動(dòng)手的心得體會(huì )

時(shí)間:2023-12-10 07:26:24 生活常識 我要投稿
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動(dòng)手的心得體會(huì )

  當我們備受啟迪時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編整理的動(dòng)手的心得體會(huì ),歡迎大家分享。

動(dòng)手的心得體會(huì )

動(dòng)手的心得體會(huì )1

  孩子去幼兒園了,我們全家都很激動(dòng),這是一個(gè)開(kāi)始?吹胶⒆幽潜谋奶臉幼,作為父親的我,心里有一股實(shí)實(shí)在在的暖流在沸騰。

  接到了學(xué)校的短信,說(shuō)要和孩子一起制作環(huán)保手工,這可是孩子的第一次作業(yè)啊,我一定要重視。我把短信大聲地向家里的'人讀了一遍,然后就問(wèn)恒恒:“我們一起做手工,好不好!蔽业男『(shí)在太可愛(ài)了,他掙大眼睛,抬頭看著(zhù)我說(shuō):好

  雖然我自認還年輕,但制作手工這活還是小學(xué)時(shí)代的事情。還是老師給的建議好,去網(wǎng)上搜索一下。百度搜索工具實(shí)在是強大,搜出的結果讓你看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工,我只好熬夜瀏覽網(wǎng)頁(yè)了。這時(shí)候,恒恒過(guò)來(lái)了,他最喜歡和我起瀏覽網(wǎng)頁(yè),而且老是說(shuō)要看蛋糕圖片。沒(méi)辦法,他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的圖片給他看?粗(zhù)看著(zhù),太太過(guò)來(lái)了,有時(shí)候女人就是會(huì )起關(guān)鍵作用,她就提議:不如做蛋糕的手工吧。恒恒聽(tīng)了就滿(mǎn)心歡喜。定下這個(gè)方案就在網(wǎng)上開(kāi)始著(zhù)手了,搜索圖片拷貝回單位打櫻準備一些紙皮、彩紙圖案和卡-通帖紙。在制作期間,恒恒老是要玩剪刀,我們只能讓他在一邊用剪刀破壞一張紙皮,不然這活沒(méi)法干下去了。好了,蛋糕的模型出來(lái)了。剩下的工作就是點(diǎn)綴了,這工作我們交給了恒恒,讓恒恒將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時(shí),我們還真的插上蠟燭,點(diǎn)著(zhù)讓恒恒過(guò)了把生日的癮。

  這次環(huán)保手工的制作讓我最有體會(huì )的是:使我感覺(jué)到我真的做一名家長(cháng)了,要為孩子的教育花點(diǎn)心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑,讓我特有滿(mǎn)足感。這次活動(dòng)不僅教育了孩子,也教育了我。

動(dòng)手的心得體會(huì )2

  今天,我和爸爸作了一個(gè)手工小制作————自制“照相機”。

  首先,準備材料有:一個(gè)硬紙盒、一張描圖紙、一把剪刀和雙面膠。然后,開(kāi)始制作了,第一步,用剪刀把硬紙盒的一面剪下來(lái)。第二步,在硬紙盒剪下來(lái)的一面用雙面膠把描圖紙粘在上面,描圖紙要粘的平整。第三步,用剪刀在描圖紙對面的硬紙盒面上戳一個(gè)小孔,這樣,“照相機”就做成了。

  我和爸爸急忙拿著(zhù)“照相機”對著(zhù)窗戶(hù)外的景物照。咦!怎么紙面上什么也沒(méi)有?爸爸想了想說(shuō):“我有辦法了!卑职秩ツ昧艘患路,把照相機和頭蓋起來(lái),把照相機有小孔的那面露在外面,然后再去照。爸爸高興得說(shuō):“邢茂麟,快來(lái)看照出來(lái)了!”我急忙也照爸爸的樣子看,紙面上真的'有外頭的景物了,不過(guò),怎么景物都是倒立的呢?爸爸就給我解釋了原理。因為光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的,所以景物照到紙盒上的光線(xiàn)會(huì )穿過(guò)紙盒上的小孔照到紙上,而光線(xiàn)經(jīng)過(guò)小孔時(shí)會(huì )發(fā)生交叉,這樣紙上就映出上下顛倒的影像,這和照相機的原理是一樣的。

  我通過(guò)了這個(gè)小制作,明白了光的一些知識,這種動(dòng)手動(dòng)腦的制作會(huì )創(chuàng )造出意想不到的成果。要想知道更多的知識,以后還要認真學(xué)習!

動(dòng)手的心得體會(huì )3

  手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng),它有許多的形式如:折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力,直接用手操作簡(jiǎn)單工具,對各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。

  手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng),它有許多的形式如:折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力,直接用手操作簡(jiǎn)單工具,對各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對培養幼兒認真觀(guān)察、有意注意以及耐心細致的習慣,對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀(guān)念都有非常重要的作用。

  由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維特點(diǎn),因而他們對手工制作早期很少出現“胸有成竹”的狀況,大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。如:幼兒拿到一些碎紙他們會(huì )想象成“雪花”,再比如:在泥工活動(dòng)中,幼兒將在手中團、搓、捏、壓,隨著(zhù)泥巴的變長(cháng),他們會(huì )聯(lián)想到“小棒”的形象,隨著(zhù)泥巴的變圓,他們會(huì )聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。根據幼兒這一特點(diǎn),教師的指導可以從以下方面入手:

  1、創(chuàng )設環(huán)境,激發(fā)興趣。

  如:在開(kāi)展折紙教學(xué)活動(dòng)中,首先在教室內布置好折紙環(huán)境。這對幼兒折紙的.興趣極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué),我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞,用綠色紙折出許多可愛(ài)的“小青蛙”,和幼兒起名為“青蛙合唱團”。用紅色的紙折出各種花,用黃色的紙折出美麗的小金魚(yú),還有“鳥(niǎo)的世界”等等。一一裝飾在室內,有的小朋友高興的說(shuō):“老師,我們的教室真漂亮!庇械恼f(shuō):“老師,快教我們折紙吧!”幼兒在這個(gè)時(shí)候興趣被調動(dòng)起來(lái),萌發(fā)了折紙的愿望。

  2、給幼兒提供與材料充分接觸的機會(huì )。

  如:讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中,了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還可以讓幼兒在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng),讓幼兒在于材料相互作用的過(guò)程中,對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣,愿意去操作。

  3 、提供多種材料,引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

  材料是構思、設計得以物化的基礎,不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征,分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí),為他們提供了豐富的活動(dòng)材料,還創(chuàng )設了美工區。讓他們根據自己的意圖選擇材料,充分發(fā)揮想象力,構思出多種制作方案。如:請幼兒折出一架機關(guān)槍可用哪些材料(可用紙、剪刀....)。

  4、幫助幼兒積累多種表象。

  手工制作中所需要表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如:知道幼兒對一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析,教師可啟發(fā)幼兒思考:它們的整體形態(tài)是怎樣的?頭是什么樣?耳朵是什么形狀?尾巴是長(cháng)的還是短的?.......教師在分析時(shí),還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)幫助幼兒加深對表象形體的記憶。如:在分析兔子的形象時(shí),可讓幼兒背誦兒歌:小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),紅紅的眼睛短尾巴,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

動(dòng)手的心得體會(huì )4

  要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導和訓練。

  1、學(xué)習各種工具和材料的基本使用方法。

  教師首先要注意根據幼兒身心發(fā)展的年齡特征,有選擇地引導幼兒學(xué)習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng),教師首先要喲難道幼兒了解和認識制作工具的特征及用途,并學(xué)習其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中,掌握各種工具和材料的基本使用方法,才能幫助幼兒形成技能,并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以,在制作手工時(shí),教師可讓幼兒先思考,發(fā)現問(wèn)題所在,然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟,讓幼兒通過(guò)自己的思考,在理解的基礎上掌握技能技巧。

  2、提供練習機會(huì ),鍛煉幼兒手的靈活性。

  注意訓練手的靈活性,是至關(guān)重要的?上冗M(jìn)行分步練習,再進(jìn)行整體練習。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng):整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調。例如:剪紙,幼兒需要分別練習剪短直線(xiàn)、長(cháng)直線(xiàn)、曲線(xiàn)及各種形狀,還要分別目測剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應注意幼兒練習時(shí)間應先密后疏,即開(kāi)始分步練習時(shí),時(shí)間短一些,進(jìn)行整體練習時(shí)時(shí)間可以相對長(cháng)一些。

  3、引導幼兒將手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái)。

  手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái),可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà),能激發(fā)幼兒對手工制作的興趣,發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如:當幼兒用紙盒制作出“電視機”后,可引導幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏及各種功能海關(guān),為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后,可引導幼兒將作品貼在底紋上,鼓勵他們通過(guò)想象,添畫(huà)上富有新意的形象,組成一幅有立體感的畫(huà)面,增強作品的表現力,從而培養幼兒的審美能力,進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高,她們的思維也得到了發(fā)展。

  4、將幼兒的手工制作與游戲相結合。

  幼兒喜歡游戲,游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連,把手工制作富趣味教育于游戲之中,潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè ),達到游戲和教育的雙重目的。例如:折紙示意圖是幼兒看不清,感到有困難,我就以游戲“我是示意圖”的形式,向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號,和幼兒一起去認識、去記憶,如折疊線(xiàn)、折、剪開(kāi)、反折等,這樣幼兒在游戲中就逐步認識了符號,開(kāi)闊了幼兒的思路,激發(fā)了她們的興趣和熱情,充分調動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。

  讓孩子在寬松的'環(huán)境中學(xué)習,對培養孩子的手工技能有很大幫助。我采取“小老師”的作用,允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前,我都有意把動(dòng)手能力較強的幼兒安排在每個(gè)小組中,同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊,這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力,有發(fā)揮了孩子的學(xué)習積極性,同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力,同時(shí)達到獲得成功的喜悅!

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