設計作文

（實(shí)用）設計作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的設計作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　今天，我做了一個(gè)漂亮的小屋子。

　　一共有兩面墻，一面是藍色的，一面是綠色的。

　　我的基本材料是：娃娃盒子里面的背景紙（我因為要拍古裝劇，所以媽媽給我買(mǎi)了兩個(gè)娃娃），硬卡紙，剪刀，雙面膠。

　　我先把藍色的背景拆開(kāi)，又在上面挖了個(gè)洞，是一個(gè)窗子形狀的`，我又用深藍的硬卡紙剪成比洞大一點(diǎn)的，然后又在上面剪出窗子的模樣，然后粘在一起，再從外面粘上一張硬卡紙，把窗戶(hù)的地方挖出來(lái)，田園小窗子就做好了。我把盒子的底部剪了下來(lái)，在上面又粘了一張粉色的硬卡紙，地就做好了，我把墻和地粘在一起，我又把綠色的背景墻拆開(kāi)，這次我沒(méi)有做小窗子，直接在后面貼了一張硬卡紙，我又在上面比較高的地方用剪刀穿了一個(gè)小洞洞，剪了一塊背景墻剩下的小衣鉤，用雙面膠粘了起來(lái)，你知道這有什么用嗎？待會(huì )兒再告訴你。

　　呼哈！我的小屋子做好了。至于大小，比例就和我的娃娃正好能住在里面，我把我的娃娃家具床、梳妝臺和梳妝椅都放了進(jìn)去，大小正好！現在我就公布答案，小衣鉤是真的可以?huà)焱尥抟路�的，我們家有兩個(gè)衣架，我把它套上衣服，掛到了小衣鉤上，我又把我的娃娃拿進(jìn)去試了一下，她坐在床上，腿正好不會(huì )超過(guò)房間，她坐在梳妝椅上，也是不大不小剛剛好，我讓媽媽看一下我的小房子，媽媽說(shuō)我是天才設計師，嘿嘿！

　　我好喜歡我的小房子��！

設計作文 篇2

　　(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)情感，確定中心

　　師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹(shù)，還有四季常青的松柏樹(shù)，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。

　　師：除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū)：一、中心思想)

　　(二)指導寫(xiě)作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門(mén)走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?

　　師：當然可以，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的.教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　　師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

　　(板書(shū)：二、敘述要有條理)

　　(三)指導寫(xiě)重點(diǎn)段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

　　生：應該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。

　　生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀(guān)察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。

　　現在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。

　　〔板書(shū)：三、詳細描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)

　　(一)確定立足點(diǎn)

　　(二)按方位描述

　　(三)表達真情實(shí)感〕

　　生：寫(xiě)片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們在樹(shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著(zhù)紅，紅中閃著(zhù)亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

　　生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進(jìn)設備。地上鋪著(zhù)木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長(cháng)隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結：幾位同學(xué)寫(xiě)的內容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫(xiě)景物，還要寫(xiě)出人的生活，要有生活氣息。

　　資料提供者：

設計作文 篇3

　　在很小的時(shí)候，每當我看到漂亮的衣服，就想到了我的理想，我的理想就是當一名出色的服裝設計師。

　　有一次，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�能給我一件舊衣服嗎？”媽媽奇怪地問(wèn)：“為什么？”。我說(shuō)：“我不是有一個(gè)布娃娃嗎？我想給布娃娃做一件漂亮的衣服�！眿寢屨f(shuō)：“你會(huì )做嗎？”我說(shuō)：“我試試吧，應該能做�！庇谑�，媽媽幫我找了一件舊衣服，我就慢慢地試著(zhù)做了起來(lái)，可是，我想得太簡(jiǎn)單了，做了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有做成，我變得沒(méi)信心起來(lái)。媽媽看到了，就走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你要相信自己，你在仔細想想，你一定會(huì )給布娃娃做一件漂亮的衣服�！眿寢屨f(shuō)的話(huà)給了我最大的鼓勵，我心想，我一定會(huì )做成功的。最后，終于給布娃娃做了一件既漂亮又好看的衣服。

　　記得有一次，媽媽帶我上街買(mǎi)衣服，我看到很多漂亮的'衣服，可是我喜歡的衣服媽媽不喜歡，媽媽喜歡的衣服我不喜歡，最后媽媽給我買(mǎi)了一件媽媽喜歡的衣服，我很不高興，回到家后，我想，現在我一定要好好學(xué)習，堅決不放棄我的理想，一定設計出自己喜歡的衣服，這就是我的理想。你們的理想是什么呢？

設計作文 篇4

　　我有一間自己的房間，那是我用自己的想象設計的。

　　那是一間有門(mén)、有書(shū)、小床、玩具的房間，媽媽經(jīng)常過(guò)來(lái)幫助我整理房間，爸爸也常來(lái)教我怎樣寫(xiě)好作文。

　　我非常喜歡我的房間，但是有時(shí)候，我希望它是另外一個(gè)樣子。我希望我的房間是一列飛馳的火車(chē)。這樣，我就可以環(huán)游世界，成為一個(gè)大明星，也可以讓所有的人都知道我的名字。我還希望我的房間是一艘火箭。飛出遼闊的天空，看美麗的宇宙，如果運氣好的話(huà)，還可以穿越時(shí)空，回到古代去看看西施到底有多美，也學(xué)習一下關(guān)羽的蓋世武功。

　　我更希望我的房間長(cháng)了一雙翅膀。飛到遙遠的天堂，命令所有的神仙給我抬一把椅子和一大堆美食，我會(huì )坐在椅子上，翹起二郎腿，美滋滋得享受一次豐盛的大餐，說(shuō)不定吃了還可以長(cháng)生不老呢。

　　天氣冷的時(shí)候，我希望我的.房間是一個(gè)超大型的漢堡包。而我，就舒舒服服的躺在上面，餓的時(shí)候，就狠狠的咬上一口。

　　可是，想完所有的幻想之后，我最喜歡的房間還是現在的房間，因為我可以在里面看書(shū)、成長(cháng)，還可以汲取家人的愛(ài)。

設計作文 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、本次“習作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

　　2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、感受、表達等教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。

　　3、注重訓練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　設計理念：

　　“新課標”對四年級學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀(guān)察、樂(lè )于表達，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。

　　教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級學(xué)生現有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

　　課前準備：

　　組織一次秋游或課外觀(guān)察活動(dòng)；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察體會(huì )，感受秋天的特點(diǎn)。

　　1、導入秋天。

　�。ɡ蠋熂とふ勗�(huà)。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！�

　　同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節嗎？（學(xué)生思考回答。）

　　好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

　　看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細觀(guān)察和體會(huì )，才能弄懂詩(shī)句的意思。

　　2、感受秋天。

　　下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

　　從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著(zhù)平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

　　同學(xué)們可以自由地表達自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論。）

　　除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的`觀(guān)察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

　　3、把握秋天的特點(diǎn)

　　好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）

　　各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？

　�。ɡ蠋熞�尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強求統一。只要說(shuō)的不是其它季節的特點(diǎn)就行。）

　　二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

　　1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達。）

　　提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、

　　感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì )很涼；秋天人們會(huì )多穿些衣服；、、、、、、

　　概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節；秋天是收獲的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）

　　2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧��?/p>

　　老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農田、山野、校園等等，老師要指導學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。

　　大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）

　　老師給大家背幾節描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�星”等等。同學(xué)們一定也會(huì )背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。�點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評。）

　　大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

　　三、精心構思，譜寫(xiě)秋天的弦律。

　　播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。

　�。◣煟�從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標點(diǎn)符號。

　　老師相信你們一定會(huì )寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導。）