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設計作文共9篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
�。ㄒ唬┮荒昙壸魑挠柧殐热菰O計：
1、訓練要求：依次選擇學(xué)生身邊熟悉的事物作為題目說(shuō)一句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)得好的應鼓勵多說(shuō)幾句。內容不限，只要是學(xué)生熟悉的即可。鼓勵學(xué)生說(shuō)得和別人不同，說(shuō)出新意來(lái)。說(shuō)得不好的可以聽(tīng)別的同學(xué)怎樣說(shuō)的，自己再模仿著(zhù)說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候要注意引導學(xué)生在生活中去觀(guān)察，有觀(guān)察才會(huì )有內容說(shuō)�；丶液笤僬f(shuō)一遍給父母聽(tīng)。第一學(xué)期可以只說(shuō)不寫(xiě)，第二學(xué)期則要求作為作業(yè)上交，不懂的字可用拼音代替。
一年級的學(xué)生雖然都能流利地說(shuō)話(huà)了，卻只是根據生活需要隨機地說(shuō)，并沒(méi)有有意思地圍繞一個(gè)主題去說(shuō)，而這卻是作文與平常說(shuō)話(huà)區別最大的一點(diǎn)，因此非常有必要引導學(xué)生去學(xué)習怎樣圍繞主題說(shuō)一句話(huà)。這是作文學(xué)習的第一步。
這樣有意識地引導學(xué)生去觀(guān)察、思考，然后從中篩選出最合適的內容來(lái)說(shuō)，可以鍛煉了學(xué)生的綜合及分析能力。而且同一個(gè)事物不同的學(xué)生會(huì )有不同的說(shuō)法，這可引導學(xué)生從中發(fā)現不同的角度、思路、開(kāi)拓思維，了解事物的不同面，學(xué)習別人的方法、長(cháng)處，鍛煉自己思維的嚴密性和嚴謹性。讓學(xué)生開(kāi)始逐步學(xué)習有目的觀(guān)察、感受和思考周?chē)氖挛铩?/p>
2、第一學(xué)期具體作文訓練題目設計：
第一課：成為小學(xué)生了高不高興？怎么高興？或怎么不高興？你覺(jué)得當小學(xué)生和以前有什么不同？（可引導學(xué)生說(shuō)自己的心情，對學(xué)校和學(xué)生生活的印象，以及小學(xué)生要做的和以前不同的事。）
第二課：說(shuō)每天怎么來(lái)上學(xué)（引導說(shuō)上學(xué)方式，由誰(shuí)送來(lái)的，路上看到什么，感受怎樣）
第三課：說(shuō)回家后做什么（回家后做的事都可以說(shuō)，引導學(xué)生從中選擇自己覺(jué)得感興趣、有意思的說(shuō)）
第四課:說(shuō)老師（可說(shuō)老師的外貌、語(yǔ)言、行為等特點(diǎn)，也可說(shuō)對老師的印象和老師的關(guān)系以及其他的內容，要發(fā)散一點(diǎn)，只要和老師有關(guān)系的都可以說(shuō)。）
第五課：說(shuō)同學(xué)（同上）
第六課：說(shuō)父母（同上）
第七課：說(shuō)爺爺奶奶外公外婆（同上）
第八課：說(shuō)蘋(píng)果（可說(shuō)蘋(píng)果的色、香、味、形、口感，也可說(shuō)對蘋(píng)果的喜愛(ài)，內容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和蘋(píng)果有關(guān)系的都可以說(shuō)。課上最好能讓學(xué)生帶蘋(píng)果來(lái)展示，一邊觀(guān)察一邊說(shuō)，最后還能?chē)L一嘗。）
第九課：說(shuō)梨（同上）
第十課：說(shuō)香蕉（同上）
第十一課：說(shuō)西瓜（同上）
第十二課：說(shuō)葡萄（同上）
第十三課：說(shuō)石榴（同上）
第十四課：桃子（同上）
第十五課：紅棗（同上）
第十六課：說(shuō)貓（可引導說(shuō)貓的外形、聲音、行為特點(diǎn)、生活習性及對貓的感受，內容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和貓有關(guān)系的都可以說(shuō)。如果有實(shí)物展示或視頻會(huì )更好。）
第十七課：說(shuō)狗（同上）
第十八課：說(shuō)雞（同上）
第十九課：說(shuō)鴨（同上）
第二十課：說(shuō)寒冷（可以說(shuō)說(shuō)你怎么覺(jué)得冷，冷得大家怎么樣，總之周?chē)沫h(huán)境、人們的穿戴、自己及他人的感受，內容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和寒冷有關(guān)系的都可以說(shuō)。）
第二十一課：云朵（可引導說(shuō)云朵的外形、變化和天氣之間的關(guān)系及自己對云朵的感受和想象，內容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和云朵有關(guān)系的都可以說(shuō)）
3、第二學(xué)期具體作文訓練題目設計：
第一課：說(shuō)放假做了什么。（雖然只有一句話(huà)，但也要要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，話(huà)里的內容要明確。有條件的同學(xué)可鼓勵他們圍繞做的事情多說(shuō)幾句。）
第二課：說(shuō)過(guò)春節有什么開(kāi)心事（同上）
第三課：說(shuō)春節收的禮物（只要說(shuō)清楚誰(shuí)送的和禮物是什么就行。有條件的可鼓勵說(shuō)出禮物的特點(diǎn)，里面包含的心意及自己對它的喜愛(ài)等等。）
第四課：說(shuō)玩具（最好能把玩具帶來(lái)現場(chǎng)展示，可一邊觀(guān)察一邊引導說(shuō)出玩具的外形、用處，有條件的可鼓勵說(shuō)出玩具是誰(shuí)送的，自己平常怎么玩這個(gè)玩具，怎么收拾玩具，以及自己對它的喜愛(ài)。）
第五課：說(shuō)文具（展示文具，再引導說(shuō)文具的外形、用處，有條件的可鼓勵說(shuō)出文具是誰(shuí)送的，里面代表的心意，文具對自己學(xué)習的幫助，怎么收拾玩具，以及自己對它的喜愛(ài)。）
第六課：說(shuō)教室（可引導說(shuō)教室的大小、方位、周?chē)沫h(huán)境、教室里的布置、坐在教室里的感受，同學(xué)們?yōu)榍鍧嵜阑淌腋冻龅膭趧?dòng)。能夠多說(shuō)幾句的同學(xué)要注意引導他們按順序說(shuō)，強調觀(guān)察得時(shí)候也要按一定順序觀(guān)察。）
第七課：說(shuō)校園（校園范圍更大，可說(shuō)的.內容更多。引導的方法和說(shuō)教室差不多，但要注重引導學(xué)生從這么大的校園中找出特點(diǎn)和自己感興趣的說(shuō)。）
第八課：說(shuō)自己的村子（同上）
第九課：說(shuō)�？冢ê？诘姆秶容^大，學(xué)生不容易確定該說(shuō)什么，可引導學(xué)生想想�？谟惺裁春玫胤胶脰|西，然后說(shuō)出來(lái)。）
第十課：說(shuō)枇杷樹(shù)（可帶學(xué)生到枇杷樹(shù)下看一看，摸一摸，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)再說(shuō)出來(lái)，還可說(shuō)自己記憶中的，以及枇杷樹(shù)給我們帶來(lái)的好處及我們對它的喜愛(ài)。）
第十一課：說(shuō)印度紫檀（同上）
第十二課：說(shuō)椰子樹(shù)（同上，但要抓住椰子樹(shù)的根、莖、葉、花、果的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也可說(shuō)他的生長(cháng)環(huán)境及能做出美味的食物。）
第十三課：說(shuō)檳榔樹(shù)（同上）
第十四課：說(shuō)玫瑰(教師可帶玫瑰來(lái)，引導學(xué)生觀(guān)察它的形狀、顏色、香味再說(shuō)出來(lái)，還可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)它的含義，及人們對它的喜愛(ài)。)
第十五課：說(shuō)百合花（同上）
第十六課：說(shuō)白天（白天和夜晚最好能對照著(zhù)來(lái)說(shuō)，引導學(xué)生觀(guān)察并找出這二者的不同，再說(shuō)出來(lái)。）
第十七課：說(shuō)夜晚（同上）
第十八課：說(shuō)炎熱（可以從炎熱天氣下的景物和人們有什么表現來(lái)說(shuō)，也可說(shuō)自己的感受。內容要發(fā)散一點(diǎn)。只要和炎熱有關(guān)系的都可說(shuō)。）
第十九課：說(shuō)天氣（這一課最好把學(xué)生帶到教室外，一邊觀(guān)察一邊說(shuō)，然后可從上課時(shí)的天氣說(shuō)起，說(shuō)到當天的天氣，當月的天氣，及一年四季的天氣。引導學(xué)生說(shuō)天氣時(shí)可以從天空、云朵、太陽(yáng)、風(fēng)雨、冷熱各個(gè)方面去說(shuō)。這一課可說(shuō)的內容非常豐富，要注重引導學(xué)生以后自覺(jué)去觀(guān)察身邊天氣的不同和變化，養成習慣。）
第二十課：說(shuō)臺風(fēng)（這個(gè)時(shí)期正是臺風(fēng)的高發(fā)時(shí)段，最好能選擇刮風(fēng)時(shí)或剛刮完風(fēng)后說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候要引導學(xué)生一邊觀(guān)察一邊說(shuō)。要注重引導學(xué)生去抓住臺風(fēng)的特點(diǎn)說(shuō)。）
第二十一課：說(shuō)下雨（最好是能選擇下雨的時(shí)間說(shuō)。要注意引導學(xué)生觀(guān)察雨中的景色和人們與平常時(shí)的不同，抓住不同來(lái)說(shuō)。）
第二十二課：說(shuō)起霧（最好能選擇起霧的時(shí)候說(shuō)。應引導學(xué)生去觀(guān)察霧給景色和人們生活帶來(lái)的變化。）
設計作文 篇2
【教學(xué)目標】
激發(fā)寫(xiě)作熱情，培養學(xué)生想像與聯(lián)想能力，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。
【教學(xué)設想】
1培養學(xué)生想像與聯(lián)想力是當前語(yǔ)文教學(xué)教改的重要任務(wù)，而想像力本身就是創(chuàng )造力，它必然遠離板滯，所以訓練本身應是一片廣闊的天空，學(xué)生的想像都能振翅高翔。
2農村中學(xué)的學(xué)生，由于種種條件限制，想像與聯(lián)想能力相對城鎮中學(xué)的學(xué)生差得較遠，所以很有必要培養并提高他們在這方面的能力。
3想像與聯(lián)想能力，是近年來(lái)高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，且試題面已遠遠超越了作文的范疇，如根據有關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)出一段描述性的話(huà)和仿寫(xiě)等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)：由課前口語(yǔ)訓練《覓》這篇優(yōu)美的想像與聯(lián)想佳作引入課題。
二、基本知識（見(jiàn)板書(shū)）。
三、課堂練筆：（任選一題，展開(kāi)想像與聯(lián)想，把主要構思寫(xiě)出來(lái)，并在課堂上交流，最后教師點(diǎn)撥。）
1、祥林嫂之死。 2、別里科夫的葬禮。
四、課后作文
1、西方一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現。所以我說(shuō)：只要我們細心，世上有很多東西都能觸發(fā)我們無(wú)盡的聯(lián)想。今天我們重新審視一下那熟悉的英語(yǔ)２６個(gè)字母，看看我們能從中受到什么啟發(fā)。請以“由字母Ａ?（或Ｖ? ……）想到的”為標題，標題自擬，寫(xiě)一篇8００字左右的文章。
2、窗
附錄：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)：（括號內容僅供參考，黑板上不再書(shū)寫(xiě)）
怎樣想像與聯(lián)想？
1． 要善于抓住“觸發(fā)點(diǎn)”。
�。ā坝|發(fā)點(diǎn)”常常是眼前的實(shí)景，即眼前的人、事、景、物。
“觸發(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門(mén)打開(kāi)，就如同童話(huà)中的魔棒一樣，腦中會(huì )閃現出許多奇妙的事物，許多生動(dòng)的'形象。）
2． 要合理。
�。ê侠淼穆�(lián)想與想像，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。）
3． 要注意平時(shí)積累想像與聯(lián)想的材料。
�。ú牧蟻�(lái)自哪里？
一來(lái)自對生活的觀(guān)察和體驗。
二來(lái)自有心的閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)故事，注意積累間接的生活材料。）
4． 要符合作文的一般要求。
�。ㄈ�，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結構、詳寫(xiě)略寫(xiě)，要使用好語(yǔ)言，運用好描寫(xiě)、議論等表達方式等等。）
�。ǘ┘炎餍蕾p：
覓
測驗的日子越來(lái)越近了，可是腦子卻專(zhuān)橫地不許我接觸書(shū)本。窗外的雨下個(gè)不停，教人心煩。我一絲勁兒也提不起，只好伏在案上，閉上眼睛……
不一會(huì )兒，靈魂好像離開(kāi)了我的軀殼，飄啊，飄啊，飄到一個(gè)不知名的地方。
我佇立觀(guān)望，只見(jiàn)村屋寥寥可數，阡陌整齊地把田地分割開(kāi)來(lái)。農民背著(zhù)太陽(yáng)，把著(zhù)耙子在犁地。老人在屋前的小園剪草栽花，畜欄中的鴨子和綿羊在相互嬉戲，好一幅農家樂(lè )的美景。溫暖充盈在空氣中，把我這孤單的人也感染了。
設計作文 篇3
初三年級上學(xué)期任務(wù)很重，我們一方面要抓緊時(shí)間趕講新課，扎實(shí)學(xué)生的基礎知識，另一方面又要對學(xué)生進(jìn)行作文的指導訓練。下面我就這學(xué)期作文訓練談?wù)勎覀兊挠媱潯?/p>
人教版作文訓練的思路大致可分為三個(gè)階段。初一階段通過(guò)作文讓學(xué)生懂得文章是現實(shí)生活的反映，認識作文與生活的密切聯(lián)系，。初二階段著(zhù)重進(jìn)行了記敘文、說(shuō)明文兩種文體的練習，初三階段增加了議論文的練習。我們要對本學(xué)期的作文訓練作一計劃，就需對對九年級上下冊，寫(xiě)作訓練的內容做一個(gè)統觀(guān)的了解�？纯次谋緸槲覀冊O計了哪些內容：
九年級上冊
一單元：通過(guò)“雨的訴說(shuō)”抓住某一季節中突出的感受寫(xiě)一篇抒情文章。
二單元：練習寫(xiě)演講稿，分別以“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”為話(huà)題；
三單元：在“青春隨想”活動(dòng)中以話(huà)題“兩條腿”寫(xiě)一篇作文；
四單元：在“好讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)中撰寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的作文。
五單元：學(xué)寫(xiě)調查報告。
六單元：在“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”活動(dòng)中，以“風(fēng)流人物”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
九年級下冊
一單元：以“土地”為話(huà)題，寫(xiě)一篇抒情性的文章或一首小詩(shī)。
二單元：選取一個(gè)與小說(shuō)有關(guān)的話(huà)題，寫(xiě)一篇作文（包括小說(shuō)）。
三單元：以“在社區活動(dòng)站的日子里”為題寫(xiě)一篇作文。
四單元：聆聽(tīng)一段樂(lè )曲或一首流行歌曲，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫(xiě)一篇議論文。題目自擬，６００字左右，注意立論要有根據。
六單元：以“歲月如歌”為題寫(xiě)一篇文章，體裁、字數不限。
總結兩冊的作文內容設計。我們了解到九年級作文訓練從體裁上有記敘文（側重抒情散文）、議論文、詩(shī)歌。從命題形式上有命題作文、話(huà)題作文。從數量上：寫(xiě)抒情性文章３～４篇；寫(xiě)話(huà)題作文５篇；寫(xiě)議論文１～２篇；寫(xiě)命題作文２篇。
根據這些內容設計，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓練計劃。
按照這學(xué)期的時(shí)間，按兩周一次大作文的`安排，學(xué)生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓練可以分成兩個(gè)階段。第一階段：體裁上，進(jìn)行議論文訓練。第二階段，在擬題上，話(huà)題、命題等形式上進(jìn)行作文訓練。
下面我就著(zhù)重談一下議論文訓練的一點(diǎn)想法。
第一階段：議論文的訓練
它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我認為議論文的教學(xué)和議論文的寫(xiě)作訓練應同步進(jìn)行。從培養議論能力的過(guò)程看，包括四個(gè)訓練階段，即：感性準備階段──初步訓練階段──全面訓練階段──鞏固熟悉階段。
�。�、感性準備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規范的議論文，直接講文本內容，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學(xué)生對規范的議論文的結構和思路有一個(gè)基本的認識。
�。�、初步訓練階段。學(xué)生在感性認識的基礎上，結合文本設計的寫(xiě)作內容，做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書(shū)，讀好書(shū)”等話(huà)題。這樣有的放矢，應該能取得比較好的訓練效果。
設計作文 篇4
時(shí)間穿梭，轉眼間已經(jīng)是20xx年了，現在的我已經(jīng)37歲，是一個(gè)赫赫有名的房屋設計師了。
我設計的房屋不僅美觀(guān)，而且實(shí)用，還集高科技于一體，更是別具一格，有“云屋”、“火焰屋”、“氣球屋”、“箭屋”、“蛋糕屋等。當你在一個(gè)地方呆久了，想去另一個(gè)地方，你不必為搬家而煩惱，只要將房子放氣、折疊就行了。哈哈，你一定覺(jué)得這樣的房子很有趣吧。不過(guò)我覺(jué)得最有趣的是“氣球屋”，不如我們一起去參觀(guān)一下吧！
氣球屋的外形就是一個(gè)大大的氣球，當你要宴請賓客感覺(jué)房子空間不夠的時(shí)候，這房子就會(huì )擴大好多倍，讓你有足夠的空間開(kāi)聚會(huì )，當客人走后，它又會(huì )恢復原樣。當你的腳一踏進(jìn)門(mén)，就有一陣陣清談的花香迎面而來(lái)好舒服啊。在氣球屋里還有神奇萬(wàn)變的電視機，你想看什么就會(huì )出現什么的.畫(huà)面。在往主人房里走進(jìn)去，床是被一個(gè)氣球包裹著(zhù)的，床頭上安裝了三個(gè)按鈕。第一個(gè)按鈕上面畫(huà)著(zhù)翅膀，只要輕輕一按這個(gè)按鈕，軟綿綿的床就會(huì )慢慢升起，然后像搖籃一樣搖起來(lái)，讓你快快進(jìn)入夢(mèng)鄉，但是好奇怪喲，床上的東西是不會(huì )掉下來(lái)的；第二個(gè)按鈕畫(huà)著(zhù)火，如果不小心按了一下這個(gè)按鈕，床上一會(huì )兒就變得暖和起來(lái)了，冬天也不會(huì )冷的；第三個(gè)按鈕上面畫(huà)著(zhù)冰，只要一按這個(gè)按鈕，床上立刻會(huì )變得涼涼的，夏天也會(huì )讓你舒舒服服的睡上一覺(jué)。
我偷偷地告訴你哦：這個(gè)房子還有三個(gè)秘密：第一個(gè)秘密——你想要拿什么，只要說(shuō)一聲你想要的東西一下子就會(huì )出現在你眼前；第二個(gè)秘密——門(mén)框安裝著(zhù)一個(gè)防盜器，只要壞人一進(jìn)門(mén)防盜器就會(huì )釋放高壓電，將他電暈并立即報警；第三個(gè)秘密——這房子有個(gè)隱蔽的按鈕，只要按一下這房子就能飛起來(lái)，你想去哪里都可以。
雖然這些都只是我的想象，但是我相信，隨著(zhù)科學(xué)的不斷進(jìn)步，只要我現在刻苦學(xué)習，這些想象一定會(huì )成為現實(shí)的，一定會(huì )
讓我們的未來(lái)變得更好。
設計作文 篇5
課前談話(huà):
一、我們昨天見(jiàn)過(guò)面，今天又見(jiàn)面了.你有什么要說(shuō)的嗎?(三個(gè)字，怎么說(shuō)?四個(gè)字，怎么說(shuō)?)
還有十分鐘才上課呢，誰(shuí)有什么好主意?(一生:“別聽(tīng)我的”)
誰(shuí)來(lái)幫姜老師來(lái)介紹一下:“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老師”的“姜”是美女“姜”.
“姜”上面是“羊”，“羊”是很溫柔的動(dòng)物，可見(jiàn)這個(gè)老師也很和藹可親.
二、自我介紹:
教學(xué)過(guò)程:
一、智力測驗.
1、人早晨醒來(lái)的第一件事情，是干什么?
2、小明過(guò)生日，爺爺卻一腳踢開(kāi)，為什么?
二、實(shí)驗演示.
(要求)三只水杯，一張薄薄的紙，在不借外力的情況下，誰(shuí)能利用紙把一只杯子穩穩的放上另一只杯子上，不掉下來(lái).
1. 詢(xún)問(wèn)演示者，你緊張嗎?(請其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從哪些細節看出，他很緊張?)
2. 指生當眾演示，成功后說(shuō)說(shuō)演示過(guò)程.
3. 其他同學(xué)現場(chǎng)采訪(fǎng).
4. 再請一位同學(xué)做(整個(gè)過(guò)程基本一樣)
5. 老師也做一遍.(請同學(xué)們計時(shí))(故意失敗了一次，又繼續做，終于成功了).
6. 看了三遍，你們有什么想法?……當剛才兩個(gè)同學(xué)一舉成功的時(shí)候，你有什么話(huà)要對他們說(shuō)呢?
7. 看到老師失敗時(shí)候，你最想說(shuō)的是什么?
三、擬題.
1. 當我來(lái)建湖實(shí)小上課的`時(shí)候，我們班級的孩子都問(wèn):“去上什么內容呀”，現在，你們可以用什么辦法告訴他們呢?(寫(xiě)信、打電話(huà)、傳真、電子郵件)
2. 這些方法都不錯，但少不了都要有一個(gè)稿子.你準備給這篇稿子取一個(gè)題目，(想好了題目，就到前面來(lái).)
3. 學(xué)生在黑板上寫(xiě)題目，并把自己的名字寫(xiě)在題目的后面(字可以潦草).〔這是膽大妄為的提示喲〕
4. 讀題目，略加評點(diǎn).(成功的杯子、成功與信心同步、功夫不負有心人、成功與失敗、我們的實(shí)驗課、有趣的實(shí)驗課、與眾不同的姜老師、自信就是成功、幽默的姜老師.)這些題目閃爍著(zhù)個(gè)性，一定可以寫(xiě)出好的文章.
四、寫(xiě)作.
1. 要求:十分鐘時(shí)間，寫(xiě)一個(gè)片斷.
2. 學(xué)生寫(xiě)作.
3. 老師真不忍心打斷同學(xué)們的寫(xiě)作，我剛才看了，所有同學(xué)寫(xiě)得都很好.誰(shuí)愿意把自己的作文讀給大家聽(tīng)?(提問(wèn)了一個(gè)沒(méi)有舉手的同學(xué)，為什么不舉手――有點(diǎn)兒緊張――我們就把機會(huì )給他好嗎?)
4. 生讀自己的習作.《有趣的實(shí)驗課》
5. 再提名，請同學(xué)們拿筆記記自己的聽(tīng)讀的體會(huì ).生讀《弱不禁風(fēng)的紙張》
設計作文 篇6
教學(xué)目標
知識與技能：
1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，小學(xué)想象作文教案。
2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、教師示范指導學(xué)生修改習作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：
習作自評要求
師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。
3、承接語(yǔ)： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的'評價(jià)呢!(指名2人)
4、復習合作評改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文，作文指導《小學(xué)想象作文教案》。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?
5.師歸納小結，出示課件：
(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。
(3)參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習作
1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來(lái)。(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)
三、教師激勵學(xué)生完善習作
1、學(xué)生修改完善自己的習作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。
2、自主習作交流會(huì )：修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。
設計作文 篇7
又是一年清明，父母帶著(zhù)我下鄉掃墓。
車(chē)行駛在前幾年剛修筑的水泥路上，濺不起泥水，揚不起灰塵。車(chē)窗外，一幢幢被粉刷得雪白的樓房，一個(gè)個(gè)有序排列的垃圾箱，一輛輛擦得锃亮的汽車(chē)，像倒退的膠片……看，以前那兒是一大片樹(shù)林，那顆大樟樹(shù)上還有一個(gè)剛搭好的麻雀窩；看，那個(gè)拐彎處曾有一洼小水塘，當年我還頂著(zhù)烈日在樹(shù)下釣過(guò)龍蝦；看，那片灌木叢上纏繞過(guò)一株酸甜的覆盆子，每次忘我的享用之后都會(huì )迎來(lái)奶奶的責罵……
冰冷的水泥路面慢慢抹去了我的`記憶，我低下頭，擺弄著(zhù)手機�！翱炜�!好大一片花海啊!”我隨著(zhù)媽媽的感嘆向外看去，路邊的斜坡上鋪上了密密的一片花海，那大片大片的不知名的黃花開(kāi)得異常熱烈，我見(jiàn)過(guò)深山幽香的百合，見(jiàn)過(guò)像彩虹似的郁金香，見(jiàn)過(guò)夢(mèng)幻的熏衣草，那些名貴的花在這片普通的花海前都黯然失色。我央求爸爸停車(chē)，蹲在花海邊，近看才發(fā)現這花十分普通，幾片單薄的花瓣，瘦長(cháng)的莖葉互相扶持著(zhù)，這是最接近記憶中的花的樣子，簡(jiǎn)單而單純。風(fēng)兒吹來(lái)，一朵朵黃花隨風(fēng)擺動(dòng)，好像一只只展翅欲飛的蝴蝶，不知它們會(huì )不會(huì )回到夢(mèng)開(kāi)始的地方�？諝庵衅≈�(zhù)青澀的味道，就好像聞到了雨后樹(shù)林的味道，就好像回到了懵懂的幼年。順著(zhù)斜坡看下去，碧綠的秧田，成排的楊樹(shù)，襯得這片花更加的艷麗，我想太陽(yáng)的光芒也不過(guò)如此吧。
回到車(chē)上，從爸媽的閑聊中我才知道，原來(lái)那片花海不是天意，而是人為，那只是旁邊整條高速公路景觀(guān)設計的一部分。物質(zhì)水平的提高是必然的，我不能阻擋時(shí)代的洪流，我多想感謝那位景觀(guān)設計師，為我們留下了一塊凈土。
我回過(guò)頭，那抹黃在遠處閃動(dòng)，就像那童年的夢(mèng)……
設計作文 篇8
教學(xué)目標：
1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài);
2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一 導入
同學(xué)們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？
【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二 學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)
1。 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？ 學(xué)生自由交流。
2。 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長(cháng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）
3。 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà)：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？ 先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà)，寫(xiě)一件事，可以先從一句話(huà)開(kāi)始。 教師引導語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？ 4。讓學(xué)生小組交流，保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5。 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細化。 如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三 選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例，當堂寫(xiě)作
1。大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的`地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著(zhù)一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現出來(lái)了，是嗎？
2。有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？
出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著(zhù)小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。 我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著(zhù)，似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著(zhù)又合上，合到恰當的位置，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì )兒功夫，臉上就冒出了汗珠。 我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3。交流： 文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4。其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細節，準備雨傘是愛(ài)的細節，系鞋帶是愛(ài)的細節，那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節，從這些細節中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細節描寫(xiě)）
5�，F在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四 、通過(guò)交流，完善自己的作文
1。 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2。我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細節。
3。學(xué)生交流，教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結束語(yǔ)：今天老師真高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受你們對母親的愛(ài)，你們長(cháng)大了。
母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(cháng)流細水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。
下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節課我們再交流一下心得，大家說(shuō)好嗎？下課。
設計作文 篇9
這個(gè)十一黃金周，大家都出來(lái)玩，我也不例外。媽媽說(shuō)：“今天晚上帶我去看海底隧道，觀(guān)賞瀏覽，”我好期待。
來(lái)到海底隧道，抬頭一看，高樓大廈上做裝飾的霓紅燈五彩斑瀾，五顏六色，有紅的、黃的、藍的、綠的、紫的，好像都在說(shuō)：“我最漂亮！”街上車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，好不熱鬧。
走到入口處，海上的`船只來(lái)來(lái)往往，燈光點(diǎn)點(diǎn)。沿著(zhù)臺階往下走，上掛滿(mǎn)了等距離的白熾燈，燈光明亮，隧道里安靜極了。來(lái)來(lái)往往的各個(gè)行人臉上都掛著(zhù)幸福的笑容。
慢慢地走著(zhù)，你會(huì )感覺(jué)到輕微的搖晃，我想象在一艘大船上。兩邊掛著(zhù)一幅幅畫(huà)，我們走進(jìn)去看，媽媽說(shuō)：“這是解放前的沈家門(mén)漁港圖景，我驚呆了。為什么舊新沈家門(mén)漁港會(huì )有天壤之別的感覺(jué)。后來(lái)媽媽告訴我，未解放前的沈家門(mén)漁港生活很貧窮，解放后生活才好起來(lái)！”
我們沿著(zhù)邊看著(zhù)畫(huà)，好像進(jìn)入了時(shí)空隧道�？粗�(zhù)沈家門(mén)漁港日新月異的變化，成現在模樣，心中有無(wú)限感嘆我們偉大的城市設計師和城市建筑師，就像魔法師一樣，變出了意想不到的美景。
很快就到了魯家峙碼頭，站在岸邊遙望沈家門(mén)，燈火爛珊，氣象萬(wàn)千。
我們原路返回，我好像看到了我長(cháng)大以后自己設計的海底隧道，透明的玻璃，可以看到頭頂的魚(yú)兒在歡愉的游來(lái)游去，還 能看見(jiàn)漁船的壯觀(guān)景象。
從那天回來(lái)以后，我就有了成為一個(gè)城市設計師的美好夢(mèng)想，一定要努力學(xué)習，增長(cháng)知識，為以后的夢(mèng)想打好基礎。我堅信只要一步一個(gè)腳印，總有一天夢(mèng)想肯定會(huì )成真。