讀《愛(ài)的教育》有感（共15篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎大家分享。
讀《愛(ài)的教育》有感1
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了許多做人的道理，令我受益匪淺。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，在他生活中有許多關(guān)心他的好朋友，時(shí)常鼓舞他，寬慰他，所以他才可以順利成長(cháng)，也可以從中獲得經(jīng)驗。
給我記憶最深的是二年級的學(xué)生羅貝蒂，他為了愛(ài)護一個(gè)一年級的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車(chē)把足骨壓碎了，今后只能靠拐杖行走了。
在我們的生活中，關(guān)心別人的同學(xué)是有的'，但像他這樣了為愛(ài)護別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了�？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。
20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得關(guān)心的人，但是遇到的結果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)覺(jué)。
這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴，他才可以明白這個(gè)世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。
這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)心，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)!我相信假如有了這些品質(zhì)，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人!
讀《愛(ài)的教育》有感2
讀完了愛(ài)的教育后，給我的第一感觸，那就是——愛(ài)，這本書(shū)是寫(xiě)的.一個(gè)小男孩——安利柯的日記，這是講安利柯對父母以及同學(xué)的愛(ài)或者關(guān)心我們人人都擁有過(guò)它——父母的愛(ài)。
我還小不懂什么是愛(ài)，自從我讀了這本書(shū)，我才明白什么是愛(ài)，那就是父母給你的一句鼓勵的話(huà)也是父母對你的愛(ài)，父母曾經(jīng)為我們付出了許多的愛(ài)，我的媽媽也給予了我許多的愛(ài)，我出門(mén)上學(xué)時(shí)，媽媽總是對我說(shuō)一路上小心！別人給你吃東西不能要！上課要認真聽(tīng)課！中午吃飯要吃飽點(diǎn)！
中午媽媽會(huì )打電話(huà)給我問(wèn)上課認真聽(tīng)課了嗎？中午吃飽了嗎？下午放學(xué)要早點(diǎn)回來(lái)，不要在外面逗留！晚上睡覺(jué)時(shí)，媽媽會(huì )對我說(shuō)記��！不要大杯子，會(huì )著(zhù)涼的，這就是愛(ài)，你會(huì )發(fā)現：只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！
讀《愛(ài)的教育》有感3
愛(ài)是什么？愛(ài)是一個(gè)溫暖的動(dòng)作；愛(ài)是一句親切的問(wèn)候；愛(ài)是一個(gè)凝視的眼神；愛(ài)是饑餓時(shí)的一塊暖暖的面包；愛(ài)是一位母親的千叮嚀萬(wàn)囑咐！愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是奉獻的，愛(ài)是偉大的！愛(ài)不需要驚天動(dòng)地，只需要真心誠意，愛(ài)就在我們的身邊，是要用心去細細感受的！一位母親正在吻一個(gè)少年男孩的頭，他們正沉浸在幸福之中，愛(ài)融化心。這就是《愛(ài)的教育》封面。
我是含著(zhù)淚看完《愛(ài)的教育》的。雖然它沒(méi)有跌巖起伏的情節；沒(méi)有引人入勝的懸念；更沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字中卻流露出人與人之間的真情實(shí)感，讓我的心不得不承認這是一本洗滌心靈的魔法師！《愛(ài)的教育》是亞米契斯先生寫(xiě)主人公安利柯一學(xué)期的幾百個(gè)故事。每一個(gè)故事都表達了亞米契斯先生對愛(ài)的理解，愛(ài)的感悟，使我的`心久久不能平靜�！段业哪赣H》是《愛(ài)的教育》中的一個(gè)小故事，是父親寫(xiě)給安利柯的一封信。
因為安利柯前幾天對母親說(shuō)了不禮貌的話(huà)，深深的傷害母親的心。信里安利柯的父親告訴安利柯，他的母親所做的一切事都是為了他，并說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，所有人多要尊重這種愛(ài)！是呀，母親是世界上最好的人，母愛(ài)是世界上最好的愛(ài)！我雖然知道這一點(diǎn)，但我無(wú)法做到尊重這種愛(ài)。所以我的淚水情不自禁地落了下來(lái)，浸濕了那行字�；剡^(guò)頭來(lái)，我仔細想了想我的媽媽。我的媽媽每天都那么呵護我，一年四季都陪伴在我的身邊。春天，帶我去郊游；夏天，和我一起去游泳；秋天，我們一道看楓葉；冬天，陪我堆雪人……媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻都在照護著(zhù)我，但我卻總是不知足，總是不能體諒媽媽對我的愛(ài)。每次我想到這些，心里都有一種說(shuō)不出來(lái)的慚愧�！稅�(ài)的教育》描繪了世間所有的愛(ài)。每一種愛(ài)都是最神圣的，它可以感動(dòng)任何人，更可以融化心！
讀《愛(ài)的教育》有感4
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是小主人安利柯公四年級這一時(shí)期的生活和成長(cháng)歷程。然而它又不是一本單純的日記，因為里面不僅有父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的`文章，另外還有幾則精彩的小故事。
《愛(ài)的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事，記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普普通通、平平常常的小故事，又是一些生活中被忽視的愛(ài)與幸福。
讀了《愛(ài)的教育》，使我受益匪淺：
一、使我明白了：
我們小學(xué)生從小一定要樹(shù)立愛(ài)國的思想。我們是在祖國的懷抱里幸福成長(cháng)，沒(méi)有社會(huì )主義給我們營(yíng)造的成長(cháng)環(huán)境，我們就像沒(méi)有雨露、陽(yáng)光一樣，不可能健康成長(cháng)。要學(xué)會(huì )珍惜美好的環(huán)境，以后好好報答。
二、使我明白了：
我們小學(xué)生學(xué)習的目的是——為祖國日后的發(fā)展而學(xué)習。只有現在好好學(xué)習，打好堅實(shí)的學(xué)習基礎，將來(lái)才能為建設曾經(jīng)養育過(guò)我們的祖國，貢獻我們的力量，感謝它對我們的恩賜。
三、使我明白了：
做人要懂得感恩。與父母、長(cháng)輩、朋友等人一定要互相幫助、互相寬容、互相體諒、互相支持、互相關(guān)照、互相尊重，不要動(dòng)不動(dòng)就吵架。想一想他們對你有多么愛(ài)？你又給了他們多少愛(ài)？你還有多少愛(ài)欠他們？
通過(guò)閱讀這本書(shū)，將我的人生得到了更高的升華，這些道理將伴我終生。
讀《愛(ài)的教育》有感5
《愛(ài)的教育》一書(shū)是爺爺在我上小學(xué)四年級的時(shí)候買(mǎi)的�？墒俏曳藥醉�(yè)便沒(méi)再往下看。心想：太無(wú)聊了嗎?都是我們平常生活的事。于是，這本書(shū)在我的書(shū)架上一放就是兩年，一向沒(méi)有動(dòng)。直到今年暑假才被迫拿起書(shū)來(lái)讀。
一開(kāi)始只是看看情節，之后才發(fā)現這真是本好書(shū)。為什么說(shuō)它是一本好書(shū)呢?一是這本書(shū)刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，如受人愛(ài)戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗帝等等。他們每個(gè)人都有著(zhù)鮮明的個(gè)性：比如從《寬宏很多的品德》一章中就能夠看出卡羅納是一個(gè)勇敢和寬宏很多的人。他勇于承擔不屬于自我的錯誤，并且讓教師饒恕那些犯了錯誤的人。從《我的同學(xué)科列帝》中則可看了科列帝是一個(gè)勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的事物一邊學(xué)習，還要照顧母親。文中的德羅西不僅僅學(xué)習好并且還是一位善良的人，從《7號犯人》這一章的第二段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的`人在文中有不少�？墒�，作者在書(shū)中也塑造了不少性格不好的人物，如盛氣凌人的諾比斯，不如廉恥的費朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最終搞得被學(xué)校開(kāi)除了;倉皇母親來(lái)學(xué)校為他求情，他還在一旁不知廉恥的笑;哪個(gè)人要是倒了霉他都幸災樂(lè )禍。這樣的人在文中與那些善良正直構成了鮮明的比較，給我們做了一次反面教材。
文章經(jīng)過(guò)學(xué)校和社會(huì )上的小事教會(huì )我們愛(ài)。愛(ài)是什么?是愛(ài)父母，愛(ài)國家，愛(ài)身邊的人;帕多瓦的愛(ài)國少年因為有人罵了他的祖國，寧可挨餓，也不要罵他祖國的那些人的錢(qián);倫馬第的小哨兵為了觀(guān)察形勢而犧牲;《達達的看護人》中的無(wú)名少年對醫院里一個(gè)重病人像對自我的父親一樣;菲魯其奧為了自我的外婆而死去，這樣的故事不勝枚舉。
我十分佩服作者亞米契斯他沒(méi)有普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育我們。而使用一個(gè)一個(gè)日常小故事來(lái)教會(huì )我們愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》我才發(fā)現其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊，只是很少有人會(huì )去發(fā)現從外面回來(lái)父母遞上了一杯水;考試沒(méi)考好時(shí)父親的鼓勵;學(xué)習開(kāi)始走下坡路的時(shí)候教師的提醒等等，其實(shí)愛(ài)就在我們生活中，僅有善于發(fā)現愛(ài)才能發(fā)現生活的完美!
讀《愛(ài)的教育》有感6
世界上最偉大的東西就是愛(ài)人，人人之間也都有愛(ài)。
這本書(shū)是想通過(guò)愛(ài)來(lái)告訴我們，人與人之間要團結友愛(ài)，在日常的交往中最好互相尊重，讓人人都平等。 《愛(ài)的教育》采用的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的'更多的是閃光的美德，非常值得我們去學(xué)習。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。
這本書(shū)非常適合小學(xué)生看，讀完之后讓感受到愛(ài)的力量是無(wú)窮的！
讀《愛(ài)的教育》有感7
家長(cháng)的愛(ài)應該是什么樣的？
------讀《愛(ài)的教育》有感
《愛(ài)的教育》這本書(shū)已經(jīng)買(mǎi)了十來(lái)年，可是很多的時(shí)候，很多的情況造就這本書(shū)在我的書(shū)柜里靜靜的躺了這么多年！因為很多的時(shí)候看的時(shí)候里面的文字并不是很吸引我，思想性和藝術(shù)性比較強的這本書(shū)讓我感覺(jué)自己好像靜不下來(lái)去認真閱讀，另外心里一直覺(jué)得自己身上沒(méi)有什么藝術(shù)性，思想意識也比較淺顯，所以每次都是翻開(kāi)看一段，看一頁(yè)然后就放棄了！這也許是給自己找的一個(gè)借口而已！可是這次我又拿了起來(lái)這本書(shū)，并看完了！不是多么的細致，可也有自己的一些感悟！
這本書(shū)通過(guò)運用一個(gè)小學(xué)生的日記形式講述了很多的小故事，每一篇故事都充滿(mǎn)了愛(ài)！老師對學(xué)生的愛(ài)，父母對孩子的愛(ài)，孩子對父母的愛(ài)，姐姐對弟弟的愛(ài)！同學(xué)之間的愛(ài)，學(xué)生對祖國的愛(ài)……所有的小故事都圍繞著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”子展開(kāi)！我內心觸動(dòng)比較大是父母對孩子的愛(ài)！估計我現在是一個(gè)小學(xué)一年級學(xué)生的孩子，所以很多的時(shí)候感覺(jué)到父母對孩子的愛(ài)是多么的重要，很多的教育方式又是多么值得我們作為父母學(xué)習的地方，從內心感覺(jué)來(lái)講就覺(jué)得父母對孩子的教育是讓我最感動(dòng)的！最讓我感受深刻的！
在《賣(mài)炭人與紳士》這個(gè)小故事中，當諾卑斯和貝蒂發(fā)生爭吵被諾卑斯的父親知道后，他的父親皺起眉頭，臉稍稍有點(diǎn)紅，了解了真相后他對兒子說(shuō)：“你道歉吧！找我說(shuō)的話(huà)去說(shuō)：‘我說(shuō)你父親的話(huà)是非常失禮的、愚蠢的、粗鄙的，請你原諒！并且，請允許我的父親來(lái)握你父親的手�！彪m然貝蒂的父親一連要求不用，可是諾卑斯的'父親堅持！這就斯父親的愛(ài)，諾卑斯的父親沒(méi)有把這件事請看成一件小事，他要求自己的兒子道歉，并這樣說(shuō)，我覺(jué)得這是一個(gè)父親對兒子深沉的愛(ài)，他不希望自己的兒子因為職業(yè)、因為富窮對人產(chǎn)生不同的看法，他希望自己的孩子心靈高尚，希望自己的兒子正直、客觀(guān)！這個(gè)道歉不僅是對對方的尊重，也是給自己的孩子一種警示！我喜歡這個(gè)故事，我喜歡作為一個(gè)家長(cháng)，作為一個(gè)老師能從一件小事入手對學(xué)生做出應當的心理、思想教育，為學(xué)生成為一個(gè)心靈純潔、成為一個(gè)內心充滿(mǎn)尊重和愛(ài)的人的奠定基礎。
《我的母親》、《乞丐》、《初雪》、《希望》等章節中都體現了愛(ài)的教育，教育孩子要尊重母親，教育孩子要幫助別人心存善意的愛(ài)，教育孩子在自己幸福生活的時(shí)候要能憂(yōu)患很多不幸的人的教育，教育孩子要做一個(gè)助人為樂(lè )的教育等，一篇篇的小故事都能在字里行間感受到“愛(ài)”的存在，都能感受到作為父母對孩子傾心的教育！他們對孩子的思想心靈教育放在了首位，不管是什么樣的事情，都會(huì )站在孩子的角度去考慮，去感受會(huì )給孩子帶了什么樣的影響，其他的都不重要。
在《鐵工廠(chǎng)》這個(gè)小故事中，最后父親說(shuō)的話(huà)一直在我的耳邊回蕩：“你送給那個(gè)孩子一輛玩具火車(chē)，”父親一邊走一邊對我說(shuō)，‘其實(shí)，即使那個(gè)火車(chē)是用金子做的，里面塞滿(mǎn)了珍珠，對于潑來(lái)可西使自己的父親改邪歸正的出色行為來(lái)說(shuō)，仍是一件微不足道的禮物�！边@一段話(huà)不僅僅是語(yǔ)言上的教育，而是用孩子送出去的一件禮物的價(jià)值來(lái)告訴孩子，善心的舉動(dòng)和愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，希望孩子能成為這樣的一個(gè)人，這是父親對對兒子最崇高的愛(ài)！也是我最敬佩的愛(ài)，我也希望自己的女兒成為這樣一個(gè)人！而我會(huì )從自己做起，做一個(gè)像《愛(ài)的教育》中的老師，家長(cháng)或者是一個(gè)鄰居！
教育孩子成為一個(gè)懂得善心、尊重、呵護等，才是給孩子最大的愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感8
今年“五一”假期，我讀完了一個(gè)四年級小學(xué)生的日記《愛(ài)的教育》，通過(guò)十來(lái)歲的孩子的眼光觀(guān)察他所在的班級、學(xué)校、家庭，所處的學(xué)生、老師、家長(cháng)，以及周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，深深地被書(shū)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本書(shū)沒(méi)有任何的高談闊論，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。
《愛(ài)的教育》通過(guò)一件件平凡、細膩的事情娓娓動(dòng)聽(tīng)地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神�！稅�(ài)的教育》的特色就在于它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光。來(lái)寫(xiě)孩子的生活與思想�！稅�(ài)的教育》整部作品并不刻意講究修辭和結構，語(yǔ)言樸實(shí)、曉暢，但由于飽含了作者對社會(huì )中下層艱辛度日的大眾的.深沉關(guān)愛(ài)，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，融愛(ài)于每一細節之中，使整部作品洋溢著(zhù)博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高。
目前的素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)代是人的一生中至關(guān)重要的階段。在小學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，我們除了教給他們知識，還應該給予他們什么呢？
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教育他們首先要愛(ài)自己�！白鑫�，做最好的我”。愛(ài)周?chē)娜�。父母、長(cháng)輩、同學(xué)、老師。濱江小學(xué)每年舉辦的“10歲成長(cháng)儀式”，就是愛(ài)教育很需要的實(shí)施，舉行10歲成長(cháng)儀式的場(chǎng)面，深深打動(dòng)了許多學(xué)生、家長(cháng)的心靈，感動(dòng)得熱淚盈眶。這在他們幼小的心靈中種下了愛(ài)的種子，在心靈這塊土地上生根、發(fā)芽、展枝、開(kāi)花、結果。愛(ài)周?chē)沫h(huán)境。家庭、班級、學(xué)校。關(guān)心集體，愛(ài)護公物。再教育他們熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì )主義制度、熱愛(ài)祖國。假如一個(gè)人，自己和周?chē)娜硕疾灰獝?ài)，能愛(ài)人民嗎？假如一個(gè)人，不關(guān)心集體，不遵守學(xué)校的規章制度，能熱愛(ài)社會(huì )主義制度、熱愛(ài)祖國嗎？
其實(shí)“愛(ài)國”“愛(ài)人民”都是一個(gè)抽象的名詞。作為小學(xué)生可以舉出很多愛(ài)國的例子，但他們不一定能完全體會(huì )到對祖國那種熱愛(ài)的感情。祖國是一個(gè)偉大而神圣的名字。書(shū)中恩利科的父親在信中用聲情并茂的例子，而非言辭說(shuō)教，歷數什么是愛(ài)國，激發(fā)孩子明確自己肩負的歷史使命，加強歷史責任感。愛(ài)國主義教育是一個(gè)抽象事物。尤其是在我們今天的和平年代。小學(xué)生不喜歡說(shuō)教式的、缺乏生動(dòng)和吸引力的喋喋不休式的教育方法，因此要使愛(ài)國主義教育達到事半功倍的效果，教育方法更要求生動(dòng)、活潑、多樣化、入情入理。
《愛(ài)的教育》講述的是情感教育，卻洋溢著(zhù)對生活、對大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神，以及對社會(huì )丑惡現象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。
讀《愛(ài)的教育》有感9
放暑假了，在家里實(shí)在閑的慌，我的視線(xiàn)向書(shū)桌掃去，眼前一亮拿起了那本《愛(ài)的教育》，經(jīng)過(guò)一番閱讀后，腦海里有了一系列感想。我最喜歡的是《從亞平寧山脈到安第斯山脈》的故事 。
親情是人類(lèi)情感的重要組成部分，它是父母對兒女的養育之情，是兄弟姐妹的手足之情，是祖孫之間相互關(guān)愛(ài)、相互傳承之情……母親的摯愛(ài)促使馬爾科不顧艱難險阻，從熱那亞來(lái)到千里之外的布宜諾斯艾利斯，他不放棄，不灰心，血濃于水的親情支撐著(zhù)他堅定的找下去。
信念是我們相信事情一定會(huì )成功的信心和勇氣，在這種信念的支持下，堅持下，就有可能達到令人滿(mǎn)意的結果。馬爾科的.尋母之路可謂千難萬(wàn)險，每一次尋母失敗讓他悲傷之余，心中更多的是燃起繼續前進(jìn)的信念。他堅信會(huì )找到母親，他的信念無(wú)比堅定，最終也正是在信念的支撐下，他找到了日思夜想的母親。
每個(gè)人都不是一座孤島，只有融入社會(huì )生活中，才能實(shí)現自己的理想與價(jià)值。心存友善，給予困境中的人力所能及的幫助，也許就能使他們尋找新的希望。恩里科在尋母的歷程中，先后得到船長(cháng)、倫巴第老人、“首領(lǐng)”等人的幫助，這一路若是沒(méi)有他們，弱小的馬爾科可能早已命喪他鄉，更不必提找母親了。他們的善良友愛(ài)令無(wú)助的馬爾科在異國他鄉感受到了溫暖，堅強地活了下來(lái)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng )作完成的。全文采用日記體的形式，講述一個(gè)叫恩里科的三年級小男孩的成長(cháng)故事。內容主要包括發(fā)生在恩里科身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師課堂上讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“表現的淋漓盡致，既有國家、社會(huì )、民族的大愛(ài)，又有父母、師長(cháng)、朋友間的小愛(ài)，處處扣人心弦。而那眾多豐滿(mǎn)的人物也給我們留下了深刻的印象，比如說(shuō)品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè )的班長(cháng)德羅西，真誠善良的小泥瓦匠，手臂殘疾、自強不息的克羅西…… 整部作品語(yǔ)言樸實(shí)，洋溢著(zhù)博大的人道主義精神和溫馨的人性之美，于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高�？梢哉f(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們心扉的大門(mén)，用愛(ài)的眼光和筆觸給我們傳達了最美好的生活和心靈。
大畫(huà)家凡·高說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮”，讀了《愛(ài)的教育》后，我對這句話(huà)有了更加深刻的體會(huì )。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，就讓我們用明亮的雙眼去發(fā)現吧!
讀《愛(ài)的教育》有感10
這幾天，我把一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)認認真真的讀完了，令我不住的沉思起來(lái)。
《愛(ài)的教育》中的主人公安利柯是從十月份四年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年七月份，這整本書(shū)中一共有１００篇文章，有安利柯身邊的感人小故事，和他父母在他日記本上寫(xiě)的啟發(fā)性文章。
他使我們感受到我們多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)心，理解，幫助，都離不開(kāi)――愛(ài)
其中的每月故事，頌揚了愛(ài)的`美德，和高尚的心靈，讓我懂得愛(ài)人民，愛(ài)祖國，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(cháng)。
愛(ài)不能虛偽，不必冷藏。其實(shí)，如果我們靜下心來(lái)，細細品味著(zhù)我們周?chē)囊磺�，你一定�?huì )發(fā)現，世界上有多少人疼我，愛(ài)我，幫助我，我多么幸福��！
讀《愛(ài)的教育》有感11
愛(ài)究竟是什么?千百年來(lái)人們不停的詮釋著(zhù)、延伸著(zhù)、升華著(zhù)。有人認為愛(ài)是無(wú)私的，有人認為愛(ài)是博大的，有人認為愛(ài)是神奇的……《愛(ài)的教育》這本書(shū)，便對愛(ài)進(jìn)行了很好的詮釋。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……讀著(zhù)這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)時(shí)，我有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著(zhù)的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)。身為一名教師，讀完此書(shū)，掩卷沉思：教育中的愛(ài)又是怎樣的呢?
是呀，教育中的愛(ài)是什么?我一直說(shuō)不好、道不清。而《愛(ài)的教育》給了我最好的答案，一個(gè)真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師，應該像安利卡那樣：抱病操勞，把全部心血都獻給了學(xué)生，以至一病不起，她愛(ài)所有的學(xué)生，能記住任何一個(gè)人的名字，即使不教他們，每月也到校長(cháng)那里去詢(xún)問(wèn)他們的成績(jì)，為他們的進(jìn)步所驕傲，為他們的退步而擔憂(yōu)。應該像失去一切親人的波巴尼老師、滿(mǎn)頭黑發(fā)、嗓門(mén)很大的考蒂先生那樣，從心底熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。
《愛(ài)的教育》一文中有一句是這樣寫(xiě)的：“先生說(shuō)，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也喜歡我!我一個(gè)都不愿責罰你們，請你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，知道你們已在心里答應我，愿意了，我感謝你們。先生的話(huà)感動(dòng)了剛才那位跳上椅子的學(xué)生，這位學(xué)生抖抖索索的讓先生饒了他，而先生只是用嘴親著(zhù)他的額頭并讓他快回去，好孩子!”
朋友你們讀了這一段文字，心中有觸動(dòng)嗎?文中那多么親呢的動(dòng)作，縱使多么調皮的學(xué)生都會(huì )被感化的。文中的'老師用一顆寬容的心對待學(xué)生，允許學(xué)生出錯，老師與學(xué)生之間，是心與心的交流，心與心的碰撞，以誠相待，以情感人，這樣的班級，久而久之孩子怎能不會(huì )用寬容之心去包容別人之錯?這樣的老師，又怎能不受學(xué)生的喜歡呢?
身為一名老師，你是否彎下腰拾起學(xué)生掉在地上的東西;你是否耐心地回答學(xué)生的提問(wèn);你是否在走道里能向學(xué)生問(wèn)候一聲;你是否在休閑時(shí)與他們拉扯家長(cháng)里短;你是否在能給頭發(fā)亂了的孩子梳梳頭，你是否在課間與他們一起跳皮筋;你是否能聽(tīng)他們講講自己的故事，對生活的不滿(mǎn)與快樂(lè )、哀傷與期望……
當我讀完《愛(ài)的教育》中《我的先生》這一篇日記時(shí)，心里久久不能平靜，深深地被里面那些質(zhì)樸的語(yǔ)言所感動(dòng)�！跋壬形覀兡瑢�(xiě)的時(shí)候，自己就下了講臺在桌位間巡回�？匆�(jiàn)面上生著(zhù)紅粒的學(xué)生，就讓他中止默寫(xiě)，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)熱�！焙�(jiǎn)單的一句描述，卻再現了老師疼愛(ài)學(xué)生的場(chǎng)面，也讓我們看到了老師的關(guān)愛(ài)在學(xué)生心中留下了多么深刻的印象。是呀，有時(shí)老師的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一個(gè)關(guān)愛(ài)的動(dòng)作，都能讓班級的孩子感到暖暖的愛(ài)意，能讓孩子終生難忘。
想想自己初為人師時(shí)，曾經(jīng)以“教師的權威”，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分數”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話(huà)與否”來(lái)評價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。在自我不斷的調整心態(tài)和做法中，發(fā)現為孩子付出關(guān)心、愛(ài)心、真心時(shí)，孩子們總會(huì )相對的給予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”，才有“美”的回憶：
當一年一度的教師節到來(lái)時(shí)，總會(huì )從四面八方給我寄來(lái)一張張精美的賀卡，徜徉在賀卡上那些甜蜜的文字中，心中的那份激動(dòng)不是能用言語(yǔ)表達出來(lái)的;當我每次外出聽(tīng)課歸來(lái)時(shí)，迎接我的是一張張花一樣的笑臉，圍著(zhù)我問(wèn)著(zhù)問(wèn)那;當我生病躺在病床上時(shí)，學(xué)生們手里提著(zhù)水果籃、捧著(zhù)康乃馨來(lái)看望我，讓我流出了幸福的淚水;當新年的鐘聲敲響時(shí)，一個(gè)個(gè)新年的祝福便通過(guò)手機傳送到我的眼前……
夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子。
讀了《愛(ài)的教育》，對其有了進(jìn)一步的認識：教育中的愛(ài)其實(shí)就是愛(ài)心教育。
教師的愛(ài)是無(wú)私的、是公平的、教師的愛(ài)是神奇的，她能開(kāi)導孩子的心智，讓孩子更聰慧。教師的一個(gè)眼神，一次撫摸，一個(gè)鼓勵，一句問(wèn)候，連同作業(yè)本上的幾條波浪線(xiàn)，都會(huì )影響孩子的心理世界，都會(huì )讓學(xué)生找到關(guān)愛(ài)、找到信心、找到美的回憶。
只有真正對孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠回報;也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子;也讓我深深地懂得，只有“愛(ài)的教育”，才有“美的回憶”。
讀《愛(ài)的教育》有感12
書(shū)，是知識的海洋。我家里有著(zhù)好多好多的書(shū)，在我看過(guò)的書(shū)中，《愛(ài)的教育》是最讓人感動(dòng)的，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所寫(xiě)的日記。
文章中講述了許許多多的愛(ài)，如子女與父母之間的愛(ài)，同學(xué)朋友之間的友誼，知錯就改的行為，無(wú)一不沖擊著(zhù)我的心靈，洗滌著(zhù)我的思想。
這本書(shū)記述了主人公安利科三年級時(shí)整一個(gè)學(xué)期所發(fā)生的有益的事。安利科通過(guò)這些事來(lái)頌揚愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教育青少年愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)，互相幫助的人。愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )在我們的身旁，我們的.生活如果沒(méi)有了愛(ài)，就沒(méi)有了意義，《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)得栩栩如生，它開(kāi)動(dòng)了我們心靈的窗戶(hù)，給我們了一把愛(ài)的鑰匙。
愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
讀《愛(ài)的教育》有感13
清明節的三天假期里，我閱讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
這是一本日記體小說(shuō)，書(shū)中講述了安利柯在學(xué)校、家庭中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中很多故事我都很喜歡，但我最喜歡的還是《掃煙囪的孩子》。這個(gè)故事講了安利柯看到一個(gè)掃煙囪的孩子在哭，細問(wèn)之后才知道原來(lái)他掙的30個(gè)索爾多丟了，他會(huì )被師傅打的。許多孩子見(jiàn)此情景，把自己的錢(qián)都給了他，很快就湊到了30個(gè)索爾多。
看了這個(gè)故事，我不禁被這些孩子的'行為感動(dòng)了，同時(shí)為自己幾個(gè)月前所做的事而感到羞愧。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我乘公交車(chē)去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。車(chē)到站了，我愉快地哼著(zhù)歌，輕松地向書(shū)店走去。就在這時(shí)，我看見(jiàn)一位穿著(zhù)美麗長(cháng)裙的女士，正優(yōu)雅地向前走著(zhù)。旁邊伸來(lái)一只臟兮兮的手，接著(zhù)傳來(lái)一陣可憐的乞求聲：“女士，行行好吧，行行好吧……”原來(lái)是一名衣衫襤褸的乞丐在乞討。只見(jiàn)那位女士邁開(kāi)大步，立刻走開(kāi)了，并用尖厲的聲音大叫：“走開(kāi)！走開(kāi)!”轉眼間，我也路過(guò)了那個(gè)乞丐身邊，他同樣“不厭其煩”地乞求著(zhù)。我剛想把手伸進(jìn)錢(qián)包，一個(gè)聲音從腦子里冒了出來(lái)：你給他一元錢(qián)，就意味著(zhù)你會(huì )少吃一包零食。再說(shuō)人家都沒(méi)給，你為什么要給呢？想到這兒，我拉上了錢(qián)包的拉鏈，繼續向前走去。
我現在才意識到當時(shí)自己的做法是多么愚蠢。在我看來(lái)微不足道的一元錢(qián)，可以成為乞丐手中一只珍貴的饅頭。讀完《愛(ài)的教育》以后，我也明白了我們要關(guān)心身邊的人，要有寬容、平等、體貼的優(yōu)秀品質(zhì)。
讀《愛(ài)的教育》有感14
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……”想必這句歌詞大家都會(huì )唱,可未必都能做得到。在寒假的第一天，爸爸向我推薦了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。我原以為它和其他童話(huà)書(shū)一樣，只是一些逗趣的小故事，但看過(guò)后才知道，這本書(shū)是一位意大利的四年級小學(xué)生安利柯十個(gè)月的日記。其中，有一篇日記的題目是《感恩》，這是安利柯的父親給他寫(xiě)的一封信，信中告訴安利柯老師是最值得尊敬的，我們要尊敬老師、愛(ài)戴老師……我們常說(shuō)：老師是知識的園丁。難道不是嗎？老師們每天都在知識的苗圃里，給我們這些“小苗”辛勤地“澆水”、“施肥”，愛(ài)我們勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！蔽覀兠刻於荚凇吧瘛钡腵指導下學(xué)習知識，長(cháng)大后一定會(huì )成為祖國的棟梁！所以，我們要像愛(ài)自己的父母一樣愛(ài)老師！茫茫書(shū)海，好書(shū)難求。但愿像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，讀這樣的好書(shū)的讀者也越來(lái)越多！“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”
讀《愛(ài)的教育》有感15
暑假期間，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感覺(jué)它是一本非常有意義的書(shū)。這本書(shū)的主人翁叫安利柯，他是一個(gè)三年級的小學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師；在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡，但有趣、感人的事情。其中還穿插記敘了老師給學(xué)生講述的一則則真實(shí)、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著(zhù)人與人之間純潔、溫馨的.情感，讓人感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
這里面讓我感受最深的也最讓我感動(dòng)的一個(gè)故事是《少年鼓手》。它講述的是一個(gè)外國戰爭故事。1848年7月24日，柯斯脫察戰斗開(kāi)始的第一天，一位上尉在面對被敵人包圍的不利戰斗中，寫(xiě)了一張小字條，叫一個(gè)鼓手送去搬救兵。鼓手在去完成任務(wù)的途中，不料被敵人發(fā)現了，對他發(fā)起了進(jìn)攻，鼓手的腳被子彈擊中了，他倒下了，但他卻很快爬了起來(lái)，奮力奔跑，一次次跌倒，一次次爬起，最后，鼓手憑著(zhù)堅強的毅力出色地完成了任務(wù)，搬來(lái)了救兵，戰爭也因此取得了勝利。但是少年鼓手因為腿傷非常厲害，最后，他的腿被截肢了。他很堅強，很勇敢，從頭到尾沒(méi)有掉一滴眼淚，沒(méi)有露出一絲驚慌的神色，甚至都沒(méi)喊一聲痛，他真是一個(gè)小英雄。
讀完這篇文章，我真是非常感動(dòng)！一個(gè)十四歲鼓手為了一張小紙條，為了一個(gè)軍隊的希望，可以如此勇敢、堅強，甚至不惜奉獻自己的生命。跟他比我感覺(jué)自己差太遠了，有時(shí)候我做數學(xué)題碰到稍微難一點(diǎn)的，就不想做了；有時(shí)候因為缺乏信心，很多事都不敢嘗試；還有時(shí)候我做事做了一半就半途而廢了……我太缺乏毅力了，想想少年鼓手，我真為自己的行為感到羞恥，他的事跡深深地教育了我，在今后的學(xué)習生活中我一定要向他學(xué)習：做一個(gè)勇敢、堅強的人。
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