暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )[共7篇]

　　我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )1

　　通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

　　學(xué)生劉要東的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！眲⒁獤|的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的.工作�！�

　　很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生朱攀說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�

　　這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生康菊見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

　　在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。

　　總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )2

　　為更好地進(jìn)行家校溝通，學(xué)校組織“百名教師訪(fǎng)千家”的活動(dòng)，給眾多家庭送去了溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員，我也收獲頗多。

　　琥珀名城小學(xué)因為地處合肥市的城鄉結合部，所以生源比較復雜。較大部分的孩子是合肥新市民，其中還有部分留守兒童，外加家長(cháng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

　　面對這樣的現狀，我有針對性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)談。我希望通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議。在這次的家訪(fǎng)活動(dòng)中我也收獲頗多。

　　首先，這一次的家訪(fǎng)，讓我對一些家庭有了更細致的了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的`個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。

　　其次，甲方讓我看到了一部分家長(cháng)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師感受到了自己的價(jià)值。

　　最后，這次家訪(fǎng)感受頗深的是很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，都非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，所以只要我們在孩子心中撒下種子，必然會(huì )生根發(fā)芽。

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )3

　　形形色色的家長(cháng)，每一屆學(xué)生，家訪(fǎng)是必不可少的。即使不做班主任，只擔任語(yǔ)文教學(xué)，也是非常有必要的。因為了解學(xué)生，是教育學(xué)生的基礎。前階段由于比較忙，因此家訪(fǎng)的比較少，一學(xué)年過(guò)去了，才發(fā)現我對學(xué)生的家庭，對家長(cháng)，了解的都甚少，似乎教育缺乏了底氣。走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長(cháng)，走到學(xué)生家庭，顯得迫在眉睫。

　　最近連續家訪(fǎng)了很多學(xué)生，碰到了形形色色的家長(cháng)，有的非常熱情，又是泡茶又是拿水果，交談甚是融洽;有的清茶一杯，質(zhì)樸尤加，交談甚是順暢;有的木訥乏禮，不說(shuō)請坐，也不泡茶水，交流竟然都是我的獨角戲;有的竟然不把老師當回事，明明知道教師等一下來(lái)家訪(fǎng)的，卻與老婆到外面去了……本地的家長(cháng)總體上比外地的家長(cháng)更加熱情，更加重視教育;外地的家長(cháng)也鮮有熱情與重視的，這樣的.孩子相對來(lái)說(shuō)也更加有禮貌�；貞浺郧霸诔抢锛以L(fǎng)的情景，家長(cháng)一旦知道老師要來(lái)家訪(fǎng)，總是覺(jué)得是最重要的事情了，盛情款待。然而，農村學(xué)校(尤其是外地生比較多)的家長(cháng)，你就會(huì )覺(jué)得有極大的落差。理解萬(wàn)歲，對于奔波在生存線(xiàn)上的家長(cháng)，或許他們給予孩子的教育環(huán)境與教育期望，也只有如此。我們教師要做的是：宣傳教育理念，溝通在校表現，與家長(cháng)攜手，讓孩子發(fā)展得更好。

　　從家訪(fǎng)中，總體感覺(jué)我們大多數學(xué)生在家的學(xué)習習慣還是不錯的，大約有95%的學(xué)生能夠及時(shí)完成作業(yè)，而且每天都會(huì )看些課外書(shū)，有的學(xué)生還會(huì )去辦平湖市圖書(shū)館的借書(shū)證，經(jīng)常到那里借閱書(shū)籍。一些本地的農村學(xué)生，家長(cháng)很重視，還報了1、2個(gè)興趣班，培養特長(cháng)。但也有部分外地的學(xué)生，精神生活匱乏。課外書(shū)閱讀得不到家長(cháng)的督促與支持，看得也不多;興趣班也沒(méi)有報，業(yè)余時(shí)間基本上都是瞎玩。往往這些家庭都是不太懂教育，家長(cháng)自身為人素質(zhì)也不是很高，與教師接觸時(shí)候的禮貌也不是很懂，所以學(xué)生相對來(lái)說(shuō)也顯得不是特別文明禮貌。

　　有教無(wú)類(lèi)，因材施教，相信在充分了解學(xué)生的基礎上，我會(huì )更加有效的幫助學(xué)生健康成長(cháng)！

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )4

　　我們開(kāi)展了第二階段的工作—家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。

　　在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的`生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。

　　他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。

　　我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)張獻月介紹著(zhù)旁邊的植物，欣賞著(zhù)周?chē)�的美景，不一�?huì )就到了張獻月，家長(cháng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者，張獻月的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。張獻月的爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對張獻月膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給劉林，并讓張獻月的媽媽幫忙監督。

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )5

　　天高云淡雁南飛，伴隨著(zhù)初秋的絲絲涼爽，我們的家訪(fǎng)工作也順利結束。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我也有些話(huà)想說(shuō)，和大家分享一下：

　　我這次家訪(fǎng)的是六年級的學(xué)生。六年級是一個(gè)很特殊的群體，它已經(jīng)從母校畢業(yè)，按理說(shuō)家訪(fǎng)有點(diǎn)多余，其實(shí)不然。因為他們是學(xué)校培養的成果，無(wú)論上哪一所初中，當初中教師談起時(shí)都會(huì )看他們從哪所小學(xué)來(lái)，代表是母校的聲譽(yù)。所以，六年級的家訪(fǎng)工作也不可忽視。

　　這次家訪(fǎng)，我一共家訪(fǎng)了五位學(xué)生，五位不同類(lèi)型、不同性格、成績(jì)有差異的學(xué)生。與他們交流，也家長(cháng)交流，共同探討教育方法。

　　首先是學(xué)生。學(xué)生回家，剛開(kāi)始大部分家長(cháng)普遍比較擔心。因為家長(cháng)還沒(méi)有改變自己對孩子的看法，還停留在以前的基礎上，或者對孩子的改變，還心存擔心，不知道孩子能不能堅持下去，于是我們老師及時(shí)的給予了指導，我們要鼓勵孩子，為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步繼續加油，同時(shí)對孩子的表現要給予極大的關(guān)注，多用一些時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行交流，這樣才會(huì )縮短孩子與父母間的距離，增強孩子與家人的感情。

　　孩子在家普遍表現很好，家長(cháng)反映孩子有了很大的改變，和以前比簡(jiǎn)直是判若兩人，比如在家里，知道如何孝敬自己的父母，體貼家人，給自己的爸爸泡茶，端洗臉水，甚至洗衣服、買(mǎi)菜、煮飯，有的孩子在家有的時(shí)候還會(huì )主動(dòng)的和自己的家人進(jìn)行溝通、交流，從交流中知道了家長(cháng)的辛苦，孩子們都表示要好好的讀書(shū)，珍惜現在的時(shí)光，爭取以后能讓父母們過(guò)上輕松的生活。少部分孩子仍然有上網(wǎng)等不良的習慣，但是相對以前來(lái)講已經(jīng)有很大的改變，數量上得到了一定的減少，經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō)，愛(ài)上網(wǎng)的孩子已經(jīng)意識到了上網(wǎng)的危害性，表示不再去網(wǎng)吧，會(huì )在家里多讀一些書(shū)。

　　其次是家長(cháng)。每個(gè)家庭環(huán)境都不一樣，家長(cháng)的素質(zhì)都不一樣，所以與家長(cháng)談話(huà)要有一定的方法。家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的`時(shí)間，也耗費了家長(cháng)熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。有了方向還要注重方式。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的差異。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪(fǎng)的方式都千篇一律，必定會(huì )出現事倍功半，甚至會(huì )遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪(fǎng)時(shí)，也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

　　這次家訪(fǎng)，我的收獲很多，希望學(xué)生們都升入一個(gè)比較理想的初中，并且在初中里好好學(xué)習，把握住機會(huì )，為自己的夢(mèng)想全力一博。

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )6

　　暑假的一天，語(yǔ)文王老師來(lái)到我家家訪(fǎng)。當老師走進(jìn)客廳，我看到那一張熟悉的臉時(shí)，心里是又喜又悲。喜的是這次期末測驗成績(jì)總體來(lái)說(shuō)我考的還是不錯的，老師一定不會(huì )因為這個(gè)在爸媽面前批評。悲的是就算成績(jì)好，也不能說(shuō)明一切，自己總歸還是有些小毛病，老師會(huì )不會(huì )接我的短啊……“當”一聲關(guān)門(mén)聲，將我拉回了現實(shí)。哎，不管了。

　　我站起來(lái)叫了一聲老師，便坐到了沙發(fā)的角落里不再吱聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的.場(chǎng)面。在老師和媽媽談話(huà)期間，我一直在認真地聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)想到我之前的擔心都是多余的。王老師并沒(méi)有批評我，而是一直夸贊我的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)我聽(tīng)話(huà)、懂事、寫(xiě)作也好等等。爸爸媽媽聽(tīng)著(zhù)嘴角也是樂(lè )開(kāi)了花，轉而向老師說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。當聽(tīng)到大人對我的評判時(shí)我已經(jīng)不再害怕，便伸過(guò)耳朵來(lái)虛心傾聽(tīng)。

　　交談中，我仔細地觀(guān)察了老師的表情。當媽媽說(shuō)到我十分懶惰，并連自行車(chē)都不會(huì )騎時(shí)，老師的臉頓時(shí)陰了下來(lái)，她沒(méi)有嚴厲的批評我，而是告訴我學(xué)騎車(chē)的好處和驚喜。老師教導我以后自己的事情要自己做，爸媽太累了，而且要求我在這個(gè)暑假學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。聽(tīng)到老師諄諄的教誨，我很自信地說(shuō)：“我一定可以做到�！甭�(tīng)后，老師笑逐顏開(kāi)，說(shuō):“你一定可以！”

　　最后，我、媽媽和王老師拍了一張相片，我們將笑臉印在了這張照片上。還沒(méi)等我回過(guò)味來(lái)，老師便急著(zhù)要走，我連忙跟老師說(shuō)了聲再見(jiàn)，將王老師送出家門(mén)。

　　語(yǔ)文老師的家訪(fǎng)，使我明白了自己的不足，在新學(xué)期我一定嚴格要求自己，爭取在各個(gè)方面取得明顯的進(jìn)步，一定不辜負爸爸媽媽和老師對我的厚愛(ài)和期望！

暑假家訪(fǎng)心得體會(huì )7

　　家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

　　今天的家訪(fǎng)，雖然孩子們學(xué)習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心。

　　在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的.尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。

　　通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解；廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

　　家訪(fǎng)結束后深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。