幼兒園中班教育心得
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教育心得，歡迎大家分享。
幼兒園中班教育心得1
現在的父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長(cháng)都為他們報了各種興趣班。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過(guò)比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(cháng)還是比較理性的，他們也只是希望培養孩子某一方面的特長(cháng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(cháng)說(shuō)不要報太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂(lè )的童年，的確是這樣，現在社會(huì )競爭壓力越來(lái)越大，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，讓很多家長(cháng)更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂(lè )的'童年，讓他們有機會(huì )去玩、去發(fā)現、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問(wèn)了，兒童園教不教數學(xué)的，教不教拼音的，許多家長(cháng)還是會(huì )有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學(xué)習。碰到這樣的家長(cháng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在兒童園里孩子是在玩中學(xué)習的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習。同時(shí)也告訴他們對于中班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過(guò)早，我們的教材里也有相關(guān)的內容，不過(guò)是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教，希望他們不要操之過(guò)急。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間孩子們入園已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開(kāi)學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現了一些問(wèn)題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無(wú)拘無(wú)束的生活。因此開(kāi)學(xué)初的常規教育就顯得尤為重要了。在一開(kāi)始，我們從孩子的吃飯問(wèn)題先入手，因為經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養成了不好的吃飯習慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿(mǎn)桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問(wèn)題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵，讓他們向好的小朋友學(xué)習，通過(guò)發(fā)五角星、紅蘋(píng)果等來(lái)調動(dòng)他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學(xué)性，力求營(yíng)造輕松的環(huán)境，不要求兒童狼吞虎咽，而是細嚼慢咽。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛生。當然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。
另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時(shí)也更會(huì )開(kāi)小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了�？磥�(lái)，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認真傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，不開(kāi)小差，積極動(dòng)腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會(huì )有更好的表現。當然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問(wèn)題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛(ài)聽(tīng)了。
幼兒園中班教育心得2
周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著(zhù)喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛(ài)的《貓和老鼠》。愛(ài)下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來(lái)了這副飛行棋，他們覺(jué)得很新鮮，下得格外投入。語(yǔ)、柔及幾個(gè)小女孩向來(lái)不愛(ài)看電視最?lèi)?ài)圍家家，幾個(gè)空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著(zhù)曬著(zhù)太陽(yáng)，這不她們又圍了起來(lái)。
三堆人兒各自做著(zhù)自己喜愛(ài)的事，互不影響。就如區域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉舒展著(zhù)。
動(dòng)畫(huà)片那邊傳來(lái)歡快的笑聲，有趣的畫(huà)面吸引著(zhù)他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)玩著(zhù)自創(chuàng )的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽(tīng)到帆的命令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩!
接著(zhù)聽(tīng)到的是他的口氣十足的命令：xx、xx出去，點(diǎn)到名的自覺(jué)的走了出去，無(wú)奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺(jué)好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。
在教育書(shū)籍上總能看到國外孩子的一些自由活動(dòng)，安靜有序的自由活動(dòng)，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀(guān)者而是引導者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動(dòng)，能自覺(jué)整理好一個(gè)項目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景，對它的引導與組織我滿(mǎn)是困惑。
小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來(lái)，結束區域活動(dòng)，然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎？我的引導提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們若無(wú)其是呢？等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區域活動(dòng)會(huì )使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對于愛(ài)把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結合在一起，我思考著(zhù)。
通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于實(shí)習第一周幼兒園為我們開(kāi)設的觀(guān)摩課和培訓以及指導老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導，她們給我們提出很多受用的寶貴意見(jiàn)，根據院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來(lái)看到帶班老師的修改我們才發(fā)現原來(lái)我們自認為無(wú)懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導老師未修改的教案上課的話(huà)，我們不要說(shuō)是完成教學(xué)目標了我們連最起碼的一節課也無(wú)法完成。因為幼兒的實(shí)際情況和我們預設的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無(wú)法達到的，他們超常的'想象力也是我們無(wú)法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對我們進(jìn)行非常認真的指導以及提出寶貴的意見(jiàn)，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過(guò)程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導和對今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評議……通過(guò)每天傍晚的評課讓我們及時(shí)發(fā)現自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習的機會(huì )以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過(guò)此次實(shí)習，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到一名教師所肩負的責任;通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!
幼兒園中班教育心得3
我們四年級數學(xué)組，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下進(jìn)行了同課異構。交流學(xué)習后，我有很的收獲。
課例研討：說(shuō)課、議課、評課，教學(xué)教師同步觀(guān)課、現場(chǎng)議課、專(zhuān)題引領(lǐng)，與教師面對面深入剖析課例，解讀精彩課堂；與參與代表共同把握課堂教學(xué)的“命脈”————課堂教學(xué)有效性
“當堂訓練”是在先學(xué)、后教之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘，內容有必做題、選做題和思考題，著(zhù)重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓練，應用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“先學(xué)后教、當堂訓練”，這看似簡(jiǎn)單的8個(gè)字，實(shí)際上蘊涵的理念是——————教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。
‘講學(xué)稿’的編寫(xiě)要遵循主體性、導學(xué)性、探究性、層次性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性等原則。用‘講學(xué)稿教學(xué)要作到“四精四必”�！x’，指精選教學(xué)方法、內容、習題、例題、提出的問(wèn)題，落實(shí)在集體備課上�！v’，指學(xué)生可自學(xué)的不講，讓學(xué)生自己理解的問(wèn)題可不講，落實(shí)在啟發(fā)解惑上�！殹�，指課上多練，集體訓練，人人動(dòng)腦，人人動(dòng)手，落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上�！�，指通過(guò)精批發(fā)現學(xué)生共性的錯誤，及時(shí)彌補教學(xué)中的不足，落實(shí)在全批全改、統計分析、及時(shí)反饋、講評輔導上�！八谋亍薄邪l(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實(shí)。以“精”來(lái)提高質(zhì)量，以“必”來(lái)調控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內。
幼兒園中班教育心得4
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習逐步超越個(gè)體的直接感知�？梢哉Z(yǔ)言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選，就以語(yǔ)言領(lǐng)域為主。我有幸參加12月21日—23日為期三天的“20__年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng)”，完整觀(guān)摩了18節優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，觀(guān)看了各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)的獨特設計，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。
本次語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型豐富，涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動(dòng)執教者結合幼兒年齡特點(diǎn)及內容，進(jìn)行了別具一格的活動(dòng)設計，如情景創(chuàng )設、游戲體驗、交流分享等，不管哪種活動(dòng)類(lèi)型，語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)沒(méi)有變，就是每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達。在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應�，F就結合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽(tīng)與表達方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
一、故事《和甘伯伯去游河》
該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué)，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請求語(yǔ)言的`多樣性”“指導遵守規則重要性”這兩點(diǎn)設計了“談話(huà)回顧，激發(fā)興趣”——“分段欣賞，感受語(yǔ)言多言表達”——“猜測思考，明白遵守規則的重要”——“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗”等四大環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習慣才能發(fā)現請求語(yǔ)言的多樣性，教師通過(guò)耐心引導、重復傾聽(tīng)、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導為主，激發(fā)幼兒認真傾聽(tīng)，主動(dòng)表達的欲望。如第一環(huán)節：幼兒熟悉的紙船導入，引導幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項？幼兒在自我經(jīng)驗的基礎上紛紛表達看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：對幼兒講話(huà)時(shí)，注意結合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀(guān)察容易容易忽略細節，此時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音，教師的角色語(yǔ)言模仿，在吸引幼兒認真傾聽(tīng)的同時(shí)，很好的幫助理解圖片內容。而在整個(gè)故事理解中，教師總是引導幼兒學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，并使用啟發(fā)性提問(wèn)：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽(tīng)到了什么？如果你是小豬你會(huì )說(shuō)什么？……。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著(zhù)暢所欲言的快樂(lè )氛圍，有的說(shuō)“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽(tīng)——說(shuō)——聽(tīng)——說(shuō)的過(guò)程中，很好的完成活動(dòng)主要目標。在最后的游戲體驗環(huán)節，幼兒將總結的新知識學(xué)以致用，在傾聽(tīng)規則，表述游戲中進(jìn)行游戲，語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說(shuō)的：為幼兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )并體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
二、看圖講述《虎口脫險》
在這個(gè)大班活動(dòng)中，目標之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內容；能大膽想象角色間的對話(huà)、心理活動(dòng)，豐富故事內容。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過(guò)對圖的觀(guān)察、理解、想象、表述，獲得知識經(jīng)驗，從而提高語(yǔ)言表達能力。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )�；顒�(dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節中，在活動(dòng)開(kāi)始導入中教師出示圖片的引導語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結尾，猜猜中間會(huì )發(fā)生什么事？請你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)�！眴�(wèn)題的拋出和圖片的結合，馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測、講述的欲望，使導入變得有效。接著(zhù)教師通過(guò)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事里說(shuō)的了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結果怎樣？教師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)單而清晰，幼兒聽(tīng)得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想參加”“我覺(jué)得來(lái)了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了�！薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀(guān)察、完整講述、集中傾聽(tīng)中，幼兒初步認識圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來(lái)的環(huán)節中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導幼兒創(chuàng )編角色對話(huà)，問(wèn)“大象聽(tīng)到了小兔們的求救聲，會(huì )怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì )說(shuō)什么呢？”……讓幼兒繼續完整講述與傾聽(tīng)、評價(jià)，幫助幼兒總結經(jīng)驗：講述時(shí)加入小動(dòng)物的對話(huà)，故事變得更有趣了。再如學(xué)習描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？?jì)疵偷睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì )怎么想？……幼兒嘗試用恰當的詞語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會(huì )的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話(huà)、表情等來(lái)完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結講述經(jīng)驗，為以后更好的運用于生活奠定了基礎。
以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達方面所結合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法�？梢�(jiàn)，要上好一節語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達的培養。在這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨特的見(jiàn)解與設計，都有我們學(xué)習借鑒之處。希望以后能有更多機會(huì )參與到這種學(xué)習與交流中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力，提高聽(tīng)課評課能力及教學(xué)活動(dòng)指導能力，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
幼兒園中班教育心得5
看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。是的啊，為孩子的付出，就是一種快樂(lè )。小編為你推薦下文，幼兒園大班教育心得。
作為大班的助班老師，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得：
游戲化、生活化。教師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味教導他們如何學(xué)習，要從游戲中感受學(xué)習的輕松和樂(lè )趣，要從生活中明白學(xué)習的意義，感受學(xué)習無(wú)處不在，讓他們快樂(lè )的學(xué)習各項內容。
培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。
集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們積極地參加各項活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體驗集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
師生平等，和諧的心理環(huán)境。教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀(guān)察者、鼓勵者的`立場(chǎng)去引導他們說(shuō)的話(huà)。
跟幼兒講話(huà)的時(shí)候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話(huà)，不要指責幼兒說(shuō)錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話(huà)時(shí)，要適時(shí)給予指導。
每個(gè)孩子的心理都不一樣，我們應該針對不同的孩子，進(jìn)行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
家園配合，加強幼兒品德教育。
教師和家長(cháng)要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。
在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒園中班教育心得6
幼兒同伴間的帶動(dòng)作用
幼兒與幼兒之間的關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間通過(guò)共同活動(dòng)而形成的相互協(xié)作的關(guān)系，一般稱(chēng)為同伴關(guān)系。同伴關(guān)系有合作性同伴關(guān)系、榜樣性同伴關(guān)系、競爭性同伴關(guān)系、帶動(dòng)性同伴關(guān)系。同伴關(guān)系作為幼兒人際關(guān)系的重要內容，其作用逐漸增大，隨著(zhù)幼兒入幼兒園學(xué)習的開(kāi)始、獨立性的逐漸增強和心智的不斷成熟，幼兒對成人的權威感有所降低，同伴關(guān)系的影響則越來(lái)越大，甚至超過(guò)了親子關(guān)系和師生關(guān)系。
我班的韓雨欣小朋友在剛入幼兒園時(shí)，表現為退縮，缺乏交往能力。如回避各種人際交往，早晨來(lái)幼兒園的老師早總是她媽媽說(shuō)的，更不用說(shuō)和同伴交往了。有一天午飯后，她看到馮紫葳小朋友正抱著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小娃娃玩，她也很喜歡，就是不知道該怎么跟小朋友說(shuō)，只是兩眼盯著(zhù)馮紫葳，我想這是個(gè)好機會(huì )，就讓馮紫葳去邀請她一起玩，一開(kāi)始，韓雨欣還有點(diǎn)不愿意，但看到這個(gè)娃娃太漂亮了，也就勉強參與進(jìn)來(lái)，玩著(zhù)玩著(zhù)，她還和馮紫葳說(shuō)起了話(huà)，雖然是簡(jiǎn)單的`幾個(gè)字，但對于韓雨欣小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)始。接下來(lái)的幾天，我發(fā)現她會(huì )主動(dòng)找馮紫葳玩，話(huà)也漸漸多了。再接著(zhù)，她奶奶來(lái)接她了，她也不走，一定要等馮紫葳的奶奶也來(lái)接了，兩個(gè)人一起玩一會(huì )兒大型玩具才依依不舍的分手。在同伴馮紫葳的帶動(dòng)下，韓雨欣小朋友慢慢變得開(kāi)朗多了，現在不僅能和同伴大膽的交流，還會(huì )主動(dòng)與老師說(shuō)話(huà)。家長(cháng)反映也說(shuō)這孩子開(kāi)朗了。所以說(shuō)同伴帶動(dòng)作用在幼兒的發(fā)展過(guò)程中起重要作用。
幼兒園中班教育心得7
放手也是一種愛(ài)
已經(jīng)習慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么?玩什么?
這幾天忽然發(fā)現中班的孩子們都在偷偷的成長(cháng)著(zhù)，很多寶寶從剛升入中班不知道找出書(shū)上第幾頁(yè)的內容到現在很多寶寶已經(jīng)能根據老師的要求翻書(shū)，并且在鍛煉孩子們翻書(shū)的這一過(guò)程中，很多孩子在不知不覺(jué)中認識了很多數字。這一變化讓我心里很是感動(dòng)。
剛接手中班的寶寶們，心里很是犯愁。孩子數量多，年齡上的差距大，對很多家長(cháng)也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉，真誠的信任。我就決定要對這群可愛(ài)的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的'老師幫忙提褲子到現在孩子們自覺(jué)的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進(jìn)步。
有時(shí)候孩子們晚上等待家長(cháng)為他們穿衣服，我會(huì )在這時(shí)讓他們自己動(dòng)動(dòng)手，其實(shí)放手有時(shí)候也是一種愛(ài)。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點(diǎn)，才能更好的去幫助他們。
當孩子們需要我們幫助的時(shí)候我們不妨多說(shuō)一句：“相信自己，你能行的寶貝！”讓他們在成長(cháng)的道路上體驗別樣的愛(ài)。
幼兒園中班教育心得8
周五參觀(guān)了兩個(gè)幼兒園，蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當然，幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新，印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進(jìn)入幼兒園，門(mén)口的電子屏上顯示著(zhù)當天過(guò)生日的小朋友的班級和姓名，祝小朋友生日快樂(lè )。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大，整體環(huán)境布置非常樸素，以白色為主，但是處處用心。每個(gè)班的外面是帶班老師的照片，都是生活照，還有全班幼兒的“全家�！�，幼兒的外套整齊的碼放在一個(gè)個(gè)透明的整理箱中，活動(dòng)室對面的墻上是幼兒一日排便記錄，還有科學(xué)育兒宣傳資料，全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集，都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細，但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖，管理者的用心、愛(ài)心。
幼兒園的園長(cháng)叫胡華。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類(lèi)拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家，是新一代園長(cháng)中高素質(zhì)的大師級的領(lǐng)軍人物�，F任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗幼兒園園長(cháng)�！焙A給我們做了約1小時(shí)的報告，四點(diǎn)印象深刻：
1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，她說(shuō)理念來(lái)自《莊子·人世間》的“虛室生白”。(即心無(wú)任何雜念，就會(huì )悟出“道”來(lái)，生出智慧)幼兒的'世界本就豐富多彩，絢麗奇幻，無(wú)需過(guò)多裝飾，給他們空間，他們自己會(huì )創(chuàng )造。
2、談到自信，她說(shuō)“自信是知道自己有缺點(diǎn)，但是我愛(ài)我自己”。所以她們幼兒園就是要培養孩子正確地愛(ài)自己，然后愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)生活。
3、談到工作，她說(shuō)幼兒園創(chuàng )辦很艱難，但是她喜歡自己的工作。她堅持要一邊在中華女子學(xué)院任教，一邊辦好這個(gè)幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢，不能放棄，幼兒園是她的理想的實(shí)驗基地，更不能放棄。盡管工作繁重，但因為熱愛(ài)，不覺(jué)得累。
4、談到與一個(gè)父親有心理問(wèn)題的孩子交流時(shí)，胡華幾度哽咽。她始終關(guān)心這個(gè)孩子，并逐步轉化了他的父親。
學(xué)習不僅讓我認識到工作、業(yè)務(wù)上的不足，還讓我認識到自己生活上的欠缺，后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結為工作報酬的微薄，卻不會(huì )把精神生活的空虛歸結到工作價(jià)值的缺失。
20xx年幼兒園中班課堂教育心得3
伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期即將結束了，當我空閑下來(lái)細細回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養成樂(lè )于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、培養幼兒良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學(xué)生良好習慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中、時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子。我國著(zhù)名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補課，積極和家長(cháng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒園中班教育心得9
我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開(kāi)始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項目。
開(kāi)始時(shí)，孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開(kāi)心地早早來(lái)園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久，我就發(fā)明值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當我詢(xún)問(wèn)緣故原由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了！”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現干事不當真、堅持欠好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話(huà)引起了我的思考，某一天，在我正準備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說(shuō)：“老師，今日我不想當衛生員了！”，“為啥子”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當景象形象員！”
孩子的回覆似乎提醒了我，原先對做值日生他們有本身選取的.愿望，做啥子值日也有本身的設法。但是以前，值日生都是由我來(lái)安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說(shuō)：“能夠呀，今日就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧�！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今日要當接待員！”阿誰(shuí)說(shuō)：“我要當監督員！”。那一天，我個(gè)性注重觀(guān)察他們，發(fā)明孩子們對自選的值日項目充滿(mǎn)興趣，都能當真負責地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。
幼兒園中班教育心得10
吹塑紙版畫(huà)格子手帕
案例：
《格子手帕》是我們第一次接觸吹塑紙版畫(huà)的活動(dòng)，目標是學(xué)習用筆在吹塑紙上刻畫(huà)出直線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉成格子的技能。由于是第一次開(kāi)展吹塑紙版畫(huà)，發(fā)現孩子存在的問(wèn)題很多，由于事先我料想到孩子可能會(huì )出現刻畫(huà)的太輕，于是在學(xué)習的時(shí)候我多次強調要求孩子刻畫(huà)的重，要摸上去有小溝溝。于是在刻畫(huà)的時(shí)候我發(fā)現孩子沒(méi)有掌握正確的握筆姿勢，一把抓現象很多。有些孩子也用勁了力氣畫(huà)交叉的線(xiàn)，可卻把紙也畫(huà)破了。而有些沒(méi)畫(huà)破的孩子卻畫(huà)的根本沒(méi)有凹凸的感覺(jué)。而吹塑紙版畫(huà)的要求很高，不僅要線(xiàn)條連貫，而且凹凸感要明顯。對于孩子有一定困難。
活動(dòng)反思：
給予活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題我也進(jìn)行了一些思考，首先小班的孩子年齡還小，他們對握筆的正確掌握有一定的困難，而且孩子的力度還不夠，太重把紙弄破了，太輕凹凸感不明顯，不能很好的與紙產(chǎn)生互動(dòng)。當然對于吹塑紙我們還是應該接觸的.，但應該換一種方式，平時(shí)區域活動(dòng)中我們可以放一些刻刻、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)，幫助幼兒掌握刻畫(huà)的技能。同時(shí)活動(dòng)中我們可以通過(guò)轉印的方式幫助孩子認識吹塑紙，了解吹塑紙版畫(huà)。通過(guò)一些分解的活動(dòng)讓孩子有所收獲，更好的與中班活動(dòng)向銜接。
當然在選材上，教育內容的選擇要貼近幼兒的生活和以有經(jīng)驗。小班的幼兒認知發(fā)展水平較低，熟悉的、生活化的、游戲化的情景會(huì )使幼兒感到親切和好奇，我們的版畫(huà)活動(dòng)就應以游戲為主要形式，讓孩子把它當成開(kāi)心的游戲，把線(xiàn)條、色彩當成一種語(yǔ)言，用來(lái)表達自己的感情和認識。制作版畫(huà)的過(guò)程可以說(shuō)就是一種非常有趣的游戲。
幼兒園中班教育心得11
幼兒園每天午飯前的半小時(shí)是吃水果時(shí)間。這周周二我照例用小刀幫每個(gè)幼兒的蘋(píng)果切切小，請孩子們排隊來(lái)我這里拿蘋(píng)果。一個(gè)又一個(gè)孩子依次來(lái)拿蘋(píng)果，什么也沒(méi)說(shuō)，只是接過(guò)我手中的蘋(píng)果。但對每個(gè)孩子，我都故意拿著(zhù)蘋(píng)果，裝作不給的樣子，想等哪個(gè)孩子拿到蘋(píng)果后聲"謝謝"。不是我想滿(mǎn)足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì )感謝別人。想借此機會(huì )讓孩子們明白，當別人為你做事后應該說(shuō)聲"謝謝"，從小培養孩子要具有感恩的心。孩子們對我的舉動(dòng)很是不解。我也沒(méi)說(shuō)什么，只是對著(zhù)他們笑。蘋(píng)果發(fā)完了，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)"謝謝"，我有些失落。等孩子們吃完蘋(píng)果后，我忍不住問(wèn)孩子們說(shuō)："剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們蘋(píng)果的時(shí)候，沒(méi)有把蘋(píng)果馬上遞給你們，是嗎？"孩子們都注視著(zhù)我，表情疑惑。我用平靜的目光從他們天真無(wú)邪的臉上一一滑過(guò)，說(shuō)道："老師為什么沒(méi)有把蘋(píng)果馬上遞給你們？"剛說(shuō)完，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了"老師跟我們鬧著(zhù)玩""老師逗我們呢""老師也想吃"……
這些回答我并不意外，應為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來(lái)。"其實(shí)呀，老師在等你們的一句話(huà)呢？"孩子們都不解地盯著(zhù)我�？吹胶⒆觽冞�是不太明白我的意思，我接著(zhù)說(shuō)："剛才，你們拿蘋(píng)果時(shí)，老師為你們每個(gè)小朋友做什么了？"有孩子馬上搶著(zhù)說(shuō)"老師幫我們把蘋(píng)果切開(kāi)了一個(gè)口子。""是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢問(wèn)道："老師幫你們切好口子，你們就可以馬上吃蘋(píng)果了。這樣吃蘋(píng)果也就方便很多了哦。那你們該對老師說(shuō)些什么？"這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)細細的聲音在說(shuō)："謝謝。"我笑著(zhù)說(shuō)道："說(shuō)對了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)蘋(píng)果或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。
第二天吃香蕉時(shí)，我還是照例為孩子們分香蕉。剛開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨天的`事，后來(lái)A說(shuō)了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來(lái)拿蘋(píng)果的孩子都會(huì )說(shuō)聲"謝謝"。下午B的積木掉到地上，C馬上幫他撿起來(lái)。這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)B對C說(shuō)了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì )對他們說(shuō)"謝謝"。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的："播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)"天使"，讓感謝成為習慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì )彌漫著(zhù)愛(ài)的芳香。
幼兒園中班教育心得12
幼兒年齡小，自控能力差，對事物的辨別能力差，思維尚處于具體形象思維階段。因此，對他們的照顧就要格外細致，每天還要不停地"嘮叨”。就這樣，還會(huì )發(fā)生各種各樣的"突發(fā)”事件。怎樣讓剛入園的幼兒喜歡上幼兒園？怎樣讓他們喜歡老師，乖乖的聽(tīng)老師的話(huà)呢？對了，那就是——游戲。
愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，故事中的角色也是幼兒最喜歡扮演的.&39；，讓孩子扮演自己喜歡的角色，愉快地游戲，漸漸地學(xué)會(huì )約束自己，養成良好的習慣。在與幼兒的一日生活中，我發(fā)現我班幼兒對此非常感興趣，例如：每次讓幼兒收玩具時(shí)，很多孩子不會(huì )主動(dòng)去收，我就會(huì )和他們玩小兔幫媽媽采蘑菇的游戲，孩子們都會(huì )很高興的把玩具收到籃子里，我會(huì )及時(shí)地表?yè)P幼兒："我的寶寶真能干”，"真是媽媽的好寶寶”。中午吃飯時(shí)，有的幼兒吃飯特別慢，光想著(zhù)玩，不喂不吃，這時(shí)，我會(huì )對孩子說(shuō)："咱們比賽看誰(shuí)吃得快，像‘小兔子’，誰(shuí)吃得慢就是‘小烏龜’，好不好”，孩子們聽(tīng)后都會(huì )張開(kāi)大嘴吃飯跟我說(shuō)‘我是小兔子’。慢慢地孩子們的飯量增加了，會(huì )主動(dòng)自己吃飯了，也很少剩飯了。戶(hù)外活動(dòng)對托班幼兒來(lái)說(shuō)是很難組織的，但在我班不會(huì )發(fā)生，孩子們都會(huì )高興的和我玩小兔子和大灰狼的游戲，我會(huì )告訴幼兒玩的區域，注意安全，要讓‘?huà)寢尅吹�，要不然就�?huì )被大灰狼‘吃掉’的，慢慢地孩子的自控能力提高了，并且每天在幼兒園里還玩得特別高興。
我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，就一定會(huì )讓幼兒喜歡你、信任你的。
幼兒園中班教育心得13
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的'，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
幼兒園中班教育心得14
我在遠程教育不斷學(xué)習的過(guò)程中，感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習的過(guò)程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會(huì )。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中品嘗到樂(lè )趣，內心得到一種滿(mǎn)足。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )教育培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師自主參與其中，就自覺(jué)地融入了團體之中。既完善自我，又相互幫助。
在作業(yè)中它聚集了大量教育教學(xué)的個(gè)案。教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行完整的描述、解釋、總結、理解、反思，這些具體的教學(xué)個(gè)案，有利于我在具體的'教學(xué)情景中根據個(gè)案的類(lèi)通性，作出創(chuàng )造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，我可以迅速建立起自己對教育教學(xué)的信心，提高自我監控能力。
網(wǎng)上互動(dòng)欄目——班級論壇，可以讓我們在網(wǎng)絡(luò )中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會(huì )及交流教學(xué)經(jīng)驗了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內容，覺(jué)得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而現在通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習后，我發(fā)現好的教育論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現代化的、跨躍時(shí)空、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)平臺。在那里可以和本園仍其她的優(yōu)秀教師、教研員學(xué)習、交流、探討。在那里可以和這些優(yōu)秀老師“親密接觸”，常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著(zhù)這些老師的精彩的同時(shí)，我也會(huì )被一些不知名的老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗著(zhù)別人的實(shí)踐，感受著(zhù)別人的內心思考。對我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的學(xué)習互動(dòng)，這樣與優(yōu)秀老師的交流。我意識到，這種網(wǎng)絡(luò )資源是應該好好利用的。
但在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，我也發(fā)現了自己包括身邊的一些老教師出現了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的學(xué)習經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點(diǎn)，這些困難也就會(huì )迎韌而解的。
一、首先我們要轉變觀(guān)念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò )教研的意義及作用。
網(wǎng)絡(luò )教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專(zhuān)家及同行進(jìn)行交流，避免面對面交流的拘束，通過(guò)和同行交流，接受專(zhuān)家的指導，不斷增長(cháng)我們的知識，提高我們的教學(xué)水平。
二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野
我們可以利用網(wǎng)絡(luò )教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂(yōu)，幫助你。
網(wǎng)絡(luò )教育培訓是一件非常好的促進(jìn)交流，提高教學(xué)的途徑，我們廣大教師更加充分的利用這個(gè)平臺和環(huán)境，共同提高，為自己的成長(cháng)打下良好的基礎。以提升自己的綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班教育心得15
兒童園處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(cháng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。兒童園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在兒童園健康地成長(cháng)發(fā)展。兒童園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。兒童園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的情緒負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現問(wèn)題對兒童園來(lái)說(shuō)是1/20xx對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊含著(zhù)強大的精神能量，并按照自己的成長(cháng)規律成長(cháng)，我們的教育也會(huì )遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實(shí)際好處，對于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì )使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì )讓孩子混淆的概念，運用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等。
兒童園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂(lè )的感覺(jué)潛力，包括穿著(zhù)，怎樣樣穿著(zhù)得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是兒童教師應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，兒童教師是家長(cháng)和孩子之間的橋梁，對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的推薦要有指導好處，對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。
作為兒童教師，我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程，智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的`精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的兒童園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎!
兒童的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻兒童面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調動(dòng)和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì )了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設潛力則有著(zhù)較高的要求。作為教師，我們就要在兒童園的環(huán)境中支持兒童解決問(wèn)題，進(jìn)而引導兒童將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去。
兒童教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì )唱歌跳舞就能夠了，作為兒童教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的兒童教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì )意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì )的眼光、標準培養教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì )是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在兒童園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識，透過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使兒童善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來(lái)靠教育，教育的基礎要從兒童抓起。
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