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關(guān)于高中生課外閱讀情況的調查報告(精)
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于高中生課外閱讀情況的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于高中生課外閱讀情況的調查報告1
前言
今年寒假，我在寶雞一中七年級八班學(xué)生中進(jìn)行了中學(xué)生課外讀書(shū)情況的問(wèn)卷調查，我就自己所回收的194份（發(fā)放問(wèn)卷200份）有效問(wèn)卷進(jìn)行了調查、分析。調查表明，中學(xué)生課外讀書(shū)情況并不樂(lè )觀(guān)
一、調查目的
“語(yǔ)文課程標準”明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：七年課外閱讀總量應在200萬(wàn)字以上�，F今的圖書(shū)種類(lèi)紛繁復雜，經(jīng)典的、流行的、優(yōu)秀的、糟粕的……充斥在各個(gè)書(shū)店、報刊亭或其它地方。作為中學(xué)生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環(huán)節。但是廣大的中學(xué)生都在看些什么書(shū)呢？在各式各樣的圖書(shū)、雜志中，中學(xué)生是如何選擇的呢？是出于什么心里去選擇的呢？書(shū)，是我們了解事物的一個(gè)窗口，它對于人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的'、持久深遠的；書(shū)，承載了文化，人們在閱讀的時(shí)候就會(huì )不自覺(jué)地受到了影響。優(yōu)秀的文化會(huì )增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會(huì )阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問(wèn)題應該引起社會(huì )的關(guān)注！
二、 調查的對象
七年級60名學(xué)生，以深入了解七年級學(xué)生的課外閱讀現狀，聽(tīng)取同學(xué)們對課外閱讀方面的看法和建議。
三、調查方式：問(wèn)卷式、訪(fǎng)談法、觀(guān)察法、資料法
四、調查的內容
調查寶雞一中七年級八班學(xué)生寒假課外閱讀情況，主要從“同學(xué)們課外閱讀的興趣”、“ 同學(xué)們課外閱讀的書(shū)籍”、“ 同學(xué)們課外閱讀的方法”、“ 同學(xué)們課外閱讀渠道”四個(gè)方面了解、 分析同學(xué)們的課外閱讀情況。
五、調查結果分析
我對收到的問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們課外閱讀的興趣濃厚
對閱讀興趣的調查
調查表明：有48.97%的同學(xué)喜歡看課外書(shū)，48.97%的同學(xué)有點(diǎn)喜歡讀課外書(shū)，2.06%的同學(xué)不喜歡看課外書(shū)。所以同學(xué)們還是有很多人喜歡課外閱讀的。
�。ǘ┩瑢W(xué)們的閱讀面較窄
課外讀書(shū)類(lèi)型統計
調查表明：42.78%的熱衷于文學(xué)名著(zhù)，另外有37.11%的同學(xué)喜歡讀科技知識，31.96%的同學(xué)喜歡科幻小說(shuō)，21.65%的同學(xué)喜歡讀軍事紀實(shí)和言情小說(shuō)；而閱讀新聞類(lèi)書(shū)籍的同學(xué)只占了14.95%，閱讀講解型書(shū)籍的同學(xué)只有24.74%。造成這種狀況的主要原因是同學(xué)們沒(méi)有得到家長(cháng)、老師必要的指導，讀書(shū)隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。
《新課程標準》要求初中生必讀書(shū)籍以及學(xué)生課外閱讀書(shū)籍統計
調查表明：讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學(xué)們讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果不令人滿(mǎn)意。50%以上的同學(xué)讀的書(shū)籍很集中，基本都是《西游記》、《三國演義》和《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》《魯賓遜漂流記》等， 30%～50%的同學(xué)讀過(guò)《伊索寓言》、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。 對于一些課程標準要求的，不是很常見(jiàn)的書(shū)，同學(xué)們讀的不多。
關(guān)于高中生課外閱讀情況的調查報告2
“高中生課外閱讀調查”是針對青少年特定人群閱讀狀況開(kāi)展的調查活動(dòng)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)家長(cháng)與孩子在課外讀物方面的溝通與理解，更好地幫助青少年從小養成良好的讀書(shū)習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
此次調查從20xx年11月1日起至11月16日結束，以高一年級全體同學(xué)和父母母人群為調查對象。截至調查結束，共收集到有效樣本149份，其中高一學(xué)生樣本56份，父母人群樣本93份。
一、被調查人群的基本情況
此次調查的56份高一學(xué)生有效樣本中，從性別來(lái)看，男性21人，占37.5%；女性35人，占62.5%。
149份父母人群有效樣本中，從文化程度看，中專(zhuān)以下學(xué)歷92人，占61.7%；大專(zhuān)、大學(xué)學(xué)歷44人，占29.5%；大學(xué)以上學(xué)歷13人，占8.7%。從職業(yè)看，單位管理者12人，占8.1%；一般職員67人，占44.9%；自由職業(yè)者36人，占24.1%；無(wú)職業(yè)者34人，占22.8%。
二、高中生閱讀狀況
�。�1）絕大部分高中生有閱讀課外書(shū)的習慣
在參與調查的青少年中，回答有課外書(shū)閱讀習慣的人數為52人，比例高達92.8%。 在參與調查的父母人群中，對于“子女是否有閱讀課外書(shū)的習慣”的問(wèn)題，回答有閱讀習慣的為124人，占83.2%；14人回答“沒(méi)有”，占9.3%；11人回答“說(shuō)不清”，占7.3%。
�。�2）絕大部分父母為子女買(mǎi)過(guò)課外書(shū)，但隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，父母在主導子女閱讀方面的影響力呈下降趨勢
在參與調查的高中生中，回答父母為自己買(mǎi)過(guò)課外書(shū)的有48人，占88.8%。對于“是否喜歡這些課外書(shū)”的回答中，39人回答喜歡，占69.6%，可見(jiàn)，父母的選擇并沒(méi)有完全得到孩子的認可。
在參與調查的父母人群中，回答主動(dòng)為孩子買(mǎi)過(guò)課外書(shū)的有105位家長(cháng)，占70.4%。調查顯示，父母學(xué)歷越高，主動(dòng)為孩子購買(mǎi)課外書(shū)的比例越高，中專(zhuān)以下學(xué)歷主動(dòng)為孩子購買(mǎi)課外書(shū)的比例僅為54.1%，大專(zhuān)以上學(xué)歷的人群比例超過(guò)85.0%。同時(shí)，隨著(zhù)孩子學(xué)齡的上升，父母主動(dòng)為孩子購買(mǎi)課外書(shū)的意愿也逐步降低，在小學(xué)階段，家長(cháng)主動(dòng)購買(mǎi)的比例為98.2%，初中為87.7%，高中為70.4%。一方面可能是由于家長(cháng)擔心對孩子學(xué)習的影響所致，另一方面可能是隨著(zhù)學(xué)齡的上升，孩子自主購買(mǎi)行為的增強所致。
對于“孩子是否喜歡讀這些課外書(shū)”的回答，在參與調查的父母中，有121人回答孩子喜歡，占81.2%；9人回答“否”，占6.1%；19人回答“說(shuō)不清”，占12.7%。其中，隨著(zhù)孩子學(xué)齡的增長(cháng)，他們對家長(cháng)為其購買(mǎi)課外書(shū)的喜歡度相應下降，在小學(xué)高年級，喜歡度為88.3%；到初中時(shí)為76.0%，再到高中的69.6%逐步降低，說(shuō)明孩子隨學(xué)齡增長(cháng)在課外閱讀方面自主性和偏好逐步形成。
�。�3）超過(guò)半數的.青少年在學(xué)習之余經(jīng)常閱讀課外書(shū)，但隨著(zhù)學(xué)齡的增長(cháng)，家長(cháng)對孩子閱讀課外書(shū)的支持度明顯下降
在參與調查的高中生中，有27人回答在學(xué)習之余經(jīng)常讀課外書(shū)，占48.2%；14人回答偶爾讀，占29.1%；11人回答周末或假期讀，占19.6%；只有4人回答沒(méi)時(shí)間讀，占7.1%。在閱讀數量上，有10人回答一年讀5本以上課外書(shū)，占17.8%；16人回答3－4本，占28.5%；25人回答1－2本，占44.6%；3人回答很少讀，占5.3%。
關(guān)于“希望孩子課外書(shū)的閱讀頻率”的問(wèn)題，在參與調查的父母人群中，有96人選擇“經(jīng)常閱讀”，占64.4%；26人回答“偶爾看看”，占17.4%；11人回答“以教材為主，少看課外書(shū)”，占7.3%；16人回答“不要看課外書(shū)”，占10.7%。其中，隨著(zhù)家長(cháng)學(xué)歷的上升，對孩子閱讀課外書(shū)的支持度也相應上升，初中及中專(zhuān)以下學(xué)歷的家長(cháng)69.57%支持孩子經(jīng)常閱讀課外書(shū)，大學(xué)大專(zhuān)及大學(xué)以上對孩子閱讀課外書(shū)的支持度則上升到91.62%和91.49%。另外調查發(fā)現，隨著(zhù)孩子學(xué)齡的上升，家長(cháng)對孩子閱讀課外書(shū)的支持度則明顯下降，在小學(xué)階段，支持小學(xué)高年級孩子經(jīng)常閱讀的比例為96.93%，初中為78.57%，高中為63.64%。其中原因與家長(cháng)焦慮課外書(shū)對孩子升學(xué)的影響不無(wú)關(guān)系。
在被調查的父母人群中，回答希望孩子一年讀“5本以上”的有58人（38.9%），回答“3－4本”的有46人（30.8%），回答“1－2本”的有45人（30.2%）。其中，隨家長(cháng)學(xué)歷的上升，對孩子閱讀課外書(shū)數量的期望也相應上升，初中及中專(zhuān)以下學(xué)歷的家長(cháng)有56.52%希望孩子一年閱讀5本以上課外書(shū)，這一比例在大學(xué)大專(zhuān)學(xué)歷的家長(cháng)中則上升至65.95%，在大學(xué)以上則上升至75.32%。同時(shí)調查顯示，隨著(zhù)孩子學(xué)齡的上升，家長(cháng)對孩子閱讀課外書(shū)數量的期望值相應下降，在小學(xué)階段家長(cháng)有71.47%希望孩子一年閱讀5本以上課外書(shū)，這一比例在初中階段下降為54.55%，而到高中繼續下降為44.16%。其中原因與家長(cháng)焦慮課外書(shū)對孩子升學(xué)的影響不無(wú)關(guān)系。
�。�4）絕大多數青少年和家長(cháng)都認為讀書(shū)對個(gè)人發(fā)展起到重要作用
對于“讀書(shū)對個(gè)人發(fā)展的作用”的問(wèn)題，參與調查的高中生中回答“非常重要”的有36占64.2%，回答“重要”的有7人，占12.5%，回答向“一般”的有5人，占8.9%，回答“不重要”的有3人，占5.3%，回答“沒(méi)影響”的有5人，占8.9%。
參與調查的父母人群中有102人回答“非常重要”，占68.4%，18人回答“重要”，占12.0%，13人回答“一般”，占8.7%，6人回答“不重要”，占4.0%，10人回答“沒(méi)影響”，占6.7%。對該問(wèn)題的回答有著(zhù)高度的一致性，即無(wú)論哪個(gè)特征人群，都非�？粗厍嗌倌曜x書(shū)的重要性。
�。�6）青少年閱讀以提高自身修養為主要目的
對于“閱讀的主要目的”的問(wèn)題，在參與調查的高中生中，回答“學(xué)習新知識新技能”的有15人，占27.2%，回答“提高自身修養”的有20人，占36%，回答向“滿(mǎn)足家長(cháng)、老師要求”的有1人，占1.6%，回答“娛樂(lè )、放松”的有17人，占31.1%，回答“其他”的有3人，占4.1%。
在參與調查的父母人群中，回答“學(xué)習新知識新技能”的有48人，占32.69%，回答“提高自身修養”的有64人，占42.77%，回答向“滿(mǎn)足家長(cháng)、老師要求”的有3人，占1.68%，回答“娛樂(lè )、放松”的有31人，占20.97%，回答“其他”的有3人，占1.89%。
�。�7）高中生普遍喜歡小說(shuō)類(lèi)、勵志類(lèi)、人文社科類(lèi)讀物
對于“自己更喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)”，在參與調查的高中生中，從高到低對喜歡圖書(shū)類(lèi)型的排序為 “小說(shuō)（22.04%）、人文社科（17.33%）、文藝（11.09%）、勵志（10.9%）、青春讀物（10.49%）、科普（9.88%）、生活（7.6%）、其他（5.78%）、政治軍事（4.81%）”。
被調查的父母人群中，回答“科普”的有29人（19.6%），回答“勵志”的有25人（16.69%），回答“人文社科”的有24人（16.12%），回答“小說(shuō)”的有21人（14.23%），回答“生活”的有12人（7.82%），回答“政治軍事”的有10人（6.9%），回答“文藝”的有9人（6.55%），回答“其他”的有8人（5.89%），回答“青春讀物”的有8人（5.76%）。
與高中生對該問(wèn)題的回答相比較可以看出，高中生與家長(cháng)在課外讀物的選擇排序上有一定差異，高中生對各類(lèi)讀物的偏好前四位分別是小說(shuō)、人文社科、科普和勵志，而家長(cháng)的意愿前四位為科普、勵志、人文社科和小說(shuō)�？梢�(jiàn)，高中生與家長(cháng)在對課外讀物的排序上存在較大差別，但盡管如此，兩類(lèi)人群在排列前四位的讀物種類(lèi)上是一致的。
調查顯示，小說(shuō)類(lèi)、勵志類(lèi)、人文社科類(lèi)受歡迎程度較高，而政治軍事類(lèi)讀物普遍關(guān)注度不高。
�。�8）多數家長(cháng)不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書(shū)
在被調查的父母人群中，高達65.3%的被調查者并不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書(shū)，支持的僅有18.8%。這可能與家長(cháng)認為網(wǎng)上閱讀會(huì )傷害到孩子視力，以及網(wǎng)絡(luò )游戲、黃色暴力等不健康內容充斥網(wǎng)絡(luò )，會(huì )對孩子身心產(chǎn)生不利影響有關(guān)。
關(guān)于高中生課外閱讀情況的調查報告3
現今的社會(huì )每天都在變化，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn)。閱讀是了解過(guò)去和現在最好的途徑。在本次實(shí)習中，我發(fā)現有很多學(xué)生的課外知識很豐富，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì )有一節課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開(kāi)了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
一、 調查方法
1、問(wèn)卷調查
圍繞課外閱讀設計相關(guān)的問(wèn)題，挑選7個(gè)班級，隨機分發(fā)問(wèn)卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫(xiě)問(wèn)卷，然后進(jìn)行統計，歸納餅簡(jiǎn)單分析。
2、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)
針對學(xué)生的閱讀情況，隨機抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生課外閱讀的書(shū)的類(lèi)型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生。
二、 問(wèn)卷整理
本次調查問(wèn)卷在洪家中學(xué)七八年級展開(kāi)，一共發(fā)出100張問(wèn)卷，收回99張，回收率為99%。本次調查只在小范圍內進(jìn)行，因此只能掌握大概的情況。 問(wèn)卷調查的內容及結果簡(jiǎn)析
1、你認為中學(xué)生應該閱讀嗎？
A、應該 （84%）B、不應該（1%）C、隨便 （15%） 現在的中學(xué)生還是很注重閱讀的，在參與調查的100名學(xué)生中高達84%的學(xué)生認為中學(xué)生應該閱讀。閱讀是增長(cháng)知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎？
A、喜歡 （64%）B、不喜歡（7%） C、一般（29%） 中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數人都喜歡閱讀，只有少數人不喜歡，而且都是成績(jì)較差，喜歡玩的學(xué)生，當然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時(shí)的興趣決定。
3、你是否經(jīng)�？凑n外書(shū)？
A、是（58%）B、否（42%）
雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)�？凑n外書(shū)，學(xué)校和家長(cháng)需要花更多的時(shí)間去引導、幫助他們增加閱讀。
4、一周內共看幾小時(shí)課外書(shū)？
A、兩小時(shí)以下（44%） B、三小時(shí)（29%） C、四小時(shí)以上（27%） 現在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少，即使學(xué)校每星期安排一節閱讀課，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下，但學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過(guò)4小時(shí)。
5、你經(jīng)�？词裁搭�(lèi)型的書(shū)？
A、小說(shuō) B、散文 C、傳記 D、漫畫(huà) E、報紙、雜志 對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時(shí)尚的書(shū)也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫(huà)。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書(shū)籍就比較冷門(mén)，只有少數喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書(shū)店嗎？
A、是（36%） B、否（64%）
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的`人還是不經(jīng)常去書(shū)店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書(shū)籍，可以減少尋找的時(shí)間。
7、你一般多久去一次書(shū)店？
A、一周一次（16%） B、兩周一次（22%）
C、一月一次（18%） D、很少（44%）
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的了解，經(jīng)常去書(shū)店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書(shū)店的學(xué)生只有16%，而44%的學(xué)生都很少去書(shū)店，也就是說(shuō)他們很少去關(guān)注書(shū)籍的更新。
8、你愛(ài)看中國名著(zhù)還是外國名著(zhù)？
A、中國名著(zhù)（74%）B、外國名著(zhù)（26%）
現在的中學(xué)生對名著(zhù)的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對外國名著(zhù)較欣賞，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著(zhù)，比如四大名著(zhù)，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著(zhù)》？
A、0—2本（40%）B、3—4本（32%） C、5本以上（28%）
在參與調查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著(zhù)，甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)，實(shí)在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著(zhù)，使得自己的知識水平顯著(zhù)提高。
10、你喜歡看流行小說(shuō)嗎？
A、是（70%）B、否（30%）
流行小說(shuō)即是現在最受歡迎的小說(shuō)，對中學(xué)生中尤其流行，調查結果顯示的確如此，高達70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說(shuō)。女生一般喜歡言情小說(shuō)或者是校園小說(shuō)，而男生則更偏愛(ài)玄幻小說(shuō)。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)嗎？
A、是（53%）B、否（47%）
網(wǎng)絡(luò )是現在最流行的小說(shuō)閱讀途徑。網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)一般比較全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說(shuō)等等。學(xué)生對于閱讀的書(shū)籍的選擇存在很大的偏向性，很少選擇去課文知識相關(guān)的書(shū)籍。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習有幫助嗎？
A、有幫助（90%）B、沒(méi)有幫助（7%） C、妨礙學(xué)習提高（3%） 絕大部分的學(xué)生都認為課外閱讀對學(xué)習有幫助，只有極少數的人認為這沒(méi)有任何幫助，甚至會(huì )妨礙學(xué)習的提高。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？
A、支持（47%）B、不支持（20%） C、中立（33%）
大部分的老師對學(xué)生課外閱讀都是支持的，但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會(huì )影響正常的課堂，因此對此持反對意見(jiàn)。而33%的學(xué)生認為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
14、家長(cháng)對孩子課外閱讀的態(tài)度？
A、支持（51%）B、不支持（10%） C、中立（39%）
家長(cháng)總體上來(lái)說(shuō)還是支持孩子課外閱讀的，但是少數管教很?chē)赖募议L(cháng)怕孩子課外閱讀會(huì )占用了學(xué)習的是時(shí)間，因此不支持。而39%左右的家長(cháng)因為本身的工作過(guò)于繁忙，很少有時(shí)間管教孩子，他們對孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
15、課外閱讀會(huì )影響自己的學(xué)習嗎？
A、是（14%） B、否（86%）
中學(xué)生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會(huì )覺(jué)得課外閱讀會(huì )影響自己的學(xué)習，而少數的學(xué)生不會(huì )控制自己或根本沒(méi)有進(jìn)行閱讀，因此認為課外閱讀會(huì )影響自己正常的學(xué)習。
三、 情況分析
1、 從學(xué)生課外閱讀類(lèi)型來(lái)看：
學(xué)生偏向于小說(shuō)閱讀，尤其是流行小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的閱讀。雖然這些小說(shuō)也有很多可取之處，但是中學(xué)生對小說(shuō)的閱讀只在于其吸引人的故事情節，而很少去注意其優(yōu)美的描寫(xiě)。雜志和報紙也是很多學(xué)生的選擇，這有助于了解時(shí)事，但很多學(xué)生更偏向于時(shí)尚雜志和娛樂(lè )報紙，對于學(xué)習并沒(méi)有多大幫助。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習為首要目標，雖然可以適時(shí)放松，但不可沉迷于對學(xué)習沒(méi)有幫助的東西。
2、從課外書(shū)籍的選擇來(lái)看：
中學(xué)生正處于好奇階段，他們沒(méi)有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對于書(shū)籍的選擇會(huì )全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，因為沒(méi)有人給他們正確的指導，他們的家長(cháng)在這種選擇中往往是缺席的。
3、從閱讀的目的看：
除少數專(zhuān)心于學(xué)習的學(xué)生是為了增加課外知識的積累，大部分的學(xué)生都只是為了消遣，因此他們都會(huì )選擇自己感興趣的小說(shuō)去閱讀。
4、從閱讀時(shí)間看：
即使是看自己喜歡的小說(shuō)，很多學(xué)生也不愿花很多時(shí)間，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時(shí)間花在看電視劇或是玩游戲上，這需要老師和家長(cháng)的督促和幫助。
5、從閱讀的環(huán)境看：
很多學(xué)生的家長(cháng)都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏，他們對孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習都是采取放任，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學(xué)生，但很少會(huì )加以引導，他們一般不會(huì )去管學(xué)生看的書(shū)籍，以及看后的感受。家長(cháng)與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無(wú)所謂，即使是看了很多書(shū)，也學(xué)不了多少的知識，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當成一種消遣，完全沒(méi)有了學(xué)習的動(dòng)力。
6、從閱讀方法看：
學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)應該隨時(shí)記錄，把看到的好句記錄下來(lái)，慢慢積累詞匯，做到看書(shū)時(shí)“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書(shū)之后，可以寫(xiě)下自己的閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉化成自己的。
四、關(guān)于課外閱讀的意見(jiàn)
�。ㄒ唬⿲處煹囊庖�(jiàn)：
教師對學(xué)生課外閱讀應給予引導和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排
學(xué)生課外閱讀，平時(shí)也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍，教師里的書(shū)籍也最好一段時(shí)間更新一次。每一周課布置看一些課外書(shū)，并要求記錄好詞好句，寫(xiě)出自己的閱讀心得，有助于學(xué)生知識的積累。
�。ǘ⿲议L(cháng)的意見(jiàn)：
1、鼓勵孩子看課外書(shū)，激發(fā)孩子的學(xué)習積極性。
2、 孩子在閱讀時(shí)應給予指導，教會(huì )孩子正確的閱讀方法。家長(cháng)需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，并根據孩子的學(xué)習情況引導孩子閱讀對學(xué)習有幫助的書(shū)籍，但絕不能強制孩子看不喜歡的書(shū)，這樣會(huì )出現反效果。
3、家長(cháng)在周末時(shí)可以帶孩子到新華書(shū)店看書(shū)，讓孩子接觸最新的書(shū)，開(kāi)拓孩子的眼界，以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。ㄈ⿲W(xué)生自身的態(tài)度：
提高閱讀的品味，不要局限于言情小說(shuō)或其他網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，擴大閱讀的范圍，閱讀的書(shū)籍可涉及各個(gè)方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系，要擺正自己的身份，把學(xué)習作為目前的首要目標。平時(shí)在閱讀時(shí)注意要做筆記，寫(xiě)心得。
這次的調查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現了很多問(wèn)題，在對待課外閱讀的問(wèn)題上，家長(cháng)和老師都要更加重視，尤其是老師應好好利用閱讀課，讓學(xué)生仔細閱讀自己喜歡的作品，做筆記，寫(xiě)心得。但現在的閱讀課，學(xué)生只是在隨便翻閱，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當成聊天的課。因此，老師在這些方面應該加強，而學(xué)生也應意識到這方面的問(wèn)題，多加注意。
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