小學(xué)生調研報告

時(shí)間:2023-12-16 17:21:33 報告范文 我要投稿

小學(xué)生調研報告13篇【推薦】

  隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生調研報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生調研報告13篇【推薦】

  小學(xué)生調研報告 篇1

  這周,本校老師布置給我們一個(gè)任務(wù)進(jìn)行有關(guān)食品安全的社會(huì )調研。作為本校學(xué)生的我和三名同學(xué)在一天時(shí)間內進(jìn)行了一次社會(huì )調研。

  調研對象

  這次有關(guān)食品安全的社會(huì )調研以全市60名小學(xué)生為調研對象。

  調研時(shí)間:20xx年11月15日

  調研的結果與分析

  本次參與調研的男生有33人,占總人數的55%;女生27人,占總人數的45%。一年級學(xué)生有15人,占總人數的`25%;二年級學(xué)生有7人,占總人數的11.67%;三年級學(xué)生有3人,占總人數的5%;四年級學(xué)生有11人,占總人數的18.33%;六年級學(xué)生都是12人,各占總人數的20%。

  從早飯吃的地方數據可以看出我市小學(xué)生多數是比較注重的,女生比男生注重食品安全的地方多一些,國為少數(9名)男生愛(ài)在小店吃,其中竟有人愛(ài)在路邊吃,而女生只有少數(3名)愛(ài)在小店吃,并沒(méi)有人在路邊吃。其次,男生較愛(ài)在小灘小販購買(mǎi)食品,只有少數男同學(xué)不在小店里買(mǎi)食品,女生多數不愛(ài)在小灘小販購買(mǎi)一些食品,只有極少數愛(ài)在小灘小販購買(mǎi)一些食品。并且男生多數在小店里購買(mǎi)一些屬于三無(wú)食品的零食,女生只有個(gè)別去購買(mǎi)零食,可以說(shuō)明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃,就誤以為罐頭食品是衛生的,這可以說(shuō)明全市可能會(huì )有極個(gè)別同學(xué)把好吃食品當成了食品安全的食品了。從以上幾個(gè)方面問(wèn)題及其他問(wèn)題可以看出現在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全,只要好吃,方便,就顧上食品安全性了。

  結論與建議

  從上面的結果與分析可以看出,多數同學(xué)還是注重食品安全的,極少數同學(xué)有時(shí)會(huì )忘記一些食品安全的問(wèn)題。在這里我要提幾個(gè)建議:

  1、請各位家長(cháng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;

  2、請同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題;

  3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫(xiě)于紙上,貼于教室醒目的地方;

  4、學(xué)?勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵,告訴學(xué)生不要購買(mǎi)零食;

  5、同學(xué)們互相提醒注意食品安全問(wèn)題。

  總之,通過(guò)本次調研可以看出同學(xué)們的食品安全意識是高的,不過(guò)請個(gè)別對食品安全意識較低的同學(xué)引起注意。

  小學(xué)生調研報告 篇2

  一、問(wèn)題的提出

  最近校長(cháng)在周一晨會(huì )時(shí),總是提到校門(mén)口的交通情況,我們小組決定對此進(jìn)行一次調研。

  二、調查方法

  1、輪流到校門(mén)口及路口進(jìn)行觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)。

  2、通過(guò)各種途徑,收集其他學(xué)校的交通情況和解決方法。

  3、詢(xún)問(wèn)保安叔叔在學(xué)校門(mén)口堵車(chē)時(shí),主要是什么車(chē)輛。

  三、調查情況及資料整理:

  信息渠道

  涉及的'方面

  具體內容

  觀(guān)察

  堵車(chē)的時(shí)間

  校門(mén)口堵車(chē)時(shí)間主要在上午7點(diǎn)30分至8點(diǎn),下午16點(diǎn)10分到16點(diǎn)40分

  訪(fǎng)問(wèn)

  其他學(xué)校的情況

  安排學(xué)生給予停車(chē)接送孩子的家長(cháng)提醒

  調查及詢(xún)問(wèn)

  學(xué)生上學(xué)的方法

  主要為:公交車(chē)、自行車(chē)、步行、家長(cháng)開(kāi)車(chē)

  四、結論

  1、堵車(chē)的原因主要在于接送學(xué)生的車(chē)輛隨意停放,影響了正常通行。

  2、可以通知以開(kāi)車(chē)接送孩子的家長(cháng),在容易堵車(chē)的時(shí)間,即上、放學(xué)的高峰期,禁止在校門(mén)口1公里內停車(chē),并且停放在不影響交通的情況下,停放在車(chē)流量較小的道路。

  3、交通是否堵塞,主要在于家長(cháng)是否自覺(jué)選擇合適的停車(chē)位置,若是所有家長(cháng)都會(huì )自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規定,學(xué)校門(mén)口的交通自然就會(huì )通暢起來(lái)。

  小學(xué)生調研報告 篇3

  一、調查目的與意義

  減輕小學(xué)生學(xué)習負擔一直是社會(huì )各界普遍關(guān)注的問(wèn)題,但我國小學(xué)生的“減負”成效卻不明顯!皽p負”問(wèn)題歷來(lái)都是教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)與難點(diǎn),其現狀和發(fā)展關(guān)乎著(zhù)小學(xué)生群體的切身利益。

  二、調查方法與對象

  (一)調查方法:觀(guān)察法、訪(fǎng)談法和問(wèn)卷調查法

  1.深入到一學(xué)年,調研零起點(diǎn)教學(xué)情況。主要是通過(guò)聽(tīng)課、看教案、看進(jìn)度、看學(xué)生作業(yè),檢查老師是否尊重學(xué)生發(fā)展規律,零起點(diǎn)教學(xué)。

  2.每學(xué)年抽取一個(gè)班檢查學(xué)生作業(yè),調研各班作業(yè)量、難易程度和老師批改情況。

  3.召開(kāi)學(xué)生和家長(cháng)座談會(huì ),了解學(xué)生課外興趣班、課內作業(yè)情況。

  4.隨機聽(tīng)課,了解課堂改革情況。

  5.發(fā)放調查問(wèn)卷,了解減負情況。

  (二)調查對象:學(xué)生、老師、家長(cháng)

  三、調查結果

  (一)作業(yè)方面

  1.由于各種原因,小學(xué)低年級仍布置有課外書(shū)面作業(yè)。

  2.學(xué)生的作業(yè)均以書(shū)面作業(yè)為主,少有實(shí)踐性的作業(yè)。

  3.部分教師和學(xué)生對教輔資料和作業(yè)比較依賴(lài),但作業(yè)又缺少針對性和層次性。

 。ǘ┰u價(jià)問(wèn)題。

  對教師的評價(jià),學(xué)生的考試成績(jì)占了較大的比重。

  對學(xué)生的評價(jià),課堂教師語(yǔ)言不夠豐富,針對性不強。

 。ㄈ┯^(guān)念問(wèn)題。

  家長(cháng)的觀(guān)念。就減負工作而言,家長(cháng)、老師、學(xué)校之間都存在較大差異,特別是家長(cháng)的觀(guān)念急需轉變。

  教師的觀(guān)念。有的老師既是老師也是家長(cháng),由于攀比心理等方面的原因,依然存在有應試方面的'陳舊觀(guān)念。

  課改問(wèn)題。

  落實(shí)問(wèn)題。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,課改是否落實(shí)決定著(zhù)素質(zhì)教育的成敗。我們的課程改革,大多停留在表面,在落實(shí)的問(wèn)題上還需要努力。

  信心問(wèn)題。我們也在嘗試著(zhù)落實(shí)課程改革,但由于較多老師對課改沒(méi)有信心,擔心課改影響學(xué)生成績(jì),對課改投入的精力遠遠不及抓學(xué)生的考試分數。

  四、對策與建議

  1.建立課業(yè)負擔控制制度。

  建立學(xué)生課業(yè)負擔控制制度。根據“十項規定”要求,從課程計劃、在校時(shí)間、違規補課、布置作業(yè)、課外活動(dòng)、考試、教輔、競賽、評價(jià)等方面制定學(xué)生課業(yè)負擔控制制度。

  建立學(xué)生課業(yè)負擔公示制度。在學(xué)校顯著(zhù)位置公示課程安排、作息時(shí)間、學(xué)生作業(yè)量、課外活動(dòng)時(shí)間、教輔資料的使用等,接受社會(huì )監督。同時(shí),向家長(cháng)發(fā)放《學(xué)生減負提質(zhì)告家長(cháng)書(shū)》。

  2.改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)制度。

  語(yǔ)數學(xué)科的評價(jià)。一至六年級只組織期末考試,由學(xué)校組織命題和實(shí)施。

  非語(yǔ)數學(xué)科評價(jià)。根據學(xué)科性質(zhì),由任教學(xué)科組或年級組組織考查,考查可以安排在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中,也可以在學(xué)期本進(jìn)行,主要考查學(xué)生實(shí)踐能力。

  學(xué)生特長(cháng)的評價(jià)。學(xué)校建立學(xué)生特長(cháng)展示和評價(jià)方案,通過(guò)提供展示的平臺,如組織比賽活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采展示等將學(xué)生特長(cháng)評價(jià)融入日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。

  習慣養成的評價(jià)。由紅領(lǐng)巾監督崗和學(xué)生校長(cháng)助理,根據學(xué)生一日常規要求進(jìn)行量化,結合教師評價(jià)、學(xué)生互評、家長(cháng)評價(jià)等,來(lái)給學(xué)生習慣養成評定等級。

  3.改革教師考核制度。

  改革班主任評價(jià)制度。針對現行評價(jià)制度存在的問(wèn)題,加大學(xué)生習慣養成方面的評價(jià)力度。

  增設學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意獎。每學(xué)期至少了解各班50%以上的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)科教師、班主任等方面工作的滿(mǎn)意度,并納入考核。

  增設家校聯(lián)系獎。通過(guò)建立制度,要求班主任或語(yǔ)數教師每學(xué)期至少和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次或家訪(fǎng)一次。以此了解學(xué)生課業(yè)負擔等方面的情況,做好與家長(cháng)的交流與溝通工作,以打造家校共同體,形成減負的共識和合力。

  減少考試分數在教師評價(jià)中的比重。

  4.建立減負提質(zhì)督導制度。

  學(xué)校層面的督導。學(xué)校建立減負提質(zhì)和師德師風(fēng)方面的督導制度,特別應建立年級組教師間的互相監督機制。小學(xué)生減負調研報告—減輕學(xué)生課業(yè)負擔提升教育教學(xué)質(zhì)量是網(wǎng)友投稿分享,屬于調查報告,共有4335個(gè)字。下載本文稍作修改便可使用,即刻完成寫(xiě)稿任務(wù)。

  小學(xué)生調研報告 篇4

  調查時(shí)間:8月21日

  調查地點(diǎn):某小區附近

  調查方式:?jiǎn)?wèn)卷調查

  調查內容:人們對“低碳節能”的認識和行動(dòng)。

  近年來(lái),人們的環(huán)保意識越來(lái)越強,一些如“低碳節能”此類(lèi)的體也顯現了?扇藗冇謱Α暗吞脊澞堋绷私舛嗌?做到了多少呢?8月21日這天,我和我的同學(xué)來(lái)到了某小區附近,進(jìn)行了一次社會(huì )調查。

  被調查的人分為四個(gè)年齡段,情況如下:18歲以下的約30%,18歲至35歲的約50%,35歲至60歲的約20%,60歲以上的約10%。

  我們在調查中,很多人都認為自己對環(huán)保問(wèn)題關(guān)注度較高(占xxx%)。這讓我們統計時(shí)非常驚異。當談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解,約40%的人選擇了“聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不明白是什么”,約50%的人選擇了“明白含義和大致內容”,約10%的人選擇了“熟識含義和詳細內容”。

  但是當答復起詳細問(wèn)題時(shí),情況卻并不像人們所說(shuō)的那么好:比方說(shuō)對與環(huán)保相關(guān)的.一些重要大事的了解,像全球變暖與全球氣候改變這樣家喻戶(hù)曉的事情倒是大多人都明白(了解度各占xxx%和80%)。了解不多的就像:碳中和.京都議定書(shū)和哥本哈根氣候會(huì )議,明白的人只占到了10%不到。

  情況也不容樂(lè )觀(guān)的是關(guān)于節能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解:人們生活中比擬常見(jiàn)的led節能燈.太陽(yáng)能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見(jiàn)的,如地源水泵空調系統.生物燃和節能幕墻都只占到了10%不到。

  更讓人絕望的是對節能標志的調查:認識“中國節能認證標志”的占30%,認識“節水產(chǎn)品認證標志”的占20%,認識“中國能效標志”的占40%,而認識“energystar”這個(gè)標志的,在我們調查的人中,竟然沒(méi)有一個(gè)人認識!而且有盡30%的人,4個(gè)標志全部都不認識! 人們環(huán)保學(xué)問(wèn)如此淡薄,讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔憂(yōu)。還好,結果比擬近人意。關(guān)于“低碳生活十大準則”調查情況如下:拒絕塑料袋約60%,巧用廢舊品約40%,拒絕一次性用品約40%,提倡水循環(huán)約40%,辦公無(wú)紙化約10%,出行少開(kāi)車(chē)約70%,用電節約化約80%,購物需謹慎月30%,爭做志愿者約10%,植物常點(diǎn)綴約30%。

  有一道題是這樣的:“假如某個(gè)‘環(huán)保節能’產(chǎn)品價(jià)格比同類(lèi)其他產(chǎn)品高,您會(huì )購置嗎?”讓我們欣慰的是,全部人都選擇了“支持‘低碳節能’,會(huì )購置”。

  以上就是整個(gè)社會(huì )調查的內容,結果不能用“好”或“不好”來(lái)詮釋;蛟S一次調查還不能代表全部人對“低碳節能”的認識及行動(dòng),但它至少能表現出我們對環(huán)境問(wèn)題的重視,還有缺乏的地方,所以我想對大家提出幾點(diǎn)建議:

  1.多了解關(guān)于“低碳節能”和環(huán)境污染的各種學(xué)問(wèn)。

  2.多做生活的有心人,留意每個(gè)環(huán)保的小詳情。

  3.節能環(huán)保,過(guò)“低碳生活”。

  地球是我們大家的,讓我們共同努力,讓這個(gè)漂亮的地球,漂亮的更久一點(diǎn)。

  小學(xué)生調研報告 篇5

  為了提高同學(xué)的閱讀水平,有針對性地開(kāi)展教學(xué)、科研工作,依據我組市級課題子課題《小同學(xué)自主閱讀力量培育的研討》的方案。我在三班級三班的60位同學(xué)中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調查工作,相關(guān)的數據如下。

  本次調查對象是三班級三班的三的六十個(gè)同學(xué)。

  發(fā)放問(wèn)卷60份,回收答卷60份,答卷有效率為xxx%。

  問(wèn)卷內容分五個(gè)方面,共25道。

  一、讀書(shū)愛(ài)好調查:

  同學(xué)普遍比擬喜愛(ài)閱讀,都愿意通過(guò)閱讀了解更多好玩的人和事,開(kāi)拓自己的視野,95%的同學(xué)都能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。占調查總數的xxx%。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記的人,占總數的90%,只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人,占總數的0%。

  二、讀什么樣的書(shū)調查:

  同學(xué)讀的書(shū)觸及面廣,25%的同學(xué)愛(ài)讀學(xué)習輔導類(lèi)書(shū)籍,50%的同學(xué)愛(ài)讀故事類(lèi)書(shū)籍,科普類(lèi)、語(yǔ)文課本、人物傳記等占少數。90%的同學(xué)喜愛(ài)文為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)。全是圖畫(huà)的書(shū)不大受同學(xué)歡迎。

  三、讀書(shū)方式調查:

  40%讀書(shū)時(shí)能依據文章內容調整閱讀速度。90%的`同學(xué)都是隨性閱讀。90%的同學(xué)能認真閱讀自己寵愛(ài)的圖書(shū),10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

  四、讀書(shū)習慣調查:

  遇到不懂的地方,70%的同學(xué)會(huì )主動(dòng)弄明白,30%會(huì )囫圇吞棗。閱讀完一本書(shū)后,能說(shuō)出大致內容的同學(xué)占50%。50%的同學(xué)在閱讀中能和別人溝通書(shū)中的內容。大部分同學(xué)在閱讀時(shí)能留意積累一些詞語(yǔ)、句段。但60%的同學(xué)每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報、讀雜志。

  五、讀書(shū)方法、策略、看法調查:

  大部分同學(xué)在讀課外書(shū)時(shí),只挑選好玩的地方讀,少數同學(xué)隨便翻翻。80%的同學(xué)有做讀書(shū)筆記的習慣。調查顯示,能借助工具書(shū)閱讀的人,占調查總數的20%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的人,占總數的70%。

  六、圖書(shū)來(lái)源調查:

  同學(xué)閱讀的書(shū)的來(lái)源主要是是買(mǎi)來(lái)的和借來(lái)的。80%的同學(xué)在選購書(shū)籍時(shí)都是自己選購,20%是父母選購的。10%的同學(xué)選擇的數目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書(shū)的內容不錯,購置圖書(shū)。

  七、課外閱讀時(shí)間調查:

  60%的同學(xué)閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí),1小時(shí)以上占10%,半小時(shí)以?xún)日?0%。課間讀書(shū)的同學(xué)占10%,雙休日讀書(shū)的同學(xué)占20%,睡覺(jué)前讀書(shū)的同學(xué)占60%。

  八、閱讀環(huán)境調查:

  班里全部同學(xué)都選擇喜愛(ài)在清靜的環(huán)境下看書(shū)。班上設有圖書(shū)角,但開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)卻很少,同學(xué)讀書(shū)受同學(xué)、老師影響最大。課內閱讀xxx%同學(xué)都能參與。另外,同學(xué)普遍認為阻礙讀書(shū)的原因是作業(yè)太多。

  從調查結果的顯示,我看到了一群渴望讀書(shū)的孩子,班里全部的同學(xué)都希望學(xué)校布置課外閱讀的時(shí)間,由于課業(yè)負擔過(guò)重,霸占了孩子們讀課外書(shū)的時(shí)間和空間;同學(xué)雖然有肯定的閱讀力量和閱讀量,但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習慣,寫(xiě)起文章來(lái)總是詞句匱乏、內容空洞;全部同學(xué)家長(cháng)雖然都有藏書(shū),但仍有13%的同學(xué)連一本課外書(shū)都沒(méi)有;同學(xué)的閱讀方法不科學(xué),有一半同學(xué)在閱讀時(shí)是一個(gè)一個(gè)地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題,都是值得我們老師好好反思,亟待解決的問(wèn)題。

  小學(xué)生調研報告 篇6

  一、社會(huì )調研過(guò)程簡(jiǎn)述

  1、目的和意義

  社會(huì )主義精神文明是社會(huì )主義社會(huì )的重要特征。社會(huì )主義精神文明建設是我國特色社會(huì )主義建設的重要組成部分。我國在建設高度物質(zhì)文明的同時(shí),努力建設高度的社會(huì )主義精神文明。這是我國建設社會(huì )主義的一個(gè)戰略方針

  學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,個(gè)人在學(xué)校里接受計劃性的指導,系統地學(xué)習文化知識、社會(huì )規范、道德準則和價(jià)值觀(guān)念。學(xué)校教育從某種意義上講,決定著(zhù)個(gè)人社會(huì )化的水平和性質(zhì),是個(gè)體社會(huì )化的重要基地。知識經(jīng)濟時(shí)代要求社會(huì )尊師重教,學(xué)校教育越來(lái)越受重視,在社會(huì )中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國的花朵更應該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。

  2、取樣方式:

  這次調研我主要采用了問(wèn)卷調查法和訪(fǎng)談法。

  3、調研程序:

 。2)調查過(guò)程:

  7月20日,在xx市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問(wèn)卷調查。

  7月21日,在xx市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問(wèn)卷調查。

  7月22日,在xx市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問(wèn)卷調查。

  二、社會(huì )調研結果與分析

  1、問(wèn)卷數據統計

 。1)xx市二街小學(xué):

  60%的小學(xué)生6周歲入學(xué),30%的

  小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué);

  有xx市區常住戶(hù)口的家長(cháng),給孩子報名時(shí)需提供戶(hù)口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡(jiǎn)單,而且住校距離相對較近父母比較放心,所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。二街小學(xué)中外地戶(hù)口的小學(xué)生占70%,外來(lái)務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué),需提供“六證”:戶(hù)籍所在地的戶(hù)口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)鑒證備案的勞動(dòng)合同或 2、訪(fǎng)談過(guò)程(xx市東關(guān)小學(xué))

  剛進(jìn)入xx市東關(guān)小學(xué),我就看見(jiàn)門(mén)口后面一塊大石頭寫(xiě)著(zhù)“已發(fā)展為本”幾個(gè)大字,學(xué)校干凈整齊。面積不大但是感覺(jué)不到狹小,墻上畫(huà)著(zhù)好多宣傳畫(huà)。學(xué)校的環(huán)境非常干凈,有清潔工打掃走廊與樓梯,樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物?傊畬W(xué)校的總體環(huán)境較好,可以感受得到學(xué)生們在學(xué)?梢钥炜鞓(lè )樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。

  我去的時(shí)候,正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師,從事教學(xué)已經(jīng)30多年。他說(shuō):“這些年國家加強了學(xué)校的精神文明建設。東關(guān)小學(xué)的校訓是——追求卓越。辦學(xué)宗旨是——培養適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的素質(zhì)全面的現代人。辦學(xué)理念是——:以學(xué)生發(fā)展為本?次衣(tīng)得入神,他頓了頓接著(zhù)說(shuō):“

  近年來(lái),學(xué)校按照‘以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一’的指導思想,恪守‘追求卓越’的校訓,遵循‘以學(xué)生發(fā)展為本’的辦學(xué)理念,大力倡導‘尊重的教育’。學(xué)校還構建了“高站位決策、低重心運行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運行模式,極大提高了管理效益,為學(xué)校的可持續發(fā)展提供了有力保障!

  三、結果統計與分析

  孩子是祖國的花朵,是祖國的未來(lái),是祖國的'希望。說(shuō)實(shí)話(huà)我們的孩子現在是什么樣,我們的祖國將來(lái)

  就是什么樣!家長(cháng)都希望能夠善代、尊重自己的孩子,認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來(lái),認真對待我們祖國的將來(lái)!因此如何能將孩子培養成一個(gè)對國家對社會(huì )有用的人才是非常重要的。然而我的這次調研發(fā)現發(fā)展中國家小學(xué)教育兒童入學(xué)率低,尤其女童入學(xué)率更低。鞏固率不高,輟學(xué)現象嚴重。許多兒童難以適應學(xué)校的學(xué)習,不能按照教學(xué)計劃大綱的要求掌握基本的技能,學(xué)業(yè)成績(jì)達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關(guān)注。我們更應該相處處理問(wèn)題的對策,尤其是外來(lái)人口對小學(xué)生入學(xué)造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺(jué)調研體現出xx的小學(xué)教育仍有待提高,但是通過(guò)上網(wǎng)查資料我發(fā)現xx的小學(xué)已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實(shí)在是令人高興的事情,這也意味著(zhù)我國精神文明建設取得了很大成果。我相信,在未來(lái)的日子里,我們的社會(huì )肯定會(huì )越來(lái)越和諧,越來(lái)越美好!

  20xx年7月30日

  附:

  關(guān)于家長(cháng)們對小學(xué)生教育的調查問(wèn)卷

  1、您對孩子晚幾年上小學(xué)有什么看法?

  A.很不好B.一般C.無(wú)所謂D.好

  2、您認為孩子幾歲上學(xué)比較合適?

  A.越早越好B.符合國家標準就好C.晚點(diǎn)比較好

  2、您認為這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何?

  A.很好B.一般C.很差

  3、您認為這家學(xué)校在哪些方面令您不滿(mǎn)意___________________________

  4、您認為與過(guò)去相比,這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有提高嗎?

  A.有很大提高B.沒(méi)有注意C.和以前一樣.

  5、小學(xué)生初中的升學(xué)率會(huì )影響您對學(xué)校的選擇嗎?

  A.會(huì )B.不會(huì )C.有一定影響

  6、您希望自己對孩子的教育的態(tài)度和學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上應有何改進(jìn)?

  —————————————————————————————————————

  感謝您的配合,祝您身體健康!

  小學(xué)生調研報告 篇7

  近日,一份以研究當前小學(xué)生壓歲錢(qián)現狀的調研報告——《XX年小學(xué)生壓歲錢(qián)調研報告》在上海正式發(fā)布。

  據悉,本項調研是由上海百特教育咨詢(xún)中心在XX年發(fā)起,并由中國銀監會(huì )上海監管局、上海市浦東新區金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì )指導。調研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。

  1、XX年上海小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較上年略有下降

  據《報告》顯示,XX年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入總額為4762。 7元,占XX年上海家庭人均可支配收入的9。98%,較XX年的4943。73元和占上一年家庭人均可支配收入 。27%略有下降。調研報告同時(shí)指出,XX年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較XX年相比,呈現出兩極分化的走勢,即壓歲錢(qián)總收入在00元— 0000元區間的人數比例略有減少,而在000元以下及000元以上區間的人數比例呈上升走勢。

  2、壓歲錢(qián)“高收入”易出現在家庭年收入較低的家庭

  據調研數據顯示,雖然上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入水平基本是隨學(xué)生家庭年收入水平的增長(cháng)而遞增,但XX年上海調研中,最多壓歲錢(qián)收入總額則出現在家庭年收入水平在0萬(wàn)元以下的家庭。同時(shí),家庭年收入在xx年收入在40萬(wàn)以上的家庭,學(xué)生最高壓歲錢(qián)收入也僅33000元。

  3、最大紅包來(lái)源排名:祖輩、親友、父母

  祖輩仍是小學(xué)生最大紅包的主要來(lái)源,超過(guò)49。6%的上海市小學(xué)生,最大單筆壓歲錢(qián)來(lái)自祖輩,緊隨其后的'分別是來(lái)自其它親友和父母,分別占到30。9%和9。6%。

  4、壓歲錢(qián)“限高”——子女發(fā)起較家長(cháng)發(fā)起更易成功

  從《報告》結果顯示,XX年春節前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢(qián)“限高”行動(dòng),由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(cháng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據《報告》顯示,在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長(cháng)中,均因面對子女的祖輩或無(wú)子女的親友時(shí)“人情關(guān)”難過(guò)而告失敗,而面對有子女的親友時(shí),“限高”勸說(shuō)則相對容易。但在調研中主動(dòng)發(fā)起“限高”的三名學(xué)生中,則有兩名學(xué)生成功達成“限高”,且均提到在操作中,如對方長(cháng)輩不同意“限高”,則通過(guò)采取“全不要”的方式最終讓長(cháng)輩妥協(xié)。

  上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)董念祖老師說(shuō):壓歲錢(qián)作為中華民族春節的民俗,是以錢(qián)為載體,進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來(lái)因為壓歲錢(qián)的日益增多,甚至攀比,而引發(fā)了全社會(huì )的關(guān)注。但在全社會(huì )的不斷呼吁下,我們卻往往忽略了作為壓歲錢(qián)主要收取者——孩子。而本次調研,也提醒我們注意到,孩子并不只是壓歲錢(qián)的被動(dòng)獲取方,在以對錢(qián)有正確認識和具備一定的理財能力的前提下,小學(xué)生對于壓歲錢(qián)同樣可以有“話(huà)語(yǔ)權”。

  據上海百特教育咨詢(xún)中心理事長(cháng)王勝老師指出:壓歲錢(qián)的“飆升”,不僅僅是成人世界的問(wèn)題,同時(shí)也是面向青少年開(kāi)展理財教育的契機。讓下一代理財能力得到提升,讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟生活的一份子,或許才是使壓歲錢(qián)能夠得以回歸理性的最好途徑。

  據悉,上海百特教育咨詢(xún)中心自XX年起,開(kāi)始啟動(dòng)“全國小學(xué)生壓歲錢(qián)調研計劃”,將于每年春節后第一時(shí)間發(fā)布全國性的《小學(xué)生壓歲錢(qián)調研報告》,目前,本次報告是該項研究的第二次發(fā)布,隨著(zhù)調研持續開(kāi)展和數據積累的逐步豐富,百特教育將對我國小學(xué)生壓歲錢(qián)現狀進(jìn)行更為深入和系統的研究。

  小學(xué)生調研報告 篇8

  一、課題研究的背景

  我國中小學(xué)基礎教育實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì )認同的教育理念。當今中小學(xué)基礎教育科研與實(shí)踐的主題應當定位在“以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神”上。而要實(shí)現這個(gè)目標,從非智力因素的角度出發(fā),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機為切入口,則可培養學(xué)生的學(xué)習興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習自信心,從而促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。

  美國德州理工大學(xué)藍云博士在《教育科學(xué)研究》20xx年第三期發(fā)表的文章中說(shuō):“每個(gè)教師都會(huì )同意這一看法,造成學(xué)生學(xué)習困難的最大因素不是學(xué)生智力方面而是動(dòng)機方面。教學(xué)實(shí)踐也充分證明:學(xué)生學(xué)習動(dòng)機對于學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用!

  為此我們決定開(kāi)展此項小學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的課題研究。

  二、調查的對象、內容和方法

  1、調查對象:本校初中三個(gè)年級共計50份,收回有效問(wèn)卷50份。

  2、調查內容(詳見(jiàn)《小學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的調查問(wèn)卷》)

  3、調查方法

 。1)問(wèn)卷調查

 。2)座談會(huì )與個(gè)案訪(fǎng)談

  在調查階段,我們召開(kāi)了教師座談會(huì )以及學(xué)生個(gè)案訪(fǎng)談。這些座談會(huì )與訪(fǎng)談為我們提供了大量的生動(dòng)典型材料,而且為理性分析提供了基礎。

  三、調查結果與分析

  力求嚴密的控制各種無(wú)關(guān)變量的干擾,尊重實(shí)驗的客觀(guān)結果。在收集和解釋實(shí)驗數據時(shí),以定量技術(shù)極其基礎上的定性技術(shù)相結合的手段,取得真實(shí)反映實(shí)驗結果的資料,并進(jìn)行科學(xué)的綜合性評判。

 。、如果你考試考了100分,你最希望__、

 。、爸爸媽媽夸獎我(占51.7%)b、老師夸獎我(占13.8%)c、同學(xué)們羨慕我(占3.4%)d、爸爸媽媽?zhuān)蠋熆洫勎,同學(xué)也羨慕我(占27.7%)

 。、其他(占3.4%)

  2、______,你會(huì )很認真聽(tīng)講?

 。、老師講的知識是我很想知道的(占63%)

 。、老師上課很有趣(占13.8%)

 。、大家都很認真,那我也要認真(占18.5%)

 。、其他(占3.7%)

  3、你認為為什么小朋友們都想取得好成績(jì)呢?

 。、取得好成績(jì)的小朋友會(huì )得到爸爸媽媽的夸獎(占38%)b、取得好成績(jì)的小朋友會(huì )得到老師的夸獎(占20.6%)

 。、取得好成績(jì)的小朋友會(huì )得到其他小朋友羨慕的眼光(占0%)d、不僅可以得到爸爸媽媽?zhuān)蠋煹目洫,還可以得到其他小朋友羨慕的眼光(占38%)

 。、其他(占3.4%)

 。、你有特別希望自己長(cháng)大后當什么嗎?

 。、有,(那是什么呢?)(占55.2%)b、沒(méi)有(占6.9%)c、不知道自己有沒(méi)有(占37、9%)

 。、你認真為了理想從小就要努力學(xué)習嗎?

 。、恩,非常有必要(占100%)b、離長(cháng)大還好遠,以后再說(shuō)吧c、學(xué)習好不好和我的理想沒(méi)有關(guān)系

 。、你回家之后都是什么時(shí)候寫(xiě)作業(yè)的?

 。、爸爸媽媽或者家教老師催我的時(shí)候(占3.7%)b、我自己主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)(占78.9%)c、爸爸媽媽催我的時(shí)候還是不想寫(xiě)(占10%)d、先玩了再寫(xiě)(占3.7%)e、其他(占3.7%)

 。、如果有一天你不想寫(xiě)作業(yè),你認為那是為什么呢?

 。、就是不想寫(xiě)(占7.1%)b、作業(yè)太難了(占64.3%)c、我還想再玩一會(huì )兒(占17.9%)d、其他(占10.7%)8、你有沒(méi)有上課不認真的時(shí)候?

 。、沒(méi)有(占51.7%)

 。、有(占48.3%)那是為什么呢?

  a、我就是不想聽(tīng)(占7.1%)

  b、老師講的一點(diǎn)味道都沒(méi)有(占71%)

  c、老師講的我都已經(jīng)知道了(占28.6%)

  d、我聽(tīng)不懂老師講的內容(占57.2%)

 。、你認為學(xué)習是為了什么呢?

  答:將來(lái)的理想(占8.7%);為國家而讀書(shū)(占17.4%);為了以后更好地生活(占39.2%);有更多的知識(占21.7%);成績(jì)好(占4.3%);為了大學(xué)(占8.7%)

  學(xué)生的學(xué)習是個(gè)體的活動(dòng)過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生個(gè)體的內部因素是學(xué)習活動(dòng)的'內因,而存在于個(gè)體自身以外的外部因素是學(xué)習活動(dòng)的外因!巴庖蚴亲兓臈l件,內因是變化的根本,外因通過(guò)內因而起變化!币环N有效的學(xué)習活動(dòng),不能沒(méi)有外因,更不能缺少內因。學(xué)生學(xué)習的內部因素比較復雜,從大的方面看,一般可分為智力因素和非智力因素。智力是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素,但不是唯一因素,從實(shí)踐中可知,智力與學(xué)業(yè)成績(jì)之間只有中等程度的相關(guān),相關(guān)系數為0、50,同等智力的學(xué)生,其學(xué)習成績(jì)并非完全相等。智商高的學(xué)生,學(xué)習成績(jì)并不優(yōu)秀,有的甚至是較差的。究其原因,其一,可能是原有知識基礎差;其二,可能是缺乏正確的學(xué)習目標。學(xué)習動(dòng)機不強,對所學(xué)的科目缺乏興趣;其三,可能是自我控制能力差,學(xué)習態(tài)度不端正,缺乏學(xué)習責任感,懶惰散漫等等?梢(jiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)除受智力因素影響外,還受非智力因素的影響。

  那學(xué)習動(dòng)機是怎樣產(chǎn)生的呢?大家知道,人類(lèi)的行動(dòng),常被各種復雜的動(dòng)機所引起,饑和渴,愛(ài)和恨,名和利都可以引起個(gè)體的活動(dòng)。人的行為的動(dòng)機,一部分是生而具有的,一部分是由學(xué)習得來(lái)的。動(dòng)機產(chǎn)生于需要,學(xué)習動(dòng)機實(shí)際上就是學(xué)生對學(xué)習的一種需要,這是人所特有的一種需要。從社會(huì )上說(shuō),不進(jìn)行教育和學(xué)習,不繼承和發(fā)展前人積累的經(jīng)驗、知識、技能,物質(zhì)和精神活動(dòng)就要停滯不前,人類(lèi)社會(huì )就不能延續和發(fā)展。從個(gè)體來(lái)說(shuō),不學(xué)習就不能維持基本生活,更不要說(shuō)發(fā)展和提高了。所以從根本上講,學(xué)習動(dòng)機是社會(huì )和個(gè)體的這種客觀(guān)要求在學(xué)生頭腦里的反映,它表現為學(xué)習的意向或愿望,它對學(xué)習起推動(dòng)的作用。

  本次調查的目的就是希望通過(guò)調查小學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)機從而更好地掌握如何才能激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力、由調查結果可看出,小學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)機在很大程度上還是取決于自己的、而且可通過(guò)第五第六的調查結果看出,很大部分的小學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)機都是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)地由身邊的人催著(zhù)去學(xué)習、所以說(shuō),想要小學(xué)生有更好的成績(jì),不是說(shuō)要發(fā)揮小學(xué)生們很大的主觀(guān)性,而是要充分發(fā)揮客觀(guān)性、由第八題的調查結果就可知,若小學(xué)生們沒(méi)有很好的學(xué)習狀態(tài),有超過(guò)一半的原因是因為聽(tīng)不懂上課的內容,而不是自己真的不想聽(tīng)、再加上第二題的調查結果,那么就是說(shuō)在這個(gè)方面老師發(fā)揮著(zhù)重要的作用、再總結上第一題的調查結果,可以說(shuō)小學(xué)生自己的學(xué)習動(dòng)機的主動(dòng)性已經(jīng)很高了,那么想要更好地激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力,其中老師起著(zhù)非常大的作用,父母也占著(zhù)比較重要的作用、因此,在這時(shí)候,老師和父母就要充分發(fā)揮自己的能力,使小學(xué)生們能夠更好地學(xué)習、

  小學(xué)生調研報告 篇9

  根據省市文件精神的要求,教育局就我縣中小學(xué)生交通安全現狀、存在問(wèn)題及解決辦法進(jìn)行調研,F將調研情況報告如下:

  一、基本情況

  我縣xx、xx兩所中學(xué)有2倆校車(chē),供接送本校教職工上下班,且均是自籌購置,其中xx中學(xué)的校車(chē)是20xx年7月購置,xx中學(xué)的校車(chē)是20xx年3月購置,校車(chē)牌照齊全,駕駛員駕照合格,目前車(chē)況良好,無(wú)安全隱患。全縣沒(méi)有接送學(xué)生的校車(chē)。

  二、管理情況

  1、為了進(jìn)一步加強學(xué)校接送教師車(chē)輛安全管理,消除交通安全隱患,3月初在教育局組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導和校車(chē)司機舉行校車(chē)安全管理專(zhuān)題會(huì )議。在會(huì )上,特邀交警大隊相關(guān)負責人講解了接送教師應注意的安全事項,進(jìn)行了道路交通安全法規講座。學(xué)校針對當前校車(chē)管理工作的成功經(jīng)驗和存在的問(wèn)題及下階段擬采取的措施進(jìn)行了交流。增強了學(xué)校領(lǐng)導和駕駛員的安全責任和安全防范意識

  2、學(xué)校與車(chē)輛駕駛人員簽訂協(xié)議及交通安全責任狀。從車(chē)輛狀況、駕駛員的接送要求、規定等幾個(gè)方面進(jìn)一步明確學(xué)校與駕駛員的安全管理責任,進(jìn)一步強化駕駛員安全責任意識。

  3、為進(jìn)一步強化校車(chē)的.日常管理,規范校車(chē)的運行行為。要求校車(chē)做到定期檢查車(chē)況,保養維護,及時(shí)消除存在的安全隱患,司機"不飲酒,開(kāi)慢車(chē),不超載,專(zhuān)車(chē)專(zhuān)線(xiàn),定點(diǎn)定時(shí)接送,嚴格執行道路交通法規,確保校車(chē)安全"。強化服務(wù)意識,為確保校車(chē)的安全運行提供可靠保障。

  校車(chē)交通安全是社會(huì )關(guān)注,學(xué)校關(guān)心的大事。昆山、寬州兩所中學(xué)重視并狠抓學(xué)校交通安全,自校車(chē)使用以來(lái)未發(fā)生一例交通事故。

  三、存在問(wèn)題

  資金瓶頸難解校車(chē)之困,學(xué)校教育經(jīng)費本身就難以維持正常教學(xué),加上燃油、車(chē)輛保養、雇傭司機等費用,這對一所普通初中來(lái)說(shuō)是一筆不小的數目,這筆費用無(wú)形之中加重學(xué)校的負擔,這給校車(chē)的運行安全埋下了長(cháng)久的隱患。

  四、工作建議

  中小學(xué)生是祖國的未來(lái),面對日趨復雜的交通現狀,短期行為和臨時(shí)性的措施無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。為了中小學(xué)生平安健康成長(cháng),家庭、學(xué)校、公安交警只有共同擔責、共同呵護,使交通安全意識深入學(xué)生、帶到家庭,進(jìn)一步擴大交通安全宣傳教育面,才會(huì )讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長(cháng)。

  第一,政府出資買(mǎi)車(chē)接送。由政府部門(mén)籌集資金購買(mǎi)一定數量的車(chē)輛,按學(xué)生所在區域劃分,分配具體的車(chē)輛,統一時(shí)間、統一地點(diǎn)接送孩子上下學(xué)。

  第二,政府出資租賃車(chē)輛。政府部門(mén)可以租用一些正規的有牌有證的車(chē)輛,簽署協(xié)議,確保孩子的乘車(chē)安全。

  第三,將一些合格的接送車(chē)輛正規化。對于這些標準化車(chē)輛,政府可以和他們統一簽訂協(xié)議,制約他們堅決不能有超載等違規行為,保證有序安全地接送學(xué)生。

  第四,政府與公交公司協(xié)商,讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線(xiàn)路上能略做調整,能覆蓋較多的學(xué)校,可以在學(xué)校附近設立固定站點(diǎn),也可以在固定時(shí)間設立專(zhuān)門(mén)方便學(xué)生乘坐的車(chē)輛。

  小學(xué)生調研報告 篇10

  一、小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況

  1、負擔狀況不平衡

  一是從年級上看,畢業(yè)年級重于其他年級;二是從學(xué)校類(lèi)別上看,城鎮學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農村學(xué)校;從辦學(xué)水平上看,觀(guān)念陳舊、規范意識不強學(xué)校的學(xué)生負擔高于辦學(xué)理念先進(jìn)、法制意識強烈、管理方式方法科學(xué)的學(xué)校的學(xué)生;三是從個(gè)體上看,不同的學(xué)生、不同的家庭對學(xué)業(yè)負擔的“感受域”不同。

  2、負擔結構不合理

  從學(xué)科負擔上看,學(xué)業(yè)負擔基本集中在語(yǔ)數外等考試學(xué)科,而其他考查學(xué)科負擔較輕;從負擔形式上看,學(xué)生學(xué)業(yè)負擔主要是書(shū)面作業(yè),而興趣愛(ài)好、社會(huì )實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面的負擔較輕;從目標培養的角度看,學(xué)生負擔主要表現為書(shū)本知識的學(xué)習,而美好習慣養成、優(yōu)良思維訓練、創(chuàng )新精神的塑造、實(shí)踐能力提高方面的負擔很輕。

  3、負擔原由不簡(jiǎn)單

  一是法規意識薄弱。雖然教育部的規定,小學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間,不得超過(guò)6小時(shí),雖然小學(xué)的作息時(shí)間本地區全部統一,但是,仍有少數學(xué)校學(xué)生到校時(shí)間較早,還有一些學(xué)校放學(xué)清校時(shí)間較長(cháng)。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習負擔,打亂了學(xué)生的生活節奏。雖然上級對各年級的學(xué)生家庭作業(yè)總量也有明確的規定,但是,有些教師我行我素,對規范學(xué)生家庭作業(yè)量的意識不強。

  二是教學(xué)效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學(xué)環(huán)節設計不合理,不能夠精講精煉,學(xué)生在課堂上不能夠進(jìn)行有效的鞏固練習,課堂練習作業(yè)放到課外做,有些教師依賴(lài)通過(guò)家庭作業(yè)形式進(jìn)行鞏固練習。

  三是家庭壓力沉重。面對學(xué)習成績(jì)可能影響今后升學(xué)以及人生發(fā)展的現實(shí),即使“學(xué)!疁p負’,家長(cháng)也要給孩子‘增壓’”,有些學(xué)生完成了老師布置的.家庭作業(yè),還要完成家長(cháng)的額外提供的各種補充習題。迎合家長(cháng)的心愿,家教機構蔓延。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補習班或提高班。

  四是個(gè)體差異明顯。有的學(xué)生智力、學(xué)習態(tài)度、能力差,學(xué)習方式、方法有問(wèn)題,學(xué)習效率低下,不能按時(shí)完成作業(yè),造成學(xué)習負擔過(guò)重假象。

  五是學(xué)校管理缺失。有些學(xué)校對合理學(xué)生負擔的意識性不強,有些學(xué)校對教師的教育不力,導致教師“麻木不仁”;有些學(xué)校缺少相關(guān)制度、機制建設,嘴上說(shuō)得多,實(shí)際管得少,導致一些教師“我行我素”;還有些學(xué)校由于受社會(huì )等評價(jià)因素的左右,管理者對合理學(xué)生負擔的問(wèn)題,態(tài)度曖昧,導致一些教師“看風(fēng)使舵”。

  六是教育話(huà)語(yǔ)乏力。社會(huì )、家庭、輿論等很多方面,由于從各自利益思考,更由于缺少對教育方針的全面了解,缺少對科學(xué)的教育價(jià)值觀(guān)的正確把握,不能對教育進(jìn)行正確的評價(jià),畸形的教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生發(fā)展觀(guān)“橫行”,導致教育人不能堅持應有的教育操守。

  七是負擔認知不一。有人不能全面認識負擔來(lái)源,認為學(xué)校是負擔過(guò)重的“罪魁禍首”,把“棍棒”全部打向學(xué)校,這種錯誤的心理傾向和歸因,導致學(xué)生負擔過(guò)重的一些重大問(wèn)題、敏感問(wèn)題,依然存在,導致負擔根源不能徹底鏟除。有人不能正確認識學(xué)生健康和諧持續發(fā)展與合理負擔的辯證關(guān)系,導致一些學(xué)生由于缺乏勤奮、刻苦精神,不愿承載應有的學(xué)習負擔,即使負擔很輕,家長(cháng)仍然認為負擔很重。

  二、減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的思考

  1、培養教師、家庭、社會(huì )正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān),對學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的思考與輿論進(jìn)行正確引導。要讓教師知道:減負,要從增效開(kāi)始。要使家長(cháng)知道:家教,不是學(xué)生課余生活的全部,社會(huì )也是大課堂;同時(shí),學(xué)習應有適度合理負擔和刻苦精神。要讓社會(huì )清楚:分數不是學(xué)生成績(jì)的全部,綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本;人才,能力是根本。

  2、建立嚴格的規范制度、有效的機制,實(shí)施強有力的舉措,對學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況進(jìn)行有效的監督與調控。一是要加大常規檢查力度,進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂,接觸教師、接觸學(xué)生及其家長(cháng),及時(shí)了解關(guān)于素質(zhì)教育常規要求的執行情況。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負擔情況與質(zhì)量?jì)?yōu)等評估、職稱(chēng)評定、人事選拔、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評選結合起來(lái),對問(wèn)題突出的實(shí)行一票否決。三是要引導學(xué)校在以下幾方面努力:一要努力堅守教育法規,落實(shí)有關(guān)減負規定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴格執行上級規定。二要努力建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制,年級組統一布置家庭作業(yè)制等,加大對學(xué)生課業(yè)負擔的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學(xué)習,積極開(kāi)展研究,大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣,在三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解決上有所突破:分層教學(xué),關(guān)注教學(xué)、作業(yè)的層次性、針對性和有效性;作業(yè)形式的多樣性和趣味性;學(xué)法指導和作業(yè)習慣的培養,以達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。

  小學(xué)生調研報告 篇11

  中小學(xué)生是祖國的花朵,中小學(xué)生的道路交通安全更是家長(cháng)、老師以及全社會(huì )關(guān)心的焦點(diǎn),中小學(xué)生群體的交通安全,也成了各級交警部門(mén)預防事故的重點(diǎn)群體。中小學(xué)生作為道路交通參與者,只要認真學(xué)習交通法規,做到“安全第一、預防為主”,許多交通事故是可以避免的。但當前中小學(xué)生中普遍存在的不良交通行為,已成為引發(fā)交通事故的誘因。下面,我就在執勤執法工作中,發(fā)現的中小學(xué)生交通違法行為的特點(diǎn),以及預防對策談以下看法:

  一、中小學(xué)生交通違法行為的特點(diǎn)

  一是占道行駛。上學(xué)、放學(xué)時(shí),許多學(xué)生騎著(zhù)自行車(chē)不是行駛在非機動(dòng)車(chē)道上,而是三個(gè)一群,五個(gè)一幫,并排地在機動(dòng)車(chē)道上行駛。有的學(xué)生還招手叫伙伴從后面追上來(lái),勾肩搭背,邊騎車(chē)子邊談笑。

  二是不走斑馬線(xiàn)。為了保障學(xué)生安全過(guò)馬路,現在學(xué)校周邊的道路上都施劃了斑馬線(xiàn),但是由于學(xué)生的交通安全意識差,在上學(xué)、放學(xué)的高峰時(shí)段,學(xué)生都是一哄而上地搶著(zhù)過(guò)馬路,根本沒(méi)有斑馬線(xiàn)意識。

  三是雙手脫把。有的同學(xué)自持騎車(chē)子有“本事”,雙手脫把,在公路上騎得直飛,還有的同學(xué)在公路騎自行車(chē),你追我趕,這些危險的游戲,等于拿自己的生命開(kāi)玩笑。

  四是突然跳車(chē)。有不少的中小學(xué)生是由大人接送的,有的坐的是自行車(chē),有的坐的是三輪車(chē)。到了學(xué)校門(mén)口,有的同學(xué)不看道路上有無(wú)車(chē)輛通行,從車(chē)子上跳下來(lái)就奔學(xué)校大門(mén),這也是相當危險的.。

  五是邊騎車(chē)邊吃東西。有的同學(xué)一手扶著(zhù)車(chē)把,一手拿著(zhù)食品往嘴時(shí)送,注意力不集中很容易引發(fā)交通事故。

  六是無(wú)證駕駛摩托車(chē)。有些同學(xué)為了趕時(shí)髦、趕速度,將家中的摩托車(chē)或電動(dòng)車(chē)用來(lái)做為交通工具,在上學(xué)、放學(xué)的時(shí)侯騎行,由于速度較快,也容易出事。

  二、預防對策

  一是群防群治。中小學(xué)生是一個(gè)特殊群體,關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的利益和整個(gè)社會(huì )的和諧穩定,因此,只能在縣委、縣政府的領(lǐng)導下,發(fā)揮各個(gè)職能部門(mén)和廣大居民的工作積極性,特別是要發(fā)揮教育、公安、交通、廣電等部門(mén)和廣大學(xué)生家長(cháng)的積極性,在全社會(huì )范圍內,加大宣傳教育力度,加大整治整改力度,才能防患于未然。

  二是加強教育。中小學(xué)生交通安全問(wèn)題,近幾年已經(jīng)呈現上升趨勢,已經(jīng)成為影響家庭和社會(huì )和諧穩定的一大不安定因素。因此,加強對中小學(xué)生的交通安全宣傳教育勢在必行。學(xué)校應該設立道路交通安全有關(guān)課程,向學(xué)生講述有關(guān)法規和相關(guān)常識;公安交警部門(mén)要深入轄區學(xué)校,經(jīng)常開(kāi)展“交警護學(xué)崗”、“大手牽小手”活動(dòng),采取講安全課、放光盤(pán)、展覽交通事故圖版、交通安全演講和征文等形式,讓中小學(xué)生在潛移默化中學(xué)到交通安全知識,遵守交通安全法規,自覺(jué)做到遵章守法,從每一步做起。

  三是要進(jìn)行整治。按照“八項措施”,教育部門(mén)和公安部門(mén)要對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行聯(lián)合整治。對接送學(xué)生車(chē)輛要登記造冊,定期檢查,嚴禁超員超速行駛,嚴禁報廢車(chē)上路,嚴禁低速汽車(chē)載人。對學(xué)生駕駛摩托車(chē)或電動(dòng)自行車(chē),要與學(xué)生家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同加強管理,必要時(shí)要采取扣車(chē)和處罰,加大打擊力度。對中小學(xué)生的其它交通違法行為,要采取多教育、多批評、多宣傳的形式,讓中小學(xué)生認識到危害性,增強自覺(jué)性。

  小學(xué)生調研報告 篇12

  小學(xué)生食品衛生教育:

  1.不要隨便亂買(mǎi)零食,特別是不要在路邊小店、街頭買(mǎi)一些包裝粗糙,質(zhì)量低次的冷飲、冰棍,不吃無(wú)營(yíng)業(yè)執照、衛生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

  2.隔夜食品要加熱,不吃腐爛變質(zhì)的食品,不要喝自來(lái)水,更不要隨便亂喝水,生吃瓜果。蔬菜要洗凈,吃水果前要削皮,不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

  3.要勤洗手,特別是在飯前飯后,上廁所必須要把手洗干凈。

  4.不要亂吃零食,要時(shí)刻保持口腔衛生,這樣才能長(cháng)出堅硬、整齊、潔白的牙齒。

  5.在購買(mǎi)食品時(shí)應認真看清生產(chǎn)廠(chǎng)家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

  6.家里的餐具經(jīng)常消毒,廚房要避風(fēng),防止發(fā)霉。

  7.不要偷吃果園的水果,可能有噴灑的農藥,以免中毒。

  小學(xué)生食品安全調研報告

  近年以來(lái),商務(wù)部會(huì )同中宣部、科技部、財政部、鐵道部、交通部、衛生部、國家工商總局、國家環(huán)?偩、國家食品藥品監管局、國家認監委、國家標準委等十二部門(mén)聯(lián)合實(shí)施了以提倡綠色消費、培育綠色市場(chǎng)、開(kāi)辟綠色通道為主要內容的三綠工程。為全面掌握實(shí)施情況,更好地貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強食品安全工作的決定》(國發(fā)[20xx]23號)精神,商務(wù)部組織全國城市農貿中心聯(lián)合會(huì )、中國連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì )對流通領(lǐng)域食品安全狀況進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調研,F將有關(guān)情況報告如下。

  主要成效:

 。1)上市食品安全狀況總體好轉。

  據有關(guān)部門(mén)監測,我國食品內在衛生質(zhì)量有了明顯改觀(guān),食品衛生平均合格率20xx年為88.6%,20xx年為89.5%,20xx為90.45%,20xx年預計為92%左右,呈逐年上升態(tài)勢。20xx年37個(gè)城市第五次監測農藥殘留合格率為93%,比20xx年提高30.5個(gè)百分點(diǎn),比20xx年提高9.4個(gè)百分點(diǎn),比20xx年提高1.9個(gè)百分點(diǎn)學(xué)生食品安全調查報告。20xx年4月份,16個(gè)城市畜產(chǎn)品中瘦肉精檢出率僅為1.2%,在20xx年大幅下降基礎上又下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。5城市水產(chǎn)品氯霉素殘留檢測均為0。

 。2)市場(chǎng)食品安全檢測工作得到加強。

  目前,全國年銷(xiāo)售2億元以上的農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)普遍實(shí)行了自檢制度,實(shí)施檢測的零售店鋪數量逐年增加。大中城市商務(wù)部門(mén)定點(diǎn)檢測機構已覆蓋了較大的范圍,并形成了企業(yè)自檢、社會(huì )中介機構受托檢測和政府部門(mén)監督抽檢三道防線(xiàn)。據調查,農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中,42.6%設立了檢測室,55.1%配備了專(zhuān)職檢測人員,其中最多配備了62人;連鎖超市中,73%配備了食品安全管理人員和操作人員,建立了目標責任體系,21%向其所屬門(mén)店派出衛生質(zhì)量巡查專(zhuān)員。

 。2)市場(chǎng)食品安全準入制度得到實(shí)施。

  近年來(lái),由于大力推行認證、索證、索票、信用檔案、場(chǎng)廠(chǎng)(地)掛鉤等準入制度,市場(chǎng)食品安全把關(guān)作用得到加強

  調研發(fā)現,食品安全的國家標準普遍推行,其中32%的企業(yè)采用了國際標準;農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中,4.45%通過(guò)了ISO9000、ISO14000和OSHMS18000三類(lèi)國際通行的質(zhì)量管理體系認證,27.11%設立了無(wú)公害產(chǎn)品專(zhuān)區,16.31%設立了綠色食品專(zhuān)區,6.14%設立了有機食品專(zhuān)區,三者相加近50%;超市公司中,注重食品安全基礎建設的占91%,建立加工食品安全制度的占73%,注重環(huán)境因素的`占59%,實(shí)行食品衛生安全崗位責任制的達91%,把食品安全指標量化并作為考核依據的達86%工作報告。20xx年,全國32.9萬(wàn)家食品經(jīng)銷(xiāo)企業(yè)中,有15.1萬(wàn)家建立了進(jìn)貨驗收制度,14.5萬(wàn)家建立了購銷(xiāo)臺賬制度,11.9萬(wàn)家建立了銷(xiāo)售食品質(zhì)量承諾制度。

 。4)食品流通基礎設施得到明顯改觀(guān)。

  經(jīng)調研,目前,農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中,建有冷庫的占38.56%,其中上海高達52.4%;27.9%配備了速測儀,10.59%配備了色譜儀,3.6%購置了檢測車(chē);43%配備了污物處理設備,其中,12.92%擁有垃圾分類(lèi)處理設備,9.53%設立封閉式垃圾樓,8.9%配備污水處理設施;24.79%建立了配送中心。連鎖超市中,大多數已把食品冷藏柜作為營(yíng)業(yè)設施中的基本配置,遼寧、福州、青島、南京、上海、廣州、寧波等地城市在肉類(lèi)食品市場(chǎng)上配備冷柜的超過(guò)60%,部分企業(yè)也配備了簡(jiǎn)易的檢測設備;被調查的超市全都對垃圾污物進(jìn)行分類(lèi),集中處理;90%以上的連鎖零售企業(yè)建有配送中心,截止20xx年6月末,我國限額以上連鎖零售企業(yè)配送中心已達2845個(gè)。

  小學(xué)生調研報告 篇13

  一、調查人員:

  xxx

  二、調查的時(shí)間和對象

  20xx年xx月xx日上午,陽(yáng)光明媚,天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱實(shí)地調查。在調查的過(guò)程中,我增長(cháng)了不少見(jiàn)識,同時(shí)也發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。

  三。 調查的發(fā)現:

  在調查的過(guò)程中,我收獲了許多,同時(shí)也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題:

 。ㄒ唬、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上,你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn),原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹,垃圾的臭味越來(lái)越大。人們在清潔了自身的同時(shí),卻把所有的污垢留給了草坪,這是多么不道德!我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在悲哀地哭泣。

 。ǘ、草坪上的垃圾越來(lái)越多,影響小草的生長(cháng),原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí),垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的.生活被攪得不得安寧,人們不再在它周?chē)藳,而是避而遠之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,在小區范圍內,這樣的現象越來(lái)越嚴重,我們少先隊員怎能眼睜睜地看著(zhù)草坪逐漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實(shí)際學(xué)行習動(dòng)網(wǎng)呢?

  四、調查后的建議:

  通過(guò)調查,我發(fā)現了許多的問(wèn)題,我想提出以下的幾個(gè)建議:

  有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪,看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞,看見(jiàn)我們的笑臉。

  相信通過(guò)我們大家的共同努力,我們的家園會(huì )變得越來(lái)越美好。讓我們以**市爭創(chuàng )國家環(huán)保模范城市這一活動(dòng)為新的起點(diǎn),為保護環(huán)境、保護地球家園而行動(dòng)起來(lái)吧!

  通過(guò)這次自我組織活動(dòng),我深入了解了環(huán)保知識,增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識,鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。

  我相信,只要大家以身作則,都來(lái)爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區草坪重新找回清潔,找回美麗。

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