我的設計作文

我的設計作文(必備10篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的我的設計作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的設計作文 篇1

　　一個(gè)人不能沒(méi)有理想。理想是石頭，敲出星星點(diǎn)點(diǎn)的火苗；理想是火苗，點(diǎn)燃起要熄滅的路燈；理想是路燈，照亮回家的路；理想是路，引你走向成功的彼岸。

　　我的理想是當一名服裝設計師。我想用我的雙手、獨具匠心的設計去感染別人，感受到我的想法。

　　我從小喜歡畫(huà)畫(huà)，但是大人們卻讓我學(xué)習英語(yǔ)、習作。我從來(lái)都沒(méi)有放棄我對理想的追求�？粗�(zhù)電視中一次次的服裝秀，我便想：要是他們穿的都是我設計的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的設計是一樣，站在衣服四周，為設計而生活，為想法而生活。

　　為了培養我自己的顏色搭配能力與思維創(chuàng )新能力，為以后成為服裝設計師而努力。我除了要多畫(huà)畫(huà)，多涂顏色外還要鍛煉自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀，寫(xiě)下自己的心得。隨時(shí)隨地帶一本小本子，只要有了靈感，便立即畫(huà)下來(lái)，說(shuō)不定有衣服作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊的同學(xué)的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，護腕以后給他看，看看他有沒(méi)有什么更好的意見(jiàn)或建議。

　　有一次，我為在服裝店工作的阿婆設計衣服：下身為豹紋打底褲，上身為銀色緊身羽絨服。我很開(kāi)心，邊拿去給阿婆看。阿婆接過(guò)去看了看，便對我說(shuō)：“吳雙，我比較適合寬松的衣服，而你設計的衣服很緊身，假若我真的穿上會(huì )很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配并不是特別好看，視覺(jué)上太亮眼�！蔽揖趩实�.拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看，阿婆這次變沒(méi)有再說(shuō)什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過(guò)程中知道了設計也如文章一樣，是需要修改的。

　　俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)志而不立�！耙粋�(gè)人若沒(méi)有遠大的理想，是不可能有什么大作為的。從遠古時(shí)代到現在的信息時(shí)代，多少人、多少代、多少人都有著(zhù)遠大的理想。這理想便是我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力與我們戰勝困難的源泉……所以我的理想之路多么坎坷，我都會(huì )堅持走下去。

我的設計作文 篇2

　　【概述】

　　北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第12冊第六單元的口語(yǔ)交際內容是圍繞“你快樂(lè )嗎？你認為什么是快樂(lè )？”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行。本單元習作是“我的苦與樂(lè )”�？谡Z(yǔ)交際內容與習作內容聯(lián)系緊密，教學(xué)中把口語(yǔ)交際與習作指導相結合，在口語(yǔ)交際的基礎上，以“我的苦與樂(lè )”為題，寫(xiě)一篇習作。

　　“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的指導思想。作文指導也應該是一個(gè)在教師指導下以學(xué)生為主體的訓練過(guò)程。教學(xué)中，以“習作要求”為主線(xiàn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都是圍繞著(zhù)習作要求來(lái)進(jìn)行，主線(xiàn)突出，扎扎實(shí)實(shí)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生的習作水平。

　　【教學(xué)目標及重難點(diǎn)】

　　l教學(xué)目標

　　1.學(xué)生能夠正確地認識快樂(lè )，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快樂(lè )。

　　2.在引導學(xué)生口語(yǔ)交際的過(guò)程中，開(kāi)闊學(xué)生思維，幫助學(xué)生選材。

　　3.了解本次習作三種安排材料的方法，學(xué)習布局謀篇。并會(huì )選擇其中一種，通過(guò)具體事例表達自己鮮明的觀(guān)點(diǎn)，有真情實(shí)感。

　　4.依據習作要求，引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)評文章，提高學(xué)生評改能力。

　　l教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)網(wǎng)上閱讀例文、剖析例文，使學(xué)生明確習作要求，學(xué)習布局謀篇，安排材料的方法。

　　l教學(xué)難點(diǎn)

　　網(wǎng)上自主創(chuàng )作；根據習作要求找出文章的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　【學(xué)習者特征分析】

　　1.六年級學(xué)生具有較強的閱讀能力，思維活躍，能在網(wǎng)上發(fā)帖表達自己的意見(jiàn)。

　　2.學(xué)生對于“快樂(lè )”能有自己初步的認識。對于“苦”與“樂(lè )”之間的聯(lián)系缺乏一定的認識。習作中材料的安排還需要老師進(jìn)一步指導。

　　3.學(xué)生對網(wǎng)上寫(xiě)作有興趣，能寫(xiě)作成文，但缺乏一定的寫(xiě)作技巧和方法，需要老師進(jìn)行方法的指導。

　　【教學(xué)策略選擇與設計】

　　1.在口語(yǔ)交際中，引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)思維，拓寬思路，使學(xué)生知道什么是真正的快樂(lè ),為習作的立意打下基礎。

　　2.通過(guò)網(wǎng)上閱讀，剖析例文，使學(xué)生明確習作要求及怎樣布局謀篇，構思作文。

　　【教學(xué)準備】

　　1.本節課在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室中完成。

　　2.專(zhuān)門(mén)為本課制作的演示文稿。

　　3.學(xué)生在課前思考：你快樂(lè )嗎？你認為什么是快樂(lè )？

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、頌詩(shī)導入暢談快樂(lè )

　　1.配樂(lè )朗誦小詩(shī)，感受快樂(lè )：

　　屏幕出示：

　　2.互動(dòng)交流，暢談快樂(lè )

　　同學(xué)們，你感覺(jué)快樂(lè )嗎？你認為什么是快樂(lè )呢？

　�。�1）小組交流

　�。�2）全班交流

　　3.總結提升，揭示文題。

　　同學(xué)們的快樂(lè )來(lái)自于“學(xué)習進(jìn)步”、“幫助別人”、“和家人旅游”、“得到表?yè)P”、“取得成績(jì)”等。而不快樂(lè )是因為“遭到批評”、“和同學(xué)發(fā)生矛盾”、“太多的作業(yè)”等。在生活中，我們只有通過(guò)自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快樂(lè )。人生有苦也有樂(lè )。這節課，我們要完成一篇習作。

　　板書(shū)：我的苦與樂(lè )

　　二、審清題目，拓展選材

　　1.審題：使學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：

　�。�1）要寫(xiě)“我”的苦與樂(lè )，不是別人的。

　�。�2）既要寫(xiě)“苦”，也要寫(xiě)“樂(lè )”，要體現苦樂(lè )兩方面的內容，并明確“苦”與“樂(lè )”之間是有聯(lián)系的，而不是割裂開(kāi)的。

　�。�3）要通過(guò)具體事件寫(xiě)出自己的`苦與樂(lè )。

　　2.選材：

　　你想通過(guò)什么事寫(xiě)你的苦與樂(lè )？

　　老師根據學(xué)生的回答，做副板書(shū)：練琴；學(xué)習；比賽；勞動(dòng)；……

　　三、剖析例文明確寫(xiě)法

　　1.網(wǎng)上閱讀例文一，總結寫(xiě)法

　�。�1）默讀例文《我的苦與樂(lè )》，這篇文章寫(xiě)得好在哪？運用批畫(huà)工具進(jìn)行批畫(huà)。

　�。�2）全班進(jìn)行交流。

　　老師隨機板書(shū)：觀(guān)點(diǎn)鮮明

　　事例具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）

　　感受真切

　�。�3）總結例文一安排材料的方法

　　板書(shū)：先寫(xiě)苦，再寫(xiě)樂(lè )

　　2.網(wǎng)上閱讀例文二、三，體會(huì )安排材料的方法

　�。�1）讓學(xué)生瀏覽例文二（例文二與例文一內容相同，但安排材料的方法不同。）

　　板書(shū)：先寫(xiě)樂(lè )，再寫(xiě)苦

　�。�2）網(wǎng)上閱讀例文三（只寫(xiě)了苦，表達了對快樂(lè )的渴望。）

　�。�3）速讀這篇文章，想想它與前兩篇文章相比，有何不同？

　　板書(shū)：苦中盼樂(lè )

　　3.結合板書(shū)，總結安排材料的幾種方法

　　擴展閱讀，感悟方法，構思習作

　　四、按照要求網(wǎng)上創(chuàng )作

　�。�1）學(xué)生思考：你準備寫(xiě)什么事，怎樣安排材料。

　�。�2）網(wǎng)上自主創(chuàng )作。

　　【教學(xué)意圖：這一環(huán)節，讓學(xué)生在明確習作要求，知道安排材料的基礎上進(jìn)行網(wǎng)上自主創(chuàng )作，學(xué)生心中有文，水到渠成�！�

　　五、點(diǎn)評例作引領(lǐng)評改

　�。�1）指一名學(xué)生讀自己的作文：其他同學(xué)思考：他是怎樣安排材料的？參照習作要求，這篇文章有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些不足？

　�。�2）布置作業(yè)：課下自由瀏覽學(xué)生的作品、互相發(fā)帖點(diǎn)評。

　　【板書(shū)設計】

　　【學(xué)習效果評價(jià)設計】

　　《我的苦與樂(lè )》作文評價(jià)量表

　　優(yōu)

　　良

　　及格

　　不及格

　　結構篇幅

　　結構完整；條理清楚；安排材料合理；500字以上。

　　結構完整；有一定的條理；500字以上。

　　結構完整；有一定條理；不足500字。

　　結構不完整；沒(méi)有條理。

　　內容

　　觀(guān)點(diǎn)鮮明，感情真摯；言之有理；描寫(xiě)事例生動(dòng)具體；語(yǔ)言流暢，用詞準確。

　　觀(guān)點(diǎn)鮮明；用詞準確；言之有理；描寫(xiě)事例生動(dòng)具體。感受比較真切。

　　觀(guān)點(diǎn)鮮明；事例比較具體；有自己的感受。

　　觀(guān)點(diǎn)不明確；事件不具體；表達感受不清晰。

我的設計作文 篇3

　　我的夢(mèng)想是當一名設計師，可不是服裝設計師喔，而是房屋設計師。

　　我覺(jué)得房屋設計師個(gè)個(gè)都很偉大，(.)有時(shí)候想想他們自己也應該感到挺自豪吧！面對著(zhù)自己設計的`樓房，對別人說(shuō)：這是我設計的，哈，多自豪！

　　我從小對顏色就很敏感，媽媽發(fā)現后就鼓勵我支持我，還處處讓我當家。每一次和媽媽出去逛街買(mǎi)衣服，我都會(huì )給媽媽推薦好看的衣服。有一次去逛街，媽媽問(wèn)我：“這件衣服好看嗎？”我搖搖頭，可是媽媽覺(jué)得好看就把這件衣服買(mǎi)回了家�；丶乙豢�，媽媽又覺(jué)得這件衣服不好看了，我在一邊偷笑，然后對媽媽說(shuō)：“這下你得聽(tīng)我的了吧！”媽媽很謙虛，點(diǎn)點(diǎn)頭，很害羞地說(shuō)：“你說(shuō)得對王老師。以前你發(fā)現我要買(mǎi)的衣服不合適，才2歲，不會(huì )阻止就使勁哭，我走遠了回頭一看就是不行，謝謝你啊親愛(ài)的王老師！”媽媽的話(huà)讓我又自豪又不好意思。

　　為了實(shí)現當設計師這一夢(mèng)想，我知道首先要學(xué)好語(yǔ)文，因為與人打交道需要很多禮貌禮節和思考技巧，還有我要學(xué)好數學(xué)，因為房子的邊邊角角、多少米、多少角度……都要清楚，馬虎不得。為了這個(gè)夢(mèng)想我一定要好好學(xué)習、天天向上，還要把身體鍛煉好。

我的設計作文 篇4

　　每個(gè)人都擁有夢(mèng)想，有的人夢(mèng)想著(zhù)當一名人民教師，教書(shū)育人；有的人的夢(mèng)想是當一名救死扶傷的醫生；還有許多人小時(shí)候夢(mèng)想著(zhù)當發(fā)明家，科學(xué)家……我想這些夢(mèng)想都不陌生。當然我也不例外，我也有一個(gè)自己的大大夢(mèng)想，那就是當一名室內設計師！

　　這個(gè)夢(mèng)想應該不那么普遍吧，至少我還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)身邊的人有想干這個(gè)的。至于我為什么想當室內設計師呢，這還要從一個(gè)電視節目說(shuō)起。幾年前，我偶然在電視上看到一檔叫做交換空間的節，我一下子就被它吸引了。這個(gè)節目主要是幫報名參加交換空間的觀(guān)眾改造房子。選手分為紅藍兩對，每隊分配一個(gè)設計師，和一定的經(jīng)費，在48小時(shí)的時(shí)間內給對方選手的房子進(jìn)行裝修改造。而且一定要用到廢物利用，節能又環(huán)保。

　　這個(gè)節目吸引我的`地方在于它非常有意義！當選手互換裝修的時(shí)候，一直在幻想自己家會(huì )不會(huì )很糟糕，他們心中是多么忐忑啊。當看到自己原本不起眼的房子被改造成了一個(gè)個(gè)溫馨小窩，臉上洋溢的笑容多么幸福啊。我想，當設計師看到自己的作品得到肯定的時(shí)候，內心也一定非常欣慰。

　　看了那個(gè)節目后，我漸漸地對室內設計師這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了興趣。我覺(jué)得這個(gè)職業(yè)能給人們帶來(lái)幸福，帶來(lái)安全感。想想，當業(yè)主工作了一天，拖著(zhù)疲憊不堪的身軀回到家，看到家里布置的那么溫馨，舒適，連疲憊感都沒(méi)有了吧。內心應該是溫暖而滿(mǎn)足的吧。

　　前幾天，我一個(gè)朋友家正在搞裝修。我聽(tīng)說(shuō)有個(gè)設計師在她家，我就跟著(zhù)去了。我去了朋友家后，發(fā)現設計師正擺了一個(gè)很大的設計圖跟戶(hù)主商量很多細節，而且還反復咨詢(xún)他們的需求，并提出建議。那時(shí)候，我才覺(jué)得，這個(gè)夢(mèng)想并不是可望不可即的。它就在我的身邊，只要我肯努力，我也能成為下一個(gè)設計師。

　　我喜歡室內設計師這個(gè)職業(yè)，也夢(mèng)想著(zhù)有一天能夠當上一名室內設計師。所以為了這個(gè)夢(mèng)想，現在一定要使出吃奶的勁一直加油向前跑！聽(tīng)說(shuō)設計師一定要很會(huì )畫(huà)畫(huà)，所以我報了一個(gè)繪畫(huà)班，我相信，只要一步一個(gè)腳印。我的夢(mèng)想遲早有一天就會(huì )實(shí)現。加油，有夢(mèng)想的人兒，不要輕言放棄，未來(lái)的路還長(cháng)著(zhù)呢，為了你的夢(mèng)想奮斗吧！

我的設計作文 篇5

　　我的理想是當一名設計師，因為我非常喜歡畫(huà)畫(huà)，也有自己獨特的眼光。

　　在我的規劃里，我會(huì )做個(gè)白領(lǐng)，相對比較輕松。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里，也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我與姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢(qián)，為我創(chuàng )造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個(gè)美好的未來(lái)，想必他們也覺(jué)得這么多年的教導苦盡甘來(lái)了。

　　我想當一名設計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。

　　或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著(zhù)筆，下面一疊紙，我正撓著(zhù)頭，想著(zhù)我的方案，創(chuàng )造靈感。隨著(zhù)時(shí)間的推移，一張張草稿紙，撒滿(mǎn)一地，腦子里沒(méi)有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的.作品，是我用盡心血換來(lái)的。在許多年后，人們開(kāi)始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會(huì )邁入新的時(shí)代，為社會(huì )服務(wù)，為我們的子子孫孫創(chuàng )造更舒適的環(huán)境。然而，那些祖國的小花小草，個(gè)個(gè)成為祖國的有用之才，國家棟梁。

　　我的理想是當一名設計師，因為這份工作會(huì )給我帶來(lái)很多的滿(mǎn)足感。

我的設計作文 篇6

　　每個(gè)人都有理想，可光有理想不行，也要行動(dòng)，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來(lái)就有的，那是經(jīng)過(guò)了多少磨難，多少失敗換來(lái)的，這不平坦的路，是不好走的，每個(gè)名人的以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報！

　　我的理想是當一名服裝設計師，每當穿上漂亮的衣服，我們都會(huì )稱(chēng)贊一下設計這個(gè)衣服的人，我很想當設計師，我知道這并不好當，但我希望有一天人們能穿著(zhù)我自己 設計的衣服走在大街上，現在，我把廢衣服裁成一塊一塊的，把它們做成衣服，雖然沒(méi)有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會(huì )滿(mǎn)意的'笑了。長(cháng)大后，我一定做一名服裝設計師，因為，我要實(shí)現我的理想！

我的設計作文 篇7

　　每個(gè)人都有自己的理想，但他們的理想不同，我的理想是成為一名服裝設計師。

　　我的第一個(gè)夢(mèng)想是成為一名演員。那是在看了《爸爸在哪里》之后還有《快樂(lè )大本營(yíng)》，蔡祥友成為了一名演員，因為我看到演員可以旅行和玩游戲，當他們表演時(shí)，他們可以體驗不同角色帶來(lái)的感受，得到金錢(qián)，讓很多人認識你和認識你。為什么不呢？

　　然而，這個(gè)理想從三年級、四年級和五年級開(kāi)始就伴隨著(zhù)我。它像水滴一樣蒸發(fā)了。一個(gè)新的理想取代了它的位置。這個(gè)理想的名字是服裝設計師。為什么我想成為一名時(shí)裝設計師？因為我的衣服太單調了。如果有一天我能穿著(zhù)我設計的衣服走到外面，讓別人看到我，我會(huì )說(shuō)，“哇，你看她多時(shí)尚！”走在商場(chǎng)里，人們指著(zhù)我設計的衣服說(shuō)，“看！這是趙師傅設計的衣服！”我的心會(huì )有自豪感！然而，理想是非常充實(shí)的，現實(shí)是非常瘦骨嶙峋的。我沒(méi)有這個(gè)條件，但是我會(huì )一直學(xué)習。我會(huì )更多地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)裝秀，或者書(shū)籍中的.服裝設計等等。然而，最重要的是畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)畫(huà)不僅是最重要的，也是最基本的，因為有時(shí)候當你有一個(gè)想法時(shí)，你不能畫(huà)出來(lái)。多么悲慘��！

　　這是我的理想，未來(lái)時(shí)裝設計師的理想！

我的設計作文 篇8

　　我也曾經(jīng)想過(guò)當漫畫(huà)家，因為我的漫畫(huà)水平和創(chuàng )意都堪稱(chēng)一流；我還曾經(jīng)想當公交設計師，為此我編好了我們整個(gè)小區的公交路線(xiàn)。但是，最近我又有了新的想法。

　　最近，我開(kāi)始關(guān)注地鐵站的結構，開(kāi)始喜歡畫(huà)地鐵的平面圖和立體圖。我開(kāi)始研究地鐵換乘站中的換乘通道如何走，盡力把所有換乘通道都走一遍；我開(kāi)始仔細地觀(guān)察高架地鐵線(xiàn)的橋樁，覺(jué)得每一根柱子都是那么美妙；我還喜歡邊走邊讀車(chē)站頂上掛的指示牌，比如“開(kāi)往海淀五路居”“10號線(xiàn)乘車(chē)”“出A西北口”等，并嘗試著(zhù)自己創(chuàng )編指示牌，我突然感到每個(gè)指示牌都是那么有學(xué)問(wèn)。

　　我更喜歡的還是閱讀有關(guān)地鐵的資料、報刊，為此我專(zhuān)門(mén)讓爸爸從地鐵站領(lǐng)取素有“京城獨家地鐵報”之稱(chēng)的信報。我了解到，今年年底將開(kāi)通主打色為淡黃色的7號線(xiàn)、主打色為寶貝紅的14號線(xiàn)、主打色為土黃色的6號線(xiàn)東段，明年年底則有望開(kāi)通昌平線(xiàn)二期、15號線(xiàn)一期西段、門(mén)頭溝線(xiàn)、6號線(xiàn)西段、西郊線(xiàn)等十余條線(xiàn)路，這都是我從信報上獲得的知識。

　　講到這兒，你應該明白我的最新理想是什么了——當一名地鐵設計師。我要創(chuàng )造出非常奇特的地鐵�，F在的地鐵已經(jīng)有很多奇特的.地方：南鑼鼓巷站為避免破壞古建筑進(jìn)行疊落施工；即將開(kāi)通的門(mén)頭溝線(xiàn)將采用低速磁懸浮列車(chē)；昌平線(xiàn)即將實(shí)行無(wú)人駕駛……所以，我決定創(chuàng )造出更奇特的地鐵。我完全自主創(chuàng )編了一條線(xiàn)路——延慶線(xiàn)。該地鐵線(xiàn)從八達嶺長(cháng)城出發(fā)，到京藏高速連續右轉，沿京藏高速向南行駛，在我們北京人家小區底下繞個(gè)圈，繼續回到高速行駛到北二環(huán)積水潭。該線(xiàn)路全長(cháng)50多千米，是市中心通往昌平、延慶的交通要道。共設八達嶺、長(cháng)城、居庸關(guān)、南口、沙河火車(chē)站、北京人家、西三旗、健翔橋、德勝門(mén)、積水潭等30多個(gè)車(chē)站。其中最大的亮點(diǎn)要數北京人家站了。北京人家站正處小區底下，管道居多，還有一條小水溝從中穿行，要挖直上直下的出站口是不可能的。既然這樣，路就會(huì )變得陡一些，增加了趣味性和挑戰性。

　　這就是我的理想，我的創(chuàng )意，我一定會(huì )為了實(shí)現理想而努力奮斗的！

我的設計作文 篇9

　　今年“六一”前夕，學(xué)校組織開(kāi)展以反映家鄉文化為主題的郵票設計活動(dòng)，這可把我這個(gè)美術(shù)愛(ài)好者樂(lè )壞了。

　　“六一”后的一個(gè)星期天，我獨自坐在家里的寫(xiě)字桌前，興奮而又無(wú)奈地望著(zhù)眼前的畫(huà)紙發(fā)愣，該畫(huà)什么呢？這時(shí)爸爸走了進(jìn)來(lái)，象往常一樣問(wèn)了一句：“熙熙，遇到難題了是吧，需要幫忙嗎？”我把設計郵票的事告訴了爸爸。

　　爸爸若有所思般地坐到我旁邊的轉椅上，思索片刻后，開(kāi)始給我講家鄉的歷史和文化。爸爸頭頭是道地講家鄉的來(lái)歷、地理、資源、文物、傳說(shuō)等等，我聽(tīng)得津津有味。隨后，我和爸爸開(kāi)始構思郵票設計的內容。經(jīng)過(guò)一番篩選，確定入選的景物有孫悟空、竹子、溪流、迎客松、石構建筑等，并把郵票面值定價(jià)為4元。我不再無(wú)奈了，頓時(shí)無(wú)比興奮。我立刻開(kāi)始構圖和繪畫(huà)，終于一張精美的郵票畫(huà)呈現在我的面前。爸爸看了也滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　現在，就讓我們一起來(lái)欣賞這郵票的精美，一起去品味**燦爛的文化吧！

　　孫悟空，中國古典四大名著(zhù)之一《西游記》中的主人公，它的形象可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉了。據有關(guān)研究人員的歷史考證，孫悟空的出生地正是我們**的寶山呀。于是，我畫(huà)上手持金箍棒、腳踩“金抖云”、火眼金睛遙望遠方的孫悟空，代表**是孫悟空的家鄉，這是**人民的驕傲，也可以提高順昌的知名度呢！

　　竹子，**是全國首批“中國十大竹子之鄉”之一，展現了**擁有豐富竹資源的特色。因此，我畫(huà)上了蒼翠的竹林，展示**的繁榮昌盛。

　　溪流，代表**城關(guān)坐落在金溪和富屯溪的`交匯處，兩溪匯合后形成我省著(zhù)名的“**江”上游。這正是巧妙地展示了**的地理位置。

　　“4元”和石構建筑，含義是**建縣于后唐長(cháng)興四年，保存有全國唯一元代仿木石構建筑文物。

　　迎客松，指**在解放初期，解放軍南下大軍有很多在順昌安家，解放軍生產(chǎn)建設兵團以及從山東等地抽調人力來(lái)**支援林區建設。這種歷史背景產(chǎn)生的五湖四海的人文環(huán)境，造就了**人具有海納百川的胸懷，熱忱歡迎天下朋友來(lái)**作客。

　　小朋友們，通過(guò)這張郵票，你對我們**的歷史和文化是不是有了更多的了解呢？對我的郵票設計感到滿(mǎn)意嗎？

我的設計作文 篇10

　　大家想過(guò)自己的未來(lái)嗎?請聽(tīng)我自己設計的未來(lái)。

　　在上完大學(xué)后，來(lái)到美國，以第一輪的選秀順位進(jìn)入NBA，成為最后一班有機會(huì )與霍華德過(guò)招的人，且成為球隊的首發(fā)陣容。而立之年時(shí)，成功地成為球隊的主心骨，也成為像科比一樣的籃壇巨星。

　　不惑之年，成功退役，做一名有名的籃球教練，執教NBA的一支球隊�；�甲之年，回國養老，教導子孫做人的品行、道德和一手超好的籃球球技，自己在生命的最后幾年好好休息，爭取多活幾年，為這個(gè)世界多多少少再做一份貢獻。

　　之所以我喜歡籃球，是因為一段偶然。在三年級時(shí)，我開(kāi)始住宿，每天早鍛煉上，大家都會(huì )打籃球，我開(kāi)始愛(ài)上了這項運動(dòng)。作為投手，我常常成為左右勝負的關(guān)鍵人物。

　　現在，我退出了住宿班，成為了班級的籃球領(lǐng)袖。場(chǎng)均12分，3個(gè)籃板，4次助攻的數據無(wú)人能及，也為今后的籃球生涯打下了堅實(shí)的基礎�？赡苓@與NBA的.水平相距甚遠，但是只要努力，一切皆有可能。

　　這就是我的人生設計，你的呢?

　　?音就更加的標準：“嗨!這個(gè)孩子，現在還小，還不懂事!”我遠遠的聽(tīng)到了爸爸自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，可那時(shí)我還小，不懂事，也沒(méi)把這番話(huà)放在心上，繼續玩著(zhù)，一直到我發(fā)現爸爸有些與往常不一樣時(shí)才跑到爸爸身邊。這時(shí)，爸爸的臉紅紅的，嘴里呼出一串串白氣，他走路的速度也比以往慢了許多。我想：這應該是爸爸的腳被凍僵了吧。我問(wèn)爸爸：“爸爸，你怎么了?”爸爸說(shuō)：“沒(méi)事兒，乖孩子�！蔽乙苫蟮耐�著(zhù)爸爸。

　　回到家，我坐在沙發(fā)上就能聽(tīng)到爸爸不停的在咳嗽。而我卻依然擺弄著(zhù)那件外套，心里還在想：爸爸要是把這件外套送給我就好了，多好玩呀!