暑期教師研修專(zhuān)題心得體會(huì )教師暑期研修心得體會(huì )

時(shí)間:2023-11-27 08:35:04 教師 我要投稿
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  心中有不少心得體會(huì )時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編整理的暑期教師研修專(zhuān)題心得體會(huì )教師暑期研修心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

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暑期教師研修專(zhuān)題心得體會(huì )教師暑期研修心得體會(huì )1

  首先,感謝研修帶給我一種開(kāi)闊的視野。在沒(méi)有開(kāi)始此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),更別說(shuō)用過(guò)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解和視頻材料的學(xué)習,才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設,學(xué)校也承擔了《翻轉課堂》子課題的研究工作,也去昌樂(lè )一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習,當時(shí)就很震驚他們翻轉課堂后學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂(lè )一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績(jì)斐然,我覺(jué)得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng )新不夠,對教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開(kāi)闊視野的機會(huì ),我一定會(huì )改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)。其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說(shuō)要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識不是單純的通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習者在一定的社會(huì )文化背景下,借助他人(如教師、學(xué)習伙伴等)的幫助,利用必要的學(xué)習資料,通過(guò)意義建構的方式獲得的。數學(xué)學(xué)習要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動(dòng)構建者。同時(shí)要求數學(xué)教師從知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水,必須要有長(cháng)流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過(guò)今年的研修,找到自己運用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習,以及改變自己教學(xué)、評價(jià)和管理的“聯(lián)結點(diǎn)”,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習;二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。最后,感謝研修帶給我一個(gè)交流的.平臺。正像簡(jiǎn)報中一位教師所說(shuō)“遠程研修是一座橋,渡老師們過(guò)時(shí)代的橋,信息的橋,連接現在和未來(lái)的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,通過(guò)這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習內容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設計,查找自己的教學(xué)不足,通過(guò)指導教師的點(diǎn)評我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統教師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師,帶領(lǐng)著(zhù)21世紀的學(xué)生們在數據大時(shí)代的環(huán)境下開(kāi)始新的學(xué)習之旅。最后我想說(shuō),雖然每年研修的內容都在變,但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng),感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

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  我是一名數學(xué)教師,參加本次“基本功及課堂教學(xué)策略”研修班培訓以來(lái)。讓我充分感覺(jué)到作為一名數學(xué)教師,對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習;對課堂教學(xué)的開(kāi)放性和活動(dòng)性的關(guān)注很有必要的。下面,我就本次培訓學(xué)習,結合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一談自己的體會(huì ):數學(xué)是一門(mén)寓學(xué)生科學(xué)的方方面面且與學(xué)生生活息息相關(guān)的一門(mén)課程。作為教師應靈活地使用教材,恰如其分的進(jìn)行行之有效教育教學(xué)活動(dòng)。但事實(shí)上,我們有絕大部分教師沒(méi)有很好地用好教材,只是一味地在教“教教材”,不與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。完全是按照教材內容,毫無(wú)取舍地完成所謂的教學(xué)任務(wù),學(xué)生只能在枯燥無(wú)味、毫無(wú)興趣被動(dòng)地接受書(shū)本知識,這樣的教學(xué)只能束縛學(xué)生的思維、潛制創(chuàng )造的火花。這無(wú)疑對學(xué)生的發(fā)展是有害無(wú)益的。因此,教師不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,提高課堂駕馭能力是當務(wù)之急和長(cháng)期性的工作。其一:數學(xué)教學(xué)重視教師與兒童的創(chuàng )造性。課程內容從教科書(shū)擴展到所有對兒童生活有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴展到生活實(shí)踐;評價(jià)要關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個(gè)性化的創(chuàng )造與表現。其二:課程目標主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現;顒(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的.活動(dòng),而非單純地只講教科書(shū);兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師要將理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活來(lái)幫學(xué)生構建基本的道德品質(zhì),讓學(xué)生從小養成一些良好的道德品質(zhì)。綜上所述:教師應該要不斷充電、完善自我,實(shí)現教育的夢(mèng)想;在教學(xué)中教師應盡最大可能地讓知識回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實(shí)際;所有的教學(xué)活動(dòng)要富有情趣性、生活性、靈活性。

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  今天下午聆聽(tīng)了周局長(cháng)的報告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》,真如醍醐灌頂,甘露灑心。一邊聽(tīng),我們就忍不住互相小聲交流:“怪不得大家都喜歡聽(tīng)周局長(cháng)的報告,人家又是講故事又是舉例子,有趣生動(dòng),在情在理,讓你不得不心服口服!”我在這令人激動(dòng)和震撼的報告中采擷,處處是閃著(zhù)周局長(cháng)智慧的金粒子。先說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始的三個(gè)小實(shí)驗。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗,我以前也讀到過(guò),但是沒(méi)想到周局長(cháng)啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示,真是發(fā)散式思維教育!磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗使我立刻想到了“周局長(cháng)就是磁鐵,他有能力將全縣范圍內優(yōu)秀的教師吸引出來(lái),成為優(yōu)秀的帶頭團隊,帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力,將博興縣的教育事業(yè)引向輝煌!钡谌齻(gè)實(shí)驗,周局長(cháng)畫(huà)了三個(gè)套著(zhù)的圓,老師們也有很多想象,我想到的是“同心圓”,全縣教育系統的各級教育工作者同心同德,全心全力發(fā)光發(fā)熱,為博興的教育事業(yè)努力工作。為什么垂垂老矣的人,大多數后悔自己想當初工作不夠努力,沒(méi)有留給自己美好的回憶?這是因為大多數人沒(méi)有珍惜現在,沒(méi)有準確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候,一定要多做一些有價(jià)值的`事情,就像保爾·柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的:“一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò):當他回憶往事的時(shí)候,他不致因虛度年華而悔恨,也不致因碌碌無(wú)為而羞愧!庇械娜撕堋跋『绷狻,領(lǐng)導分配的工作,只要無(wú)利可圖,不是一下子就能看到好處,就不干,或敷衍塞責,而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí),就牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人,說(shuō)什么“世道不公”,這是非?尚Φ。什么事情都有因果關(guān)系,就像周局長(cháng)所說(shuō)的,“歷史會(huì )告訴未來(lái)”。他在學(xué)校領(lǐng)導分給差生時(shí)痛快答應,主動(dòng)替領(lǐng)導分憂(yōu),顧全了大局,這樣的員工,誰(shuí)不喜歡?誰(shuí)不重用?難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的人?當老爺養著(zhù)嗎?雖然周局長(cháng)很幽默,說(shuō)自己討好領(lǐng)導,其實(shí)我們都知道,他絕不是為了討好領(lǐng)導。有的人工作不積極,不聽(tīng)領(lǐng)導使喚,還自命清高,說(shuō)自己“不追逐名利,不與人家同流合污,不當巴結領(lǐng)導的哈巴狗,憑真本事吃飯……”,其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的教師,應該和學(xué)校的價(jià)值觀(guān)保持高度一致,和學(xué)校的理念和愿景保持一致,不聽(tīng)從領(lǐng)導安排,和領(lǐng)導對著(zhù)干,這是一位合格教師應該做的嗎?還有的人,天天牢騷滿(mǎn)腹,認為領(lǐng)導對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……周局長(cháng)說(shuō)的我非常同意:“國家給你錢(qián),你來(lái)上班不是天經(jīng)地義嘛?”有本事你不來(lái)上班,不來(lái)領(lǐng)這份微薄的工資呀!不行的人,天天忙著(zhù)為自己的不成功找借口,而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷,他們覺(jué)得光陰如金,做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠,哪有那些閑工夫?早聽(tīng)說(shuō)周局長(cháng)是個(gè)大孝子,今天聽(tīng)他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真正體會(huì )到了他對老人的深厚感情和全心付出。說(shuō)到父親對兒女子孫的牽掛,說(shuō)到他為了讓父親開(kāi)心讓孩子們輪流去聽(tīng)爺爺嘮叨,說(shuō)到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來(lái)。老人辛苦一輩子,到老了,我們兒女能夠給他們些什么呢?周局長(cháng)為他的兒女后輩作出了榜樣,也為我們做出了榜樣。是呀,正如周局長(cháng)所講,地球不自轉,就不會(huì )有明天,我們應找到自己生命里真正的黃金,從今天開(kāi)始相信自己、相信他人,感恩自己、感恩他人,一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式,成為積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的人,成為希望的播撒者,做德才兼備、有用于他人和社會(huì )的優(yōu)秀教師!

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