音：
雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
2）辨明詞義：
既望（望，農歷十五；既望，農歷十六）方其遠出海門(mén)（當時(shí)）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點(diǎn)點(diǎn)）皆披發(fā)文身（畫(huà)著(zhù)文彩）
3、默讀課文，從時(shí)間地點(diǎn)人物事情四個(gè)方面思考課文的主要內容。
交流：農歷8月18日午后一點(diǎn)左右，在海寧縣鹽官鎮海塘大壩上，“我們”觀(guān)看了錢(qián)塘江大潮。
4、理清文章脈絡(luò )。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序寫(xiě)的？
交流后板書(shū)：潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮頭過(guò)后（時(shí)間順序）
�。�2）劃分段落
第一段（1）：講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段（2）：講潮來(lái)之前的景象。
第三段（3、4）：講潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象。
第四段（5）：講潮頭過(guò)后的景象。
�。�3）小結：本文記敘的就是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
三、默讀課文，疏通文意
1、理解錢(qián)塘江大潮為什么被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
2、理解“觀(guān)”的意思�！坝^(guān)潮”和“天下奇觀(guān)“兩個(gè)詞語(yǔ)中都有”觀(guān)“字，意思一樣嗎？（“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思；“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是指景象或樣子。）
3、思考：錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)
1、板書(shū)課題。
2、復習生字詞。
3、課件播放錢(qián)塘江大潮錄像，看后學(xué)生談感受，引出第一段。
二、重點(diǎn)研讀，感悟壯觀(guān)
1、《觀(guān)潮》第一句就說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也”這一句話(huà)在文中有什么作用？。
明確：揭示描寫(xiě)對象，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨
2、“偉觀(guān)”具體表現在哪些方面？也就是說(shuō)作者是從哪些方面寫(xiě)觀(guān)潮的？你想用哪些詞語(yǔ)分別這些方面的特點(diǎn)？
明確：第一段寫(xiě)海潮來(lái)臨時(shí)的雄偉壯觀(guān)，第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面，第三段寫(xiě)弄潮健兒弄潮時(shí)勇敢矯健的英姿，第四段寫(xiě)觀(guān)潮人涌如潮。盛況空前概括起來(lái)就是：潮來(lái)之狀——雄偉壯觀(guān)，演習之形——精彩動(dòng)人，弄潮之勢——勇敢矯健，觀(guān)潮之盛——盛況空前。
3、第四段中寫(xiě)觀(guān)潮人數之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
明確：課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。如果說(shuō)江潮圖是一道自然景觀(guān)的話(huà)，那么演習圖、弄潮圖及觀(guān)潮圖可視作人文景觀(guān)，自然景觀(guān)與人文景觀(guān)輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。
4、小組交流匯報。
教師引導理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進(jìn)一步感受大潮之奇：
�。�1）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的.景象、
�、俾÷№懧�，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。
�、谧x讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�2）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉。
�、侔拙�(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）
�、凇鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）
�、邸蚌畷r(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
�、苤笇W(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�3）發(fā)現作者觀(guān)潮順序。
作者是按從遠到近順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
�。�4）引導學(xué)生關(guān)注課文中的“襯托”手法：
關(guān)注作者對觀(guān)潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，如，“人山人�！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著(zhù)腳”，“又沸騰起來(lái)”，從中體會(huì )觀(guān)潮人的驚喜之情，從另一個(gè)角度體會(huì )錢(qián)塘江大潮之奇。
�。�5）指導背誦第三、四自然段。
三、拓展延伸，總結全文
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、總結：通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們了解了錢(qián)塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”！
3、作者怎樣將這一天下奇觀(guān)，展現給我們的？（作者按時(shí)間順序和由遠及近的順序來(lái)介紹錢(qián)塘江潮，又抓住大潮來(lái)時(shí)的聲音巨大、浪頭罕見(jiàn)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)大潮，同時(shí)通過(guò)人們的反應來(lái)襯托大潮之洶涌。）
四、布置作業(yè)
1、背誦第3、4自然段。
2、積累優(yōu)美詞句。
3、找出文中模仿描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的句子，并根據寫(xiě)作方法來(lái)仿寫(xiě)一場(chǎng)雨景。
板書(shū)設計
觀(guān)潮
天下奇觀(guān)
潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
觀(guān)潮教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)五年級下冊64——66頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫(xiě)百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點(diǎn)；培養學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分數的信息，通過(guò)討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自主探究的精神，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，結合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生充分體驗、理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解百分數和分數在意義上的聯(lián)系與區別。
教學(xué)用具：
答題卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
師提問(wèn)：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標簽告訴學(xué)生引出標簽上的百分數，并板書(shū)這個(gè)百分數，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標簽上的百分數對其進(jìn)行板書(shū)。
這節課我們就一起來(lái)認識這位新朋友，它叫百分數。（板書(shū)課題）
在探究新知之前，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，對于百分數，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
接下來(lái)我們就帶著(zhù)同學(xué)們的問(wèn)題作為學(xué)習目標來(lái)深入認識和研究百分數。
二、創(chuàng )設情境，自主探索
�。ㄒ唬┌俜謹档囊饬x
1、師述：全鄉數學(xué)計算大賽就要開(kāi)始了，本班準備推薦一名計算能力強，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請看大屏幕，2、出示本班三位同學(xué)的計算成績(jì)讓學(xué)生讀，游詩(shī)源曾經(jīng)做了20道數學(xué)題，對了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數學(xué)題，對了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數學(xué)題，對了21道。你認為應該排誰(shuí)去參加這次的.比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）
3、師提問(wèn)：就這樣看看得出結果嗎？爭得出結果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）
4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。
5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結果。
6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分數的分母都是多少？（生答100）教師指著(zhù)這3個(gè)分母為100的分數說(shuō)這就是我們今天認識的百分數。
7、提問(wèn)：這3個(gè)百分數是哪兩個(gè)量比較后得到的結果，（生答：對的道數和做題總數）師板書(shū)這兩個(gè)量。
8、提問(wèn)：如果我們把對的道數改稱(chēng)為一個(gè)數，做做題總數改稱(chēng)為另一個(gè)數，請問(wèn)同學(xué)們，百分數是個(gè)怎樣的數？（生答：一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫百分數）
9、分別讓學(xué)生說(shuō)這3個(gè)百分數誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，10、師述：由于百分數容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書(shū)百分數的意義
�。ǘ┌俜謹档淖x法及寫(xiě)法
1、讓學(xué)生繼續觀(guān)察這幾個(gè)百分數，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫(xiě)法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫(xiě)成百分號的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習寫(xiě)百分數。
2、讓學(xué)生試著(zhù)讀這些百分數。
�。ㄈ┌俜謹翟谏钪械膽�
在生活中見(jiàn)過(guò)百分數嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（充分讓學(xué)生說(shuō)）提問(wèn)：我們發(fā)現生活中很多地方用到了百分數，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分數呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）
師小結：百分數是把總數看做100份，分母固定，所以特別便于人們去比較和分析。
�。ㄋ模┌俜謹蹬c分數的區別
除此之外，百分數與分數也有很大的區別，請看大屏幕，下面哪個(gè)分數可以寫(xiě)成百分數的形式，哪個(gè)不能？為什么？（學(xué)生分辨后說(shuō)出理由）
師小結：百分數只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數量，后面不能帶單位。分數既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數量。雖然它們只有一字之差，但是區別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！
三、練習
1、在規定時(shí)間內任意寫(xiě)10個(gè)百分數，要寫(xiě)得規范。（請一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書(shū)，其他學(xué)生在紙上練習）
2、你會(huì )讀百分數嗎？下面請幾位同學(xué)來(lái)讀一讀
3、下面不僅要考考你們的數學(xué)知識，還要考考你們的語(yǔ)文能力。這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分數表示？（百里挑一，十拿九穩，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）
四、總結評價(jià)
通過(guò)這節課的學(xué)習，你收獲了這節課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話(huà)：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話(huà)作為獲取成功的動(dòng)力！
教學(xué)反思
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣
我組織學(xué)生討論幾個(gè)男生罰球命中率的問(wèn)題，在比一比誰(shuí)點(diǎn)球水平最高的過(guò)程中引出了百分數，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的數，是為了比較大小而通分成分母是 100 的分數，學(xué)生已初步感悟出百分數的含義，也初步感受了比較數據時(shí)使用百分數的好處。
二、密切聯(lián)系生活，理解百分數的意義
百分數是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數，但對百分數卻并非一無(wú)所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調查生活中的百分數，可以讓學(xué)生從中體會(huì )到百分數在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個(gè)人的意義，對激發(fā)內在的學(xué)習動(dòng)機起到了很好的作用。在這節課中，我直接把學(xué)生調查到的數據和問(wèn)題作為學(xué)習和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調查得來(lái)的數據的過(guò)程中認識百分數的。
三，設計練習，鞏固新知
趣味數學(xué)，猜成語(yǔ)中的百分數，學(xué)生對這道題特別感興趣。
這一節課還有很多的不足之處：
1 、在學(xué)生已經(jīng)認識到了百分數的意義時(shí)，對分數和百分數的區別，沒(méi)有讓學(xué)生討論加以鑒別，是教師說(shuō)出的，練習時(shí)學(xué)生考慮的時(shí)間也少了些。
2 、練習量太少了，百分數的意義對于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較抽象的，當學(xué)生已認識到了百分數的意義時(shí)，可多讓學(xué)生做一些練習，加深和鞏固學(xué)生對百分數意義的理解
3 、課堂上學(xué)生的思維比較活躍，但思考的時(shí)間不足，主動(dòng)探究不夠。
今后還是要注意教學(xué)的一些環(huán)節的處理，比如百分數的讀寫(xiě)法涉及到教學(xué)的規范性，最好還是教師示范給學(xué)生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生更多地主
觀(guān)潮教學(xué)設計6
一、教案背景
1、學(xué)科：語(yǔ)文（第七冊）
2、課題：《觀(guān)潮》
3、課時(shí)：二課時(shí)
二、教材分析
這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀(guān)。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。課文結構清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀(guān)潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。
教學(xué)本篇課文，要引導學(xué)生一邊讀課文，一邊想畫(huà)面，從而感受大自然的魅力，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)；還要引導學(xué)生搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮觀(guān)的資料，以豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。
三、學(xué)生分析
四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過(guò)自讀課文了解課文大致內容，但是由于遠離沿海，對海潮沒(méi)有直觀(guān)感受的經(jīng)驗，對天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據小學(xué)生對直觀(guān)的材料感興趣的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò )資源搜集與課文內容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
四、設計理念
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習意識。教師要教會(huì )學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，表現自我，豐富自己的精神世界。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
五、教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)會(huì )生字新詞，會(huì )認7個(gè)生字，重點(diǎn)理解“天下奇觀(guān)”“橫臥”“水天相接”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
過(guò)程與方法
感受錢(qián)塘江大潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后的景象，學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)朗讀感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，表達對大自然的熱愛(ài)之情
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受錢(qián)塘江的神奇壯觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
七、課前準備：
1、教師準備：課文朗讀磁帶
2、學(xué)生準備
�。�1）閱讀課文，提出預習中遇到的問(wèn)題。
�。�2）利用網(wǎng)絡(luò )搜索與本課相關(guān)的資料。
八、教學(xué)方法、學(xué)習方法
教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法、感悟發(fā)現法、引導發(fā)現法。
學(xué)習方法：
1、合作學(xué)習，培養團結協(xié)作能力；
2、讀中感悟，感知文中的意象美；
3、入境促說(shuō)，訓練觀(guān)察能力及口語(yǔ)表達能力；
九、教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，感知自然美
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。
播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細看，用心去感受海潮的壯美。
大自然就像個(gè)魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見(jiàn)的漲潮景象，今天我們將要學(xué)習的《觀(guān)潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢(qián)塘江大潮的壯美景象，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮有哪些特別之處。
【設計意圖創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的情感，使其產(chǎn)生對美好境界向往的熱情】
�。ǘ┏踝x課文，構建文體美
1、朗讀課文，整體感知課文內容。
�。�1）檢查課文的生字生詞。（小組匯報）
�。�2）學(xué)生自我閱讀課文一遍，要求：
�、僮x準字音，讀通語(yǔ)句。
�、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什么？
【設計意圖給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注�！�
2、學(xué)習小組間相互交流自主學(xué)習情況。
【設計意圖讓學(xué)生自主閱讀，弄懂課文大意，通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文，不讀通課文，“不去開(kāi)講” 】
�。ㄈ┭凶x詞語(yǔ)，欣賞語(yǔ)句美
1、瀏覽課文，請用一個(gè)詞成語(yǔ)來(lái)概括錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。
�。�1）學(xué)生小組合作探究。（“天下奇觀(guān)”）
�。�2）比較理解“天下奇觀(guān)”和“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”的意思。
【小黑板出示】“觀(guān)”
a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。
選擇對應的釋義，理解“觀(guān)”字在不同詞語(yǔ)里的意思。
2、自我閱讀課文，對照插圖，重點(diǎn)理解“奇觀(guān)”的含義。
3、播放錢(qián)塘江大潮錄像。
4、學(xué)生談?dòng)^后感，師給予評價(jià)，解釋“天下奇觀(guān)”，同時(shí)商討“奇”在哪些方面。（生小組交流、討論）
【設計意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀(guān)”與“觀(guān)潮”的“觀(guān)”的區別，從而認清“觀(guān)”的同中之異和異中之同。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，先理解“觀(guān)”字，再理解“奇觀(guān)”，最后理解“天下奇觀(guān)”，由字到詞，層層推進(jìn)，并運用錢(qián)塘江涌潮的錄像的放映，創(chuàng )設吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望�！�
�。ㄋ模┭凶x課文，自我感悟
1、再次朗讀課文，思考：
作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)的？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？（抓住課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)）
2、研讀，理清文章的敘述順序：本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，按時(shí)間順序分別寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的盛況。
3、賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，把它讀得精彩些。（學(xué)習小對子之間進(jìn)行聽(tīng)、評活動(dòng)）
�。�1）學(xué)生先自我嘗試。
�。�2）指明學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且介紹朗讀的技巧，其他同學(xué)進(jìn)行評議。
�。�3）教師小結后范讀。
【設計意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。教師轉變角色，共同參與學(xué)習，進(jìn)行朗讀示范，學(xué)生能夠感到親切，融洽了師生感情。加上適時(shí)地對學(xué)生的朗讀做出恰當的評議、鼓勵。這樣，學(xué)生愿讀、樂(lè )讀、愛(ài)讀，極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性�！�
�。ㄎ澹┭芯客卣�，加深理解（見(jiàn)學(xué)研知道案003頁(yè)課后鞏固提升）
注：積累運用的主要詞語(yǔ)為（1）描寫(xiě)錢(qián)塘江潮水氣勢的四字成語(yǔ)4個(gè)；描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)4個(gè)）
【設計意圖學(xué)生對于錢(qián)塘江潮水的認知能力不可能在短期內有理想的收獲，為了彌補他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫(xiě)潮水氣勢、人多的四字成語(yǔ)，主要是從側面去強化錢(qián)塘江潮水的”奇“；二則摘抄相關(guān)的語(yǔ)句，主要是為了更好地、直觀(guān)地了解錢(qián)塘江潮水的恢弘氣勢。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn)，細品大潮的奇異美
1、（播放錄像）錄像里潮水的景象，課文也有，請找出。（第3、4自然段）
2、自己讀讀第3、4自然段，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的.，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì )讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、學(xué)生自由朗讀，精彩句子在小組里交流，自讀品味。（教師注意引導學(xué)生按照大潮由遠而近的順序說(shuō)、也可以結合畫(huà)面說(shuō)）
【設計意圖教師指導下的讀書(shū)、思考、交流、練習應當是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書(shū)、思考、交流的時(shí)間和機會(huì )，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì )、交流，在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習，培養閱讀能力，習得閱讀方法�！�
4、全班品味錢(qián)塘江潮水來(lái)臨時(shí)的“奇”。（重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。）
�。�1）（小黑板出示描寫(xiě)大潮聲音和形狀的4個(gè)句子）站起來(lái)，指給教師看，潮水多高？（用手比畫(huà)）巨浪從天而降，聲音像什么？（用嘴模擬）
�。�2）默讀4個(gè)句子，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�。�3）此時(shí)此刻，你面對如此的情景，你會(huì )想些什么？會(huì )做些什么？（學(xué)生討論、評論）
�。�4）歸納、總結：錢(qián)塘江大潮與一般的海浪有什么不同？（聲音大、浪罕見(jiàn)）
5、想象潮水壯觀(guān)的情景，指導朗讀。
�。�1）錄音機朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。
�。�2）潮水從哪兒來(lái)？氣勢是如何的？你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達嗎？（引導學(xué)生讀出潮水由遠而近的變化，讀出大潮涌來(lái)時(shí)的雄渾氣勢）
6、學(xué)生朗讀，教師按時(shí)間順序引讀，同時(shí)播放相應的潮水變化的錄象情景。
【設計意圖在教學(xué)時(shí)，除了引導學(xué)生借助文本想象畫(huà)面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀(guān)和變化。同時(shí)，向學(xué)生展示大潮的生動(dòng)畫(huà)面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫(huà)面作對照、補充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習活動(dòng)中豐富體驗，活躍思維，發(fā)展情感�！�
7、集體朗讀，感受“美”
【設計意圖在讀中感受作者按一定順序觀(guān)察、寫(xiě)作的方法。背誦這兩段內容】
8、語(yǔ)言實(shí)踐：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的學(xué)習，積累了許多優(yōu)美的詞句，請你當一回導游，把大潮景象介紹給“旅游團”的“旅客”們聽(tīng)聽(tīng)。（見(jiàn)005頁(yè)課后鞏固提升）
�。�1）以小組為單位進(jìn)行情境練習。
�。�2）選派代表進(jìn)行評說(shuō)。
【設計意圖從學(xué)習語(yǔ)言的心理過(guò)程看，積累和運用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習水平級。如果能創(chuàng )設新的情境，將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用，給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，這樣對學(xué)生內化課文的語(yǔ)言，對學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義�！�
�。ǘ┱故经h(huán)境，感悟人心的奇異情
1、質(zhì)疑：
�。�1）為什么把農歷八月十八定為一年一度的觀(guān)朝日？
�。�2）為什么鹽官鎮是觀(guān)潮最好的地方？
�。�3）潮水沒(méi)來(lái)之前，海塘大堤上有哪些奇異的景象？請用筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、輕聲讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀(guān)察了哪幾處地方？你哪個(gè)地方最吸引你？
3、此時(shí)的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著(zhù)，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠處的小山一會(huì )兒看得清，一會(huì )兒又隱隱約約看不清，這個(gè)奇異的景象，文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？（朗讀“若隱若現”）
4、此時(shí)，觀(guān)潮的人怎樣？（朗讀“人山人�！保┧麄兊男那槿绾�？從哪些詞可以看出？
【設計意圖閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！�
�。ㄈ┳x讀寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)會(huì )表達（見(jiàn)005頁(yè)之課堂目標達成第3題）
那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸（），（），（）。再近些，只見(jiàn)（），形成（）。浪潮越來(lái)越近，猶如（），（）飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�。�1）在空白處填入恰當的詞語(yǔ)（可以是自己的想象）
�。�2）造句。猶如
�。�3）這段話(huà)從（）和（）兩方面來(lái)寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。
【設計意圖我們不能滿(mǎn)足與學(xué)生填寫(xiě)正確，而是鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在同一個(gè)括號里運用不同的詞語(yǔ)，對于正確運用的予以肯定，體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�。ㄋ模┛偨Y全文，深化“奇觀(guān)”
1、討論探究
�。�1）小結：作者向我們描述了一次觀(guān)潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢和形狀具體描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。結合作者的描寫(xiě)和看到的視頻材料，說(shuō)一說(shuō)，為什么“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)”？
�。�2）小組討論。
�。�3）集體交流。
【設計意圖最后歸納總結，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎上，再回到整體上來(lái)。這個(gè)整體把握對前一個(gè)整體感知來(lái)說(shuō)，對課文有更深入，更全面的理解�！�
十、板書(shū)設計
潮來(lái)前（境）水平如鏡人聲鼎沸
觀(guān)潮來(lái)時(shí)（聲）風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀(guān)”
潮來(lái)后（形）橫貫江面白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
教學(xué)反思
《觀(guān)潮》是一篇描寫(xiě)自然奇觀(guān)的文章，通過(guò)對課文的學(xué)習使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機獨運。在作者的筆下，錢(qián)塘江大潮氣勢宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠離沿海，師生對錢(qián)塘江大潮沒(méi)有直觀(guān)印象，影響對文章內容的理解，借助錄像
彌補了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò )查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會(huì )網(wǎng)絡(luò )搜索的好處，在學(xué)習字詞方面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，有一定的效果。
注意讓學(xué)生辨別異同，在閱讀和討論的過(guò)程中，認清“觀(guān)”的不同用法，并且以此為切入口，通領(lǐng)全文。
朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語(yǔ)感能力和審美能力，在讀中對文本展開(kāi)聯(lián)想和想象，再現生動(dòng)畫(huà)面，體會(huì )雄渾的意境，感受語(yǔ)言的魅力。
不足：這堂課的一個(gè)環(huán)節就是讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份，以課文為藍本，以插圖為依托，行語(yǔ)言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類(lèi)訓練，所以角色有些轉換不過(guò)來(lái)，從而影響了教學(xué)進(jìn)度，這也是我之前沒(méi)有預想到的。
點(diǎn)評
教師的教學(xué)設計詳細、嚴謹，綜合起來(lái)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、在情景導入這個(gè)過(guò)程中，教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，為下面學(xué)文做好鋪墊。
2、整堂課都讓“讀”占鰲頭。教師在設計時(shí)通過(guò)各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣，既能幫助理解，又能幫助記憶，使學(xué)生感悟文中的自然美和語(yǔ)言美。在教學(xué)設計時(shí)，牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
觀(guān)潮教學(xué)設計7
教學(xué)目的：
1．學(xué)習本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復"等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．學(xué)習作者按照觀(guān)潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法
課前準備：
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
教學(xué)方法：
朗讀品味體會(huì )
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀(guān)賞天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮，找一找答案。板書(shū)《觀(guān)潮》
二、觀(guān)潮激思
1、播放錢(qián)塘江大潮的錄像
2、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么？你有什么感受？（教師注意指導學(xué)生的語(yǔ)言）
三、自讀自悟
1、看過(guò)錄像，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的景觀(guān)用什么樣的語(yǔ)言才能恰當表達呢？下面請大家讀課文，評評作者的語(yǔ)言如何？
要求讀準字音，讀通課文中的句子。
2、指導朗讀，學(xué)生對作者的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。
4、通讀全文，感悟課文的主要內容
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧抓觀(guān)字，直奔中心。
同學(xué)們，上節課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的氣勢，這節課我們具體的去感受它的"奇特"之處。
1、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶"觀(guān)"字的詞語(yǔ)，并讀讀相應的句子，想想"觀(guān)"字的.意思。
2、《觀(guān)潮》的觀(guān)：看。
天下奇觀(guān)的觀(guān)：景色。
3、能否用兩個(gè)觀(guān)的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題？（觀(guān)天下奇觀(guān)）
二、分組研究
作者在觀(guān)天下奇觀(guān)寫(xiě)下了可聞《觀(guān)潮》，思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的，并將課文分成三部分。
三、引導學(xué)生理解課文內容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠近）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。（板書(shū)：聲如悶雷遠處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
"霎時(shí)"時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為"天下奇觀(guān)"了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結
1、我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2、（放錄像）編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
3、根據具體情況進(jìn)行小結
五、布置作業(yè)
1．給下面畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的注音
觀(guān)潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）
籠罩（zàozhào）顫動(dòng)（zhànchàn）
2．把下列詞語(yǔ)補充完整
若（）若現漫天（）地風(fēng)平浪（）
人聲（）沸水（）相接
3．根據課文填空
《觀(guān)潮》一文是按（）、（）、寫(xiě)出了觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了（），是按（）的順序寫(xiě)出淚來(lái)之時(shí)的（）和（）。
觀(guān)潮教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象；
2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子；
3、學(xué)習作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀(guān)；
教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；
三、教學(xué)方法：
情景創(chuàng )設法
四、教學(xué)準備：
多媒體課件，錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢(qián)塘江大潮視頻；
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，激趣導入
1。出示詞語(yǔ)：（課件出示）
橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩
山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去
風(fēng)號浪吼白浪翻滾顫動(dòng)
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀(guān)，這節課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處。在此之前，來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景，你們有信心能讀好嗎？請一個(gè)小組來(lái)讀一讀。
【設計意圖：檢測學(xué)生對課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況�！�
2．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示）
教師：聽(tīng)！這是什么聲音？（學(xué)生自由說(shuō)）
【設計意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對課文學(xué)習的興趣】
3。既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢(qián)塘江大潮的.景象，那現在就讓我們一起去到農歷八月十八日的鹽官鎮。
�。ǘ┘毱氛n文，領(lǐng)略壯觀(guān)
1。請同學(xué)們默讀課文的第2自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
學(xué)生自由說(shuō)。（平靜人山人海）
2。誰(shuí)能讀一讀這句話(huà)，讀出人們的心情。（期待）
“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)�！�
【設計意圖：體會(huì )潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀(guān)潮人之多、盼望之切�！�
3。到底是怎樣神奇壯觀(guān)的景象讓人們如此期盼呢？請同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一奇觀(guān)寫(xiě)具體的。（學(xué)生自由朗讀）
4。請同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
5。全班共同交流，分享心得
“午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著(zhù)腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！保ǔ鍪菊n件）
誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？
�。�1）“午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
雷聲是怎樣？（轟隆�。┈F在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無(wú)動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音。如果你是觀(guān)潮人群中的一員，未見(jiàn)其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么？做些什么？（采訪(fǎng)學(xué)生，并讓學(xué)生表演）
你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下......人群越來(lái)越激動(dòng)，說(shuō)話(huà)聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開(kāi)的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句？
【設計意圖：創(chuàng )設情境，學(xué)生彷佛是觀(guān)潮人群中的一員，更能體會(huì )人們的激動(dòng)之情�！�
�。�2）“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字？（因為這時(shí)候大潮出現了一條白線(xiàn)，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現在又沸騰。說(shuō)明隨著(zhù)潮聲越來(lái)越大，大潮開(kāi)始出現，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。多高興，多激動(dòng)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。
這條白線(xiàn)出現在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來(lái)大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。這真是“奇觀(guān)”。
�。�3）“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！�
剛剛白線(xiàn)還在水天相接的遠處，一瞬間白線(xiàn)已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了。這速度可真是快��！白線(xiàn)的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來(lái)越長(cháng)，越來(lái)越粗，氣勢怎樣？（滂沱）
�。�4）“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻�！�
這是一個(gè)比喻句，作者把白線(xiàn)比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3。3米，兩丈等于6。6米，相當于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺(jué)？（氣勢洶洶勢不可擋）
我們來(lái)看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。
誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢洶洶？
�。�5）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
這一句寫(xiě)出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來(lái)讀一讀？想把這句話(huà)讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。（指導朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。）
現在老師想來(lái)讀一讀這句話(huà)（范讀）還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下？多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái)，聽(tīng)到了千萬(wàn)匹戰馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心��！
同學(xué)們，如果老師把這句話(huà)改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。為什么？（更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢）
出示：
�、倮顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、诶顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬奔騰而來(lái)；那
聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
【設計意圖：通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對描寫(xiě)景物和塑造語(yǔ)句氣勢的作用，引導學(xué)生積累、應用好詞好句�！�
6。退潮的景象
錢(qián)塘江來(lái)潮時(shí)氣勢如此澎湃，怪不得說(shuō)它是天下奇觀(guān)呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。
“霎時(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號浪吼）
錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀(guān)呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢洶洶，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀(guān)”��！
�。ㄈ⿲�(xiě)法總結，學(xué)以致用
1�，F在老師要考一考大家，看誰(shuí)能以最快速度把序號填在括號里。（出示課件）
填完以后，你發(fā)現了什么？作者是按什么順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象呢？（由遠及近）
2。潮水的聲音是如何變化的呢？（悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂）
3。潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化？（一條白線(xiàn)——白色城墻——白色戰馬）
作者由遠及近遠仔細觀(guān)察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運用恰當的比喻和貼切的詞語(yǔ)，將錢(qián)塘江大潮這幅震撼人心的畫(huà)面搬到了我們眼前。我們在寫(xiě)作時(shí)，也可以學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生。
�。ㄋ模┱n堂延伸
同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著(zhù)我們去發(fā)現（出示圖片），請你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞，有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ)。
【設計意圖：培養學(xué)生有次序的觀(guān)察習慣，鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力�！�
觀(guān)潮教學(xué)設計9
教學(xué)目標
1、正確拼讀12個(gè)會(huì )認字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì )寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，理清文章結構。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān)，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
想象課文描繪的大潮景象，引導學(xué)生體會(huì )作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。
教學(xué)設計
1、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習《觀(guān)潮》（板書(shū)課題）
2、檢查預習情況
1、檢查生字卡片。
�。�1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……
�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
3、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2、再讀課文，提出不懂的`問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
4、再讀課文，理清段落。
1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2．請按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段：
第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。
5、總結寫(xiě)作方法
1）在寫(xiě)作方法上，按照“潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)+作|潮過(guò)后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對潮水到來(lái)時(shí)的景象，課文按照由遠到近的順序具體地描寫(xiě)了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀(guān)”。
2）恰當地使用連環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運用一連串的比喻來(lái)相接描寫(xiě)事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
六、寫(xiě)作小練筆
仿照《觀(guān)潮》的寫(xiě)作順序描寫(xiě)下雨的情景。
觀(guān)潮教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面，從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)：同學(xué)們，我們祖國河山壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān)，其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的.。今天我們就繼續學(xué)習十一課《觀(guān)潮》，看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課：
1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思？這里指的是什么？"天下奇觀(guān)"為什么加引號？
2、出示投影，指名讀第二段。
3、教師小結。
4、自由讀第三段。思考：
�、僮髡叨紝�(xiě)了什么？作者按什么順序寫(xiě)聲音和樣子的
�、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)？
�、墼僮x課文，用"——"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句；用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì )。（自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥）
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的，你還知道哪些詞？作者為什么用"山崩地裂"？
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近，猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近，猶如戰馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好？好在哪？
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考：共有幾句話(huà)？你是怎樣理解"漫天卷地，風(fēng)號浪吼"？過(guò)了好久，江面恢復了平靜，此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同？
三、總結全文
板書(shū)設計
11、觀(guān)潮
潮來(lái)前江面平靜
天下奇觀(guān)潮來(lái)時(shí)聲音：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂樣子：風(fēng)平浪靜白線(xiàn)城墻白色戰馬
潮來(lái)后恢復平靜
觀(guān)潮教學(xué)設計11
【本課時(shí)教學(xué)目標】
知識
1．理解課文內容，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
2．背誦三、四自然段。
能力
1．能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內容。
2．能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。
3．有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1．體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
2．大膽表達自己對語(yǔ)句的理解和體會(huì )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說(shuō)出把“想到的'”寫(xiě)進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法。
【教學(xué)準備】
POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1．導語(yǔ)：上一節課，我們學(xué)習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀(guān)看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節課，我們繼續讓作者帶我們觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮，好嗎？
一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)習課文的興趣。）
2．學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見(jiàn)解，板書(shū)：天下奇觀(guān)）
作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀(guān)寫(xiě)下來(lái)，是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢？這是我們這節課要學(xué)習的主要學(xué)習目標�，F在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習課文。
二、分層達標
�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì )大潮壯觀(guān)。
1．出示學(xué)習提綱：
�。�1）讀課文，劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句。
�。�2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內容，體會(huì )大潮的壯觀(guān)。
�。�3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì )讀出來(lái)。
請同學(xué)們按照學(xué)習提綱，先讀讀課文，把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì )到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來(lái)。
2．學(xué)生按照學(xué)習提綱先個(gè)體學(xué)習，然后小組交流。
�。ǘ﹨R報交流，引導精讀，品味感悟。
1．匯報劃出的語(yǔ)句。（引導注意順序）
2．交流理解、體會(huì )，引導精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導細讀課后練習2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價(jià)，引導學(xué)生達標，熟讀成誦。）
�。�1）課后練習2語(yǔ)句的教學(xué)。
1）在這些語(yǔ)句中，你認為最能夠表現錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報語(yǔ)句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報。（重點(diǎn)引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫(xiě)形象、具體。）
5）小結歸納：作者在觀(guān)察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周?chē)氖挛�，不但用眼睛看，用耳朵�?tīng)，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周?chē)氖挛�，養成多看、多聽(tīng)、多想的好習慣。
�。�2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
3）過(guò)了一會(huì )兒……出現了一條白線(xiàn)。
4）那條白線(xiàn)很快……白色城墻。
5）霎時(shí)，……兩丈來(lái)高了。
三、總結歸納
這節課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀(guān)賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課，我們也學(xué)著(zhù)作者，展開(kāi)想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽(tīng)、多想，做到留心周?chē)氖挛�，做到注意積累，就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書(shū)】
13
觀(guān)潮
天
下
奇
觀(guān)
潮來(lái)前
江面平靜
悶雷滾動(dòng)
風(fēng)平浪靜
越來(lái)越大
一條白線(xiàn)
潮來(lái)時(shí)
橫貫江面
白色城墻
山崩地裂
白色戰馬
退潮去
風(fēng)號浪吼
余波涌來(lái)
觀(guān)潮教學(xué)設計12
【教學(xué)目的】
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)設想】
1、安排一課時(shí)。
2、方法：朗讀、討論。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。中國有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭�？慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們去感受一下這番盛況吧。
二、朗讀課文、感知大意
1、朗讀課文。
2、理解字詞，領(lǐng)會(huì )課文大意。
望是古人對陰歷十五這一天的.稱(chēng)謂，既是已經(jīng)過(guò)去的意思，既望是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有晦（指陰歷每月的末一天）、朔（陰歷每月的初一）
略：略不相睹（ ）略不沾濕（ ）
雖：雖席地不容閑也（ ）雖我之死，有子存焉（ ）
皆：皆披發(fā)文身（ ）皆出酒食（ ）
而：既而漸近（ ）倏而黃煙四起（ ）
三、研讀理解課文
1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。這句話(huà)在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
2、古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇，貧于一字。這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現了水軍動(dòng)作神速。披文持爭鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀(guān)上，作者是從哪些方面寫(xiě)觀(guān)潮的？
作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)漲潮之狀。水戰之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景。弄潮之技更讓觀(guān)眾大開(kāi)眼界。披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形，溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的猛勇，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫(xiě)弄潮兒的矯��；騰身百變，而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現觀(guān)潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。作者以十余里的路途之長(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以車(chē)馬塞途寫(xiě)看客之多；以雖席地不容閑也寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
4、為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān)；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
5、據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？
今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（像長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現在的我們更是具有挑戰性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
觀(guān)潮教學(xué)設計13
教材理解
《觀(guān)潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習作者的表達方法。
設計理念
學(xué)生學(xué)習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)�？墒前凑諅鹘y的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯過(guò)了學(xué)習課文的最佳時(shí)機。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。
學(xué)情簡(jiǎn)介
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫(huà)面，教師必須指導感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。
教學(xué)目標知識與技能目標:
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。過(guò)程與方法目標:
1、引導學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì )課文在表達上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，留心周?chē)挛�，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)方法
“教有多法，但無(wú)定法�！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠程教育資源:圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內容提供了充分的依據。
教學(xué)準備
教師準備:為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。
學(xué)生準備:學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入:
“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎?(沒(méi)有)很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀(guān)的景象。
二、出示課題，探究“奇”意:
1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習第21課觀(guān)潮，(師相機板書(shū)課題)課文寫(xiě)的是哪兒的潮?
(通過(guò)預習學(xué)生自然就可以回答出:錢(qián)塘江大潮)
2、師介紹:錢(qián)塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛(ài)的家鄉--秦皇島有好幾千里。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。(師板書(shū):天下奇觀(guān))
3、師引發(fā)問(wèn)題:“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?
(給學(xué)生獨立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。)
4、多指名回答后明確:“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思�！捌嬗^(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導說(shuō)出“天下奇觀(guān)”的涵義，即:天底下或世界上奇異的景象。
三、初讀課文，整體感知“奇”:
1、我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?
2、老師發(fā)現大家都有些迫不及待了，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧!閱讀提示:
A、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。B、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。
剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意一定要認真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì )有可能叫到你!
3、開(kāi)火車(chē)讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準的字音。
4、剛才看到大家火車(chē)開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲!現在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
5、指名回答后明確:作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。
四、精讀課文，品味探究“奇”:
1、師:錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，那么你認為“天下奇觀(guān)”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用--畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
(小組交流、班內匯報)預設:
�、傥姨貏e喜歡這個(gè)句子�！澳菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！�
師:讀得不錯。白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越
(引導生回答出讀書(shū)時(shí)的感受，教師相機板書(shū):“一條白線(xiàn)”，進(jìn)而引導學(xué)生讀出這種感受，之后班內齊讀)
�、谖姨貏e喜歡這個(gè)句子�！霸俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
師:兩丈多高的白色城墻，多么壯觀(guān)!一丈是3.3米，兩丈多高，相當于我們三、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀(guān)讀出來(lái)!(學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)
�、畚姨貏e喜歡這個(gè)句子�！袄顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
師:喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)
師:(教師也舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，聲音如同山崩地裂。(教師板書(shū):浩浩蕩蕩山崩地裂)
不過(guò)，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準備一遍，待會(huì )兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得更棒，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢給讀出來(lái)了。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)
師:你們讀得真不錯，能讓我試試嗎
(學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。師:謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎(引導學(xué)生有感情地齊讀)
�、芪姨貏e喜歡這句�！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
師:悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。(鼓勵引導學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音:轟隆隆隆)
師表?yè)P:還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。(師生一齊模擬:轟隆隆)
師進(jìn)一步引導這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)的?(悶雷滾動(dòng))(教師相機板書(shū):悶雷滾動(dòng))
師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)
師:讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)
�、菸姨貏e喜歡這一句�！斑^(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
師:人群又沸騰起來(lái)�？吹侥菞l白線(xiàn)，人們怎么沸騰的?咱們來(lái)演演看，好嗎?
師:準備，開(kāi)始!
(學(xué)生:跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊:“噢!”有的喊:“快看，潮來(lái)啦!”)
師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。(學(xué)生很快就能說(shuō)出:人聲鼎沸。)
師:來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(學(xué)生一起讀)
2、剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)，可是卻把觀(guān)潮的順序給打亂了，現在請大家認真聽(tīng)老師讀一段話(huà)，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序寫(xiě)清楚的?
�、賻熥x:(午后一點(diǎn)左右)，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒)，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)(很快地)向我們移來(lái)，(逐漸)拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(括號中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識地加以強調。)
(課件出示)請學(xué)生動(dòng)筆做:
()，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。()，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)()向我們移來(lái)，()拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。()，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。()，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
經(jīng)過(guò)個(gè)人獨立思考后班內交流:作者是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景的?(由遠到近)
一起再讀讀這段文字。
�、趲�:剛才我們通過(guò)各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面，那么，潮來(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)觀(guān)看錄像。
(錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)畫(huà)面。)
�、垆浵袷抢蠋煹�'一個(gè)朋友拍的，他普通話(huà)不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎?配音的時(shí)候最好能激情洋溢地朗誦出來(lái)，行嗎?
學(xué)生自由練習背誦，之后教師鼓勵能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師:真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點(diǎn)頭)
師:配著(zhù)錄像，現在就讓我們帶著(zhù)對錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
生:(有感情地看錄像背誦)
師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
3、自主品讀“潮去后”的“奇”。
�、俪眮�(lái)時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀(guān)”!那么潮來(lái)之后呢?現在大家再認真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì )有哪些新的發(fā)現?抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥:指名回答:我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可以稱(chēng)為奇觀(guān)，因為:霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號浪吼)
�、诮處熯m時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
�、劢處熖釂�(wèn):“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
�、芤龑г俅渭で槔首x這一部分。
4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
�、龠^(guò)渡:的確，錢(qián)塘江大潮未出現時(shí)，江面是很平靜的。當然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀(guān)潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。
�、谝龑x潮來(lái)前句子，體會(huì )潮來(lái)前江面景象及大堤上人們的期盼。(教師相機板書(shū):風(fēng)平浪靜人山人海)
�、垡龑x:帶著(zhù)這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣。)
5、回歸整體，美讀感悟“奇”。
教師激情:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮!它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀(guān)止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀(guān)”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書(shū)讀好課文，回味“觀(guān)潮”中的這美、這壯、這奇吧!
(學(xué)生再次有感情朗讀課文)
五、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句:
1、小游戲，積累詞匯。
師:今天，我們學(xué)習的這篇課文，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)(想!)
師:現在我們一起來(lái)做個(gè)游戲:猜詞!聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。(學(xué)生肯定躍躍欲試)
材料:
A、形容人的說(shuō)話(huà)聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。
--人聲鼎沸。
B、風(fēng)和浪都很平靜--風(fēng)平浪靜
C、形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起--水天相接
D、形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)--齊頭并進(jìn)
E、山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。
--山崩地裂
F、形容氣勢很大--
(該詞學(xué)生若一時(shí)說(shuō)不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)
游戲同時(shí)教師順勢出示課件中詞語(yǔ)
師:誰(shuí)來(lái)當小老師，帶著(zhù)大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。(學(xué)生紛紛舉手)
2、運用詞匯，學(xué)以致用。
師:看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，光積累了，你們會(huì )不會(huì )用了呢?咱們來(lái)自我檢驗一下，老師這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得更清楚通順呢?
師出示一段話(huà):
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上()�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪()，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管()，但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在()的地方。
(教師鼓勵學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)預設:
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上(風(fēng)平浪靜)�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻)，一浪一浪(像千萬(wàn)匹白色戰馬)。潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人山人海)，但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在(很遠)的地方。
(師生共同評價(jià)，班內交流，糾正得出意見(jiàn)一致的標準答案。)
課件出示:填入答案后的這段話(huà)。教師引導每個(gè)人再練習說(shuō)這段話(huà)。
(學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行鞏固)
師:今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著(zhù)用了用。你們學(xué)得真棒!
六、總結:
1、我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?
2、(放錄像)編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)
板書(shū)設計
21、觀(guān)潮
潮來(lái)前:風(fēng)平浪靜、人山人海
天下奇觀(guān)潮來(lái)時(shí):悶雷滾動(dòng)、一條白線(xiàn)、浩浩蕩蕩、山崩地裂
潮去時(shí):漫天卷地、風(fēng)號浪吼
教學(xué)反思
《觀(guān)潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級的一篇課文，課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河山的教育，培養留心周?chē)挛锪晳T的好教材。(一)、學(xué)生為主體的意識體現得十分清楚，教師比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
整堂課中，教師幾乎沒(méi)有對課文的思想內容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，教師的指導主要體現在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，并且在訓練過(guò)程中給予適當的指導。教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識也比較強，經(jīng)常轉換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習的效率也隨之得到提高。
(二)、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓練和指導
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂中教師就是應該抓住機會(huì )，用多種形式引導學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀(guān)性和形象性，并且幫助學(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦。好的語(yǔ)句讀熟了，有意識地讓學(xué)生背背，強化一下記憶，可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累，很有必要，也很值得提倡。
(三)、在理解課文的同時(shí)，注重語(yǔ)言的積累和運用，注意創(chuàng )設情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )
學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內化課文的語(yǔ)言，對小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。在這堂課的最后，根據課文內容，設計了一個(gè)綜合運用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習，因為難度不高，所以每個(gè)學(xué)生都能參與。由于不是課文內容的簡(jiǎn)單重復，而是要求學(xué)生根據自己的理解，靈活運用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生能根據自己的水平填寫(xiě)出詞語(yǔ)，體驗到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習的積極性特別高。學(xué)過(guò)的詞句理解了，再試著(zhù)運用運用，有利于促進(jìn)課文語(yǔ)言的內化。這樣的練習在語(yǔ)文課中應該大力提倡。
(四)、恰當地使用現代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率
現代化教學(xué)手段的運用必須根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段，第一次讓學(xué)生感受觀(guān)潮時(shí)的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實(shí)物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號指導朗讀，打出學(xué)生書(shū)面練習的結果加以評點(diǎn)，對提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。
觀(guān)潮教學(xué)設計14
《觀(guān)潮》教學(xué)設計
【教學(xué)目的】
1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2、整體把握文章，學(xué)習用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。
3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標1。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運用。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入新課：
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
2、認讀：
�、� 讀準字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
�、� 讀懂詞義：
�、� 同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆：皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而：既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
�、� 生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________
倏爾黃煙四起 _____________
方其遠出海門(mén) ________________
�、� 通讀句子，指出其修辭方法。
A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )
3、 研讀：
�、� 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫(xiě)，第4段側面烘托。
�、� 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。
4、賞讀：
�、� 方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn);既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
�、� 艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_________________________________
寫(xiě)陣勢變化多端的句子是: _________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_________________________________
寫(xiě)雙方習戰之激烈的句子是:________________________________
寫(xiě)“靜”的句子是：_________________________________
寫(xiě)“動(dòng)”的句子是：_________________________________
5、亮點(diǎn)探究：
�、� 《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用?
點(diǎn)撥：用渲染的'手法揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
�、� 作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健; “騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
�、� 渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作方法，請各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪�！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”，增強了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
�、� 試從課文中找出一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰” “變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮的人特別多。
6、背讀。
【課堂練習】
1、讀，背。
2、課后習題。
【板書(shū)設計】
觀(guān)潮
周 密
漲潮 (狀) 情
水戰 (威) 景
弄潮 (技) 交
觀(guān)潮 (盛) 融
觀(guān)潮教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。
2、整體理解課文內容，理清課文結構。
3、體會(huì )、學(xué)習文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文意，積累文言詞匯。
2、課文內容的理解，寫(xiě)作特點(diǎn)的體會(huì )、學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對生僻文言詞語(yǔ)的理解。
2、對課文內容的準確把握。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)儀器：
多媒體
教學(xué)步驟：
一、導入新課。
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎？誰(shuí)知道我國最著(zhù)名的海潮是什么？今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀(guān)景象。
二、檢查學(xué)生預習情況。
1、學(xué)生介紹作者情況。
周密：字公謹，南宋文學(xué)家。
2、給下面的生字注音。（投影顯示）
霆齋艨艟履倏舸泅鯨綺僦賃
三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內容。
讀后師問(wèn)：
1、有哪些讀音和你讀得不一樣？
2、聽(tīng)了后你對錢(qián)塘潮有什么印象呢？
四、學(xué)生朗讀課文內容，疏通文意。
1、根據課下注釋初步理解，有疑問(wèn)的地方標注出來(lái)，質(zhì)疑。師生共同解決。
2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎上，理解課文內容。
五、理解課文內容。
1、學(xué)生共同朗讀第一段。
�、龠@一段寫(xiě)了什么內容？（明確：寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)）
�、谶@一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)的景象的？
�。鞔_：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀(guān)也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著(zhù)交待海潮最盛的'時(shí)間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩(shī)句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。）
�、圩髡呤菑哪膸讉�(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)？
�。鞔_：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面，由遠及近地寫(xiě)出潮，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀(guān)。運用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線(xiàn)""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動(dòng)地表現了出來(lái)。）
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