設計作文

設計作文[通用6篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的設計作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、如何把短文變長(cháng)

　　教學(xué)設計：

　　第一教時(shí):

　　一、導課：作文就是用筆說(shuō)話(huà)。就是把平�？吹降�、聽(tīng)到的、想到的、以及自己親身經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，圍繞一個(gè)中心，按照一定順序用文字表達出來(lái)。

　　作文就像玩一樣，是一件非常有趣的事。但是，我們在學(xué)習作文的時(shí)候往往碰到許多困難，比較多的有兩種：第一個(gè)是語(yǔ)句羅嗦，表達不清楚。第二個(gè)是寫(xiě)得不具體、不形象，因此，文章顯得不生動(dòng)。怎樣來(lái)克服這兩種毛病呢？很簡(jiǎn)單，我們只要學(xué)會(huì )兩種方法：第一種，是“把長(cháng)的變成短的”（板書(shū)：長(cháng)的變成短的），就是概括（板書(shū)：概括）。第二種，是“把短的變成長(cháng)的”（板書(shū)：短的變成長(cháng)的），就是展開(kāi)，你就能寫(xiě)具體了（板書(shū)：具體）。

　　二、把長(cháng)的變短

　　在閱讀課上我們學(xué)得比較多的，練得比較多的是“把長(cháng)的變成短的”，也就是學(xué)習一段話(huà)，老師讓你概括這一段主要講什么；學(xué)了一篇文章，老師讓你提煉這篇文章寫(xiě)了一件什么事？那就是要“把長(cháng)的變成短的”。在作文課上比較多的，是要“把短的變成長(cháng)的”，把一句話(huà)展開(kāi)，寫(xiě)具體。下面，老師讀幾段話(huà)，認真地聽(tīng)，仔細地想每段話(huà)講的是什么，然后請你把長(cháng)的變成短的。

　　1、小明是個(gè)粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街買(mǎi)油，他話(huà)沒(méi)聽(tīng)清楚，提著(zhù)醬油瓶出去了；數學(xué)課上，他不是把“+”看成了“×”，就是把小數點(diǎn)點(diǎn)錯了位置。因此，小明從來(lái)沒(méi)有得過(guò)滿(mǎn)分；語(yǔ)文課上，老師讓大家默寫(xiě)“老大娘”，他粗枝大葉把“娘”寫(xiě)成“狼”，變成“老大狼”。（生笑）難怪大家給他起個(gè)外號叫小馬虎。

　　這段話(huà)主要講的是小明是個(gè)粗心的孩子。

　　2、河馬的嘴比一般的動(dòng)物都大，它張開(kāi)大嘴的時(shí)候，一個(gè)人跳進(jìn)去恐怕還填不滿(mǎn)哩。有人親眼看到它一口把一條小船給咬成兩截。當它咬嚼起5、6厘米粗的蘆葦桿子，就好比人們吃韭菜那么容易。

　　這段話(huà)主要講河馬的嘴比一般動(dòng)物的嘴大。

　　3、我是一個(gè)集郵迷，在我的集郵冊里，珍藏著(zhù)許許多多珍貴的紀念郵票。家信的信封上貼著(zhù)我喜愛(ài)的郵票，征得家長(cháng)同意后，我便把它剪下來(lái)小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊里。聽(tīng)說(shuō)郵局要發(fā)行一套新的紀念郵票，我便取出平時(shí)積攢的零花錢(qián)，風(fēng)風(fēng)火火趕到郵局排隊等候開(kāi)門(mén)。一個(gè)夏天的中午，我發(fā)現一個(gè)黑古隆冬的洞里面放著(zhù)好多好多我喜愛(ài)的郵票，這下我樂(lè )不可支，就伸手去掏。掏啊掏，郵票沒(méi)有掏著(zhù)，卻挨了爸爸重重的一個(gè)巴掌。我捂著(zhù)臉，歪著(zhù)脖子，呆呆地望著(zhù)爸爸，心想：你為什么無(wú)緣無(wú)故打我呢？只見(jiàn)爸爸怒氣沖沖用手指著(zhù)我的鼻子罵道：“你這個(gè)小子，不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里掏、掏、掏（眾笑），掏什么來(lái)著(zhù)？”

　　這段話(huà)主要講了“我”是一個(gè)集郵迷。

　　三、把短的變成長(cháng)的

　　例如：爺爺年歲大了，他常常會(huì )干出一些糊涂事

　　你能不能舉幾個(gè)例子呢？年歲大了，常常會(huì )干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事��？

　　有一次，媽媽讓他去買(mǎi) 油，他卻買(mǎi)成了鹽。

　　有一次，嗯，有一次，他想填一張……填一張明信片，結果填他幾歲的那里，他填成了姓名。

　　爺爺年歲大了，常常會(huì )干出一些糊涂事。有一次他燒菜，把鹽當成了糖。

　　他常常會(huì )干出一些糊涂事。比如有一次，他在燒紅燒魚(yú)時(shí)把醋當成了醬油，害得大家吃了一頓酸魚(yú)。

　　爺爺年歲大了，他常常會(huì )干出一些糊涂事。有一回，他填一個(gè)單子，年齡欄里他少填了一個(gè)零，結果他成了7歲。

　　四、找手機

　　手機已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，手機是現在最便捷的通訊工具，它給人們帶來(lái)了很多方便，也給我們帶來(lái)了一些煩惱。在我們的生活中，就發(fā)生了許多和手機有關(guān)的新鮮事。關(guān)于手機的新鮮事，你有嗎？

　　好了，關(guān)于手機的故事很多，有一個(gè)小朋友，關(guān)于手機寫(xiě)了個(gè)故事，很有趣。下面我把他寫(xiě)的這段話(huà)念給大家聽(tīng)，大家拿出筆，拿出紙，把它記錄下來(lái)。它這段話(huà)一共有這么幾句話(huà)，我把它打亂了。

　　于是，奶奶、爸爸、媽媽都忙開(kāi)了。大家翻箱倒柜地找，結果還是一無(wú)所獲。（ ）

　　爺爺剛要出門(mén)發(fā)現手機找不著(zhù)了，這下他可急壞了。（ ）

　　原來(lái)，爺爺吃完早飯把剩余的菜放進(jìn)冰箱里的時(shí)候，連同手機一塊兒放進(jìn)去啦。（ ）

　　我問(wèn)了爺爺，手機是開(kāi)著(zhù)還是關(guān)著(zhù)，爺爺告訴我“開(kāi)著(zhù)“，于是，我心里就有譜了。（ ）

　　果然，在冰箱里找到了爺爺的手機。（ ）

　　我連忙撥通了爺爺的手機，一個(gè)房間、一個(gè)房間地尋找。（ ）

　　“2、1、6、3、5、4”

　　第二教時(shí):

　　一、后來(lái)呢？孩子把這段話(huà)寫(xiě)成稿件寄到《賈老師教語(yǔ)文》雜志社。編輯看了，感到這篇稿子題材非常好，可是沒(méi)寫(xiě)好，就寫(xiě)了一封信給這個(gè)小朋友。結果這個(gè)小朋友沒(méi)等到文章發(fā)表，卻等到了編輯部給他的一封信。

　　《賈老師教語(yǔ)文》編輯部給小明同學(xué)的一封信：

　　王小明同學(xué)，你寄來(lái)的《我幫爺爺找手機》的習作已經(jīng)收到了，謝謝你對我們雜志的關(guān)心。編輯部的叔叔阿姨們看了你的稿子很高興，都說(shuō)寫(xiě)得不錯。爺爺糊涂得竟然把手機放到冰箱里了，非常有趣。如果小讀者看了你的.習作以后一定會(huì )笑得合不攏嘴的。但是，這篇習作內容過(guò)于簡(jiǎn)單，有些情節沒(méi)有展開(kāi)，顯得有些單薄，別人讀了以后不可能得到一個(gè)真切的印象，因此，這篇稿子暫不能刊用。建議你按照下述要求作些補充和修改再寄給我們。如果符合要求，我們一定會(huì )把你的習作刊登出來(lái)，讓大家一起分享你的快樂(lè )。

　　第一，你說(shuō)爺爺真糊涂，是怎么糊涂的？能不能舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明？比方說(shuō)，拿著(zhù)眼鏡找眼鏡等等。

　　第二，手機找不著(zhù)了，很是著(zhù)急，那么爺爺怎么急的呢？額頭上冒汗了嗎？臉上的表情又是怎樣的？他嘴上說(shuō)了些什么話(huà)？

　　第三，大家一塊兒幫他找，結果一無(wú)所獲，這個(gè)“大家”指哪些人？大家是怎么分頭去找的？

　　第四，我問(wèn)爺爺這個(gè)手機是開(kāi)著(zhù)關(guān)著(zhù)的時(shí)候，他說(shuō)開(kāi)著(zhù)，我是怎么知道的？爺爺高興的時(shí)候表情、動(dòng)作又是怎樣？

　　第五，原來(lái)爺爺說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候表情、動(dòng)作是怎樣的？大家聽(tīng)了這些話(huà)后又是怎么評論爺爺的？如果把這些問(wèn)題都一一回答了，那么，文章就有具體內容了。有了具體內容，文章就形象了，也就生動(dòng)了。

　　總之，寫(xiě)文章是一件十分快樂(lè )的事，作文是寫(xiě)出來(lái)的，但是好作文是改出來(lái)的，改一百遍也不算多，這是一個(gè)大作家說(shuō)過(guò)的話(huà)。所以，希望你仔細考慮，認真修改，把改好的稿子再寄還給我們。

　　這篇稿子就是剛才兩位同學(xué)讀的那段話(huà)，過(guò)于簡(jiǎn)單啦。如果我們把它展開(kāi)、拉長(cháng)，把短的變成長(cháng)的，把它寫(xiě)具體一點(diǎn)，就是一篇好文章。那么，是不是所有的地方都要寫(xiě)具體呢？也不是，主要是和中心有關(guān)系的地方要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，具體了就形象了，形象了才生動(dòng)。

　　我們現在分七個(gè)組，每組負責擴寫(xiě)一句話(huà)。

　　第一句，爺爺年歲大了，他常常會(huì )干些糊涂事。這句話(huà)我們請這四位小朋友負責好嗎？這四個(gè)小朋友把第一句話(huà)后面舉兩、三個(gè)例子，把它寫(xiě)具體，好嗎？

　　“一天早上，爺爺剛要出門(mén)，發(fā)現手機找不著(zhù)了，他十分著(zhù)急�！边@句話(huà)我們請這六個(gè)小朋友來(lái)把它展開(kāi)，好吧？他怎么發(fā)現的？他怎么急的？請你們來(lái)寫(xiě)。

　　“大家分頭去幫他找，結果還是一無(wú)所獲�！边@一句請這六個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)。

　　“我問(wèn)爺爺手機是開(kāi)著(zhù)還是關(guān)著(zhù)，爺爺告訴我手機是開(kāi)著(zhù)，這時(shí)候我心里有譜了�！边@句話(huà)請這六位小朋友來(lái)展開(kāi)。

　　接下去“我連忙撥通了手機號，一個(gè)房間、一個(gè)房間地去找，結果在冰箱里找到了手機�！边@句話(huà)請這一組來(lái)完成。

　　最后一段，這是怎么回事呀？哦，原來(lái)……你要問(wèn)爺爺啦，怎么會(huì )把手機放到冰箱里去呢？請最后一組寫(xiě)這一段話(huà)。

　　總共給大家八分鐘時(shí)間，好好地寫(xiě)，認真地思考，盡量把它寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

　　二、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視、指導

　　三、交流展示

　　爺爺年歲大了，他常常會(huì )干一些糊涂事，有時(shí)候分明手里拿著(zhù)眼鏡還一個(gè)勁地問(wèn)：“我的眼鏡呢？我的眼鏡呢？” 還有一次，一天晚上，他多喝了點(diǎn)酒，回家時(shí)候敲錯了，不是，回家時(shí)候摸錯了門(mén)，掏著(zhù)鑰匙開(kāi)人家的門(mén)去了，氣得那家人錯把他當作是小偷，說(shuō)什么要把他送到派……氣得那家人錯把他當作老賊，說(shuō)什么要把他送到派出所里去，嚇得他直喊冤枉。你看，爺爺糊涂吧。

　　找手機

　　爺爺今年已經(jīng)是七十開(kāi)外的人了，可他仍然橡年輕人一樣特愛(ài)趕時(shí)髦。

　　五年以前他就有了一只當時(shí)很流行的“新譯通”手機，至今已經(jīng)更換了兩個(gè)。爺爺把他的手機當作稀世珍寶整天形影不離，生怕被別人拿走，逢人便說(shuō)，“我的手機質(zhì)量好，款式新穎，有了這玩意可方便多了�！�

　　因為年紀大了，爺爺的記憶大不如前，常常鬧出帶著(zhù)眼鏡找眼鏡，系著(zhù)皮帶說(shuō)皮帶沒(méi)了，忙得不亦樂(lè )乎的笑話(huà)來(lái)。

　　一天晚上，只見(jiàn)爺爺滿(mǎn)頭是汗，神情慌張地走進(jìn)我們的房間，用他那既是詢(xún)問(wèn)又是命令的口吻說(shuō)：“我的手機看到了沒(méi)有��？快幫我找找呀！”話(huà)音剛落，我們全家五口人，就連平時(shí)不愛(ài)管閑事的奶奶也參加了我們搜捕手機的大行動(dòng)。書(shū)柜底下、床底下，我們都蹲著(zhù)找了個(gè)遍，就連衛生間也沒(méi)放過(guò)。爺爺奶奶找了廚房翻抽屜，找了臥室翻大櫥，一家人把大小四個(gè)房間全找了個(gè)遍，仍然不見(jiàn)手機的蹤影。

　　這時(shí)，爺爺已經(jīng)找不到往日的那個(gè)神氣勁兒，只見(jiàn)他無(wú)精打采地半躺在沙發(fā)上。忽然，一個(gè)靈感閃過(guò)我的腦子，便急步走到電話(huà)機旁，抓起電話(huà)，快速撥了爺爺的手機號碼。叮鈴……叮鈴……一陣熟悉的手機鈴聲響起，我尋聲望去，哎，這鈴聲怎么會(huì )從冰箱里傳出來(lái)。

　　我迷惑不解地打開(kāi)冰箱，只見(jiàn)這小家伙正悠閑地躲在冰箱里避暑呢。（生笑，師：你看，人家寫(xiě)得多具體，多生動(dòng)。）

　　“爺爺，爺爺，手機找到啦！”我抓起手機往爺爺的房間里奔。這時(shí)候聽(tīng)到叫聲的爺爺，“唰”地從沙發(fā)上蹦了起來(lái)，從我手里接過(guò)他心愛(ài)的手機，“哈哈，哈哈……”爺爺摸著(zhù)后腦勺大笑起來(lái)。

　　原來(lái)呀，他在把飯菜放到冰箱里的時(shí)候，連同他的寶貝手機也一起放進(jìn)去啦。

　　四、我們文章寫(xiě)好了給他取個(gè)題目，如果圍繞手機來(lái)做題目，寫(xiě)一個(gè)什么比較好？

　　《手機失蹤記》 《手機避暑記》 《糊涂爺爺找手機》

設計作文 篇2

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使我們的生活更愉快�，F在我向大家推薦一下我對未來(lái)服裝功能的設計，相信大家一定會(huì )感興趣。

　　我們知道有些人買(mǎi)了一件衣服后，過(guò)了不久就穿著(zhù)小了，也有的人因為變胖或者變瘦而再穿不下喜歡的衣服而煩惱。有我設計的衣服從來(lái)不會(huì )發(fā)生這樣的`擔憂(yōu)，它會(huì )隨著(zhù)人身體的大小胖瘦而改變大小和肥瘦。而如果你是因為款式的過(guò)時(shí)而不滿(mǎn)，也不用著(zhù)急，它還會(huì )隨著(zhù)流行款式的更新而發(fā)生變化，變幻成你喜歡的款式。

　　我設計的衣服不僅能自動(dòng)調節大小和款式，還能自動(dòng)調節溫度呢！

　　冬天出門(mén)如果穿少了會(huì )很冷，夏天穿多了會(huì )熱，讓我們出門(mén)不得不多準備件衣服，如果忘了就很麻煩。穿上我設計的衣服，你就不會(huì )擔心這些問(wèn)題。天冷的時(shí)候，它會(huì )自動(dòng)變暖，比增加衣服還舒服；如果天氣變熱，它又會(huì )自動(dòng)將溫度降低，保持讓人體感覺(jué)最舒服的溫度。人們不但不必天天出門(mén)考慮帶衣服，就連冬天也不必再穿臃腫的羽絨服了。

　　有的小孩子太不愛(ài)干凈，一會(huì )兒把湯打翻了弄到衣服上，剛換上衣服又到泥巴里玩，這還不夠，一會(huì )兒又把墨水滴到了衣服上……讓媽媽們總是洗衣服，非常辛苦。

　　穿上我設計的衣服，再也不會(huì )出現這種現象。喝湯時(shí)，不小心把湯弄到了衣服上，它會(huì )自動(dòng)溶解，一會(huì )兒湯的顏色就不見(jiàn)了。如果給小孩子穿上這樣的衣服，媽媽們就不會(huì )天天洗那么多衣服，再也不會(huì )按抱怨孩子調皮了。

　　我的衣服還有許多功能，比如：安全防護、休閑娛樂(lè )……

　　你看，我設計的衣服有這么多功能，你是不是心動(dòng)了？別著(zhù)急，等我大學(xué)畢業(yè)，我一定把這一切變成真的。我正為此而努力！

設計作文 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力 。

　　2.指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。

　　3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情 。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　四、教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　六、 教學(xué)過(guò)程

　　第一部分：習作指導

　　（一）動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課

　　1、板書(shū)課題：習作六《未來(lái)的----》

　　2、師：有個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友，有一天他在院子中的.草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說(shuō)話(huà)了：“樂(lè )樂(lè )，我能給你指向未來(lái)。你想知道什么？”樂(lè )樂(lè )簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著(zhù)石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。��！在他臥室的墻壁上，出現了一個(gè)非常神奇的門(mén)。有了這個(gè)門(mén)，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂(lè )樂(lè )一起去玩玩嗎？讓我們和樂(lè )樂(lè )一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件:奇幻世界，有會(huì )飛的車(chē)、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）

　　（二）師生交流，拓展思路

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　師：未來(lái)世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫(huà)面。在你想象中，樂(lè )樂(lè )還會(huì )看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。

　�。ㄕn件出示說(shuō)話(huà)要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理）

　�、僦该�說(shuō)。

　�、陂_(kāi)火車(chē)說(shuō)。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)）

　　2、想一想

　　師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，有好多我們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想都沒(méi)想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？

　　指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機點(diǎn)評并板書(shū)。

　�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）

　　3、小組合作學(xué)習

　　師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說(shuō)得也相當清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

　　給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機會(huì )。

　　（三）引入主題，明確要求

　　1、出示課件，投影出課本上的習作要求。

　　2、學(xué)生齊讀要求。

設計作文 篇4

　　【基本內容】

　　作文題目：給學(xué)生一個(gè)自由空間，自擬題目

　　執教年級：四年級

　　【教學(xué)目標】

　　1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　2、指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護生命、熱心善良的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導學(xué)生有序地、主次分明地進(jìn)行創(chuàng )寫(xiě)。

　　2、給學(xué)生一個(gè)自己的空間，進(jìn)行自我內心和性格的充分展現，并進(jìn)行合理培養。

　　【時(shí)間和場(chǎng)地安排】

　　本文教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)靜物，對靜物的外貌描寫(xiě);第二課時(shí)教學(xué)想象，對靜物的“活體”進(jìn)行合理的想象并付于生命的活力。

　　準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……

　　2、模型紙板、動(dòng)物頭飾、媒體播放器……

　　場(chǎng)地：見(jiàn)下文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)教學(xué)(實(shí)物描寫(xiě))

　　1、導入部分：

　　談話(huà)：“今天，老師給同學(xué)們請來(lái)了一些好朋友。它們非�？蓯�(ài)，非常的漂亮，同學(xué)們想不想和它們見(jiàn)面?”(激趣導入)

　　出示：老師把準備好的玩具分別放到講臺上。(進(jìn)一步激趣)

　　2、引入主題：

　　談話(huà)：同學(xué)們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺(jué)得是什么讓你覺(jué)得它好看，讓你喜歡?

　　觀(guān)察：那么說(shuō)說(shuō)它哪些地方讓你覺(jué)得好看?說(shuō)得可以具體一些。(討論)

　　【設計理念】

　　學(xué)生就是學(xué)生，他們不管理是什么年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導的一種學(xué)習思想。只有讓學(xué)生在自己愿意的情況下去學(xué)習，那學(xué)到的才是最好的;只有在學(xué)生充分發(fā)揮了他的各種感官的作用，那他才會(huì )完全調動(dòng)了積極性，激發(fā)了興趣。

　　3、進(jìn)入主題：

　�、懦醪接^(guān)察討論：

　　學(xué)生：對一些視覺(jué)上的差別進(jìn)行講述，并進(jìn)一步對玩具進(jìn)行分析。

　�、平處熖崾�。

　�、欠纸M進(jìn)行：

　�、俜纸M、分玩具。(給一定人數的學(xué)生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標準。)

　�、诜纸M進(jìn)行觀(guān)察，可以觸摸、把弄，體會(huì )五官的各種感覺(jué)。

　�、刍ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )和感覺(jué)。

　�、壬钜徊接^(guān)察：

　　從色澤的變化，從體形的不同，

　　從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。

　　【設計理念】

　　俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知”，自己動(dòng)手往往好過(guò)聽(tīng)別人的訴說(shuō)。同樣對于寫(xiě)作文也要求能自己去體會(huì )，去抓住靈感。特別是小學(xué)生還不會(huì )從別人的言詞中去體會(huì )一個(gè)只能看，不能觸摸的東西，所以給學(xué)生一個(gè)自己體會(huì )的機會(huì )，比說(shuō)一大堆要好。

　　4、深化主題：

　�、耪埻瑢W(xué)們說(shuō)出你觀(guān)察的玩具的不同特征。(板書(shū)：學(xué)生的`觀(guān)察結果)

　�、瓢褜W(xué)生的各種感覺(jué)也說(shuō)、寫(xiě)出一來(lái)(板書(shū)：……)

　　5、回歸主題：

　　請同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)筆，寫(xiě)一段描寫(xiě)你看到的布娃娃的外形特征的小短文。

　　6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫(xiě)作做鋪墊：

　�、偻婢叩母鞣N生理作用。

　�、谕婢叩男袆�(dòng)方式。

　�、鄹队谕婢咭欢ǖ男愿裉攸c(diǎn)。

　�、芙o玩具一些唯一的特性(特殊性)。

　　【設計理念】

　　有了充分的材料和一定的思想準備，那么作文才算可以“作”文。但學(xué)生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時(shí)要不斷給學(xué)生一些提示，一些幫助讓作文更加生動(dòng)具體。但在這里以一小段短文為本課時(shí)的要求，要求不高!

　　第二課時(shí)教學(xué)(拓展話(huà)題)

　　1、課前準備：

　�、诺谰邷蕚洌阂粋�(gè)森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動(dòng)物;

　　一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動(dòng)物;

　　一個(gè)大城市、一條條馬路、一輛輛汽車(chē)、一個(gè)個(gè)行人;

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　　道具可以是畫(huà)圖，也可以紙板模型。(根據你要展現的活動(dòng)環(huán)境而定)

　�、茍�(chǎng)地準備：教室布置、座位布置。

設計作文 篇5

　　時(shí)間過(guò)得飛快，眨眼功夫就到了20xx年。我已是世界聞名的機器人設計師，我發(fā)明了許許多多的機器人，城市也都快成了機器人的世界，快看，商店里服務(wù)的和管理的是機器人，工廠(chǎng)里在生產(chǎn)工具的也是機器人，連馬路上的交警和打掃馬路的清潔工也是機器人，整個(gè)世界真是方便極了。

　　我的新發(fā)明又誕生……經(jīng)過(guò)了七七四十九天的.努力日夜奮斗，我終于設計完了這款高智能機器人——杰克。正當我還高興這的時(shí)候，我的機器人杰克對我說(shuō)：“小主人，我們去釣魚(yú)吧！”我爽快地答應了，當我正準備去準備魚(yú)竿和汽車(chē)時(shí)，我的杰克就變出了兩根黑黑的長(cháng)桿子和一輛綠汽車(chē)，還沒(méi)等我問(wèn)，我的杰克就搶先說(shuō)了，它說(shuō)這兩根黑桿子是可以鎖定魚(yú)在哪里的高級釣魚(yú)竿，上面還有一個(gè)雷達屏幕，下水后只要一點(diǎn)上面的紅點(diǎn)，就能釣到魚(yú)，而這輛車(chē)，是綠色環(huán)保的，上面有太陽(yáng)能，而這兩個(gè)排氣孔是排出氧氣的，所以是綠色環(huán)保的，上車(chē)走吧！剛上車(chē)沒(méi)有幾秒，我們就到了河邊，我把黑魚(yú)竿往水里一放，我就看到屏幕上顯示了大大小小的紅點(diǎn)，我想了一下，點(diǎn)了一個(gè)中等的紅點(diǎn)，沒(méi)想到一下子魚(yú)竿往下沉了，我急忙拉上來(lái)，哇，好大一條魚(yú)，不到一會(huì )我們兩個(gè)就釣到了三條魚(yú)，準備回家吃，突然，杰克問(wèn)我要不要穿越一下，我同意了，只見(jiàn)它變出一個(gè)時(shí)光機，問(wèn)我要去那個(gè)年代，我說(shuō)公元3025年，只聽(tīng)“搜”的一身，我們就到了，但四周全是沙漠，剛才在我眼前清澈的河水一下干涸了，而之前在我身后的整座城市消失了。我一陣驚慌，為什么會(huì )變成這樣？

　　杰克告訴我，如果人類(lèi)還像現在這樣亂砍亂伐，像現在這樣沒(méi)有節制的生產(chǎn)制造使用汽車(chē)，排放污水污氣，這就是3025的地球狀態(tài)。我一刻也呆不下去了，我讓杰克帶我回了20xx年，我在心里默默地規劃著(zhù)如何去倡導人們愛(ài)護森林，保護生態(tài)，維持我們的綠色地球長(cháng)壽村。

　　在接下來(lái)的歲月里，我將探索設計一款如何能夠分解汽車(chē)尾氣，細菌與有毒氣體的物質(zhì)機器人，我要繼續我的機器人設計。

設計作文 篇6

　　a組

　　1．題目：春天

　　提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì )看到什么？聯(lián)系你看到過(guò)的春天景色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話(huà)。

　　2．題目：媽媽夸我真

　　提示：[1]把題目補充完整，橫線(xiàn)上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過(guò)一件事寫(xiě)出“媽媽夸我”的原因，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

　　3．“我有一個(gè)煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）

　　b組

　　1．根據下面所給的詞語(yǔ)，編一個(gè)故事

　　小白兔考場(chǎng)山坡狐貍指南針

　　2．題目：我的小秘密

　　提示：你心中有什么秘密？把它寫(xiě)出來(lái)，注意要寫(xiě)出自己內心的真實(shí)感受。

　　3．題目：我喜歡

　　提示：[1]你喜歡什么？是讀書(shū)、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫(huà)畫(huà)、踢毽子等等；[2]把題目補充完整，用具體事例，寫(xiě)出自己的感受。

　　c組

　　1．題目：我心愛(ài)的寶貝

　　提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書(shū)籍，還是小貓、小狗、小金魚(yú)或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚寶貝的特點(diǎn)，表達你喜愛(ài)的心情。

　　2。 題目：媽媽夸我真

　　提示：[1]把題目補充完整，橫線(xiàn)上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過(guò)一件事寫(xiě)出“媽媽夸我”的`原因，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

　　3。 題目：我喜歡吃

　　提示：[1]把題目補充完整。橫線(xiàn)上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德基”、“大閘蟹”等。[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。

　　d組

　　1、題目：春天

　　提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì )看到什么呢？聯(lián)系你看過(guò)的春天的景色，展開(kāi)想像寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、題目：我心愛(ài)的寶貝

　　提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書(shū)籍，小貓、小狗、小金魚(yú)或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚“寶貝”的特點(diǎn)，表達你喜歡的心情。

　　3。 題目：我的小秘密

　　提示：[1]你的心中有什么秘密、請把它寫(xiě)出來(lái)，注意要寫(xiě)出自己內心的真實(shí)感受。[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。