教師學(xué)習四風(fēng)自查報告

教師學(xué)習四風(fēng)自查報告

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編整理的教師學(xué)習四風(fēng)自查報告，歡迎大家分享。

　　自工作以來(lái)，自己以“樂(lè )觀(guān)、認真、敬業(yè)、坦誠、合作”為工作準則，在政治思想、業(yè)務(wù)水平上有所提高。工作中也取得些微不足道的成績(jì)，這與大家的支持與幫助是分不開(kāi)的。最近又按照學(xué)校查“四風(fēng)”促作風(fēng)轉變的要求，對自己工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，現匯報如下。

　　一、存在的問(wèn)題

　　專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習欠缺。在工作之余學(xué)習了一些業(yè)務(wù)知識，但對教育教學(xué)理論書(shū)籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題了解不多，導致教學(xué)思想解放不夠，對學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠理解提高。

　　推進(jìn)課程改革力度弱。在推進(jìn)課程改革的今天，填鴨式教學(xué)模式，優(yōu)化重組課堂結構，構建高效課堂、快樂(lè )輕松的學(xué)習新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，執行課程改革推進(jìn)力度不大，傳統教學(xué)仍占據課堂的主導地位。本人對教育教學(xué)理論缺少真正的認知，經(jīng)驗型的教學(xué)缺少系統的梳理和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因而出現教學(xué)中重知識、輕能力，重解題、輕規律的現象，導致題海戰術(shù)、晚自習講課等不規范的教學(xué)行為出現。

　　深入課堂不夠。每學(xué)期期雖能堅持聽(tīng)課15節以上，但與自己的目標和學(xué)校要求還有差距。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，未能全部深入掌握。

　　師生交流不多。面對學(xué)生個(gè)人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與我無(wú)關(guān)。每天都要處理日�，嵥槭聞�(wù)，導致除上課，聽(tīng)課外，在辦公室坐的時(shí)間較多，進(jìn)入教室學(xué)生交流時(shí)間少，對學(xué)生的想法了解不夠，工作重點(diǎn)不突出。

　　二、改進(jìn)辦法

　　進(jìn)一步加強理論學(xué)習。把工作之余的時(shí)間進(jìn)行合理的規劃，有計劃的安排理論學(xué)習時(shí)間，做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)管理心得 。逐步養成天天寫(xiě)教育教學(xué)博客的習慣，不斷充實(shí)大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

　　推進(jìn)高效課堂改革。把學(xué)生主動(dòng)推向自主學(xué)習的主體地位，堅持高效課堂模式教學(xué)，不但公開(kāi)課用這個(gè)模式，平常課也要用這個(gè)模式，不但新課用這個(gè)模式，習題課、復習課、評

　　析課也要用這個(gè)模式，發(fā)揮教師個(gè)性，尊重教師獨特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強常規檢查督促，加強高效課堂教學(xué)模式。

　　進(jìn)一步深入課堂、深入學(xué)生。在完成日常工作事務(wù)的基礎上，積極參加科組教研活動(dòng)，與教師和學(xué)生加強交流，深入了解教育教學(xué)情況，為改進(jìn)工作掌握真實(shí)材料。

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