- 相關(guān)推薦
我的啟蒙老師作文15篇(精選)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的我的啟蒙老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的啟蒙老師作文1
在小學(xué)六年的學(xué)習生涯里，我遇到過(guò)許多形形色色、性格各異的老師，有幽默的、負責的，還有嚴厲的、和藹的。但是，最讓我念念不忘的，是我的啟蒙老師——林老師。
林老師上課非常認真，為了讓我們上課看清楚，每節課都會(huì )板書(shū)一整塊黑板。記得那是一個(gè)寒冷的冬天，那一天，她拿粉筆的手緩緩地裂開(kāi)，血流了下來(lái)，一滴、兩滴、三滴，漸漸地，黑板上也沾染上了血的痕跡，手上的血和粉筆灰混合在一起。同學(xué)們都盯著(zhù)老師的手，一位同學(xué)忍不住了，站了起來(lái)，關(guān)心地問(wèn)：“老師，您的手沒(méi)事吧？”老師楞了一下，微笑著(zhù)摸了摸那位同學(xué)的頭，用輕柔的聲音說(shuō)：“沒(méi)事”。說(shuō)完，用抹布擦了擦自己的'手，然后若無(wú)其事地繼續寫(xiě)板書(shū)，好像手從來(lái)沒(méi)裂開(kāi)似的。下課后，一位同學(xué)告訴我，老師的手一到冬天就會(huì )裂開(kāi)，可她依然堅持寫(xiě)整面黑板的板書(shū)。我沉默了，老師為了我們的學(xué)習，不辭辛勞的給我們上課，還得忍受著(zhù)十指連心的疼痛，我一定要認真地學(xué)習，用最好的成績(jì)去回報林老師！
還有一次，我在學(xué)校犯了錯，在課間玩耍時(shí)，失手傷到了一位同學(xué)。林老師把我叫去了辦公室，她滿(mǎn)面怒容，眼睛睜得比銅鈴還要大，里面似乎可以噴出火來(lái)。她嚴厲地批評了我，我覺(jué)得十分委屈。后來(lái)，班長(cháng)跟我說(shuō)：“林老師替你向被你傷到的同學(xué)道歉了，這件事情才平息下來(lái)�！贝丝�，我悔恨的眼淚奪眶而出，我錯怪了她。
這就是林老師，她像慈母一樣對待我們，認真，負責，時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫柔，她讓我們明白了許許多多的道理。她是一位好老師，對這一點(diǎn)，我們堅信不疑，也很慶幸我能遇到這樣一位啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文2
花兒因雨露才嬌艷，天空因白云才更湛藍，珍珠因蚌殼才更璀璨。人生的旅途也因為有了啟蒙老師才更有意義！
我的啟蒙老師姓曹，是一個(gè)如花的老師。她美麗、大方、溫柔。像那雨中嬌嫩的花苞。即便講起課來(lái)也是娓娓動(dòng)聽(tīng)的。已經(jīng)不知道有多少次，同學(xué)們暗暗的羨慕她走路發(fā)出的“叮�！钡穆曧�，和飄然而過(guò)的淡淡的香水味。
在班上，每個(gè)人都是曹老師的朋友，曹老師就像一個(gè)大姐姐一樣，關(guān)心我們，幫助我們。整個(gè)班級在曹老師的帶領(lǐng)下成了一個(gè)溫馨的家。曹老師不僅性格溫柔，善良，講課的方法也很獨特。
有一次，曹老師在課上講祈使句，可是同學(xué)們卻怎么也聽(tīng)不明白。盡管老師在臺上奮力解說(shuō)，可還是無(wú)濟于事。我們反而越聽(tīng)越糊涂，整個(gè)氣氛都很尷尬。
忽然，曹老師說(shuō)：“梁浩，站起來(lái)！”這下子可把梁浩嚇壞了。梁浩，是班上有名的搗蛋鬼�？伤@節課卻挺老實(shí)，沒(méi)干什么壞事。但曹老師這一嗓子還是把它喊蒙了。梁浩的.心一下子從肚臍眼提到了嗓子眼。誰(shuí)知，這時(shí)曹老師又說(shuō)了一句：“坐下�！比缓蠼又�(zhù)說(shuō)道：“同學(xué)們，這回明白了嗎？我剛才說(shuō)的‘梁浩，站起來(lái)！’和‘坐下’都屬于祈使句，祈使句就是要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子�！�
同學(xué)們恍然大悟，剛才虛驚一場(chǎng)的梁浩又把心放回了肚臍眼。直到后來(lái)，梁浩還有著(zhù)兩個(gè)綽號“肚臍眼”和“嗓子眼”。
曹老師獨特的教育方法，讓祈使句在同學(xué)們的腦海里深深扎下了根。
只有甘露才能折射太陽(yáng)的光輝，只有無(wú)邊的草原才能容下狂奔的駿馬，只有啟蒙老師的教導才能讓我們的明天更加燦爛！
我的啟蒙老師作文3
每當我看到桌上那個(gè)精致的小盒子，總是勾起我滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。記得當時(shí)是開(kāi)學(xué)第一天來(lái)到一年4班的時(shí)候，我看到了一個(gè)面無(wú)表情，雙手叉腰，好像一輩子都不會(huì )露出笑容的老師。見(jiàn)到她之后，我兩腿發(fā)軟，差點(diǎn)都不敢進(jìn)去了。
和這位老師剛開(kāi)始相處時(shí)，你可能會(huì )感到：“哎呀，怎么這么古板��！”我們常常感嘆：“能對我們稍微溫柔一點(diǎn)嗎？”但慢慢地感到老師雖嚴厲但實(shí)則嚴格，雖刀子嘴但卻是豆腐心。
有一次我考試考砸了，心情非常差，感覺(jué)我的世界里都是烏云。課聽(tīng)不進(jìn)去，也不想和同學(xué)聊天，一副失魂落魄的`樣子。上課時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了我的心思。下課后她過(guò)來(lái)問(wèn)我“怎么了？遇到什么事了？”我說(shuō)：“考試考砸了，回去肯定又要挨罵了。唉……”老師詭秘一笑，拿出一個(gè)小盒子，說(shuō)到：“你自己看看吧，看完你就明白了�！闭f(shuō)完就離開(kāi)了。我趕忙打開(kāi)一看，里面寫(xiě)到：“不要氣餒，一次小小的考試就把你打垮了？要繼續加油，我看好你！”看完之后我非常的感激老師對我的信任和鼓勵。我急忙找到老師對她說(shuō)：“感謝老師對我的厚愛(ài)，學(xué)生定當繼續努力！”老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，對我做了一個(gè)加油的手勢，鼓勵我繼續前行。
還有一次老師請人上臺講題目，我自告奮勇，把手高高舉起。老師給了我這次機會(huì )。但我可能是太緊張了，說(shuō)的磕磕巴巴，引起同學(xué)們一陣哄笑。幸虧老師幫助我才得以成功，我眼里泛起感激的淚光。
這位啟蒙老師對我的幫助特別大，她使我明白了生活中如何面對挫折與失敗，她用她的方式給了我溫暖和陽(yáng)光。我非常感激我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文4
我經(jīng)常懷著(zhù)感恩之情想到我最后的啟蒙老師——尚老師。在學(xué)校她舉辦的各種班級活動(dòng)，鼓勵我們努力學(xué)習，為我幼小的心靈打下了深深的地基。
尚老師是從五年級接我們班的，雖然我們和尚老師在一起只有不到一年的時(shí)間，但，她在我的心里卻是最好的啟蒙。
尚老師剛接我們班的幾個(gè)星期，就在我的心里留下了深刻的印象。
那是放了十一長(cháng)假后的第三天，尚老師就開(kāi)展了一個(gè)“祖國媽媽祝福您”的詩(shī)文朗誦會(huì )。我們每個(gè)人都做了充分的準備，希望在朗誦會(huì )上精彩的朗誦。我更是踴躍報了名。因為我的朗誦本來(lái)就是在班里數一數二的，我為了讓同學(xué)們看到我精彩地朗誦，每天都練。到了比賽的那一天，我們每人都是那樣的激動(dòng)。老師點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，要參加比賽，每一個(gè)同學(xué)都是把手舉地高高的，生怕老師不叫他。尚老師點(diǎn)了我的名字，我很榮幸地代表我們組參加了比賽。比賽時(shí)，每一個(gè)朗誦的同學(xué)都是不甘落后，從不甘拜下風(fēng)，而是發(fā)揮出最好的成績(jì)，激情的朗誦，此時(shí)此刻，每一個(gè)同學(xué)的朗誦都比以前有了很大的進(jìn)步，老師聽(tīng)后，臉上的笑容像一朵花兒一樣。我用我的最響亮、最豐富的朗誦，贏(yíng)得了尚老師和同學(xué)們熱烈的掌聲。最后，尚老師用慷腔有力的話(huà)語(yǔ)給我打了分，九點(diǎn)九分，雖然不是滿(mǎn)分，也是一個(gè)不錯的分數。這個(gè)朗誦比賽，讓我更加喜歡朗誦了，讓我對朗誦更加有了信心，讓我對朗誦更加有了理解，我更喜歡朗誦了。
在開(kāi)完朗誦會(huì )后，接著(zhù)又展開(kāi)了一個(gè)講“三國故事會(huì )”的`活動(dòng)，聽(tīng)到哪一個(gè)個(gè)三國故事，看到同學(xué)們激昂的表演，我已投入到了里面……
這一個(gè)個(gè)多彩的班級活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，那些朗誦比賽、那些故事會(huì )，那些活動(dòng)讓我們熱愛(ài)朗誦，讓我們熱愛(ài)語(yǔ)文，讓我們熱愛(ài)學(xué)習！我感恩尚老師，給我了這么多的樂(lè )趣，活動(dòng)，讓我們在活動(dòng)里學(xué)習！
我非常感恩尚老師，是她舉辦的班級活動(dòng)，給我幼小的心里打下了深深的地基！
我的啟蒙老師作文5
有許多老師教過(guò)我，可啟蒙我的老師是現在教我語(yǔ)文的王慧娟王老師。但當王老師把自己的名字寫(xiě)在黑板上，做了自我介紹，又讓我們介紹自己班的優(yōu)缺點(diǎn)，講了第一堂課的時(shí)候，我開(kāi)始喜歡上王老師了。和王老師在一起的日子，是小學(xué)階段最快樂(lè )的日子，我們班享受著(zhù)與其他班級不同的待遇。我們有：愚人節、打雪仗、優(yōu)點(diǎn)轟炸、缺點(diǎn)轟炸、生物角、圖書(shū)角……
記得上五年級時(shí)那次愚人節真是太有意思了，一大早到了學(xué)校，班里同學(xué)在校門(mén)口守著(zhù)，來(lái)一個(gè)攔一個(gè)，連人帶書(shū)包一起轟到操場(chǎng)上，我們還沒(méi)有搞清楚是怎么回事，又被叫了回去，原來(lái)同學(xué)們和老師開(kāi)個(gè)玩笑，愚弄一下王老師，可是計劃失敗，還是被王老師發(fā)現了。上課了，王老師說(shuō)：“今天上課可以隨便坐�！甭�(tīng)慣老師話(huà)的我們便開(kāi)始搶位，我也上當了，坐在第一排，結果一些聰明的同學(xué)坐在位上無(wú)動(dòng)于衷，我一瞧不對勁兒，趕忙回位，同學(xué)們紛紛知道被愚弄了，趕忙回位�？赏趵蠋熖洝俺稹绷税�，聯(lián)合全年級老師說(shuō)明天去春游，“春游”，我們期待已久了，可放學(xué)時(shí)老師在教室里掛上一個(gè)小黑板，寫(xiě)著(zhù)：“愚娃娃，笨妞妞，上當受騙，純屬自愿……
現在想起來(lái)還會(huì )笑得肚子痛。王老師就是這樣教會(huì )了我尋找快樂(lè )。有一次開(kāi)運動(dòng)會(huì )，五年級比賽完了，其他年級開(kāi)始比賽，我和幾位同學(xué)玩雙杠，我一不小心摔到了腰，崔俯仰把下巴磕流血了，王老師很生氣，讓我們寫(xiě)了檢討書(shū)。王老師教會(huì )了我關(guān)心別人，注意安全。王老師對我的`影響還有很多很多……能遇到這么好的老師，我感到十分幸福。
我的啟蒙老師作文6
我的啟蒙老師有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著(zhù)智慧的光芒，她和藹可親，同學(xué)們都喜歡她，她就是我們的趙老師！
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們和趙老師共處了六年的光陰，同學(xué)們都喜歡趙老師，我最喜歡她的眼睛。她的`眼睛非同一般，當你對眼前的一切失去信心，想退縮的時(shí)候，看著(zhù)她，她的眼睛里就會(huì )流露出一種催人奮進(jìn)的目光，激勵你，讓你信心百倍的去迎接挑戰；當你取得好成績(jì)的時(shí)候，她會(huì )和藹可親的面帶微笑望著(zhù)你，仿佛在稱(chēng)贊你，又好像在告誡你不要驕傲；當你在課堂上思想沒(méi)集中，在做小動(dòng)作、說(shuō)小話(huà)時(shí)，你不經(jīng)意一抬頭，會(huì )發(fā)現她正盯著(zhù)你，眼睛在指責你，告訴你要專(zhuān)心聽(tīng)課。
趙老師還經(jīng)常帶著(zhù)我們一起玩，讓我們在玩中悟出道理，使我們在快樂(lè )中成長(cháng)。記得有一次我，老師帶著(zhù)一個(gè)杯子和一雙筷子走進(jìn)了教室里，同學(xué)們紛紛議論、猜測：“是不是老師在辦公室吃飯忘記把筷子放在辦公室了？”“是不是……”老師笑了笑說(shuō)：“我們大家一起來(lái)猜一猜杯中水是什么味道？”然后老師把筷子浸在水里嘗了一下，露出了甜美的微笑。又請了幾位同學(xué)來(lái)講臺上，讓他們分別都品嘗了一下，他們嘗過(guò)之后，有位同學(xué)露出了甜美的微笑，而其他同學(xué)的臉上露出很難喝的表情，大家都被他們的表情搞迷茫了，水到底是什么味道呢？有同學(xué)猜水是甜的，有的同學(xué)說(shuō)水是咸的，老師笑了笑，讓全班同學(xué)都嘗了一點(diǎn)“啊……·”我剛嘗過(guò)，就尖叫到“好咸啊”老師笑著(zhù)說(shuō)：“你們��！真是粗心，沒(méi)有觀(guān)察到我嘗的是沒(méi)有浸泡在水里的筷子頭，哈哈哈……”
老師通過(guò)這件事，讓我們全班同學(xué)明白了一個(gè)道理：做事要善于信心的觀(guān)察！
這就是我的啟蒙老師——趙老師！作文
我的啟蒙老師作文7
三年前我走進(jìn)紫陽(yáng)的校園，見(jiàn)到的第一個(gè)老師就是我的啟蒙老師——姜老師。
姜老師是我們的語(yǔ)文老師，對我們很好，即使我們犯錯了，她也總是以寬容的方式來(lái)教育我們。記得有一次我在讀課文的時(shí)候搗亂，姜老師悄悄走到我身邊，朝我眨眨眼睛，我偷偷地笑了，趕緊跟著(zhù)大家一起乖乖地讀課文。
在姜老師的語(yǔ)文課堂上，我們特別快樂(lè )。一年級，她帶著(zhù)我們玩踩影子的游戲，不知不覺(jué)中臺灣作家林煥彰老爺爺的《影子》兒歌就深深地扎根在我們心中；二年級，她帶著(zhù)我們去太廟公園找秋天，當漫天的'黃葉飛過(guò)，姜老師用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音告訴我們這就是秋姑娘的漂亮身影，然后，她帶領(lǐng)我們背誦起蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、杜牧的《山行》……朗朗的書(shū)聲隨著(zhù)秋風(fēng)飄得很遠很遠。
姜老師還經(jīng)常陪我們看一些兒童經(jīng)典名著(zhù)，在她微笑的表情和細細的聲音里，我們認識了安利柯，知道了蜘蛛夏洛的成長(cháng)故事，喜歡上了天真淘氣的小豆豆、令人向往的可愛(ài)的巴學(xué)園。至今，我還記得老師帶領(lǐng)我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》的情景：大大的教室里坐滿(mǎn)了人，我們七嘴八舌地和姜老師討論著(zhù)書(shū)中的故事，有大膽的小朋友甚至還向姜老師提議吃過(guò)午飯去操場(chǎng)散步，姜老師居然同意了。吃過(guò)中飯后，一群“小豆豆”跟在姜老師的身后，形成一個(gè)又一個(gè)的小小逗點(diǎn)。
就這樣，在姜老師的影響下，我特別愛(ài)看書(shū)，特別喜歡書(shū)中那個(gè)獨特的世界。啊，謝謝你，姜老師！是你讓我這個(gè)淘氣的小子和文學(xué)交朋友；是你讓我這個(gè)淘氣的小子感受到了文學(xué)的魅力。在你的帶領(lǐng)下，我一天天地長(cháng)大，一天天地向文學(xué)的殿堂靠近……
我的啟蒙老師作文8
小學(xué)生活猶如一張神圣的白紙。在這張紙上有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜，有過(guò)苦辣；有過(guò)老師的諄諄教誨，也有老師的夸獎。在屬于我的這張紙上，我對老師們的記憶將永遠長(cháng)存。
打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著(zhù)記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：��！我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了王老師，她可是我印象最深的啟蒙老師之一呀。
二年級時(shí)的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個(gè)同學(xué)卻在下面偷偷地講話(huà)。一向溫和的她看見(jiàn)了，狠狠地批評了我。從來(lái)沒(méi)有當著(zhù)全班同學(xué)的面挨批評的我，覺(jué)得自尊心受到了極大的傷害。當時(shí)的我認為自己成績(jì)優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，我有恃無(wú)恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住。她見(jiàn)了，臉上頓時(shí)呈現了從未見(jiàn)過(guò)的嚴肅，眼神犀利逼人。嚴厲地對我說(shuō)：“你竟把耳朵掩��！這種行為很不對，這是不虛心接受別人意見(jiàn)，不尊重老師的表現，您知道嗎？一個(gè)學(xué)生，不僅要學(xué)習豐富的知識，而且要力求具有良好的個(gè)性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展……”聽(tīng)了老師的話(huà)，我低頭沉思，覺(jué)得自己確定有點(diǎn)兒過(guò)分，對不起她，但性格執拗的我沒(méi)有向她表示過(guò)悔改之意。 過(guò)了十多天，我爺爺去世了，我耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學(xué)校，王老師見(jiàn)到我馬上走過(guò)來(lái)，柔聲地對我說(shuō)：“您爺爺去世了，我也替你難過(guò)；可是你要把對爺爺的懷念之情深埋在心底，不能影響了學(xué)習……”聽(tīng)了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著(zhù)說(shuō)：“我把前幾天的.功課給你補上�！贝撕筮B續一周，她每天利用早讀的時(shí)間耐心細致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內容。我沒(méi)想到王老師對一個(gè)十天前冒犯過(guò)自己的學(xué)生還這么關(guān)心，倔強的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚飽含著(zhù)悔恨與感激。從此以后，我竟一改往日的心高氣傲與唯我獨尊的不良個(gè)性。
人生的經(jīng)歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬(wàn)萬(wàn)，但我永遠不會(huì )忘記王老師，不會(huì )忘記她對我的教導。
我的啟蒙老師作文9
我上小學(xué)的第一位數學(xué)老師——梁中華老師，就是我們啟蒙老師。
她的個(gè)子很高，身材很苗條。鼻梁上架著(zhù)一副紅色眼鏡，非常有學(xué)問(wèn)。梁老師很喜歡笑，臉上總是笑瞇瞇的，很容易讓人親近的.樣子。她喜歡把自己打扮得很時(shí)尚，衣服在我們眼里都很漂亮。她最大的特點(diǎn)就是頭發(fā)一年到頭都是卷發(fā)。
我們老師對我們很關(guān)心。記得一天中午，我班有一位同學(xué)玩雙桿，不小心從上面摔下來(lái)了，頭摔破了。老師看見(jiàn)了，非常著(zhù)急，扶著(zhù)這位同學(xué)去了醫務(wù)室，校醫給包扎，他疼得直叫，老師就在身邊一直安慰他。隨后，老師給他的家長(cháng)打電話(huà)，家長(cháng)知道了，非常感謝老師。
我的老師有慈祥的一面，也有嚴厲的一面。
記得有一次，老師讓我們做一張卷子，我由于心不在焉，馬馬虎虎，沒(méi)有認真對待，結果成績(jì)出來(lái)了，我考了69分。老師一看，我考這么差，非常著(zhù)急，把我叫道了身邊，耐心細致地為我講解了錯誤的試題。剛開(kāi)始我非常害怕，聽(tīng)了老師的講解，我的心平靜下來(lái)，我感覺(jué)我的老師真好。從那以后，我努力學(xué)習數學(xué)，到了期末，我的數學(xué)成績(jì)是94。5分，老師看著(zhù)我滿(mǎn)意地笑了。
梁老師不僅在生活和學(xué)習上幫助我，而且講課特別形象生動(dòng)。
記得有一天，老師讓準備幾個(gè)圓，我不明白干什么用。第二天，老師講數學(xué)廣角時(shí)，用了這幾個(gè)圓，老師把這幾個(gè)圓當成幾個(gè)“餅”，來(lái)算一算烙這幾個(gè)“餅”最少用多少分鐘。只見(jiàn)這幾個(gè)“餅”在黑板上一會(huì )拿下來(lái)，一會(huì )粘上去，一會(huì )翻過(guò)去，真好玩。一節課下來(lái)，我們感覺(jué)既輕松又快樂(lè )，并且還學(xué)到了知識。
我愛(ài)我的啟蒙老師，希望在您的教育下我們能茁壯成長(cháng)，成為社會(huì )有用的人。
我的啟蒙老師作文10
我的啟蒙老師——吳老師是我的班主任也是我的語(yǔ)文老師。她中等個(gè)兒，俊秀的臉上有一雙明亮的眼睛，紅紅的'櫻桃小嘴，笑起來(lái)還露出珍珠般的牙齒，好看極了！
她是一位溫柔的老師。記得我剛上一年級的時(shí)候，有一次打了預備鈴，我才氣喘噓噓地來(lái)到教室門(mén)口，我喊了一聲：“報告！”吳老師看見(jiàn)了，不但沒(méi)有批評我，反而溫和的對我說(shuō)：“湯欣諭，趕快進(jìn)來(lái)，不然遲到了！”我聽(tīng)了無(wú)比感動(dòng)。
還有一次做課堂作業(yè)的時(shí)候，老師來(lái)到我的身邊，關(guān)切的摸摸我的頭說(shuō)：“寫(xiě)的不錯，好好干！”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字使我立刻感到心里熱乎乎的。我暗暗下決心一定努力學(xué)習，用好成績(jì)報答她。
吳老師是一位責任心很強的老師。只要我的字寫(xiě)得不好，她就會(huì )立刻給我指出，并要求我認真寫(xiě)。只要我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步她就會(huì )用五角星鼓勵我。在吳老師的耐心幫助和鼓勵下，現在我的字寫(xiě)得漂亮多了。
吳老師不僅關(guān)心我也關(guān)心每一位同學(xué)。每天放學(xué)以后，吳老師都會(huì )給幾個(gè)學(xué)習差的學(xué)生補課或者輔導作業(yè)，在她的心目中是不讓一個(gè)人掉隊。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的吳老師是春蠶，是蠟炬，她在為我們學(xué)生默默地奉獻著(zhù)自己。記得那一次，我們正安安靜靜地寫(xiě)課堂作業(yè)，無(wú)意間，我抬頭看見(jiàn)吳老師趴在講臺上�！皡抢蠋�，怎么了？”只見(jiàn)吳老師臉色蒼白，雙眉緊鎖，不時(shí)露出痛苦的神色。我看到老師難過(guò)的樣子很心疼，心想：老師您太累了，您到辦公室去休息休息吧！可是，吳老師卻一直堅持到下課才拖著(zhù)無(wú)力的雙腿離開(kāi)教室……
這就是我的啟蒙老師——吳老師。
我想對吳老師說(shuō)：“老師，謝謝您！老師，我愛(ài)您！
我的啟蒙老師作文11
人生如一張紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)。無(wú)論它是色彩斑斕，還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。
這張紙上有過(guò)歡笑有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜有過(guò)苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的小學(xué)老師。在我的印象中，她并不是一位特別優(yōu)秀的老師，和普通老師一樣，她非常關(guān)心她的學(xué)生，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻著(zhù)。
她是剛帶任我們六年級的好老師，她很和藹可親，當我們班的同學(xué)第一眼看到她時(shí)，都說(shuō)老師是一位小姑娘，年輕、漂亮。這讓在場(chǎng)的同學(xué)們都松了一口氣，老師好像看出了什么，走上臺自我介紹，聲音是那么小，老師似乎得知了我們頭腦的信號，立刻就說(shuō)：“我的'聲音就這么大，所以，你們要是不安靜下來(lái)，你們就會(huì )聽(tīng)不見(jiàn)我講話(huà)�！蓖�！好氣派的老師，從來(lái)沒(méi)有一位老師像劉老師這樣，剛開(kāi)始認識就把我們班管得頭頭是道，井井有條的。
老師講課也很獨特，她會(huì )要求我們做好預習的準備，打好基礎，做好鋪墊，才不會(huì )老師一問(wèn)三不知。首先是讓我們自己去理解，細細去品味，盡可能的去培養我們自主學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣，不像別的老師那樣，課堂上只顧埋頭講課，而不顧及同學(xué)們自己的感受，不讓我們自己去理解，自己解決問(wèn)題。講課時(shí)，遇到問(wèn)題，劉老師并不先給我們現成的答案，而是先讓我們自己去做，然后再引導我們共同探究，最后再給出結果。這樣一對比，我們就能發(fā)現自己不對的地方，找到存在的不足。
還有我想對老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。
我的啟蒙老師作文12
長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，戴著(zhù)一副近視眼鏡，大大的眼睛，有一副嚴肅的面孔，高興起來(lái)笑得比花兒還燦爛，還總喜歡穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，她就是我們的語(yǔ)文老師——花老師。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，花老師走上講臺，別看他平時(shí)不茍言笑，但她講的課卻生動(dòng)、有趣，就像磁鐵一樣吸引著(zhù)我們。特別是她上《九寨溝》那一課的情景時(shí)常浮現在我的腦海里。她很生動(dòng)地描述著(zhù)九寨溝美麗的神奇的景色，我們都認真地聽(tīng)著(zhù)，連班上最調皮的同學(xué)也靜心下來(lái)，在仔細地聆聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)、想象著(zhù)，我們全班同學(xué)仿佛已經(jīng)身臨其境。欣賞著(zhù)美麗的五彩池、銀光閃閃的.雪峰、一瀉千里的瀑布，還有一只只憨態(tài)可掬的大熊貓在津津有味地吃竹子，馴鹿在飛快地奔跑著(zhù)，還有爬在樹(shù)上幾只膽小的金絲猴……每個(gè)同學(xué)都被花老師精彩的敘述所陶醉……又有一次上《霧凇》那課，她用標準生動(dòng)的語(yǔ)言、抑揚頓挫的聲調給我們講解了十里長(cháng)堤潔白晶瑩的霧凇，我們立刻就能感受到霧凇的美麗、奇特�；ɡ蠋熡H切地問(wèn)我們有什么感受，同學(xué)們都爭先恐后地舉起手來(lái)，“不錯，說(shuō)得真好！”“太棒了！你結合了自己的生活實(shí)際！”花老師立刻露出了滿(mǎn)意的微笑，為同學(xué)們豎起了大拇指。大家都非常喜歡聽(tīng)花老師的講課，她講起來(lái)總是那么耐心、幽默、引人入勝,使我們興趣盎然，我們也因此喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
花老師，是我們學(xué)習的啟蒙老師，她像一名辛勤的園丁不斷地為我們播下知識的種子，并精心地澆灌、呵護著(zhù)！三年了，她總是用生動(dòng)的語(yǔ)文課，豐富的情感帶領(lǐng)我們在知識的海洋中探索著(zhù)許多奧秘，使我們的羽翼日漸豐滿(mǎn)！
我的啟蒙老師作文13
敬愛(ài)的張老師：
您好！
在一個(gè)月后我們馬上就要分開(kāi)了，彼此之間肯定有一些不舍。六年來(lái)您對我的關(guān)心讓我記憶猶新……我也在您的培養下從一個(gè)懵懂的女孩到一個(gè)稍有成就的女孩。您每次在我的評語(yǔ)中寫(xiě)到“勤奮的女孩愿你采到甜蜜的.果實(shí)”、“你的成績(jì)在穩中有開(kāi)，繼續努力哦！”，正是這一句句甜蜜的話(huà)語(yǔ)激勵了我，使我對學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣……
也許這件事您不記得了，但是我還歷歷在目。就在我四年級的時(shí)候，有一次語(yǔ)文考試，閱讀中有一道題，題中我提到了“同心協(xié)力”這個(gè)詞，可是我在考試中這個(gè)詞寫(xiě)錯了，錯的很離譜。當考卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我大吃一驚竟然為了這一個(gè)扣掉了一分而和95分失之交臂，懊悔的了很長(cháng)時(shí)間……考試卷訂正的時(shí)候就沒(méi)有用這個(gè)詞，而換成了“同心同德”，張老師看了之后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“林茜，遇到問(wèn)題可不能逃避��！這樣會(huì )使你永遠和理想的成績(jì)差一截��！”聽(tīng)歌了張老師的話(huà)，我回到了自己的位子上靜靜地想了一想，覺(jué)得十分有道理，頓時(shí)心中輕松了很多��！這句“遇到問(wèn)題可不能躲避”一直縈繞在我的耳邊，鞭策這我。
還有五年級下學(xué)期，我光榮地成為了學(xué)校的“兩操評分員”，我們班好多女生都投來(lái)了羨慕的眼光。是我覺(jué)得自豪無(wú)比，有這個(gè)光榮的稱(chēng)號，功勞都歸功于我心目中最好的老師——張老師。如果當時(shí)張老師沒(méi)有給我鍛煉機會(huì )，那么我就沒(méi)有今天的成就……每一次看到張老師對我投來(lái)充滿(mǎn)期望的目光，我總是暗暗下定決心，一定要以自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)回報張老師！
張老師，謝謝您給我的關(guān)愛(ài)；謝謝您給我的那充滿(mǎn)期望的目光；謝謝您給我運動(dòng)場(chǎng)上的加油聲；謝謝您在我失落的時(shí)候給我鼓舞……這些都牢牢地記在我的心中，最后讓我由衷的祝福您��！我永遠也不會(huì )忘記我的啟蒙老師！
我的啟蒙老師作文14
我的啟蒙老師是田海燕老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。
田老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的語(yǔ)文成績(jì)一直不怎么樣，自從田老師來(lái)帶我們語(yǔ)文后，我的語(yǔ)文成績(jì)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，田老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的`�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“王鵬昊，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！�！碧锢蠋熯�讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節語(yǔ)文課我都沉浸在愉快當中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有
出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，我一定要考上一中！
我的啟蒙老師作文15
有人說(shuō)老師就像一盞燈，點(diǎn)燃孩子們幼稚黑暗的心靈，有人說(shuō)，老師就像一支蠟燭，默默地奉獻自己弱小的燈光。是��！老實(shí)說(shuō)那么的無(wú)私偉大，幾年過(guò)去了，朱老師的話(huà)仿佛正在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫陽(yáng)光幼兒園，他坐落在黃岐的一個(gè)偏僻的.地方。我還依稀記得那慈樣親切的朱老師。他一副小巧靈瓏的眼鏡卻讓我記得那樣清楚。那大概是我虛歲四歲的時(shí)候，那時(shí)我還小，什么都不懂。有時(shí)候我老師處罰時(shí)候，我更是恨之入骨。我很記得那次深刻的“處罰”。那次是一次家庭作業(yè)老師很?chē)�，叫我們周六日練習好硬筆書(shū)法。我以為老師只是說(shuō)說(shuō)就算，我漫不經(jīng)心地拿起自己的作業(yè)本放在書(shū)包里，便歡天喜地地回家。一日一日過(guò)去了，那天正是星期日。我很晚入睡，便開(kāi)始收拾書(shū)包準備明天都回校準備。我拉開(kāi)書(shū)包鏈，正發(fā)現一本書(shū)法練習本，這次糟了，我還未做作業(yè)。我迅速地從書(shū)包拿起一本作業(yè)本和一支筆。
粗略地寫(xiě)完了。只見(jiàn)我靈機一動(dòng)老師正是叫寫(xiě)十板。我一板寫(xiě)一個(gè)字作業(yè)也總算完成了。我很開(kāi)快就回床睡覺(jué)。到了明天一早我又很快地把作業(yè)本交給老師�？蓻](méi)想到出了個(gè)“大頭佛”我被老師罵了一頓，老師看了更是大吃一驚。我被老師留了堂比其他同學(xué)要做出多十倍的作業(yè)。我一聲不響，怒火地盯著(zhù)老師。老師卻對我的動(dòng)作置之不理。只要我有一只字寫(xiě)不好，老師都叫我重寫(xiě)。但我還小不能和老師“戰爭”我還是心服口服地寫(xiě)完了。
從這件事，回想起我小時(shí)候那幼稚的心靈真是十分可恥，回頭想起我還要感動(dòng)這位朱老師，沒(méi)有他以前的嚴格，可沒(méi)我如今的好字。更沒(méi)有這番好的創(chuàng )作。
謝謝您，我的啟蒙老師。我會(huì )繼續努力，報答你的一片苦心。