讀《愛(ài)的教育》有感范文13篇【精華】
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇1
最近，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，在這本書(shū)中讓我知道大至國家、社會(huì )、民族，小至父母、師長(cháng)、朋友之間各種不同的愛(ài)。
這本書(shū)講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事。內容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿(mǎn)的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡��；品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無(wú)禮的諾卑斯；樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。
在學(xué)習生活中，我經(jīng)常會(huì )對一些難題、難事選擇逃避。我認為自己不可能獨自去完成這些困難，因為我不聰明，我沒(méi)有那個(gè)本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做�？墒撬勾�，他在被人輕視的時(shí)候也沒(méi)有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習。
還有敘利奧的故事，他太懂事了，為了他的父親能不那么辛苦，他寧可自己受委屈，累得連上學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有精神也不告訴父親實(shí)情。而我呢？看了敘利奧的故事，我深深地感到慚愧。我太任性了，重來(lái)沒(méi)有去想過(guò)別人的感受，以為大家都是快樂(lè )的。這個(gè)故事讓我明白家人、朋友、同學(xué)感到壓力與痛苦時(shí)，我們應該像敘利奧一樣學(xué)會(huì )理解他們、為他們分憂(yōu)……
個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著(zhù)我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻都擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。愛(ài)，是最令人感動(dòng)的！
每一篇日記，都記錄著(zhù)作者社會(huì )的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友、老師，甚至是一些不認識的陌生人，都有著(zhù)各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是作者父母寫(xiě)的日記嗎？小小年紀的作者，竟然愿意與父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)的把每一天發(fā)生的事記載在這的日記本上。世上的'家庭，能有多少個(gè)會(huì )像這一家人一樣的和諧？愛(ài)，是對父母的信賴(lài)。
在生活中，我們也有像作者一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有作者細心，沒(méi)有認真的去觀(guān)察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對學(xué)生的鼓勵，......扶起摔倒的小朋友這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出來(lái)。小小年紀的作者能發(fā)現這樣微不足道的愛(ài)，就連無(wú)比細心的科學(xué)家也未必比他及時(shí)發(fā)現。作者他是那么的善良！
若每個(gè)人都像作者一樣，那么這個(gè)世界就會(huì )有許多愛(ài)，如同孔子所說(shuō)的“大同”社會(huì )，社會(huì )安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰亂，人與人之間互相關(guān)愛(ài)，這會(huì )是多么美好的世界！
愛(ài)，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì )被它所感動(dòng)。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇2
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的作品，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的細細品讀之后，我受益良多，它是一部以日記體敘述的兒童小說(shuō)，作者以一個(gè)四年級男孩安利珂的眼光為主題，敘述著(zhù)發(fā)生在他身邊的故事，講述身邊的美與丑，同學(xué)之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，愛(ài)國之愛(ài)等…..
《愛(ài)的教育》告訴我，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西—對祖國，對家鄉，對同胞，對弱者，對父母，對師長(cháng)，對同學(xué)，對周?chē)腥硕家o予愛(ài)和尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情，每一段字里行間都洋溢著(zhù)兒童們的純真與情趣。
《愛(ài)的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更容易理解作者想要表達的某個(gè)道理，使書(shū)中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于展現，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛(ài)的.老師”的日記，作者細心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對孩子們“發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對沒(méi)有的”，但孩子們對老師的訓誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的 王老師，還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來(lái)使他們鎮靜”，但并沒(méi)有給孩子們帶來(lái)恐懼，反而讓孩子們依附著(zhù)她的快樂(lè )，一幅幅畫(huà)面，表明了孩子們對老師真摯的感情，更證明了老師對孩子們的關(guān)心和崇高的，無(wú)微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇“家長(cháng)”的日記讓我印象深刻，它敘述著(zhù)“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們容貌不同，職業(yè)各異，但卻都有著(zhù)一顆“為孩子著(zhù)想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著(zhù)孩子的學(xué)習和生活，他們把對自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因為同為父母，而變成“平等的友人”讀著(zhù)這樣的描寫(xiě)，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì )隨溫暖起來(lái)，會(huì )被其中濃濃的親情所感動(dòng)，作為學(xué)生，我們更應該進(jìn)一步理解，領(lǐng)會(huì )天下父母心，把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。
同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jì)知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)可以說(shuō)是素質(zhì)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應該學(xué)習，什么是我們不應該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì )出素質(zhì)教育的魅力。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇3
今天我給大家推薦一本書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的作者是：埃得蒙多。德亞米契斯，（1846——1908年）。他是意大利民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志者，作家。出生于意大利古利亞地區一個(gè)名叫奧奈季亞的村鎮。20歲時(shí)從軍校畢業(yè)后參軍，開(kāi)始寫(xiě)一些愛(ài)國短篇故事，并出版了他的第一本書(shū)《意大利軍旅生活》，1886年，耗時(shí)近十年創(chuàng )作的《愛(ài)的教育》面世，為他贏(yíng)得了世界聲譽(yù)。
我從掃煙囪的孩子抽抽搭搭地說(shuō)：“今天我掃了好幾處煙囪，得了30個(gè)銅幣，誰(shuí)知弄丟了。我的'衣袋有個(gè)洞……”說(shuō)到這兒，他不禁哇哇大哭，“沒(méi)有錢(qián)我不敢回去，老板肯定會(huì )打死我的！”
圍觀(guān)的人漸漸增多。眾人正不知該怎么辦，這時(shí)，一個(gè)女孩拿出兩個(gè)銅幣說(shuō)：“我只有兩個(gè)銅幣。大家湊一湊，幫幫他吧�！绷⒖逃泻芏嗳颂统鲥X(qián)來(lái)，8個(gè)，10個(gè)，15個(gè)……還是不夠，一個(gè)助教走過(guò)來(lái)，放下一個(gè)銀幣，大家向她歡呼，她卻紅著(zhù)臉跑開(kāi)了。還差5個(gè)！這段話(huà)中，我覺(jué)得大家和助教的樂(lè )于幫助的精神值得我們去學(xué)習。
有一次，我和我的弟弟一起玩，吃飯的時(shí)候，我去端板凳，弟弟在那里自己玩，突然，“咚”的一聲，弟弟一不小心摔了一跤，我趕緊放下板凳，飛奔過(guò)去，弟弟已經(jīng)爬起來(lái)了，我問(wèn)弟弟有沒(méi)有摔破那里，弟弟說(shuō)沒(méi)有。我放心的去端板凳了。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇4
愛(ài)像陽(yáng)光，照亮了我們的心房;愛(ài)像雨露，滋潤了美麗的花苞;愛(ài)像空氣，我們處處都能感受得到……是因為愛(ài)，我們人世間才變得溫暖。讀了《愛(ài)的教育》，我感受到了愛(ài)的重要!
《愛(ài)的教育》是意大利兒童文學(xué)作家亞米契斯寫(xiě)的，它還有一個(gè)副題《一個(gè)小學(xué)生的日記》。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的感情與不同的處置方法，它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小、但實(shí)際上卻很不平凡的人物：馬爾可、老鐵匠、鐵匠的兒子、賣(mài)菜的婦女、少年鼓手……這些感人的故事讓我明白了：人與人之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助啊!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
讓我最感動(dòng)的一個(gè)故事就是《萬(wàn)里尋母記》，這個(gè)故事講了13歲的.馬爾可為了尋找外出打工的母親，用雙腳走出了萬(wàn)里長(cháng)路，最終他找到了母親，但母親生了重病!馬爾可用自己對母親的愛(ài)，“救活”了生病的母親!
看到這個(gè)故事啊，我想到了自己，想到了爸爸媽媽對我無(wú)微不至的愛(ài)，而我還老是嫌他們這兒不好，那兒不好的，所以我感到十分慚愧!我取得的所有成績(jì)，都離不開(kāi)平時(shí)爸爸媽媽對我的關(guān)心和教誨。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現出他們對我無(wú)私的愛(ài)!
因為愛(ài)，我們在成長(cháng);因為愛(ài)，我們懂得感恩;因為愛(ài)，我們選擇堅持;因為愛(ài)，讓我們有支撐生命的力量!
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇5
《愛(ài)的教育》是迄今為止寫(xiě)得最人性化的書(shū)。這是一部單純的小學(xué)生日記，是由一個(gè)孩子的所見(jiàn)、所聞、所感構成的。書(shū)中的故事極其簡(jiǎn)單，但以小見(jiàn)大，揭示了許多深刻的道理，在世界上產(chǎn)生了深遠影響。
縱觀(guān)全書(shū)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀(guān)察世界，進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解和相互幫助。比如在《畸形兒》中母親有這樣一段書(shū)面談話(huà)：“安利柯呀!你知道我為什么不讓你進(jìn)夫嗎?因為像你這樣健康的孩子若來(lái)到那些殘疾孩子中間，會(huì )使他們更加痛苦的啊!即使他們不看到你，他們已經(jīng)感到自己夠不幸夠痛苦的了�！�
短短的幾句話(huà)，卻使我們感受到了這么深刻的痛楚。的確，對于一個(gè)畸形兒來(lái)說(shuō)，他所要承受的，并不僅僅是肉體上的痛苦，更多的則是精神上的折磨。同伴們奇怪的眼光和嘲笑，父母的傷心和絕望，自身的自卑與無(wú)奈，這一切的一切，都在啃噬著(zhù)崎形兒的心。這種痛苦，比肉體上的痛苦強烈千萬(wàn)倍。對于這樣不幸的人，我們應該伸出雙手，懷著(zhù)一顆仁慈的心去接受他，去關(guān)愛(ài)他。
我覺(jué)得安利柯母親的`話(huà)說(shuō)得頗有幾分道理。她以一種母性的慈愛(ài)審視著(zhù)這群不幸的孩子，盡一切可能使他們受傷害的程度降到最低。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸福�！笔堑�，因為有愛(ài)，才會(huì )有幸福，因為有愛(ài)，才會(huì )有割舍不斷的情感。因為有愛(ài)，才可能學(xué)會(huì )饒恕和寬容。
我不敢想象失去了愛(ài)這世界會(huì )怎樣�？赡軙�(huì )如同一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)荒草的墳墓，也可能會(huì )成為一個(gè)永遠也不會(huì )醒來(lái)的m夢(mèng)……
回過(guò)頭來(lái)再看看書(shū)，感覺(jué)那么親切。我相信讀過(guò)這本書(shū)的人一定都會(huì )和我一樣產(chǎn)生共鳴，心靈受到洗禮。愛(ài)的教育，在靈魂深處。
記得劉墉先生曾說(shuō)過(guò)：“世界充滿(mǎn)了美，讓我牽掛，充滿(mǎn)了愛(ài)，讓我放心不下�！�
讓我們一起用愛(ài)裝扮幸福生活吧!
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇6
讀完《愛(ài)的教育》，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的`親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇7
寒假期間，由于我眼睛散瞳，爸爸媽媽為我讀了由夏丐尊翻譯、意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從三年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。雖然著(zhù)作所講述的年代和空間距離我們十分遙遠，翻譯者的語(yǔ)言讀起來(lái)有點(diǎn)兒拗口。但是，每一個(gè)小故事都會(huì )撥動(dòng)我們的心弦，讓我真切地從一個(gè)小學(xué)生的角度審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，書(shū)中描述的同學(xué)之間的.愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)……，使我們感受到作者完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使人感到每個(gè)人都需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
《愛(ài)的教育》給了我許多啟示，讓我認識到愛(ài)是超越時(shí)代和空間的，無(wú)論古今中外、貧富貴賤，愛(ài)始終伴隨著(zhù)每一個(gè)人的成長(cháng)、無(wú)處不在，對每個(gè)人都是須臾不可或缺的。我們的成長(cháng)過(guò)程中要用心來(lái)澆灌，讓愛(ài)的種子在我們的心底生根、發(fā)芽、成長(cháng)，并把愛(ài)心傳遞給身邊的每一個(gè)人。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇8
今天，我把整本《愛(ài)的教育》讀完了。讀完之后，最令我感動(dòng)的一個(gè)故事是《輝煌的獎?wù)隆�，這當然不是以為名字好聽(tīng)，是因為文章很感人：潘克希整天被他那嗜酒如命的父親打。同學(xué)們看著(zhù)潘克希小小的身體整天青一塊紫一塊的，就產(chǎn)生了憐憫之心，大家都盡量安慰他。他卻說(shuō)自己的父親很愛(ài)自己。在一次同學(xué)會(huì )上，由于潘克希品學(xué)謙優(yōu)，孝順父母，校長(cháng)給他頒發(fā)了一枚獎?wù)�。潘克希的父親看到自己的兒子都這么努力而感到慚愧從此以后，潘克希的.父親滴酒不沾，生意也走上了正道。我覺(jué)得潘克希的這枚獎?wù)率菓摰玫�，以為天底下�?huì )“包庇”自己父母的人很少，而潘克希很榮幸是其中一個(gè)。
我以前總是覺(jué)得自己謙讓了父母一點(diǎn)而認為自己很孝順，可是我卻不懂得原諒父母。我讀了《輝煌的獎?wù)隆分�，才知道孝順父母不僅要謙讓?zhuān)⑶疫�要體諒。于是我下定決心，一定要孝順父母，報答養育之恩。
這篇文章讓我不禁想起寒假的一件事。那天早上，天氣不冷不熱的，很舒服，而這調皮的表弟在房間的地上翻來(lái)覆去，搞得一身都是灰塵，這當然免不了嚴厲的懲罰。按照我們的“家規”，滾得一身灰塵得去抄書(shū)。他一進(jìn)門(mén)就被姨媽逮住了，姨媽不僅讓他去抄書(shū)，還打了他屁股一巴掌。待到他出來(lái)時(shí)，已經(jīng)是中午了，我們看見(jiàn)他的手已經(jīng)軟了，大家都說(shuō)姨媽太狠了，而表弟卻說(shuō)是他自己抄的，我在那時(shí)被感動(dòng)了。
我們圍繞潘克希說(shuō)過(guò)的：“我父親愛(ài)我�！边@對大家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是普通的不能再普通的話(huà)了，可是，潘克希的父親天天耍酒瘋打他，而他卻有勇氣說(shuō)出這句話(huà)來(lái)，實(shí)在讓人感動(dòng)。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇9
暑假里，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的'身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)。
其中，我最喜歡安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護者》這篇文章，它講了農村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著(zhù)雨，從農村趕到城市的醫院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著(zhù)“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現認錯了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因為他病的太重了，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著(zhù)想找到爸爸認錯了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著(zhù)他，直到他死了才離開(kāi)他。
我想：一定要學(xué)習西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著(zhù)了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：“爸爸辛苦了！”第二天，爸爸表?yè)P了我，因為紙條上雖然只有一句話(huà)，但是它代表了我對爸爸的心意，我高興極了！
山東煙臺招遠市西苑學(xué)校初一：賈竣翔
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇10
今年暑假,我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯。這部書(shū)主要講了一個(gè)名叫安立科的小學(xué)生在家里和學(xué)校里的所見(jiàn)所聞所感，讓我看到了愛(ài)的教育力量是強大的。這本書(shū)記敘了許多小故事，我都喜歡。其中，讓我感受最深刻的是《我的朋友卡隆》和《開(kāi)除弗蘭第》這兩個(gè)故事。
《我的朋友卡隆》寫(xiě)了在我們班上，我的朋友卡隆是年齡最大的孩子，他十分善良。雖然他身強體壯，但他從不以大欺小，相反，常常幫助弱者�？吹接腥吮黄圬摿�，他就大喊一聲"卡隆"，那些欺負人的孩子聽(tīng)到他的名字都趕緊逃開(kāi)。不僅如此，他隨時(shí)都愿意把學(xué)習用品借給那些有需要的同學(xué)。有一次，有一個(gè)同學(xué)弄丟了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在路邊哭，被卡隆看見(jiàn)了�？《�(huà)不說(shuō)就把自己的錢(qián)借給了他。多么好的卡隆��！他讓我看到了真正的強者是不欺負弱小的。不過(guò)，卡隆總是不注意自己的衣著(zhù)打扮，一副邋里邋遢的樣子。但是，我還是十分喜歡他。
《開(kāi)除弗蘭第》這個(gè)故事講的`是：在背誦紀念詞時(shí)，全班同學(xué)都顯得十分莊嚴，可是弗蘭第卻在那里偷笑。還有一次，老師正在講故事，弗蘭第卻偷偷點(diǎn)燃一個(gè)鞭炮扔到了班級的地面上，使全班同學(xué)都受到了驚嚇。老師批評了弗蘭第，可是弗蘭第從不聽(tīng)從老師的教導。如果說(shuō)，這本書(shū)中，我最喜歡的人物是卡隆，那么我最不喜歡的人物就是弗蘭第了。因為我覺(jué)得弗蘭第是一個(gè)不懂得尊重人的人，擾亂課堂秩序，這既不尊重老師，也不尊重同學(xué)。其實(shí)，他最不尊重的是自己。因為在他搗蛋時(shí)，人人都討厭他。使別人討厭自己的人是愛(ài)自己的嗎?是尊重自己的嗎?有句話(huà)說(shuō)的好"要想別人尊重你，你就要尊重別人"。所以，我勸和弗蘭第一樣的同學(xué)都學(xué)會(huì )自尊吧。
這個(gè)暑假我還讀了許多書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中我明白了書(shū)籍確實(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。尤其是《愛(ài)的教育》這部書(shū)，讓我的心靈成長(cháng)起來(lái)，讓我懂得人世間最偉大的力量是愛(ài)，愛(ài)能讓弱者變成強者，能讓惡者變成善者。以后，我要多讀這樣的書(shū)。
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇11
愛(ài)的教育讀后感1000字范文一
泰戈爾曾說(shuō):“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀，今天我捧在手里細細品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著(zhù)。意大利的文學(xué)在中華的譯介�！稅�(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著(zhù)，也是據三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對前者是一個(gè)合適的補充。
夏先生說(shuō):“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤濕�！�
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(cháng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的`境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗愛(ài)，學(xué)習付出愛(ài)。我想，面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育讀后感1000字范文二
每到星期天，熱愛(ài)看書(shū)的我經(jīng)常會(huì )去書(shū)店看書(shū)。這天，我又來(lái)到書(shū)店看書(shū)。在一個(gè)不顯眼的角落里，一本書(shū)映入了我的眼簾……
這是一本用桃紅色書(shū)皮包裝的一本書(shū)，封面上方寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字——“愛(ài)的教育”，它的背景是一副感人的畫(huà):一個(gè)生病的母親無(wú)力地坐在床上，她的兒子正在喂她吃藥，母親的臉上露出了甜甜地笑容。雖然藥很苦，但母親的心里肯定比吃了蜜糖還要甜。我略讀了一兩篇文章，很感動(dòng)人，便買(mǎi)下了這本書(shū)……
這本書(shū)是說(shuō)關(guān)于愛(ài)的故事。主人公是安利柯，他是一個(gè)優(yōu)秀文明的小男孩。我還認識了很多可愛(ài)的孩子，卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，勤奮的斯代地，可愛(ài)的波列科西……他們給了安利柯最深厚的友情。當然，還有疼愛(ài)他的父母，令人尊敬的老師，他們給了安利柯最無(wú)私的愛(ài)。書(shū)中有很多感人的小故事，有《窮人》、《小石匠》、《感恩》等等。其中，《窮人》這篇文章深受我的喜愛(ài)。父親對安利柯的一段話(huà)更是讓我深受啟發(fā)，他說(shuō):“當你受到不幸的時(shí)候，別人幫助你，可別人有困難的時(shí)候，你應該伸出你的援助之手去幫助別人，你愿意看到和你一樣活潑可愛(ài)的小孩為了溫飽努力掙扎嗎?那是一件多么寒心的事呀!”是呀，在我遇到困難時(shí)，心里有煩腦時(shí)，我總能得到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)，或許是父母，或許是老師，或許是同學(xué)，或許是素不相識的路人……有了他們的幫助，成長(cháng)的路上，我才能擁有七彩的陽(yáng)光和金色的夢(mèng)想�？墒�，在享受幸福的同時(shí)，我卻很少想到為他人做些什么。從電視上，報紙上，我知道在我國的一些貧困山區，還有很多孩子每天只吃一頓飯，他們上學(xué)要走很遠很遠，課外書(shū)對他們來(lái)說(shuō)更是一種奢侈品……讀了父親的話(huà)，我想:我可以為他們做些什么呢?我們班有個(gè)同學(xué)叫廖開(kāi)俊，他是個(gè)特別調皮的孩子。他的爸爸媽媽到外地打工，很少回家，他很想他們，學(xué)習成績(jì)退步了，我是不是可以試著(zhù)走近他，用溫暖的話(huà)語(yǔ)去鼓勵他呢?我在心里給自己打下了很多的小問(wèn)號。
愛(ài)，是無(wú)私的。人人都可以獻出自己的一份愛(ài)心，或許我們的力量是微不足道的，但也許正是這一點(diǎn)點(diǎn)光芒，就能給他人帶來(lái)溫暖和信心，甚至可以改變一個(gè)人的一生。這是我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)所感受到的。
我想把這本書(shū)推薦給大家，讓更多的人點(diǎn)亮心靈之燈，把無(wú)私的愛(ài)照亮世界的每一個(gè)角落!
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇12
我讀過(guò)許多書(shū)，有一本書(shū)讓我印象深刻，名叫《愛(ài)的教育》，這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書(shū)。
這本書(shū)的主題是愛(ài)，他把主人公描寫(xiě)得十分透徹。在《弱者》一文中，同學(xué)互相互愛(ài);在《父親的`陪伴》一文中，寫(xiě)出了父親對子女的愛(ài)。這是一個(gè)很愛(ài)兒子的父親，在冬天的一個(gè)晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫(xiě)作業(yè)，就去端了一杯水給兒子。父親的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，讓我知道每個(gè)父親都愛(ài)自己的子女。這本書(shū)讓我看到了感人的故事，也讓我知道了愛(ài)無(wú)處不在。
以前，我一直抱怨父母這么啰嗦，看了這本書(shū)后，我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好，不然，他們可以完全不理我，隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)偉大的愛(ài)。
所有的父親都深深地愛(ài)著(zhù)自己的兒子、女兒，不求我們長(cháng)大了、懂事了回報什么，只希望我們健健康康、快快樂(lè )樂(lè )的活著(zhù)。
人人愛(ài)我，我愛(ài)人人。生活中只要多一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )更加美好，更加美麗!《愛(ài)的教育》讓我更理解這句話(huà)了!
讀《愛(ài)的教育》有感范文 篇13
書(shū)，是我們一生中最好的老師；書(shū)，是伴我們成長(cháng)的伙伴；書(shū)，可以滋潤人的心田；書(shū)，還可以給我們長(cháng)知識。
說(shuō)到書(shū)，我最喜歡的要數《愛(ài)的教育》了。我為什么會(huì )喜歡這本書(shū)呢，讓我來(lái)介紹一下這本書(shū)把！
《愛(ài)的教育》主要講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事，內容主要寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊各種各樣感人的故事及父母在他日記上的勸告，值得學(xué)習的故事人物。
我喜歡看這本書(shū)的原因是因為書(shū)中許多人物給我留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉而且還讓安利柯深以為傲的'好朋友卡��；學(xué)習優(yōu)秀、助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西；虛榮狹隘的瓦梯凡；傲慢無(wú)禮的諾卑斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；堅強不息的克洛西；和藹可親的校長(cháng)……
而且《愛(ài)的教育》整本書(shū)讓我體會(huì )到了溫馨。書(shū)里有一些比較難懂的地方也有很好的解釋?zhuān)屓巳淖x起來(lái)是無(wú)障礙閱讀。而且作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉，用愛(ài)的力量觸動(dòng)了我們，傳達了最美好的生活和心靈。
讀完了《愛(ài)的教育》，我還想起來(lái)高爾基的“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
教師點(diǎn)評：《愛(ài)的教育》是一本家喻戶(hù)曉的書(shū)，也深受學(xué)生的喜愛(ài)�！稅�(ài)的教育》用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言吸引小作者的眼球，在小作者的筆下，我們也一起簡(jiǎn)略共享了這本書(shū)，仿佛看到了這些調皮可愛(ài)，形象鮮活的孩子們。