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最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )1
今天再次學(xué)習《小學(xué)數學(xué)新課程標準》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)習，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習，從而培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè )數學(xué)”。因此，本人通過(guò)對新課程標準的再學(xué)習，有以下的認識：
一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生” 教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習方法少。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達能力（如語(yǔ)言應簡(jiǎn)明扼要、準確、生動(dòng)等），注意到實(shí)驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達（如板書(shū)編寫(xiě)有序、圖示清晰、工整等），也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據不同的內容確定不同的學(xué)習目標；要根據不同年級的學(xué)生指導如何進(jìn)行預習、聽(tīng)課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀(guān)察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學(xué)生學(xué)習能力的培養。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂” 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無(wú)法預知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠遠要比預定的、計劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著(zhù)學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要創(chuàng )造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿(mǎn)生氣，師生關(guān)系一定要開(kāi)放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長(cháng)，因學(xué)而教，樹(shù)立隨時(shí)捕捉教學(xué)機會(huì )的'意識，就必定會(huì )使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿(mǎn)生機，也更能展示教師的無(wú)窮魅力。課堂提問(wèn)注意開(kāi)放性。開(kāi)放性的提問(wèn)，沒(méi)有統一的思維模式與現成答案，學(xué)生回答完全是根據自己的理解回答。答案一定會(huì )是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學(xué)生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對教育過(guò)程的高超把握就是對這種動(dòng)態(tài)生成的把握。
三、變“權威教學(xué)”為“共同探討” 新課程倡導建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話(huà)與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習靈感有時(shí)就會(huì )消遁。
四、變“教師說(shuō)”為“學(xué)生多說(shuō)” 教學(xué)中教師要鼓勵、引導學(xué)生在感性材料的基礎上，理解數學(xué)概念或通過(guò)數量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導意義。教師可以根據教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿(mǎn)足于學(xué)生說(shuō)出是與非，或是多少，至于說(shuō)話(huà)是否完整，說(shuō)話(huà)的順序如何，教師不太注意。這樣無(wú)助于學(xué)生思維能力的培養。數學(xué)教師要鼓勵、指導學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會(huì )，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養學(xué)生的邏輯思維能力。
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數學(xué)課應該盡量地充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習紙中。例如，口算，現在已經(jīng)名不副實(shí)，多數用筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí)，過(guò)去不少教師創(chuàng )造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè )之中，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數學(xué)課變成枯燥無(wú)味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數學(xué)課上，教師要引導學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè )數學(xué)”。
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )2
數學(xué)是一門(mén)對很多人而言，枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，在我四年的數學(xué)學(xué)習中，我逐漸體悟到了數學(xué)的深刻之處。數學(xué)不僅僅是一堆無(wú)規則的數字和符號，它是一種思維方式，一種邏輯的推理，一種解決問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我不僅提高了我的思維能力和解決問(wèn)題的技巧，還培養了我對邏輯的敏感和自信。在這篇文章中，我將分享我在數學(xué)學(xué)習中的心得體會(huì )。
首先，數學(xué)教給了我思考問(wèn)題的方式。數學(xué)是一門(mén)注重邏輯和推理的學(xué)科。通過(guò)數學(xué)的`學(xué)習，我學(xué)會(huì )了分析問(wèn)題，提出假設，并進(jìn)行邏輯的推導。這種思維方式不僅在數學(xué)中有用，還可以應用到生活的方方面面。例如，當我被面臨一個(gè)復雜的問(wèn)題時(shí)，我能夠運用數學(xué)的思維方式，將問(wèn)題分解成更小的部分，并找到解決問(wèn)題的方法。數學(xué)教會(huì )了我如何在面對困難時(shí)保持冷靜，不慌不忙地解決問(wèn)題。
其次，數學(xué)教給了我解決問(wèn)題的技巧。在數學(xué)學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了使用不同的數學(xué)方法和技巧來(lái)解決不同類(lèi)型的問(wèn)題。例如，在代數中，我學(xué)會(huì )了使用方程組來(lái)解決未知數的問(wèn)題。在幾何中，我學(xué)會(huì )了使用定理和公式來(lái)證明和計算形狀的屬性。通過(guò)應用這些技巧，我能夠更加高效地解決問(wèn)題，并且在日常生活中也能夠靈活運用這些技巧。
值得一提的是，數學(xué)教會(huì )了我堅持與自信。數學(xué)問(wèn)題經(jīng)常需要持續的努力和耐心，有時(shí)甚至需要多次嘗試才能找到正確的解決方案。然而，當我掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧后，我會(huì )對自己充滿(mǎn)信心，愿意面對更復雜的數學(xué)問(wèn)題。這種自信不僅是在數學(xué)學(xué)科中，也能夠轉化為其他學(xué)科和生活中的挑戰中。數學(xué)教會(huì )了我堅持并相信自己的能力，這是我非常珍視的一點(diǎn)。
另外，數學(xué)教給了我觀(guān)察和抽象的能力。數學(xué)并不僅僅是一堆無(wú)關(guān)緊要的數字和符號的組合，它是對現實(shí)世界的抽象，是對問(wèn)題的一種理論模型。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我學(xué)到了如何觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題之間的模式和規律，并且能夠把它們抽象成數學(xué)的概念和公式。這種觀(guān)察和抽象的能力不僅在數學(xué)中有用，還可以應用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。通過(guò)觀(guān)察和抽象，我能夠更深入地理解和解釋到底發(fā)生了什么，并提出更好的解決方案。
最后，數學(xué)教給了我堅韌不拔的精神。數學(xué)學(xué)習可能會(huì )遇到挫折和失敗，但面對這些困難，我逐漸學(xué)會(huì )了不輕言放棄。反而，在挫折中我從中尋求成長(cháng)的機會(huì )和快感。正是因為堅持不懈的努力，我才能夠從錯誤中學(xué)習，逐漸提升自己的能力，邁向更高的成就。
總之，數學(xué)是一門(mén)令人受益終身的學(xué)科。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我不僅提高了我的思維能力和解決問(wèn)題的技巧，還培養了我的邏輯思維和自信。數學(xué)教會(huì )了我解決問(wèn)題的方式，提供了寶貴的思維工具并培養了我的觀(guān)察和抽象能力。我相信，這些通過(guò)數學(xué)學(xué)習所獲得的心得體會(huì )將會(huì )對我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。數學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維的方式，一種能力的鍛煉。
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )3
對于我來(lái)說(shuō)，數學(xué)一向是一門(mén)十分讓人頭疼的科目。然而，在多年的學(xué)習和探索之后，我逐漸發(fā)現數學(xué)的奧妙之處。數學(xué)是一門(mén)需要思考和探索的學(xué)科，它不僅能訓練我們的邏輯思維能力，還能培養我們的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我深刻體會(huì )到數學(xué)的美妙和重要性。
首先，數學(xué)對于培養邏輯思維能力起著(zhù)至關(guān)重要的作用。數學(xué)所涉及的問(wèn)題通常都需要我們通過(guò)觀(guān)察和分析得出結論，在此過(guò)程中我們需要運用邏輯推理和系統化的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。這要求我們具備辨別問(wèn)題關(guān)鍵信息的能力，條理清晰的思考和表達能力。通過(guò)不斷地進(jìn)行數學(xué)推理和解題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，使我們的思維更加縝密，更加敏銳。
其次，數學(xué)能夠教會(huì )我們耐心和堅持不懈。在解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們往往會(huì )面臨一些繁瑣和復雜的計算，有時(shí)候可能會(huì )出現困難和錯誤。然而，只有堅持下去，我們才能找到解題的突破口，最終得出正確的結果。數學(xué)需要我們進(jìn)行反復的實(shí)踐和試驗，在掌握基本概念和方法的基礎上逐步提高我們的運算和推理能力。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅持不懈的精神，培養我們在面對困難時(shí)，不放棄，不氣餒的堅強品質(zhì)。
另外，數學(xué)的美妙在于它所展現出的嚴謹性和普適性。數學(xué)是一門(mén)嚴密的學(xué)科，它有著(zhù)嚴格的定義和定理，要求我們的推理和證明一步一步地嚴格推理和證明。這種嚴謹性使得數學(xué)成為一門(mén)重要的科學(xué)工具，能夠為其他學(xué)科的研究提供有力的支持。無(wú)論是自然科學(xué)、工程技術(shù)還是社會(huì )科學(xué)，都離不開(kāi)數學(xué)的應用和方法。在實(shí)際生活中，數學(xué)也無(wú)處不在，我們在計算機、手機、金融投資等方方面面都需要運用數學(xué)的知識和技能。數學(xué)的美妙在于它是一門(mén)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的科學(xué)，它的應用范圍非常廣泛。
最后，數學(xué)的學(xué)習不僅能夠培養我們的智力，還能夠培養我們的學(xué)習能力和個(gè)性發(fā)展。學(xué)習數學(xué)需要我們養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高自己的學(xué)習方法和策略。通過(guò)解決數學(xué)問(wèn)題，我們能夠培養我們的分析和解決問(wèn)題的.能力，加強我們的自學(xué)和合作學(xué)習的能力。同時(shí)，數學(xué)的學(xué)習能夠培養我們的自信心和創(chuàng )新精神，給予我們在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)靈活運用數學(xué)工具和方法的能力。
總的來(lái)說(shuō)，數學(xué)是一門(mén)無(wú)處不在的學(xué)科，它不僅培養我們的邏輯思維能力和耐心堅持的品質(zhì)，還展示了嚴謹性和應用性的特點(diǎn)。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我們能夠不斷提高我們的學(xué)習能力和個(gè)性發(fā)展，為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。因此，數學(xué)的學(xué)習對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要和有意義的。讓我們一起在數學(xué)的世界中享受探索與發(fā)現的樂(lè )趣吧！
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )4
5月10日，我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數學(xué)教師培訓會(huì )。在培訓會(huì )上，觀(guān)摩了九年級教師的試卷講評與復習課各一節，然后是兩位執教課教師談自己的備課過(guò)程以及教學(xué)的心得體會(huì )，從中我收獲了許多：
在試卷講評時(shí)，我們不可能做到每個(gè)題都去講解，如果每個(gè)題都說(shuō)一下，會(huì )浪費很多的時(shí)間，當然效果也不怎么好。我們只需要重點(diǎn)講解學(xué)生出錯率高的.題目，在講解了之后再選取類(lèi)似的題目進(jìn)行變式訓練，及時(shí)鞏固提高這是非常重要的。
每次測試完之后，我們可以按照這樣的流程來(lái)進(jìn)行：
一、試卷分析：分析學(xué)生做題的情況，找出學(xué)生出錯較多的題目，同時(shí)也要選好類(lèi)題。
二、學(xué)生自我改錯。
三、教師出示正確答案，要求學(xué)生二次改錯。
四、講解重點(diǎn)題、出錯率高的題，并進(jìn)行類(lèi)題的練習。
五、教師及時(shí)進(jìn)行方法的總結。
六、學(xué)生提出疑問(wèn)（有待解決的問(wèn)題）。
七、學(xué)生總結、整理。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了很多，我也會(huì )努力把所學(xué)應用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )5
數學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，很多學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感到困惑和厭煩。在我個(gè)人的學(xué)習過(guò)程中，我逐漸體會(huì )到了數學(xué)學(xué)習的重要性，并形成了一些心得體會(huì )。
首先，我發(fā)現數學(xué)學(xué)習需要堅持和耐心。數學(xué)是一門(mén)需要不斷聯(lián)系和鞏固的學(xué)科，只有通過(guò)反復練習才能真正掌握其中的規律和方法。因此，我們需要保持堅持不懈的學(xué)習態(tài)度，不能因為一時(shí)困難而放棄。同時(shí)，數學(xué)也需要耐心，有時(shí)候我們需要花大量的時(shí)間才能解決一個(gè)問(wèn)題，但只要堅持下去，最終會(huì )發(fā)現自己的`努力是值得的。
其次，數學(xué)學(xué)習需要善于思維。數學(xué)不僅僅是死記硬背，更重要的是培養我們的思維能力。數學(xué)問(wèn)題往往需要運用我們的邏輯思維和分析能力來(lái)解決。通過(guò)多做題目，我們可以培養自己的思維能力，讓我們的思維更加敏捷和靈活。同時(shí)，數學(xué)學(xué)習也需要我們具備探究和發(fā)現的精神，通過(guò)自己的思考和實(shí)踐，不斷發(fā)現問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。
第三，數學(xué)學(xué)習需要合理的方法和技巧。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)掌握一些有效的學(xué)習方法和技巧來(lái)提高效率。比如，在解決復雜問(wèn)題時(shí)，我們可以嘗試找尋問(wèn)題的共性或特殊性；在做數學(xué)題時(shí)，可以先抽象出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，再進(jìn)行計算；在進(jìn)行證明時(shí)，可以逆向思維，從結論出發(fā)找尋證明的線(xiàn)索。通過(guò)這些方法和技巧的應用，我們可以事半功倍地解決數學(xué)問(wèn)題。
最后，數學(xué)學(xué)習需要積極的思維態(tài)度。數學(xué)是一門(mén)需要積極思考的學(xué)科，我們需要主動(dòng)思考問(wèn)題和解決方法，而不是依賴(lài)其他人的答案。在數學(xué)學(xué)習中，困難和挫折是難免的，但我們需要堅持信心，并且相信通過(guò)不斷努力和思考，最終可以解決問(wèn)題。同時(shí)，在解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗和教訓，不斷修正自己的思維和方法。
總而言之，做好數學(xué)學(xué)習需要堅持、耐心、善于思維、掌握學(xué)習方法和技巧，并保持積極的思維態(tài)度。這些都是我在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的心得體會(huì )。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我相信我們都可以在數學(xué)學(xué)習中取得更好的成績(jì)，并享受到數學(xué)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣和成就感。
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )6
一、課堂展現，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節設計，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng )設情境。然后，名師引導學(xué)生，自己根據剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著(zhù)，名師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和相應的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)
設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小組為主的.探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
五、通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。
教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
2.鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4.上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀(guān)摩活動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習，是我更深刻的體會(huì )到學(xué)習的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(cháng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )7
數學(xué)對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是一門(mén)難以逾越的學(xué)科，但通過(guò)不懈的努力和持續的學(xué)習，我發(fā)現數學(xué)隱藏著(zhù)許多奧秘和樂(lè )趣。在過(guò)去的學(xué)習中，我逐漸領(lǐng)悟到數學(xué)之美，獲得了一些心得體會(huì )。下面我將從數學(xué)的智力訓練、思維方式轉變、解決問(wèn)題的能力、邏輯思維的鍛煉以及生活中的運用等五個(gè)方面，分享我的思考和體會(huì )。
首先，數學(xué)是一種很好的智力訓練方式。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習和訓練，我們能夠培養和提高我們的邏輯思維能力、數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。數學(xué)是一門(mén)需要嚴謹性和精確性的學(xué)科，它讓我們注重細節，注重推理和論證的正確性，使我們的思維更加清晰和精確。在解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要靈活運用各種數學(xué)方法和知識，不斷和問(wèn)題對話(huà)，思考不同的解題路徑。這些思維能力的培養和訓練對于我們的思維發(fā)展和認知水平的提升具有積極的影響。
其次，數學(xué)能夠幫助我們改變思維方式。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現了數學(xué)思維和日常思維之間的差異。對于日常生活中的問(wèn)題，我們常常采用直觀(guān)和經(jīng)驗的方式來(lái)解決，而在數學(xué)中，我們需要更加注重抽象和邏輯的思維方式。數學(xué)思維要求我們把問(wèn)題進(jìn)行抽象，找到規律和共性，不斷進(jìn)行推導和證明。這種思維方式的培養和轉變不僅對我們的數學(xué)學(xué)習有幫助，也對其他科學(xué)學(xué)科和問(wèn)題的解決具有啟發(fā)作用。
第三，數學(xué)的學(xué)習能夠提高我們的問(wèn)題解決能力。數學(xué)是一門(mén)需要通過(guò)推理和演繹思維來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)科，它培養和鍛煉了我們的問(wèn)題解決能力。在解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要理清問(wèn)題的邏輯關(guān)系，找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，構建數學(xué)模型，最終得到解答。這個(gè)過(guò)程中，我們需要靈活運用各種解題方法和技巧，同時(shí)培養我們的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我們可以提高我們的問(wèn)題解決能力，并將這種能力運用到其他領(lǐng)域和生活中。
第四，學(xué)習數學(xué)有助于鍛煉邏輯思維能力。邏輯思維是我們分析問(wèn)題、判斷事物是否合理的基礎。在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，我們需要嚴密的邏輯推理，需要運用形式邏輯和數理統計等方法。數學(xué)的學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)鍛煉邏輯思維能力的過(guò)程，它要求我們思考問(wèn)題的邏輯關(guān)系，分析和論證問(wèn)題的正確性。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我們可以提高我們的邏輯思維能力，使我們的思維更加清晰和準確。
最后，數學(xué)的'學(xué)習也有助于我們在生活中的運用。數學(xué)是一門(mén)很實(shí)用的學(xué)科，它的應用廣泛存在于我們的生活中。數學(xué)的學(xué)習可以幫助我們提高計算能力、解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，比如在日常生活中進(jìn)行購物、理財，或者在工作中進(jìn)行數據分析和統計等。同時(shí)，數學(xué)思維也能夠幫助我們在工作和生活中更好地分析問(wèn)題，思考解決方案，做出更明智的決策。
總之，數學(xué)的學(xué)習不僅僅是為了應對考試和學(xué)業(yè)的要求，更是一種思維方式和認知水平的提升。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習和探索，我們可以培養和提高我們的智力水平，改變我們的思維方式，提高我們的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力，并將這種能力運用到我們的生活中。數學(xué)不再是一座難以逾越的高山，而是一個(gè)開(kāi)啟智慧和樂(lè )趣的大門(mén)。
最新學(xué)習數學(xué)心得體會(huì )8
數學(xué)區是學(xué)習數學(xué)的一種有效方法，通過(guò)地域劃分學(xué)生，設置專(zhuān)區進(jìn)行針對性的教學(xué)，能夠更好地提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習效果。在與數學(xué)區學(xué)習過(guò)程中，我深感數學(xué)區的重要性和優(yōu)勢。本文將結合我的實(shí)際體會(huì )，從五個(gè)方面闡述數學(xué)區給我帶來(lái)的收獲和體會(huì )。
首先，數學(xué)區讓我感受到了集體學(xué)習的氛圍。在數學(xué)區里，我們與同學(xué)一起學(xué)習數學(xué)，相互之間能夠互幫互助。在小組中，我們可以共同討論問(wèn)題，交流思路，不僅收獲他人的建議和觀(guān)點(diǎn)，也能夠更好地理解和鞏固自己的知識。當遇到難題時(shí)，我們可以一起攻克，互相鼓勵與支持，相信集體的力量能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題。在數學(xué)區里，我不再孤單，而是感受到了關(guān)于學(xué)習的團結和溫暖。
其次，數學(xué)區培養了我與教師的互動(dòng)能力。在數學(xué)區內，老師對我們進(jìn)行了個(gè)性化的指導和輔導，根據我們的不同程度和問(wèn)題所在，給予了針對性的解答和幫助。我不再是聽(tīng)眾，而是參與者，通過(guò)自己的主動(dòng)性和積極性，與老師進(jìn)行互動(dòng)。我可以提出自己的疑問(wèn)，尋求老師的幫助，使我更好地理解知識，提高學(xué)習效果。同時(shí)，老師也能更好地了解我們的學(xué)習情況，及時(shí)糾正我們的錯誤，找到我們的不足，提供更好的教學(xué)服務(wù)。
第三，數學(xué)區強化了我的基礎知識。通過(guò)數學(xué)區的學(xué)習，我能夠更加深入地掌握數學(xué)的基礎知識。老師耐心地為我們講解和講解，重點(diǎn)講解了我們容易犯錯的知識點(diǎn)和易混淆的概念，讓我們避免了更多的錯誤和誤解。同時(shí)，數學(xué)區還通過(guò)精選的習題和例題，讓我們進(jìn)行了大量的練習。通過(guò)不斷地演練和實(shí)踐，我能夠更加熟練地運用基礎知識，提高解題的速度和準確性，使數學(xué)學(xué)習取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
第四，數學(xué)區動(dòng)態(tài)調整了我的學(xué)習進(jìn)程。在數學(xué)區學(xué)習中，老師會(huì )根據我們的學(xué)習情況和進(jìn)度，及時(shí)調整教學(xué)內容和進(jìn)度。對于那些學(xué)習較快的同學(xué)，可以提前學(xué)習新知識和探究更深層次的問(wèn)題；對于那些學(xué)習較慢的同學(xué)，可以進(jìn)行更多的鞏固和復習。這樣，每個(gè)同學(xué)都能夠在適合自己的學(xué)習節奏中前進(jìn)，避免了學(xué)習壓力過(guò)大或學(xué)習進(jìn)展太慢的問(wèn)題。我深感到這種動(dòng)態(tài)調整的重要性，在數學(xué)區中，我可以根據自己的實(shí)際情況和能力來(lái)合理調整學(xué)習進(jìn)程。
最后，數學(xué)區提升了我的自信心。在數學(xué)區的學(xué)習中，我的付出得到了回報，我能夠更好地理解和掌握數學(xué)知識，用更高的分數證明了自己的.進(jìn)步。這讓我對自己有了更多的信心，讓我相信只要付出努力，就一定會(huì )取得好的成績(jì)。同時(shí)，在數學(xué)區的集體學(xué)習中，我也通過(guò)交流和合作，與其他同學(xué)建立了緊密的聯(lián)系。這些收獲和積極的經(jīng)歷增強了我的自信心，讓我在學(xué)習中更加敢于追求、敢于挑戰。
總之，數學(xué)區學(xué)習給我帶來(lái)了很多收獲和體會(huì )。通過(guò)集體學(xué)習的氛圍、與教師的互動(dòng)、強化基礎知識、動(dòng)態(tài)調整學(xué)習進(jìn)程以及提升自信心等方面的努力，我在數學(xué)學(xué)習中得到了極大的提升和突破。數學(xué)區不僅提高了我的學(xué)習效果，也充實(shí)了我的學(xué)習經(jīng)歷。我相信，在數學(xué)區的引導和幫助下，我會(huì )在未來(lái)的學(xué)習中取得更大的成績(jì)和更好的進(jìn)步。
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