設計作文

設計作文合集10篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、知識與能力目標：

　　明確細節描寫(xiě)的內涵，學(xué)習細節描寫(xiě)的方法。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　培養學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓練來(lái)獲取知識的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)指導學(xué)生學(xué)習細節描寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機，從而自覺(jué)投入寫(xiě)作訓練。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)習細節描寫(xiě)的方法。

　　2．激發(fā)情感，把對生活、社會(huì )、人生的真實(shí)、獨特的感受化作細寫(xiě)的文字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

　　看了圖片你有何感受？你覺(jué)得哪些地方打動(dòng)了你？ （明確課題）

　　二、明確學(xué)習目標：

　　1、初步理解“細節描寫(xiě)”的內涵及作用。

　　2、初步掌握描寫(xiě)細節的方法和技巧。

　　三、感知細節描寫(xiě)

　　細節描寫(xiě)是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫(xiě)。

　　“我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細節就是網(wǎng)中的結點(diǎn)�！� ---- （托爾斯泰）

　　三、品味經(jīng)典，欣賞細節

　　品味以下的經(jīng)典文段，體會(huì )細節描寫(xiě)的作用。

　　【片斷】

　　我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　�。�點(diǎn)析）動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，用慢鏡頭分解，細化動(dòng)作。

　　作者通過(guò)白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著(zhù)臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。

　　作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作，"探身下去"，"穿過(guò)鐵道"，"爬上月臺"，"兩手攀著(zhù)"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫(xiě)，字里行間充溢著(zhù)父親對兒子的慈愛(ài)。

　　“情動(dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來(lái)自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

　　小結： 細節描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

　　四、借助實(shí)例，明確細節（分類(lèi)）

　　品讀下列細節描寫(xiě)，思考是怎樣描寫(xiě)的？

　　1. 場(chǎng)景（環(huán)境）細節描寫(xiě)。

　　我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊�！段业氖迨逵诶铡罚�

　　2. 服飾（外貌）細節描寫(xiě)。

　　穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）

　　3. 語(yǔ)言細節描寫(xiě)

　　母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的�！比缓筠D過(guò)身對著(zhù)我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著(zhù)吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！保�莫泊�！段业氖迨逵诶铡罚�

　　4. 動(dòng)作細節描寫(xiě)

　　孔乙己著(zhù)了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了�！保�魯迅《孔乙己》）

　　5. 心理細節描寫(xiě)

　　他們該不會(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧�。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

　　五、對比反思，探究方法

　　1、這里有段學(xué)生習作，寫(xiě)一個(gè)犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評一評，寫(xiě)的怎么樣。

　　【甲文】

　　我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　學(xué)生點(diǎn)評并試著(zhù)修改

　　點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調如何？這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)。

　　出示【乙文】

　　我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學(xué)生對比點(diǎn)評

　　點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當時(shí)那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的`心理（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責備”。

　　小結：方法一：細化動(dòng)作、延長(cháng)過(guò)程

　　方法二：運用修辭，畫(huà)其神韻（結合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。）

　　六、退而結網(wǎng)--學(xué)以致用

　　1、明確強調：細化動(dòng)作、延長(cháng)過(guò)程

　　運用修辭，畫(huà)其神韻

　　2、練筆：選擇以上方法，試根據語(yǔ)境，任選一題，給下面的句子添加細節描寫(xiě)。

　　1、下課鈴響了，老師還在講著(zhù)，同學(xué)都很著(zhù)急。

　　2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。

　　3、學(xué)習借鑒 這里有一篇寫(xiě)片段2的學(xué)生習作。大家來(lái)看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關(guān)心他的人總是勸他--風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén)，即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠一點(diǎn)，離水遠一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對不亞于醫學(xué)標本。

　　學(xué)生對比點(diǎn)評

　　點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。

　　七、作業(yè)

　　文題：我從沒(méi)有這樣 過(guò)

　　要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。

　�。�、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

　�。�、至少要有一處人物細節描寫(xiě)，拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。

　�。�、不少于６００字。

設計作文 篇2

　　大家去過(guò)兒童樂(lè )園嗎？我設計了一個(gè)超好玩的兒童樂(lè )園，今天，就讓我來(lái)當大家的導游，來(lái)介紹一下我自己的杰作吧！

　　我設計的兒童樂(lè )園在一個(gè)青山綠水環(huán)繞的小山村里，去那里不僅可以體驗兒童樂(lè )園的快樂(lè )，還可以呼吸到鄉村的新鮮空氣，可以欣賞大自然的鄉村美景，可以聆聽(tīng)自然界美妙的音樂(lè )。

　　一進(jìn)大門(mén)口，你就可以看見(jiàn)大門(mén)的兩旁有兩只大狗熊，我想，大家對它們一定不陌生吧，他們就是機智勇敢的熊大和熊二，上面還有幾個(gè)最顯眼的紅色大字——快樂(lè )島。沒(méi)錯，這就是我設計的兒童樂(lè )園的名字。

　　往前走幾步就到了恐怖區域，我的恐怖區和別人的不同，一般的恐怖區都是一些鬼屋，過(guò)山車(chē)等，而我的恐怖區就是一個(gè)海洋世界。來(lái)到大門(mén)口，游客要把服務(wù)員為您們準備的特制的衣服穿上，這些衣服可以聽(tīng)你的指揮，幫助你脫離危險。當你一進(jìn)入海洋世界，你就會(huì )看見(jiàn)一些體積龐大、面目恐怖的大鯊魚(yú)正迅速向你游過(guò)來(lái)，并且它們還時(shí)不時(shí)發(fā)出一些嚇人的聲音。見(jiàn)此情景，你一定會(huì )尖叫不停。這時(shí)，你就立刻要喊“上”，特制衣服就會(huì )帶你迅速往上逃離，你就可以避開(kāi)鯊魚(yú)的捕追了。正當你為成功逃離鯊魚(yú)的捕追而放松警惕時(shí)候，你的腳有可能會(huì )觸到一個(gè)東西，那就是水母，這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要大聲尖叫，否則，你就會(huì )把水母觸怒，危險就會(huì )再次降臨到你的頭上，你又得迅速向自己的衣服發(fā)號施令，讓他把你帶到一個(gè)安全的地方。

　　如果你想放松一下的.話(huà)，那么就請你跟我一起來(lái)到放松區，大家可以換上自己的游泳衣，可以自由的游泳，也可以曬曬太陽(yáng)，喝喝飲料什么的。有人一定會(huì )問(wèn)，難道天天都有太陽(yáng)曬嗎？我告訴你們吧，那里有一種燈，叫做太陽(yáng)燈，這種燈散發(fā)出的光和太陽(yáng)光一模一樣，所以游客們可以隨時(shí)享受溫暖的陽(yáng)光。小朋友們還可以聽(tīng)現在最流行的歌曲。如果你想再好玩一點(diǎn)的話(huà)，你們就拍打水面一下，就會(huì )有一個(gè)漩渦把你帶入朋友區，你可以在那里結交很多的新朋友，也可以和他們進(jìn)行一些競技游戲。

　　聽(tīng)了我的介紹以后，不知你是否已經(jīng)迫不及待想到我的兒童樂(lè )園來(lái)玩呢？

設計作文 篇3

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有想當飛行員的，有想當醫生的，有想當老師的……你們肯定猜不到我的夢(mèng)想是什么，其實(shí)我的'夢(mèng)想是當一名著(zhù)名的服裝設計師。

　　我之所以喜歡服裝設計，是因為有一次，我看見(jiàn)電視上的模特走秀，她們身上穿的衣服都很時(shí)尚，走起路來(lái)非常的有氣質(zhì)，我非常羨慕她們。從那時(shí)起，我就想當一名著(zhù)名的服裝設計師，希望我設計的衣服能穿在這些模特身上，也能在全世界展示。

　　動(dòng)畫(huà)片里的芭比有一個(gè)夢(mèng)想豪宅，她衣柜里有數不盡的漂亮衣服，每次看到這里，我就非常的激動(dòng)。如果我成為了設計師，一定要給自己設計很多跟芭比一樣的時(shí)尚服裝。到時(shí)候，讓爸爸、媽媽也穿上我設計的衣服，我想他們一定會(huì )很高興的。

　　夢(mèng)想是遙遠的，實(shí)現夢(mèng)想也需要付出很多努力，但是我堅信一定能夠實(shí)現我的夢(mèng)想——成為著(zhù)名的服裝設計師，為我加油吧！

設計作文 篇4

　　[習作內容］

　　提供畫(huà)面：兩棵樹(shù)。要求學(xué)生合理想象，寫(xiě)一篇作文。

　　[訓練目的要求]

　　1．訓練學(xué)生想象的合理、大膽、有新意，培養學(xué)生的想象能力和分析能力。

　　2．開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想，提高寫(xiě)作興趣。

　　［課前準備]

　　畫(huà)

　　畫(huà)面圖片2張，多媒體教具。

　　［啟發(fā)學(xué)生思維與口述］

　　一、提供畫(huà)面猜測意圖拓寬思路激發(fā)興趣

　　畫(huà)面1：一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。

　　畫(huà)面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹(shù)。

　　出示畫(huà)面：你看到了什么？請你根據這兩個(gè)畫(huà)面猜想一下，這次習作要寫(xiě)什么？（學(xué)生思路開(kāi)闊，想出很多寫(xiě)作內容）

　　二、拓展空間引導想象暢所欲言

　�。ㄒ唬┮罁�畫(huà)面1進(jìn)行想象。

　　看到這棵枝繁葉茂的大樹(shù)你想到了什么？

　　提示：

　　1．它生長(cháng)在哪里？從“一滴水就能折射太陽(yáng)的光輝”，你可以想象它周?chē)�是一派怎樣的景象呢？請你描繪。

　　2．這棵樹(shù)為什么能長(cháng)得如此茂盛呢？周?chē)�的人們是怎樣待它的？它�?huì )怎么想？

　　3．小動(dòng)物們喜歡它嗎？它們可以在樹(shù)上、樹(shù)下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？

　�。ǘ�）依據畫(huà)面2進(jìn)行想象。

　　看到這棵光禿禿的、快枯死的.樹(shù)，你又想到了什么？

　　提示：

　　1．它以前是什么樣的？怎么會(huì )變成這樣呢？有幾種可能？

　　2．如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹(shù)嗎？

　　3．小動(dòng)物喜歡它嗎？會(huì )說(shuō)些什么？

　　4．你想為它做點(diǎn)什么嗎？

　�。ㄈ�）尋找畫(huà)面聯(lián)系。

　　這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？

　　三、自選文體寫(xiě)自己所想

　　l．寫(xiě)成一篇童話(huà)或記敘文。如《樹(shù)大哥的昨天、今天和明天》、《大樹(shù)的遭遇》、《老友重逢》。

　　2．寫(xiě)成一篇倡議書(shū)。如《愛(ài)護樹(shù)木，保護家園，人人有責》、《行動(dòng)起來(lái)，保護地球》。

　　3．寫(xiě)成一篇狀物散文。如《好大一棵樹(shù)》、《同在陽(yáng)光下》。

　　4．寫(xiě)成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹(shù)》《喻邊防戰士》《街心大樹(shù)》《喻警察叔叔》。

　　(林延真白雪珍)

設計作文 篇5

　　我設計了一個(gè)兒童公園，非常安全，我領(lǐng)大家去看一看吧。

　　大門(mén)前有一個(gè)辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費進(jìn)入數次。

　　大門(mén)的西南面有一個(gè)大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開(kāi)，左面是魚(yú)池，里面的魚(yú)的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類(lèi)繁多;右面是水上樂(lè )園，水上游戲設施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你沖到淺水區，特別安全。

　　大門(mén)的東北面，有一個(gè)兒童游樂(lè )場(chǎng)，有滑梯、迷宮、碰碰車(chē)……可多了，越往高越刺激，尤其安全。

　　大門(mén)的正南面，有一個(gè)大森林，中間有座小假山，假山上有一個(gè)小亭子，亭子里有五個(gè)長(cháng)椅，一個(gè)圓桌，供人們休息和觀(guān)看山下美景。

　　大森林正西面是一個(gè)動(dòng)物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動(dòng)物除了溫順的動(dòng)物以外，剩下的都被堅硬結實(shí)的大玻璃團團圍住，不是工作人員的誰(shuí)都不可以進(jìn)入。

　　大廣場(chǎng)在中心，那里有一個(gè)餐廳還有一個(gè)超市，游客們餓了就可以吃點(diǎn)兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費吃自助餐。牛肉館的'牛肉最好吃了。超市里的水跟零食都是干干凈凈，無(wú)添加。

　　如果吃完飯，就有自動(dòng)小火車(chē)把你帶到離你很遠的大門(mén)，出門(mén)前，必須把卡拿出來(lái)在安全門(mén)上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會(huì )把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來(lái)，就得花更多的錢(qián)買(mǎi)卡。

　　我設計的兒童公園，是孩子們的天堂。

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

　　2、激發(fā)學(xué)生習作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì )欣賞、思考、想象、創(chuàng )造。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

　　教學(xué)設想：

　　1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。

　　2、音樂(lè )是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據此啟發(fā)學(xué)生設計細節，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神

　　態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。

　　3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐

　　思。借此，可以培養學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

　　4、通過(guò)再造形象練習，培養學(xué)生在已有知識、已有“現實(shí)”的基礎上，拓寬思路，展

　　開(kāi)想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

　　5、作為發(fā)表式作文練習，擬以想象這一訓練主線(xiàn)，落實(shí)語(yǔ)言表達與寫(xiě)作運用，體現學(xué)

　　生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造、創(chuàng )新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習作水平。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入、激發(fā)。

　　同學(xué)們，咱們已學(xué)習一篇丹麥安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》，你們認為什么情節最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強烈的作品，是借助什么創(chuàng )造出來(lái)的呢？

　　[教師板書(shū)：想象]

　　我們知道，想象是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng )造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現實(shí)？對，這些想象促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)明，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步。

　　實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng )作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

　　二、欣賞、思考、表述。

　　其實(shí)，現實(shí)生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象�，F在，我們就揚起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì )一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內容描述出來(lái)。

　　[教師請學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

　　優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細節，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

　　[學(xué)生表述，教師隨機評價(jià)、鼓勵]

　　[小結、過(guò)渡]：

　　剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們去領(lǐng)會(huì )畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

　　[教師出示：]

　　給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

　　[學(xué)生表述，教師隨機評價(jià)、鼓勵]

　　三、寫(xiě)作運用。

　　同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結束，回到宮里以后的情形將會(huì )怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫(xiě)下來(lái)。

　　[出示投影]

　　結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

　　[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習作。]

　　四、交流、評議。

　　好了，多數同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來(lái)朗讀他的`作文吧，誰(shuí)來(lái)？

　　[三至五名同學(xué)上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評價(jià)、鼓勵，也可讓學(xué)生作些評議，并適時(shí)板書(shū)。]

　　五、總結。

　　今天這節作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細心看、大膽說(shuō)、認真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很?chē)烂�，我真的得向同學(xué)們學(xué)習。課后，請同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

　　請根據提供的詞語(yǔ)，創(chuàng )設情境，寫(xiě)一篇想象作文，字數不限。

　　暮春 小雨 傘

　　[結束語(yǔ)]

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要�！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。 附：板書(shū)設計： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

　　六、看圖想象

　　閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）

　　要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

　　【寫(xiě)作提示】

　　1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

　　2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

　　3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng )造人生的輝煌。

　　4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿(mǎn)變數，還可以在后天彌補。

　　5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

　　6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著(zhù)“青春”二字。

　　7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結的故事。

　　8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！弊吆萌松�的第一步，可以改變人的一生；一生很長(cháng)，必須有最開(kāi)始的一步。

　　9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習，不斷拼搏，切勿荒廢。

　　七、范文示例

　　未來(lái)的學(xué)校

　　20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水小學(xué)的校長(cháng)了。請跟我一起來(lái)參觀(guān)我所設計的21世紀50年代的舞水小學(xué)吧！

　　瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會(huì )自動(dòng)地停下來(lái)。

　　學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的�？墒�，我對自己設計最滿(mǎn)意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

　　春季樓，一個(gè)充滿(mǎn)希望的名字。萬(wàn)物復蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(cháng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無(wú)比快樂(lè )。她能培養學(xué)生生機盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著(zhù)學(xué)習。夏季樓里一會(huì )兒晴，一會(huì )兒雨，變幻莫測，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人��！那西天的彩霞披著(zhù)一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著(zhù)秋風(fēng)打著(zhù)旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿(mǎn)了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，��！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命�？�！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著(zhù)黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著(zhù)一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著(zhù)學(xué)生的情感，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、豁達的性情。

　　冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老爺爺，她向學(xué)生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

　　學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節里學(xué)習都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著(zhù)那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習得更輕松。 21世紀50年代的“舞小”隨著(zhù)科技的發(fā)展日新月異�？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

　　八、教學(xué)反思：

設計作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、借助課文及現實(shí)故事，感受父母之愛(ài)的真摯、平凡和偉大。

　　2、學(xué)會(huì )選取生活中的一件事，用一兩句話(huà)表達對父愛(ài)或父母的理解。

　　3、學(xué)會(huì )運用細節（外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫(xiě)將事情寫(xiě)具體，表達真情實(shí)感。

　　4、憑借故事讓學(xué)生懂得回報父母之愛(ài)。

　　5、學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)習作。

　　課前準備：

　　布置學(xué)生瀏覽教材第六組課文，熟悉課文內容，感受父母對子女的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入，感受父愛(ài)和母愛(ài)

　　1、師：同學(xué)們，我們的成才離不開(kāi)父母的養育與教導，我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。我們要學(xué)會(huì )懂得愛(ài)，感受愛(ài)，去感恩我們的父母。我這里有兩篇動(dòng)人的故事，聽(tīng)老師講述給你們聽(tīng)，好不好？

　　生（齊）：好！

　�。ㄕn件呈現故事《一束白色的梔子花》、《溫暖我一生的冰燈》，教師深情講）

　　2、師：聽(tīng)了這些故事，你有什么想說(shuō)的？

　�。ㄉ�甲：那位母親真偉大！生乙：父親為了孩子，寧愿自己挨凍受苦受苦。生丙：父母真偉大！…….）

　　3、教師小結

　　師：是啊，父母的愛(ài)是無(wú)私的，我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對自己的`愛(ài)，更要懂得回報父母的愛(ài)

　　二、打開(kāi)心扉，共悟父母之愛(ài)

　　1、師：我們聽(tīng)了剛才的故事，深深地被故事中的那種父母之愛(ài)感動(dòng)了。那么，這十多年來(lái)你有和父母之間有揮之不去的，想傾吐的故事嗎？來(lái)，和老師一起靜靜地去回憶吧。

　�。◣熒�隨著(zhù)輕柔的樂(lè )曲，閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發(fā)生的一個(gè)永遠揮之不去的，最想傾吐的故事。）

　　3、師：同學(xué)們再反復地回想那個(gè)你和父母之間的故事，把對父愛(ài)或者母愛(ài)的理解用一兩句話(huà)在草稿本上記錄下來(lái)。

　�。ń處熢谡n件上顯示自己對父愛(ài)的理解：親愛(ài)的爸爸，您對我的愛(ài)，有時(shí)是一句大聲的責怪，短暫的痛，卻能長(cháng)久地提醒我——不論何時(shí)何地，心中要裝著(zhù)別人。）

　　4、指名學(xué)生起來(lái)讀自己記錄地那一兩句話(huà)，交流對父母之愛(ài)的理解和感悟。

　　師：大家都說(shuō)得很對，都是自己親身感受。父母之愛(ài)是平凡而偉大的。

設計作文 篇8

　　設計說(shuō)明

　　在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了條形統計圖，了解了條形統計圖的制作方法和作用，但是對折線(xiàn)統計圖還比較陌生，針對上述因素，本節課的教學(xué)設計具有如下特色：

　　1.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )引入折線(xiàn)統計圖的必要性。

　　教學(xué)伊始，將統計知識的學(xué)習與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有機地結合起來(lái)，借助學(xué)生在栽蒜苗實(shí)驗中親自收集的數據，引導學(xué)生回顧條形統計圖的畫(huà)法和優(yōu)點(diǎn)，并提出相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生解決，使學(xué)生在思考中意識到條形統計圖的局限性以及引入折線(xiàn)統計圖的必要性。

　　2.對比嘗試，了解、掌握折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法。

　　引導學(xué)生發(fā)現條形統計圖與折線(xiàn)統計圖在畫(huà)法上的相同及不同之處，從而產(chǎn)生自我嘗試的欲望，并在教師的幫助鼓勵下總結出折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法，完成作圖嘗試，使學(xué)生的'作圖水平得到提高。

　　3.合作探究，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)及用途。

　　結合教師的講解體會(huì )折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)，體驗根據折線(xiàn)統計圖進(jìn)行合理預測的科學(xué)性，堅定學(xué)好數學(xué)的信念。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學(xué)生準備 方格紙 收集到的關(guān)于蒜苗生長(cháng)情況的數據

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話(huà)引入，揭示課題

　　1.談話(huà)：和同學(xué)們一樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔1天觀(guān)察一次，記錄下來(lái)的蒜苗生長(cháng)情況。

　　同學(xué)們，今天我們繼續研究我們栽的蒜苗。

　　課件出示：

　　第幾天第2天第4天第6天第8天第10天第12天

　　蒜苗高/厘米137101415

　　(1)從表中，你獲取了哪些信息?

　　(學(xué)生自由回答，如數據是每2天統計一次的;第6天蒜苗高7厘米……)

　　(2)你能把它制成條形統計圖嗎?

　　(小黑板出示格子圖，一名同學(xué)在黑板上制作，其他學(xué)生在格子圖上制作)

　　(3)說(shuō)說(shuō)條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.課件出示繪制好的條形統計圖。

　　談話(huà)：前段時(shí)間老師布置了栽蒜苗的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)記錄和觀(guān)察，我們學(xué)會(huì )了繪制條形統計圖，條形統計圖能更好地看出蒜苗每天的生長(cháng)情況。但是大家觀(guān)察這個(gè)條形統計圖，用它來(lái)表示蒜苗的生長(cháng)趨勢合適嗎?(出示一組表示蒜苗生長(cháng)情況的條形統計圖)

　　生匯報：條形統計圖適合用于比較不同數據的多少，用它來(lái)表示蒜苗的生長(cháng)趨勢好像不太合適，因為從條形統計圖上看蒜苗好像不是一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)高的，而是一蹦一跳長(cháng)高的。

　　3.通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，知道條形統計圖雖然能表示出數量的多少，但是用它表示變化趨勢并不明顯，所以，這節課我們將一起來(lái)學(xué)習另一種表示方法——折線(xiàn)統計圖。(板書(shū)課題)

　　設計意圖：通過(guò)復習，回顧條形統計圖的畫(huà)法及優(yōu)點(diǎn)，借助條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的眾多相似之處來(lái)減少學(xué)生學(xué)習折線(xiàn)統計圖的難度。

　　⊙探究新知，建構模型

　　1.探究作圖方法。

　　課件出示繪制好的折線(xiàn)統計圖。

　　師：這是老師畫(huà)的折線(xiàn)統計圖，小組合作比一比折線(xiàn)統計圖與條形統計圖在畫(huà)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　引導學(xué)生發(fā)現以下特點(diǎn)：

　　(1)相同點(diǎn)：①寫(xiě)清名稱(chēng);②畫(huà)橫軸表示第幾天;③畫(huà)縱軸表示高度;④確定用1格表示幾個(gè)單位。

　　(2)不同點(diǎn)：①第幾天與豎線(xiàn)對齊，而不是與格子對齊;②蒜苗的高度用點(diǎn)表示，而不是用直條表示;③要把描出的點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)，并標出數據。

　　(3)引導嘗試。

　　師：請同學(xué)們以小組為單位，合作畫(huà)出折線(xiàn)統計圖。(學(xué)生嘗試，教師巡視指導)

　　(4)演示驗證。

　　課件演示折線(xiàn)統計圖的制作過(guò)程。

設計作文 篇9

　　假如我是一位設計師，我要當一位汽車(chē)設計師，讓人們的生活更加方便快捷。

　　假如我是汽車(chē)設計師，我要設計一款自動(dòng)駕駛的汽車(chē)，還可以當房子住哩！這款汽車(chē)最高時(shí)速達到每秒1300公里，基本能量靠太陽(yáng)能和月光能、星光能，它還可通過(guò)垃圾、廢品轉化能量，并把剩下的轉化成有機物，從而改善環(huán)境，杜絕溫室效應。不僅如此，這款汽車(chē)還是水陸空三用，能自主判斷堵車(chē)情況來(lái)選擇路線(xiàn)。最重要的是，它可以防碰撞，遇到別的車(chē)能立刻避開(kāi)。怎么樣，很酷吧！

　　如果你看到這輛車(chē)，一定會(huì )十分驚奇，就這么個(gè)跟箱子一樣的東西，連輪子都沒(méi)有，怎么就成汽車(chē)了？其實(shí)你這么問(wèn)也是情有可原，這款車(chē)同一個(gè)立式空調差不了多少，除了正面的一扇門(mén)就什么都沒(méi)有了。但你別以為它小，那扇門(mén)卻是四維空間的入口，里面有無(wú)窮無(wú)盡的空間，就算你把整個(gè)亞洲都裝進(jìn)去，也一點(diǎn)兒不會(huì )顯得擠。

　　進(jìn)入門(mén)內，首先來(lái)到一個(gè)純白的房間，墻上有三個(gè)按鈕。按下第一個(gè)紅色按鈕，你立刻就會(huì )來(lái)到休息室。休息室就是一個(gè)由記憶海綿制成的房間，你可以在里面隨意打滾、翻跟頭，并且不需要擔心溫度，因為整個(gè)車(chē)里的溫度都是四季如春的。而且系統可以自動(dòng)檢測出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪里，系統就會(huì )立刻為你按摩。休息室里還有各種好吃的`、好喝的，只有你想不到的，沒(méi)有它做不出來(lái)的。

　　按下第二個(gè)藍色按鈕，就是健身廳。這兒有許多健身器材，直到你數都數不過(guò)來(lái)。系統還會(huì )為你量身定制計劃，包你變得身體倍兒棒！健身廳還兼具娛樂(lè )功能，各種游戲多到你一天玩一種，一年都不帶重樣的。如果你覺(jué)得一個(gè)人玩沒(méi)意思，不用發(fā)愁，只要讓系統為你連線(xiàn)親朋好友，他就可以通過(guò)穿梭門(mén)來(lái)到你的空間。你要是覺(jué)得兩個(gè)人玩還不夠帶勁兒，可以同時(shí)連線(xiàn)好幾個(gè)人，那才叫有趣兒呢！

　　第三個(gè)白色按鈕可以帶你進(jìn)入工作室，你能在工作室里看書(shū)、學(xué)習、工作。那兒有世界上最大、最全面的資料庫和書(shū)庫，不管你想查閱什么資料，看什么書(shū)，都應有盡有。工作室還有一個(gè)特點(diǎn)，就是在你進(jìn)去的40分鐘內，它的門(mén)都會(huì )上鎖，這是為了幫助你養成認真學(xué)習、認真工作的習慣。

　　假如我是一位汽車(chē)設計師，我一定要設計出一輛最先進(jìn)，最環(huán)保的汽車(chē)，為人們的美好生活做出貢獻！

設計作文 篇10

　　教學(xué)內容：三年級記人作文

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。

　　2、初步學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片兒?jiǎn)�？老師今天請�?lái)了大家喜歡的動(dòng)畫(huà)明星，跟你們一塊學(xué)習，高興嗎？

　　2、師：來(lái)，咱們猜猜他是誰(shuí)。

　�。ㄕn件范文一）：

　�。�1）學(xué)生邊聽(tīng)邊猜。

　�。�2）猜出來(lái)的同學(xué)請舉手，一起做口形說(shuō)說(shuō)他的名字。

　�。�3）指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。

　　3、（課件出示圖片）同學(xué)們太棒了，看，海綿寶寶在表?yè)P你們呢！

　　4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！

　　5、（出示課題）介紹自己。

　　二、學(xué)生作自我介紹。

　　1、指名讓學(xué)生作自我介紹，教師簡(jiǎn)要評價(jià)。

　　2、小結：剛才同學(xué)們都是從外貌、衣著(zhù)、愛(ài)好等方面來(lái)介紹自己，一會(huì )兒寫(xiě)出來(lái)會(huì )不會(huì )都一樣呢？為什么？

　　3、師：是的，每個(gè)人都是不一樣的，他們都有各自的特點(diǎn)，不信，咱們請出第二位小明星。

　�。ㄕn件范文二）：

　�。�1）讀一讀，猜一猜。

　�。�2）猜到第二位動(dòng)畫(huà)明星是誰(shuí)了嗎？指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。

　　4、小結：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點(diǎn)告訴了大家，我們才會(huì )這么容易就猜出來(lái)。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來(lái)，才會(huì )讓朋友們更了解我們。

　　三、拓寬思路。

　　過(guò)渡：怎樣才能找準特點(diǎn)，把自己介紹得與眾不同呢？老師來(lái)幫幫你。

　　1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）

　　2、師：這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的`生活是豐富多彩的，這里只是很少的一部分。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？

　　3、小組內交流，向別人介紹自己。

　　交流時(shí)要注意：

　　A小組內的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。

　　B可以說(shuō)外貌，可以說(shuō)衣著(zhù)，也可以說(shuō)愛(ài)好�？梢哉f(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。

　　四、抽生在全班交流，師、生隨機評價(jià)

　　1、過(guò)渡：看同學(xué)們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。

　　2、（課件出示范文三）：

　�。�1）找一找、猜一猜這是誰(shuí)？

　�。�2）為什么我們不敢肯定是誰(shuí)呢？

　　3、師：我們再來(lái)看看（課件出示范文四）：

　�。�1）這下猜出來(lái)了嗎？

　�。�2）師：現在你們都認識我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來(lái)，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？

　　4、抽生說(shuō)，師、生評價(jià)。

　　五、寫(xiě)作文。

　　師：老師真喜歡與眾不同的你們�，F在，拿起筆來(lái)，把自己寫(xiě)下來(lái)，別忘了加一個(gè)可愛(ài)的標題。

　　六、玩游戲——猜猜我是誰(shuí)。

　　教師讀學(xué)生習作，請大家猜猜是誰(shuí)？（感悟抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的重要性。）

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