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學(xué)生校園手機攜帶情況調查報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家整理的學(xué)生校園手機攜帶情況調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生校園手機攜帶情況調查報告1
近年來(lái)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和人們的生活水平的不斷提高，手機已經(jīng)逐漸從一種奢侈品變?yōu)槿藗內粘Ｉ钪衅胀ǖ耐ㄓ嵐ぞ�，手機的消費群越來(lái)越廣，校園也正在成為手機消費的巨城市，中學(xué)生中的手機一族也越來(lái)越多，我們對校園手機問(wèn)題作了以下調查：
一、校園使用手機的現象及調查分析。
在能不能用手機這個(gè)問(wèn)題上，有的家長(cháng)認為現在成年人手機已經(jīng)普及了，孩子們用手機是一種趨勢，孩子有了手機，就相當于家長(cháng)放出去的風(fēng)箏，給孩子身上綁了一根線(xiàn)，可以控制孩子的行蹤，如果給孩子買(mǎi)張電話(huà)卡，給家長(cháng)打電話(huà)的主動(dòng)權就掌握在孩子手里，有時(shí)孩子回家晚了，家長(cháng)不放心，又無(wú)法取得聯(lián)系，只能干著(zhù)急。而孩子多數玩，玩起來(lái)就忘了給家長(cháng)打電話(huà)，因此，有些家長(cháng)寧肯自己生活上節儉一些，也要給孩子花這個(gè)錢(qián)，而在學(xué)校，學(xué)生部分時(shí)間是用于娛樂(lè )玩耍的，都普通存在上課期間發(fā)短消息的情況，手機在學(xué)校真實(shí)的`使用狀況可見(jiàn)一斑。
二、校園使用手機的危害分析。
第一、它滋長(cháng)了學(xué)生間盲目追求時(shí)尚的虛榮心理，造成學(xué)生間的攀比。
第二、心智尚不成熟的學(xué)生往往會(huì )被各種不良手機信息所迷惑。
第三、加重家長(cháng)經(jīng)濟負擔。
第四、手機用多了，會(huì )產(chǎn)生手機依賴(lài)癥，具體表現在手機沒(méi)帶在身邊就心煩意亂，無(wú)法正常學(xué)習。
第五、中學(xué)生玩手機還會(huì )中毒。
第六、產(chǎn)生不安全因素。
第七、可能會(huì )誘使學(xué)生犯罪。
三、應對校園手機問(wèn)題的措施和建議。
1、校園禁機令。
我認為，手機作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，本身并無(wú)利弊對錯，進(jìn)入校園后出現的負面影響，進(jìn)一步暴露了學(xué)生規則意識，缺乏學(xué)校德育的老問(wèn)題，學(xué)校一紙禁令雖然只能在表面上解決問(wèn)題，但在還沒(méi)有找到合適的，更好的處理辦法前，還是十分需要這一紙禁令的，畢竟學(xué)校老師面對的還是一群沒(méi)有多少自制度力的學(xué)生。
2、加強學(xué)校德育教育，提升學(xué)生思想素質(zhì)。
如果要徹底解決手機問(wèn)題，我覺(jué)得最根本的是要整體提升學(xué)校德育水平，要培養學(xué)生的規則意識，公德意識和自律意識，讓學(xué)生具備自律意識，以健康文明的心態(tài)使用手機。不然，科技越發(fā)展，科技數碼產(chǎn)品應越多越新穎。
總之，這是一個(gè)十分棘手而又重要的問(wèn)題，解決這一問(wèn)題，學(xué)生們要學(xué)會(huì )自律，學(xué)校要加強引導，而家長(cháng)們也要極力配合，我想只要三方合力，手機不再成為學(xué)校害，也不會(huì )影響課堂學(xué)習狀況，而是成為學(xué)生輔助學(xué)習方便生活的好工具。
學(xué)生校園手機攜帶情況調查報告2
一、 調查目的
小學(xué)生寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，十固識字的手段，必須從小打好寫(xiě)字的基礎，努力養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢要正確，書(shū)寫(xiě)要規范、端正、整潔�？梢_到這個(gè)標準，沒(méi)有好的方法指導，的確有些難。本次調查的主要目的是進(jìn)一步了解本校學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在哪些不足？以及找出導致這些問(wèn)題的原因。
二、調查對象
老縣鎮中心小學(xué)一至四年級346人，現有學(xué)生多數都是農村留守兒童，多半由年邁的老人照顧，或是寄養在親戚家。學(xué)生的學(xué)習情況參差不齊，且家中學(xué)習的環(huán)境也有所不同。
三、調查方法
1、問(wèn)卷調查法
設計《學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況問(wèn)卷調查表》，發(fā)放給學(xué)生。調查我校低、中年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。
2、抽查作業(yè)法
從這三百多名學(xué)生中，隨機抽取200本作業(yè)進(jìn)行研究討論。
3、現場(chǎng)觀(guān)察法
在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，對學(xué)生各種錯誤的執筆姿勢以及寫(xiě)字的姿勢加以歸納分類(lèi)。
四、調查結果
通過(guò)調查總結，我發(fā)現在346名小學(xué)生中間存在許多不良習慣，主要問(wèn)題如下：
�。ㄒ唬�、寫(xiě)字的姿勢不正確。
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現很多孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)坐得東倒西歪，作業(yè)本斜著(zhù)放，左手不放在作業(yè)本上，而是放在桌子里，低年級的學(xué)生甚至黍在凳子上寫(xiě)字……
�。ǘ┪展P的姿勢不對
有相當部分的學(xué)生是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫(xiě)字。因為用這種執筆法寫(xiě)字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線(xiàn)。執筆掌虛指實(shí)，手指才能在一定范圍內任意揮寫(xiě)；握緊拳頭寫(xiě)字，力集中在掌上，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆就難以舒展，寫(xiě)字自然就很累且慢了，此外，少數學(xué)生執筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內，其狀如同畫(huà)素描中的線(xiàn)條一樣，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。如此寫(xiě)出的字，特別難看。
�。ㄈ┗丶液髸�(shū)寫(xiě)的條件有限
由于這些孩子多數都是留守兒童，很多都是租住在學(xué)校附近，家庭條件有限，很多孩子沒(méi)有自己學(xué)習的書(shū)桌，他們寫(xiě)作業(yè)要么趴在床上，要么就趴在椅子上，導致孩子們的書(shū)寫(xiě)很糟糕。
�。ㄋ模┘议L(cháng)對孩子的書(shū)寫(xiě)重視程度不夠。
調查顯示部分家長(cháng)自身對寫(xiě)字的一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒(méi)有清晰的認識，對自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿(mǎn)意，導致他們沒(méi)有信心和能力指導自己的孩子寫(xiě)好字。
五、應對的策略
1、重視正確寫(xiě)字姿勢的養成
教師應強化這方面的訓練，教給學(xué)生正確的執筆、寫(xiě)字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。正確的`姿勢一旦形成，會(huì )使學(xué)生受益一生。
2、提高家長(cháng)的重視程度，督促子女養成正確的寫(xiě)字、執筆姿勢
利用家長(cháng)會(huì )給家長(cháng)傳達正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，并要求家長(cháng)能給孩子提供專(zhuān)門(mén)寫(xiě)字的場(chǎng)所以及書(shū)桌，并監督孩子養成正確的寫(xiě)字姿勢。
3、營(yíng)造良好的班級寫(xiě)字氛圍，引導學(xué)生互互學(xué)
可以把班里寫(xiě)字好、姿勢又規范的學(xué)生作為榜樣，讓他們去當小老師，動(dòng)員全班的力量對同學(xué)的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行監督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)字比賽，使學(xué)生人人爭當上游。
通過(guò)調查，我認為小學(xué)生的寫(xiě)字現狀很令人擔憂(yōu)。學(xué)生在寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢上存有很?chē)乐氐膯?wèn)題，許多孩子不僅因此無(wú)法寫(xiě)出正壤觀(guān)的漢字，身體發(fā)育也受到了制約，長(cháng)期以往身體幾近畸形。同時(shí)，現代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，小學(xué)生很小就會(huì )使用電腦，用電腦打字、發(fā)郵件成為潮流趨勢，學(xué)生動(dòng)筆的機會(huì )也越來(lái)越少，所以漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)成為關(guān)乎文化傳承的重課題。作為教育工作者，我們有必要讓孩子拿起筆，認真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好漢字做堂堂正正的中國人。
學(xué)生校園手機攜帶情況調查報告3
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率逐年升高，使用者的范圍也逐步擴�，F在，高中在校生攜帶手機的越來(lái)越多。為全面了解我校學(xué)生校園內攜帶手機及使用情況，了解他們的真實(shí)想法與做法，4月21日，校教育處組織了《學(xué)生校園內攜帶使用手機情況問(wèn)卷調查》。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷4500份，實(shí)收有效答卷3850份，問(wèn)卷上不要求填寫(xiě)任何個(gè)人信息，確保了調查結果的真實(shí)性。調查結束后我們對調查問(wèn)卷進(jìn)行了認真的統計，分析研究。
一、調查數據顯示，在校園內攜帶手機的學(xué)生共占52.83%，22.73%的學(xué)生一直帶或經(jīng)常帶手機。在手機的存放問(wèn)題上，25.12%的學(xué)生放在宿舍，20.75%的學(xué)生選擇隨身攜帶但上課關(guān)機，還有4.13%的學(xué)生選擇隨身攜帶上課也開(kāi)機，即在攜帶手機群體中，隨身攜帶的占近50%。由此看出，我校學(xué)生手機持有率較高，使用較頻繁，對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機已經(jīng)成為他們生活中非常重要的一部分且造成消極影響。
二、(1)在攜帶手機的作用方面，53.04%的學(xué)生認為可有可無(wú)，3.82%的學(xué)生認為手機只是滿(mǎn)足個(gè)人虛榮心的需要，36.81%的學(xué)生認為非常有用。另外，有6.62%的學(xué)生認為沒(méi)有任何的積極作用。
(2)在對待學(xué)生校園內攜帶手機的看法上，25.90%的學(xué)生選擇家長(cháng)支持，選擇家長(cháng)堅決對的占21.95%，47.%的學(xué)生選擇家長(cháng)認為無(wú)所謂，還有4.49%的學(xué)生認為家長(cháng)是因為孩子看到同學(xué)帶極力要求沒(méi)有辦法才為其購買(mǎi)手機。
(3)關(guān)于手機的消費問(wèn)題，價(jià)值500元以上的手機占多數，其中1001元以上的占12.75%。每月的消費金額21以上的占9.06%，即18%左右的攜帶者月消費超過(guò)21元。
以上統計顯示，部分學(xué)生認為手機并不會(huì )對生活學(xué)習產(chǎn)生積極的影響，部分學(xué)生購買(mǎi)手機僅為滿(mǎn)足個(gè)人虛榮心的需要。而手機對于沒(méi)有經(jīng)濟能力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，算是一種高消費，這樣的購買(mǎi)動(dòng)機勢必引起同學(xué)之間的'互相攀比心理，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，也給家庭經(jīng)濟帶來(lái)不必要的負擔。
三、在手機用途上，中學(xué)生使用手機用于家庭聯(lián)系的占48.49%，用于和校內同學(xué)、校外人員聯(lián)系占10.61%。有15.9%的同學(xué)收發(fā)過(guò)無(wú)聊短信，并有2.99%的學(xué)生通過(guò)手機接觸穢等不健康信息。從這項統計來(lái)看，手機的使用對部分學(xué)生的生活、學(xué)習帶來(lái)負面影響。學(xué)生主要任務(wù)應該是學(xué)習，不必要的短信、電話(huà)，勢必會(huì )分散其學(xué)習的精力，最終導致學(xué)習成績(jì)的下降。不健康的信息更是直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。
四、在校園內公用電話(huà)的問(wèn)題上，56.13%的同學(xué)認為公用電話(huà)太少，不能滿(mǎn)足學(xué)生需求;22.51%的學(xué)生表示從來(lái)不使用校園內的公話(huà)。針對這一問(wèn)題，學(xué)校將適度增加公用電話(huà)數量，充分滿(mǎn)足學(xué)生需要。
綜合調查結果來(lái)看，我校學(xué)生在使用手機的動(dòng)機和用途上均存在一些問(wèn)題，其危害性主要有：部分學(xué)生上課時(shí)間開(kāi)機，違規使用手機，擾亂課堂秩序，影響教學(xué)，也是對老師、同學(xué)的不尊重;學(xué)生使用手機不利于良好心理品質(zhì)的形成;高中生正處于性格塑造時(shí)期，思想不穩定，情緒波動(dòng)，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，學(xué)生使用手機，會(huì )造成攀比的心理，不利于良好消費習慣的養成;更重要的是，學(xué)生現階段的主要任務(wù)是學(xué)習，不必要的短信、電話(huà)，會(huì )分散他們的精力，影響學(xué)習成績(jì)。
為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)又能確保學(xué)生和家長(cháng)聯(lián)系方便，建議學(xué)校在校園內增設公用電話(huà)。學(xué)生不再攜帶手機進(jìn)入學(xué)校。
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