設計方案6篇（精選）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、組織機構
主辦單位：北侖區總工會(huì )
北侖區文化廣電新聞出版局
承辦單位：北侖區文化館
北侖區職工藝術(shù)團
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月17日晚18：45
三、活動(dòng)地點(diǎn)
影劇院廣場(chǎng)“海享大舞臺”
四、參加對象
北侖區域內所有企業(yè)的員工，包括國企、私企、外資、合資企業(yè)、新的階層人員及自由職業(yè)人員。
五、活動(dòng)內容與要求
�。ㄒ唬┍敬握故净顒�(dòng)內容為舞臺表演藝術(shù)，只要是聲樂(lè )、舞蹈、戲劇曲藝表演、器樂(lè )演奏或擁有其它特殊才藝人士，通過(guò)所在單位工會(huì )、企業(yè)文化俱樂(lè )部、街道推薦參加此次活動(dòng)，也可通過(guò)北侖文化網(wǎng)、寧波市北侖區文化館官方微博、微信的方式報名，主辦方根據報名情況進(jìn)行必要的海選。
�。ǘ┍硌菪问揭詡�(gè)體表演為主，也可為組合或集體表演，但力求突出個(gè)人的'風(fēng)采。
�。ㄈ┕澞肯薅〞r(shí)間：聲樂(lè )節目限定6分鐘以?xún)�，器�?lè )、舞蹈限定7分鐘以?xún)�，曲藝、戲劇小品限�?2分鐘以?xún)取?/p>
�。ㄋ模┍荣愒O金、銀、銅獎若干名，分別給予一定的物質(zhì)獎勵，并頒發(fā)獎證，獲獎選手將有機會(huì )加入北侖區職工藝術(shù)團。
�。ㄎ澹﹫竺绞剑�
1.將填妥的報名表以數字文檔形式發(fā)送給到郵箱： ，聯(lián)系人：薛瀟涵，聯(lián)系電話(huà)：86781998。
2.登陸北侖文化網(wǎng)，點(diǎn)擊進(jìn)入北侖區文化加油站數字化服務(wù)平臺，按提示填報。
3.登陸“寧波市北侖區文化館”官方微博或微信，依據內容提示完成報名。
4.報名截止時(shí)間5月14日。
設計方案 篇2
為更好的迎接學(xué)院評估，深入貫徹學(xué)院迎評估的各項工作要求，進(jìn)一步增強全院同學(xué)主人翁意識，勤奮學(xué)習、努力實(shí)踐，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的形成，以實(shí)際行動(dòng)為我院的學(xué)士學(xué)位評估貢獻力量。為此，國際文化交流學(xué)院舉辦了迎評估、知識小競賽活動(dòng)。
一)活動(dòng)名稱(chēng)：迎評估、知識小競賽
二)主辦單位：國際文化交流學(xué)院團總支 學(xué)生會(huì )
策劃承辦單位：國際文化交流學(xué)院團總支 學(xué)生會(huì )記者站
三)活動(dòng)目的：
為配合我院迎接評估，號召所有同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)為評估作貢獻，在相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)中積極引導廣大學(xué)生，自覺(jué)學(xué)習教育部本科教學(xué)水平評估體系，了解本科教學(xué)水平評估的基本內容、基本做法及工作程序。明確評估對自身的要求，發(fā)奮學(xué)習，文明修身，展現我院學(xué)生良好的精神面貌。用實(shí)際行動(dòng)為迎評估做貢獻。
四)活動(dòng)對象：四川外語(yǔ)學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院國際文化交流學(xué)院全體同學(xué)
五)活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓21
六)活動(dòng)時(shí)間：xx年5月6日
七)活動(dòng)流程：
(活動(dòng)正式籌辦以前部門(mén)進(jìn)行內部分工，分為宣傳組、庫題組、主持組、硬件設施組、人力組及外聯(lián)組)
前期準備階段：①：撰寫(xiě)策劃書(shū)
�、冢盒麄鹘M：動(dòng)員、發(fā)布階段。前期宣傳工作到位，宣傳可采用海報、校園廣播及組織各班班長(cháng)開(kāi)會(huì )宣傳。
�、郏簬祛}組：準備與各個(gè)環(huán)節相符的'題目，難易變化適中，范圍可有所擴大。
�、埽褐鞒纸M：邀請有經(jīng)驗的同學(xué)作為此次活動(dòng)的主持。準備主持稿，熟悉活動(dòng)流程。
�、荩河布O施組：提前預約場(chǎng)地，準備與活動(dòng)相關(guān)的所有物品，如：宣傳海報、麥克風(fēng)、答題板、油性筆及礦泉水等。
�、蓿喝肆M：現場(chǎng)裁判(一名)、記分員(一名)、計時(shí)員(一名)及場(chǎng)記(一名)。
�、撸和饴�(lián)組：邀請嘉賓(復賽)、贊助。
正式進(jìn)行階段：①：初賽：參賽班級按比賽得分均分排名，前十名進(jìn)入復賽。
�、冢簭唾悾旱谝惠啠罕卮痤}.
題目數量：十題.
題目類(lèi)型：?jiǎn)芜x.
答題方式：同時(shí)將答案寫(xiě)在答題板上.
答題時(shí)間：3秒/題.
得分規則：答對一題加十分，答錯不扣分.
第二輪：搶答題.
題目數量：十題.
題目類(lèi)型：選擇題與問(wèn)答題.
答題方式：主持人宣布搶答開(kāi)始計時(shí)，舉手示意，說(shuō)出答案。
答題時(shí)間：得到答題機會(huì )的一方，必須在1秒內答題.
得分規則：在1秒內答題且答案正確者加十分，在1秒內答題但答案錯誤者不加分，舉手示意后無(wú)法在1秒內答題者扣十分.
活動(dòng)尾聲：記分員公布各組得分情況。評選出：一等獎1名.二等獎1名.三等獎2名.分發(fā)獎狀及獎品。
八)經(jīng)費預算：
宣傳海報：2
答題板及油性筆：5
礦泉水：5
獎品：共6
總計：18
國際文化交流學(xué)院團總支 學(xué)生生會(huì )記者站
xx年4月27日
設計方案 篇3
第一課時(shí)
亡羊補牢
〖教學(xué)目標
1、理解亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、理解寓言?xún)热�，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。
3、練習用“從此”造句。
4、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解故事內容的基礎上，體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，發(fā)表感想。
〖教學(xué)用具
錄象、自制教學(xué)幻燈片等 。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。
2、回憶學(xué)習“掩耳盜鈴”的方法：
圖文結合 理解內容 反復朗讀 悟出道理 聯(lián)系分析 加深理解
二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》(出示課題)
1、釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈 。亡羊補牢──羊丟失后修理羊圈。
2、分節讀文，質(zhì)疑：
糾正讀音：街坊 坊讀輕聲
窟窿 窿讀輕聲
質(zhì)疑：
3、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意：
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的?(用──劃出)結果怎樣?
當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結果怎樣?
4、細讀課文，歸納寓意：
幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
�、� 把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句： 羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�、� 問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用?為什么?
(修了羊圈就不會(huì )再丟羊了，有用而且一定要修。)
�、� 比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用�！�(反問(wèn)句語(yǔ)氣更強，突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。)
�、� 討論如果你是養羊人，你會(huì )怎樣做?
過(guò)渡：由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的.勸告。
�、� 理解填空：養羊人現在感到很──，明白了應該──街坊的勸告。
�、� 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應該接受街坊的勸告。
(前一句兩個(gè)“不──不”雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。)指導學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
�、� 從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結結實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導讀出重音。
�、� 討論：養羊人現在才后悔，現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文，思考：
這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結。
小結：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F在我們通常用亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補救還不算晚。
三、指導復述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習
1、指導造句：
從此──
先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。
五、作業(yè)
1、熟讀本則寓言，試背。
2、說(shuō)出“亡羊補牢”成語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
南轅北轍
〖教學(xué)目標
1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會(huì )其中的道理。
2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自學(xué)素養。
〖教學(xué)重點(diǎn)
理解《南轅北轍》故事內容，認識其中的道理。
〖教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )、領(lǐng)悟道理。
〖教學(xué)具
大黑板 多媒體課件
〖預習要求
閱讀課文，初步了解故事內容。
〖教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑：
�、� 可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。
�、� 個(gè)別指導學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題：
詞義：盤(pán)纏 硬要。
問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?
《南轅北轍》中那個(gè)做車(chē)人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰(shuí)的想法對?為什么?
3、組織閱讀課文：
�、� 齊讀;
�、� 自由讀;
�、� 個(gè)別指導。
二、討論解疑
1、隨機閱讀，結合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤(pán)纏(路費) 硬要(一定要)
2、通讀課文，進(jìn)一步認知課文。(讀中思考問(wèn)題)
3、學(xué)習小組組織討論：
�、� 組長(cháng)負責結合組員。
�、� 針對問(wèn)題討論，組長(cháng)歸納小組意見(jiàn)。
�、� 選代表作答。(可以把這個(gè)機會(huì )讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì )到成功的喜悅)
三、小組匯報、講讀課文
1、組員匯報形式(自由選)：
讀文作答 口頭說(shuō)答 自由表演
2、評點(diǎn)講析：
�、� 動(dòng)畫(huà)演示故事梗概。(結合演示評析學(xué)生作答內容，加深對課文的了解。)
�、� 自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。
�、� 角色：坐車(chē)人;
�、� 角色：朋友
�、� 結合課件動(dòng)畫(huà)、生活實(shí)際，認知“坐車(chē)人”和“朋友”誰(shuí)對誰(shuí)錯。
課件片段說(shuō)明(動(dòng)畫(huà)展示) 北▲
結果：離楚國越來(lái)越遠
南▼ (楚國)
3、引申闡發(fā)道理：
�、� 總結故事內容 ，復述故事。
�、� 講說(shuō)道理，理解南轅北轍詞義。
本來(lái)要往南而車(chē)子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。
�、� 結合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無(wú)論條件多好，也不能到達目的。
四、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名復述。
2、小組結合，導演故事：
�、� 分擔角色;
�、� 人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
3、總結小評，啟發(fā)教育：
做事要明確方向不能背道而馳。 聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。
五、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。
2、根據自己學(xué)文體會(huì )，寫(xiě)讀后感。
3、搜集古代寓言故事：
以羊替牛、濫竽充數、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫(huà)蛇添足、后來(lái)居上、井底之蛙、驚弓之鳥(niǎo)、庖丁解牛、買(mǎi)櫝還珠、拔苗助長(cháng)、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。
設計方案 篇4
活動(dòng)主題：
儲蓄文明
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育和傳統禮儀教育，培養學(xué)生良好的文明禮貌習慣，做一個(gè)文明人。
活動(dòng)準備：
教室布置：黑板、招牌、柜臺、節目道具、錄音帶、文明宣傳卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、 整隊，報告人數
二、 出旗、敬禮
三、 唱隊歌
四、 中隊長(cháng)講話(huà)：
敬愛(ài)的領(lǐng)導、老師們，你們好！為了響應市委市政府“爭
做文明市民，共創(chuàng )文明城市“的號召，我們學(xué)校開(kāi)展了“小手牽大手，共走文明路”系列活動(dòng)，圍繞這一主題，我們五（３）中隊也開(kāi)展了“儲蓄文明”主題活動(dòng)，對隊員們進(jìn)行中華美德教育和文明禮貌教育，今天我們就在這里向大家作一個(gè)匯報。
“將文明儲蓄起來(lái)”主題隊會(huì )馬上就要開(kāi)始了�。ü恼疲┩瑢W(xué)們，你們看，那不是小記者羅京和李智嗎？
五、 活動(dòng)開(kāi)始
�。▋擅∮浾吡_京、李智上場(chǎng)。）
智：好消息！好消息！同學(xué)們，好消息！
同學(xué)們：什么好消息呀？
智：咦？你們還不知道嗎？
同學(xué)們：什么呀？
智：“文明銀行”今天開(kāi)業(yè)了！
同學(xué)們：真的呀？
智：當然啦！我們要去采訪(fǎng)了。羅京，快上來(lái)！我們采訪(fǎng)去——
羅：（疑惑地）李智，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)建設銀行、商業(yè)銀行、農業(yè)銀行，這“文明銀行”是干嘛的呀？
智：這——我也不太清楚，這不，臺長(cháng)派我們過(guò)去采訪(fǎng)呢，快走吧！
羅：O！
�。ɡ@場(chǎng)一周）
智：（向四周望望）哇！這里真熱鬧呀！爺爺奶奶、叔叔阿姨都來(lái)了，還有好多同學(xué)呢�。ù蛘泻簦┩瑢W(xué)們，你們好！
同學(xué)們：小記者好！
羅：李智，開(kāi)業(yè)典禮就要開(kāi)始了，我們趕快準備一下吧！
智：好！
�。ㄒ唬╅_(kāi)業(yè)典禮
儀式主持：親愛(ài)的朋友們，大家好！在大家的大力支持下，“文明銀行”開(kāi)業(yè)了！首先，我代表“文明銀行”全體員工感謝各位的光臨。下面，有請“文明銀行”易行長(cháng)致開(kāi)幕詞。
�。ㄐ虚L(cháng)致開(kāi)幕詞。）
儀式主持：謝謝易行長(cháng)。我們相信文明銀行的生意一定會(huì )非常紅火，下面，剪彩儀式開(kāi)始，有請易行長(cháng)、 總行黃行長(cháng)。
�。舨蕛x式）
黃行長(cháng)：我宣布文明銀行正式開(kāi)業(yè)！
�。崃夜恼疲�
羅：李智，你說(shuō)會(huì )有人來(lái)儲蓄文明嗎？
智：我想一定會(huì )有的�，F在我們長(cháng)沙被評上了全國文明城市，大家都爭著(zhù)當文明市民呢！你看——，這不是有人來(lái)了嗎！
�。ò嚅L(cháng)高興地上）
羅：咦？這不是我們的班長(cháng)賀靜洲嗎？
智：是�。。ǔ嚅L(cháng)揮揮手）
智：賀靜洲，你怎么來(lái)了呀？
賀：哦！是你們呀！你們又來(lái)采訪(fǎng)了，消息真靈通呀！我也是來(lái)儲蓄文明的呀！
智：那我們就先采訪(fǎng)你吧！
賀：好��！
智：請問(wèn)這位同學(xué)，你是哪個(gè)學(xué)校的呀？
賀：我是育英學(xué)校的學(xué)生。
智：你今天到這里來(lái)干什么呢？
賀：我來(lái)儲蓄文明呀！我們中隊一直在爭當“文明班級”，同學(xué)們都爭做文明學(xué)生，班上的“校園文明本”上記滿(mǎn)了大家的事跡。今天，聽(tīng)說(shuō)“文明銀行”開(kāi)業(yè)了，我要替同學(xué)們將這份寶貴的精神財富存進(jìn)銀行，永久保存下去。
智：我代表同學(xué)們謝謝你。相信不久的將來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都會(huì )成為世上最富有的人。謝謝你接受我們的采訪(fǎng)。
賀：不用謝。
�。ㄞD身走向柜臺，儲蓄校園文明。）
賀：阿姨，我要儲蓄文明。
職員：你好，小朋友，你要儲蓄什么文明呀？
賀：我要儲蓄校園文明。
職員：（遞上一張存單）那你先填張存單吧！
�。ㄌ畲鎲�，職員打好后遞給賀。）
職員：小朋友，因為你一次存入了三十幾項文明，我們銀行為你送上一張金卡，請收好。
賀：我要把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們去。
賀：同學(xué)們，好消息！我們存入了三十幾項文明，你們想知道嗎？
隊員們：當然想啦，你快說(shuō)吧！
賀：你們聽(tīng)——（念存折）
隊員們：還有呢！還有呢！
�。爢T們爭著(zhù)說(shuō)自己想存什么文明。）
賀：太好了，下次我一定幫你們都存上！同學(xué)們，你們知道最近學(xué)校開(kāi)展了什么活動(dòng)嗎？
隊員們：當然知道啦！“小手牽大手，共走文明路�！�
賀：那你們愿意做一個(gè)講文明，懂禮貌的好學(xué)生嗎？
隊員們：當然愿意啦！
賀：那就讓大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲吧！
�。ǘ┍硌莩涸蹅儚男≈v禮貌
柳（隊員）：我有件煩惱事，我特別喜歡上網(wǎng)，可媽媽說(shuō)上網(wǎng)不好，網(wǎng)上有好多不健康的內容，難道上網(wǎng)就不文明嗎？網(wǎng)絡(luò )到底是好還是壞呢？
�。爢T們各抒己見(jiàn)，談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò )的`問(wèn)題。）
雯（隊員）：柳清譯，只要你跟媽媽好好地溝通溝通，相信她一定會(huì )理解你的。家是充滿(mǎn)愛(ài)和溫馨的樂(lè )園，家人之間要互相關(guān)心、互相理解，讓文明之風(fēng)吹到每個(gè)家庭吧！瞧——那位阿姨笑容滿(mǎn)面，她是來(lái)儲蓄什么文明呢？
�。ㄒ晃话⒁虂�(lái)到柜臺前儲蓄文明。小記者上）
智：您好！阿姨。我們是育英學(xué)校苗苗電視臺的小記者，請問(wèn)我們可以作個(gè)簡(jiǎn)短的采訪(fǎng)嗎？
阿姨：當然可以！
智：請問(wèn)，您儲蓄了什么文明呀？
阿姨：我呀！儲蓄了家庭文明，孝敬父母、勤儉節約、尊老愛(ài)幼、熱情待客。
羅：阿姨，你們家真是文明家庭呀！
智：請問(wèn)，您對文明銀行開(kāi)業(yè)有什么看法？
阿姨：我認為文明銀行辦得很好，它時(shí)刻提醒我們講文明，講禮貌，努力為自己儲蓄精神財富。
智：謝謝您，阿姨。（擔憂(yōu)地）要是張楚儀家也這樣就好了，他爸爸特愛(ài)打麻將，鬧得家里雞犬不寧，他可煩惱了，你們看——
�。ㄈ┬∑罚鹤雷拥娘L(fēng)波
畫(huà)外音：生活在這樣的家庭怎么會(huì )幸福呢！可是，最近張楚儀聽(tīng)到了一個(gè)振奮人心的好消息，是什么呢？原來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“小手牽大手，共走文明路”的活動(dòng)。這可樂(lè )壞了小楚儀，趕忙把活動(dòng)的來(lái)龍去脈記在腦子里，回家后告訴了他那又愛(ài)又恨的爸爸。蒼天不負有心人，在小楚儀的軟硬兼施下，他的爸爸象脫胎換骨了一般，一個(gè)整天烏煙瘴氣的家庭展開(kāi)了一幅美滿(mǎn)的畫(huà)卷——
�。ū硌荩喊职州o導兒子學(xué)習。）
智：看，那不是小楚儀和他爸爸嗎？
楚：爸爸，下次我們再多存點(diǎn)家庭文明！
爸爸：好！好！一定存！
�。ㄐ∮浾呱希�
智：張楚儀，你怎么來(lái)了？
楚：今天文明銀行開(kāi)業(yè)，我動(dòng)員爸爸來(lái)存點(diǎn)家庭文明。
智：叔叔，請問(wèn)您愿意將家庭文明存進(jìn)銀行嗎？
爸爸：我非常愿意！以前我只顧自己，影響了家人，通過(guò)你們學(xué)校的活動(dòng)，我認識到這是不文明的。所以，我決定把麻將戒了，讓兒子好好學(xué)習。
楚：謝謝爸爸，你真好！
�。ㄋ模┪璧福汉冒职�，壞爸爸
智：同學(xué)們，你們說(shuō)，現在張楚儀的爸爸是好爸爸還是壞爸爸呢？
隊員們：好爸爸。
智：在家里也要講文明呀！
�。ㄒ晃磺嗄戟q豫著(zhù)來(lái)到柜臺前。）
青年：小姐，請問(wèn)我可以替別人儲蓄文明嗎？
職員：是誰(shuí)呀？他自己為什么不來(lái)呀？
青年：是這么回事——
�。ㄎ澹┒虅。翰列男」媚�
青年：我一直找不到這位善良的小姑娘，所以想替她把誠實(shí)善良的社會(huì )文明存進(jìn)銀行，等找到她后再交給她。
職員：哦——是這么回事呀。
�。ㄐ∮浾呱希�
智：哥哥，你好。
純 發(fā)表
設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會(huì )本文寓準確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察分析能力，能根據天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養學(xué)生用準確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。
3、情感目標：培養良好的觀(guān)察習慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
【教學(xué)方法】
朗讀法、合作探究法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì )運用比喻說(shuō)明事物的妙處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過(guò)天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(cháng)鶯飛的旅游季節，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的'方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì )受益無(wú)窮。
二、小組合作預習，展示與評價(jià)
�。ㄒ唬┳衷~積累
1、給下列加點(diǎn)字注音：
峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉向（ ） 月暈（ ）
崩塌（ ） 勻稱(chēng)（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語(yǔ)（ ）
點(diǎn)綴（ ） 頃刻（ ） 預兆（ ） 輕盈（ ）
2、辨析下面形似字，為其注音并組詞
綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）
凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
4、根據釋義寫(xiě)出相應的成語(yǔ)。
�。�1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）
�。�2）指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規律性。（ ）
�。ǘ┏醪礁兄�
1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話(huà)作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。
�。�1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上，常會(huì )掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）
�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。（ ）
�。�3）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）
�。�4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）
三、朗讀，整體感知
1、導讀：將課文分成五塊，教師指導學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫(huà)出對它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）
四、演讀，理清層次
1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習小組任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，
可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我會(huì )給大家帶來(lái)晴朗的天氣�！保ɑ脽羝�4演示）
2、對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說(shuō)自講。（幻燈片5-11演示）
3、小組展示，課堂交流與評價(jià)。
4、小結：通過(guò)自我介紹，我們認識了各種云，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）
6、總結：課文用三個(gè)小節給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì )發(fā)現它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）
五、課堂小組合作與探究，展示與評價(jià)
1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細致的介紹。
�。�1）閱讀第三節，完成下表
云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆
卷 云
卷積云
積 云
高積云
�。�2）閱讀第四、五節，完成下表
云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
�。�3）閱讀第六節，完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中，我們可以通過(guò)看云的 和 來(lái)預測天氣，還可以通過(guò)看云上的 來(lái)預測天氣。但是，天氣變化異常復雜，畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。
3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個(gè)語(yǔ)段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常�！眱蓚�(gè)詞能否刪去？為什么？
4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來(lái)卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
六、課外延伸
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補充。（幻燈片15演示）
3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。
設計方案 篇6
小語(yǔ)課本中編排的古詩(shī)，都配有圖畫(huà)，這對教者在執教職工過(guò)程中更好地引導學(xué)生“入詩(shī)境”、“悟詩(shī)情”是很有幫助的。在教學(xué)古詩(shī)《春曉》時(shí)，我采用了品詩(shī)、評畫(huà)、構畫(huà)三步教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好效果。
一、品詩(shī)。
即引導學(xué)生從字詞入手，理解詩(shī)歌內容。學(xué)生通過(guò)、討論，重點(diǎn)解決了“曉”、“處處”、“聞”、“啼鳥(niǎo)”、“知多少”等詞語(yǔ)的意思，然后我又要求他們連詞成句，解釋整句乃至整首詩(shī)的意思。接著(zhù)問(wèn)：“詩(shī)歌描寫(xiě)了怎樣的'景象？”學(xué)生概括出：“詩(shī)歌描寫(xiě)了春天的早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)雨過(guò)后落花滿(mǎn)地的景象�！�
二、評畫(huà)。
在了解了整首詩(shī)大概內容的基礎上，我把學(xué)生的注意力從詩(shī)文拉向了邊上的插圖，我充滿(mǎn)感情地啟發(fā)學(xué)生：“整首詩(shī)只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)�？床鍒D，你覺(jué)得畫(huà)家畫(huà)得如何？”畫(huà)面上紅花綠柳，溪流潺潺，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)停在枝頭。待學(xué)生仔細觀(guān)察，品味到其中的美之后，我又讓學(xué)生進(jìn)一步體味詩(shī)句，圖文對照之后發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生通過(guò)再一次逐字逐句咀嚼詩(shī)句，更仔細地觀(guān)察圖畫(huà)，有了不少新的發(fā)現。