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設計作文大全【5篇】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的設計作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文 篇1
一、課前準備：
鼓一個(gè)，鑼、錘一個(gè)，紅領(lǐng)巾一條。（無(wú)鑼、錘的可用別的代替）
二、導入激趣。
1、談話(huà)引入，板書(shū)：游戲作文——一錘定音
2、詞語(yǔ)匯萃。
大喜過(guò)望 歡呼雀躍 手舞足蹈 眉開(kāi)眼笑 眉飛色舞 人聲鼎沸
此起彼伏 摩拳擦掌 連蹦帶跳 大步流星 頭暈目眩 暈頭轉向
搖搖晃晃 望而卻步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悅誠服
三、指導學(xué)生觀(guān)察。
1、宣布游戲規則。
這個(gè)游戲的方法很簡(jiǎn)單：參加游戲的同學(xué)手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，原地順時(shí)針旋轉三圈，再逆時(shí)針旋轉三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。
2、指導學(xué)生細心觀(guān)察。
這個(gè)游戲，玩的同學(xué)會(huì )很開(kāi)心，看的同學(xué)也會(huì )覺(jué)得特別有趣。那么怎樣把這份開(kāi)心與有趣生動(dòng)、準確地表達出來(lái)呢？這就要求我們細心觀(guān)察。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們應該細心觀(guān)察哪些方面？
一方面，我們要細心觀(guān)察游戲過(guò)程中教室里的情況。例如游戲開(kāi)始時(shí)，教室里是怎樣的情況？游戲過(guò)程中，教室里是怎樣的情況？游戲結束后，教室里又是怎樣的情況？
另一方面，我們更要細心觀(guān)察參加游戲的同學(xué)，觀(guān)察他玩游戲的過(guò)程，觀(guān)察他的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言�？纯此嬲麄�(gè)游戲有哪些動(dòng)作，又有哪些表情，還說(shuō)了些什么。
此外，我們還應該留心自己的心理活動(dòng)。例如游戲開(kāi)始時(shí)，你想些什么？游戲過(guò)程中，你想些什么？游戲結束后，你又想了些什么？
如果同學(xué)們能夠留心觀(guān)察與體驗，那么我們不僅會(huì )玩得開(kāi)心，還會(huì )寫(xiě)得快樂(lè )。
板書(shū)：
教室里的.情況：游戲開(kāi)始前
游戲過(guò)程中
游戲結束后
玩游戲的同學(xué)：動(dòng)作
表情
語(yǔ)言
自己的心理活動(dòng)：游戲開(kāi)始前
游戲過(guò)程中
游戲結束后
四、組織同學(xué)開(kāi)展“一錘定音”游戲。
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生開(kāi)展第一輪游戲。
1、我們現在開(kāi)始玩游戲了，誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺來(lái)玩？
�、僦付▽W(xué)生。
�、趯W(xué)生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)言說(shuō)一段完整的話(huà)。如果學(xué)生觀(guān)察細致，可引導學(xué)生既說(shuō)整個(gè)教室氣氛，還具體描寫(xiě)某個(gè)同學(xué)行為。
�、鄄稍L(fǎng)上臺學(xué)生：現在你被選為第一個(gè)玩游戲的同學(xué)，心情怎么樣？心里想了些什么？引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
2、把學(xué)生帶到指導定地點(diǎn)，蒙住眼睛，按要求旋轉兩次，然后讓學(xué)生上前敲鼓。整個(gè)過(guò)程中，強調學(xué)生要細心觀(guān)察。
3、宣布游戲結果（勝利或者失�。�。
�、俨稍L(fǎng)游戲者：你現在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導學(xué)生說(shuō)具體，說(shuō)完整。適時(shí)引導學(xué)生正確對待成敗。）
�、趯W(xué)生回顧：剛才他有哪些動(dòng)作？有哪些表情？（引導學(xué)生按順序說(shuō)，說(shuō)準確，說(shuō)生動(dòng)。教師適時(shí)板書(shū)。）
�、勰阍诳吹倪^(guò)程中有哪些心理活動(dòng)？（引導學(xué)生按游戲前、游戲時(shí)、游戲后來(lái)說(shuō)。）
4、教師小結，引導學(xué)生完整地回顧這一輪游戲的過(guò)程。
�。ǘ┮晻r(shí)間長(cháng)短，組織學(xué)生繼續開(kāi)展幾輪游戲，讓學(xué)生獲得更多的素材。教師的指導可視前一輪指導情況確定。如果前一輪指導不夠，后面一輪就進(jìn)一步指導到位；如果前一輪指導得力，后面的指導可以從略，但都得要求學(xué)生按前面的方面進(jìn)行觀(guān)察與體驗。
四、指導學(xué)生習作。
1、游戲玩到這里結束了，我們可以開(kāi)始作文了。那么在作文之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你想給自己的文章取個(gè)什么樣的好題目？
記一堂有趣的作文課 有趣的游戲——一錘定音 我當了一回“蒙面大俠” …… ……
2、題目取好了，那么我們可以現在開(kāi)始作文了。記得把我們游戲的過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體，要讓讀者讀后也特別想來(lái)參加我們的游戲，好嗎？
好的！現在請同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)，看看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好！
3、學(xué)生作文，老師巡視。
設計作文 篇2
為了即將到來(lái)的寢室設計大賽，我們忙碌不已。
我們宿舍幾人，各自分工合作，開(kāi)始了艱辛而又開(kāi)心之旅。
第一步首先是打掃衛生，我們大家一起，掃地擦窗，清理垃圾，拖地通風(fēng)。最重要的是整理各自的書(shū)桌，書(shū)桌上面，除了必需的教材，還有各種類(lèi)型的課外書(shū)，其他的還好，就是各種書(shū)的開(kāi)本大小不一樣，以至于無(wú)法擺放出一致整齊的效果，但好在還有書(shū)架。我將這些書(shū)分門(mén)別類(lèi)，歸置了一些到書(shū)架上，因此書(shū)桌上整齊多了。
但僅僅只有書(shū)本還不夠，為此，我廢了不少心思。我置辦了許多小玩意兒：筆筒、筆架……這些是必備的。除此之外，還有一個(gè)很別致的中型龍貓手辦——圓圓的身子，呲著(zhù)一口大白牙，手里還拿著(zhù)一把大大的荷葉傘——當然，還有一塊印有貓咪老師的桌墊。整個(gè)書(shū)桌放眼望去，竟然有些心動(dòng)呢。
大家完成整理后，開(kāi)始動(dòng)手準備裝飾了。我們都買(mǎi)了墻紙，開(kāi)始把它貼在床邊的墻上，一來(lái)可以防止石灰掉落在床上，二來(lái)能夠起到美化作用，挺好的。但是貼墻紙并不是一件容易的工作。在用剪刀裁好適當長(cháng)度后，還得把墻紙的貼紙撕掉才行，可是沒(méi)有經(jīng)驗的我們很容易把墻紙貼歪。但我有妙招：找來(lái)一根繩子，底部綁上一個(gè)重物，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的校量器。將它自然下垂挨著(zhù)墻壁，讓墻紙的側邊對準繩子貼好就不會(huì )歪了。
按照我的方法，七手八腳的，大家都貼好了，然而依舊不夠。
還有寢室的`門(mén)面！我們先是把門(mén)后邊兒貼的通告和一些廣告紙撕了個(gè)干凈，然后我用濕抹布把門(mén)上的灰塵，還有剩余的紙屑擦掉。等風(fēng)干了以后，換她們繼續，貼上純白的背景紙，再貼好裝飾貼紙，是一棵樹(shù)，很漂亮。
這樣，我們就先告一段落，還有未完成的明天繼續。
設計作文 篇3
假如我是一名飛機設計師，我一定要設計很多既美觀(guān)又實(shí)用的飛機。比如：輕便省油的戰斗機、載重超大的貨運機、帶有商場(chǎng)的客機……
假如我是一名飛機設計師，我一定要在工廠(chǎng)里和員工們一起設計出各種各樣的、稀奇古怪的、性能突出的飛機。比如我會(huì )想辦法讓一架無(wú)人機（用遙控器控制的）拉著(zhù)一個(gè)20幾公斤的小孩安全的帶他飛一圈工廠(chǎng)或別的�；蛘甙央姵厝萘考哟蠖亓坎桓淖兌嗌��；蚴前褵o(wú)人機（用遙控器控制的）的螺旋槳的碼力加到最大，提升它的抗風(fēng)性能，讓飛機的速度更快�；蚴亲専o(wú)人機（用遙控器控制的）擁有更多的螺旋槳或功能……
除了這些遙控無(wú)人機，我還要為世界做出更大的貢獻。比如我們邀請各國精英，組建一支研究團隊，設計出最最厲害的.飛機，為全世界人民造福。我們一定要讓空氣變得更清新，讓樹(shù)木變得更多。我們可以以小組為單位，發(fā)明出不用石油的飛機，可啟用太陽(yáng)能、風(fēng)力、二氧化碳或者把各種對人體有害的物質(zhì)進(jìn)行凈化，讓它變成有用的、有價(jià)值的東西。
我想這樣：把飛機排出的尾氣凈化成保護大氣層的有效物體，而且飛機如果飛過(guò)荒山野嶺，可以撒一些大樹(shù)的種子，綠化我們以前破壞過(guò)的森林，恢復植物和動(dòng)物的家園。祖國的山水靠我們年輕人去保護，不要再讓它們心酸，不要再讓它們受害。
假如我是一名飛機設計師，我會(huì )節省資源，利用可以回收的垃圾桶里的〝寶物〞，制造出最先進(jìn)、最能保護我們家園的飛機！
設計作文 篇4
課題：
寫(xiě)按自己心愿設立的一個(gè)節日
教學(xué)目標：
1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設立的一個(gè)節日，而不是現實(shí)中的一個(gè)節日。
2、能把設立的這個(gè)節日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：能把設立的這個(gè)節日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過(guò)節日的情景，交待具體。
教學(xué)準備：師生搜集有關(guān)節日的來(lái)歷和傳說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓澣彰Q(chēng)。
3、教師相機詢(xún)問(wèn)節日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
4、師：每個(gè)節日的創(chuàng )設無(wú)不寄托著(zhù)人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的.那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
二、展開(kāi)想象，指導說(shuō)。
1、引導學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設立什么節。
�。�1）設立“愛(ài)鳥(niǎo)節”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護它。
�。�2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。
2、引導學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設立什么新的節日。
�。�1）學(xué)生獨立思考一會(huì )兒，確定一個(gè)節日的名稱(chēng)。
�。�2）集體交流。（重點(diǎn)指導學(xué)生為節日取一個(gè)恰當的名字。）
�。�3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：要想讓大家對你想設立的那個(gè)節日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認為應該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？
A、為什么要設立這個(gè)節日？
B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節日的情景。（節日當天的特殊活動(dòng)）
C、節日設立的意義。
3、學(xué)生練習口頭表述。
�。�1）自己根據以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。
�。�2）四人小組內說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。
�。�3）指名說(shuō)，集體評議。（強調“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）
�。�4）教師讀范文《快樂(lè )的體育節》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節時(shí)的情景說(shuō)具體。）
�。�5）自己再次完善表述。
第二課時(shí)
一、理清條理，練習寫(xiě)。
1、師：我們把自己想要設立的節日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)�；貞浺幌�，你認為想寫(xiě)好這篇習作，應該注意些什么呢？
2、學(xué)生回答，補充。
�。�1）寫(xiě)出設立什么節日，設立的原因，過(guò)節時(shí)的情景，以及節日帶來(lái)的意義。
�。�2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
�。�3）寫(xiě)完后要認真修改。
3、學(xué)生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個(gè)別指導。
二、師生評議，完善習作。
1、請寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)生修改習作，然后定稿、謄寫(xiě)。
設計作文 篇5
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)習作，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養學(xué)生對生活，對大自然充滿(mǎn)好奇
心和探索欲望。
2、 引導學(xué)生學(xué)會(huì )審題。
3、 習作中要求圍繞“歷險”這個(gè)重點(diǎn)，編一個(gè)故事。做到語(yǔ)句通順，故事情節完整，內容具體。
教學(xué)重點(diǎn)：習作中故事情節完整，內容做到具體生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程；
一、 談話(huà)激趣，導入習作
在第二單元的學(xué)習中，我們感受到了錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃，欣賞了海底森森的絢麗多姿，也領(lǐng)略到了茫茫沙漠的變幻莫測。這些令人驚嘆叫絕的奇觀(guān)一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們再次走進(jìn)神秘的大自然吧。（ 欣賞圖片） 在這變幻莫測的大千世界中，又會(huì )發(fā)生什么離奇、驚險的故事呢？同學(xué)們，你們那充滿(mǎn)幻想的大腦中一定有許多的奇思妙想層出不窮吧。今天，就請同學(xué)們大膽地發(fā)揮自己的想象，編一個(gè)探險故事吧。
二、 指導審題，進(jìn)行選材
出示作文題目：（ ）歷險記
作文要求：1、以（ ）歷險記為題寫(xiě)一篇作文，括號里的部分由自己填上。
2、要求故事完整，語(yǔ)句通順。
3、寫(xiě)完后認真讀一讀，看看語(yǔ)句是否通順，內容是否具體，有條理。
1、學(xué)生輕聲讀作文要求。
2、請同學(xué)們想想括號里可以填什么？
學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納。（可以填人物，動(dòng)植物，還可以填地名）
4、 題目中哪個(gè)詞語(yǔ)是重點(diǎn)？
5、 同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)你準備讓你習作中的主人公經(jīng)歷怎樣的險情/
6、 習作的題目要求我們的故事要完整，那么怎樣才能算一個(gè)完整的故事呢？ （一個(gè)完整的故事要交代清楚事情的起因（為什么去歷險）事情的經(jīng)過(guò)（寫(xiě)清楚遇到怎樣的危險），還應寫(xiě)清事情的結果（寫(xiě)讓讀者知道主人公是怎樣脫險的。）
7、 寫(xiě)完后還要認真地讀一讀，看看語(yǔ)句是否通順，內容是否具體，有條理。
三、 閱讀引路，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
同學(xué)們的編的故事很精彩。有一個(gè)同學(xué)也編了一個(gè)故事，請同學(xué)們來(lái)讀一讀，看看它是否符合我們的作文要求。
原始森林歷險記
聽(tīng)說(shuō)在南美洲的亞馬遜河附近有一片原始森林，那里樹(shù)木高大挺拔、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，吸引了很多探險家。我和我的伙伴也想去那探險，看能否發(fā)現什么奇異的景物。便準備了防毒衣褲、防毒面盔、殺蟲(chóng)劑、微型抽水機、食物等東西，坐飛機飛往巴西利亞，下飛機后，驅車(chē)2小時(shí)，便進(jìn)入了原始森林。
來(lái)到了原始森林后，呼吸了清新的空氣后，我們便躺在一棵大樹(shù)下睡了。突然，我被一陣迷人的'香氣給弄醒了，我和同伴一起去尋找香氣，我們找啊找，又回到那棵大樹(shù)旁，這時(shí)，我的一個(gè)伙伴說(shuō)：“癢死我了，癢死我了！”我低頭看了一下，連忙大叫：“��！是食人蟻！”同伴們聽(tīng)到了我的叫聲，立馬跑了過(guò)來(lái)，伙伴取出殺蟲(chóng)劑把那只 食人蟻消滅了，這時(shí)一群又一群的食人蟻過(guò)來(lái)把我們給包圍了，我們立即從背包里去取出殺蟲(chóng)劑，殺死了食人蟻，便馬上逃走。
我們跑到一條河邊，便坐在河邊歇，突然聽(tīng)到身后有響聲，我回頭一看，原來(lái)是一頭大獅子向我走來(lái)。我連忙舉起槍?zhuān)蛩_(kāi)槍?zhuān)瑳](méi)想到不但沒(méi)打著(zhù)，反而激怒了它。大獅子向我撲來(lái)，我嚇得跌倒在地。就要這時(shí)，同伴掏出了殺蟲(chóng)劑，對準獅子的眼睛一噴，我得救了。
幾天后，我們遇見(jiàn)了一支專(zhuān)業(yè)科學(xué)考察隊，在他們的幫助下，我們不但認識、拍攝到了許多珍奇的動(dòng)植物圖片，還安全地走出了原始大森林。； 這次歷險可真是驚心動(dòng)魄��！
學(xué)生對這篇習作進(jìn)行評議。
引導學(xué)生評議出習作的故事比較完整。如果去掉倒數第二段行不行？ 引導學(xué)生評議出文中的描寫(xiě)不夠具體。
如何才能將文章寫(xiě)具體能？
下面是修改后的習作第三段：
出示習作2：
我們已經(jīng)跑到一條大河邊，已經(jīng)是筋疲力盡，正想在水流湍急的河畔坐下來(lái)歇歇。突然，我聽(tīng)到身后傳來(lái)“沙沙”的響聲，回頭一看，不禁愕然，天哪！一頭巨獅正威風(fēng)凜凜地向我逼來(lái)，其勢咄咄逼人，令人不寒而栗。它貪婪地注視著(zhù)我，意欲把我作為豐盛的早餐，卻完全不顧我的意愿。我連忙舉起槍?zhuān)琶ο蛩_(kāi)槍?zhuān)瑳](méi)想到不但沒(méi)打著(zhù)，反而激怒了它。它咆哮著(zhù)，向我撲來(lái)。我頓覺(jué)得毛骨悚然，頭腦一片空白，不知所措的我失魂落魄地跌倒在地，用手捂住雙眼，心中充滿(mǎn)了恐懼。就要這時(shí)， 聽(tīng)到獅子嗷嗷直叫，透過(guò)指縫，我看見(jiàn)那頭兇猛的獅子此時(shí)不知為什么兩只爪子正在眼睛上直抓，像個(gè)瘋子似的在原地打轉。再一看，原來(lái)是我們同伴拿著(zhù)殺蟲(chóng)劑對準了獅子的眼睛噴射過(guò)去。趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我們趕緊再次逃跑。
學(xué)生談?wù)勅绾螌⑹虑槊枋龅镁唧w生動(dòng)。
�。▽θ宋锏膭�(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)清楚）
大家在平時(shí)的閱讀中，有沒(méi)有積累到一些好詞與險境有關(guān)呢？學(xué)生自由回答
四、 合理想象，小組練寫(xiě)
接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們，請各小組的同學(xué)互相合作，編一個(gè)歷險故事。先小組內說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(cháng)組織好，哪兩人寫(xiě)遇險的經(jīng)過(guò)，哪兩人寫(xiě)脫險的經(jīng)過(guò)。
溫馨提示：
1、在習作中，可以把自己知道的一些奇觀(guān)放進(jìn)去。注意細節描寫(xiě)，應恰當地運用好記詞好句，將內容寫(xiě)具體。
2、故事要完整，合理。
2、想象要大膽，語(yǔ)句要通順。
出示詞語(yǔ)積累卡
1、小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、小組內寫(xiě)一寫(xiě)。
3、在全班內讀一讀習作，全班進(jìn)行評議。
評議的要點(diǎn)是想象是否合理，內容是否具體。
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