教師教育培訓心得精華
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教師教育培訓心得精華，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育培訓心得精華1
通過(guò)學(xué)習，受益匪淺，我真正認識到了教師的心理健康和學(xué)生的健康成長(cháng)、社會(huì )文明的發(fā)展、尤其和每個(gè)教師的生命質(zhì)量息息相關(guān)。充分認識到了教師心理健康的重要性
一、教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的情緒中接受知識，反之，就有可能在課堂上造成一種緊張的氣氛，就會(huì )影響到正常的教學(xué)。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
二、通過(guò)這次學(xué)習，明確了教師心理健康教育的目的是為了幫助學(xué)生提供科學(xué)的有效的幫助和指導，以促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題的'解決和心理的健康成長(cháng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自我心理保健和提高。通過(guò)學(xué)習，使我懂得了健康心理輔導是通過(guò)人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交往中觀(guān)察、學(xué)習、體驗、認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應的助人自助的過(guò)程。它可以為健康正常的人提供一種促進(jìn)自身人格成長(cháng)的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習環(huán)境。
三、教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);要補充學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，通過(guò)學(xué)習培訓，提高了自己對心理健康教育的認識，對心理健康教育的目的及任務(wù)，有了更加深刻的理解。
教師教育培訓心得精華2
七里河小學(xué)教師：劉葉懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了這次教師培訓學(xué)習。對于這次的教師培訓我非常珍惜，也感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以這次培訓讓我認識到作為一名老師應該做到“三學(xué)”
�。�1）堅持不懈地學(xué)。
活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�2）多渠道地學(xué)。
要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的.理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍。
二、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想像的。好課的標準歸結如下：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
這次培訓讓我清楚認識到“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的英語(yǔ)教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。這次的學(xué)習讓我充實(shí)，今后的學(xué)習更加我去值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師教育培訓心得精華3
作為一位參加工作不久的教師，近期的青年教師培訓，就像雪中送炭及時(shí)的給與我工作上及生活上的指導。
這次培訓中徐校長(cháng)提出“追求職業(yè)幸福，塑造完美人生”的教育理念。在培訓中，他提出的了幾個(gè)問(wèn)題
1、“為什么選擇教師？”也許從最初的懵懂選擇職業(yè)，到現在慢慢熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，它讓我深有感慨，家長(cháng)的信任，學(xué)生求學(xué)的熱切眼神，讓我感覺(jué)這份職業(yè)沉重的'擔子。
2、“要做什么樣的教師？”我希望成為一名學(xué)生熱愛(ài)，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校得意的老師，教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。
3、“怎樣才能成為心目中的教師？”我心目中的教師應該是關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和藹，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
讓我對將來(lái)教師至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì),成為一名出色的教育家。
教師教育培訓心得精華4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間今年緊張而有序的暑期培訓已經(jīng)完成了五天的內容，還有一天就要結束了，還真是有些不舍。因為回顧過(guò)去的幾天里，我的收獲很多，感想也很多。尤其是在專(zhuān)家的引領(lǐng)下和同仁的幫助下，我給自己做出了新的教師職業(yè)未來(lái)發(fā)展規劃。
一、歷史問(wèn)題
在過(guò)去的這些年里，我有意無(wú)意間也曾給自己做過(guò)職業(yè)規劃，希望自己能向更高、更強的方向發(fā)展�？墒俏矣龅揭粋�(gè)很棘手的問(wèn)題和困惑，就是在教科研水平提升方面沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的進(jìn)展。每每遇到論文評比、案例大賽的時(shí)候，總是迫切地想參加，也積極地做出努力，但總是感覺(jué)無(wú)從下手，沒(méi)有什么理論支撐，找不到合適的切入口，缺乏合適的科學(xué)方法和有效的數據收集。就在痛苦的徘徊、漫長(cháng)的思考過(guò)程中，我錯過(guò)一次又一次的機會(huì )。接下來(lái)該怎么做呢?
二、專(zhuān)家點(diǎn)撥
就在我茫然的時(shí)候，學(xué)校通知我來(lái)參加這次由鼓樓區政府、區教育局、區教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合組織的'暑期青年教師的培訓班。
起初我也只是抱著(zhù)試試看的心態(tài)，也不知道這次所謂的青年教師培訓是不是僅僅雷聲大雨點(diǎn)小，流于形式、走走過(guò)場(chǎng)�？呻S著(zhù)時(shí)間推移，我卻發(fā)現自己已經(jīng)深陷其中、一發(fā)不可收拾了!
先說(shuō)第一天，相關(guān)部門(mén)邀請來(lái)中國教育風(fēng)云人物，十一屆全國人大常委，民進(jìn)中央專(zhuān)職副主席，中國教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)朱永新老師給全體參訓學(xué)員作了關(guān)于“新教育”的專(zhuān)題講座�！靶陆逃龑�(shí)驗”是一場(chǎng)民間的教育改革運動(dòng)。朱老師從緣起開(kāi)始，一一細數了自己帶領(lǐng)研究團隊從無(wú)到有、從小到大、去粗取精，把自己仔細研究了多年的成果展示給我們。朱老師這種腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、樂(lè )于奉獻的精神深深感染了我們，引起了學(xué)員們陣陣自發(fā)的熱烈掌聲。坐在臺下的我也聽(tīng)得熱血沸騰，身為一名人民教師的自豪感油然而生!
接下來(lái)的四天，高老師請來(lái)了很多數學(xué)教育的專(zhuān)家給我們做專(zhuān)題講座，包括教授級高級教師陶維林老師，市教研員、課改專(zhuān)家王紅兵老師，著(zhù)名市學(xué)科帶頭人張愛(ài)平、侯正永老師，特級教師卜以樓，市優(yōu)青周雪兵、許天樞、胡松老師。這些專(zhuān)家講課時(shí)都采取了理論聯(lián)系實(shí)際的方式，專(zhuān)業(yè)知識作為引領(lǐng)，具體實(shí)例作為載體，深入淺出的講解，使我受益匪淺。特別是陶維林老師的講座，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，在輕松、愉快的氛圍里學(xué)習，使人感到時(shí)間短暫，意猶未盡!
最后一天將是參訓學(xué)員的教學(xué)設計案例匯報交流。早在培訓開(kāi)始之初，高老師就要求我們所有人在給定的三個(gè)課題中選擇一個(gè)寫(xiě)一份教學(xué)設計，由于時(shí)間有限，最后以小組為單位用無(wú)生上課的形式向專(zhuān)家、學(xué)員匯報。這樣就可以有效利用每個(gè)人的資源，幫助大家共同提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
三、心得體會(huì )
通過(guò)五天來(lái)的培訓，我的感受非常深刻：教育主管部門(mén)的良苦用心，教研員老師的辛勤準備，客座專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，學(xué)員們的積極參與。
五天的時(shí)間是短暫的，但我們的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。重歸學(xué)生的狀態(tài)是興奮的，但這沒(méi)有使我們逃避，而是幫助我們將來(lái)更好地理解我們的學(xué)生!還有一天時(shí)間了，在依依不舍間我充滿(mǎn)期待：
期待能向同仁老師學(xué)習新的知識技能;期待能及時(shí)消化吸收所有專(zhuān)家的主題講座;期待能在今后的教育教學(xué)過(guò)程中更好地發(fā)揮本次培訓的成果;更期待能有機會(huì )再次參加此類(lèi)的培訓活動(dòng)!
教師教育培訓心得精華5
本月，我們有幸地成為xx市教科院特殊教育教師培訓班學(xué)員，為期五天。這次培訓不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了�，F將在培訓中所感所想小結如下：
一、初步接觸相關(guān)教育法律法規，了解校本的開(kāi)發(fā)
鄧x博士先帶著(zhù)我們一起溫習了美國特殊教育的發(fā)展及現狀，以及特殊學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)。美國教育制度很好，提供免費的公共教育，其費用是由當稅收津貼的。還設立雙語(yǔ)學(xué)校，以eSl課程由具有專(zhuān)業(yè)知識的教師幫助因為語(yǔ)言障礙而導致學(xué)習困難的孩子，減輕在過(guò)渡期間遇到的苦難。在家教育方式也適合，但是父母要使用經(jīng)過(guò)鑒定的合格教程，而且要由一位合格教師監督。
特殊學(xué)校校本教材的開(kāi)發(fā)，要首先有特色，必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，必須要體現學(xué)校的辦學(xué)特色。教材內容的選擇基本知識與基本技能；面向未來(lái)社會(huì )生活；以?xún)和F有經(jīng)捻為基礎；科學(xué)的知識與規范語(yǔ)言表達，尋找典型范例與主題活動(dòng)等。
以后，我將用這些知識來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護殘疾學(xué)生的身心健康，保障殘疾學(xué)生的合法權益，促進(jìn)殘疾學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
二、拓展心理學(xué)的點(diǎn)面視野，理解兒童的困惑
xx師范大學(xué)博導雷xx講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒(méi)學(xué)過(guò)這些知識，以為孩子們是故意聽(tīng)不懂老師的講課，練習時(shí)老是出錯，接受新知識慢了幾拍�，F在知道了，他們有認識發(fā)展的矛盾和障礙。
如何解決特殊兒童認識發(fā)展的矛盾和障礙，我們要在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習上幫助他們，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的`解決。
其實(shí)，每一個(gè)殘疾學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現罷了。我暗下決心今后也一定會(huì )把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上。
三、展現聾生舞蹈之特色，感悟美
xx市特殊教育教研院文xx教師帶我們觀(guān)賞《千手觀(guān)音》舞蹈節目，然后介紹我們一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。舞蹈是一種視覺(jué)強烈的課程，所以非常適合聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)。以人為本的藝術(shù)形式，是表現生命、情感、美這三大主題。我們可以通過(guò)基本功的訓練、加大模仿練習、滲透意念、氣息的方法教授他們，使他們得到心靈美的升華�，F在，我知道了聾生具有聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)對內在節奏的感知，要好好利用這個(gè)特點(diǎn)發(fā)展他們的優(yōu)異之處。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！
教師教育培訓心得精華6
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不要使掌握知識的過(guò)程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個(gè)身心充滿(mǎn)歡樂(lè )�！眲�(chuàng )設巧妙的情境，讓學(xué)習在孩子們快樂(lè )的參與中變成一種享受，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的功效，這就是我們追求的理想境界。課堂教學(xué)緊緊抓住了與學(xué)生生活態(tài)度、生活能力的形成有著(zhù)密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學(xué)生有事可想、有話(huà)可說(shuō)，課堂教學(xué)便自然進(jìn)入了學(xué)生的生活，創(chuàng )造了運動(dòng)體驗的最佳契機。今天我們來(lái)談?wù)勥@次研修的總結：
體育課的課堂，不僅要能吸引學(xué)生的目光，還要能夠引起學(xué)生對真實(shí)生活的體驗，從而使他們更好的看懂生活、學(xué)懂生活。怎樣才能做到呢?這就要求我們老師在教學(xué)設計時(shí)，要根據學(xué)生的年齡、心理特征入手，吸引學(xué)生，發(fā)揮激勵功能;結合課堂實(shí)際，通過(guò)情景讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗感受，從形象上感知概念，感悟人生道理，充分發(fā)揮導入的鋪墊功能�；顒�(dòng)情景的內容必須是真實(shí)學(xué)生的體驗脫離了實(shí)際生活，其學(xué)習就達不到課程目標。如果學(xué)生訴說(shuō)的東西在生活中是不可能的，也就無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生的內心世界。從而真正提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。
由于年齡的原因，生活狀況不同的原因，我們的孩子對他人的心理，生活不可能有切身的體會(huì )。如何引導學(xué)生和他人交往，學(xué)會(huì )與人相處是體育課教育的重要任務(wù)之一。這類(lèi)體育課程教育，在上課時(shí)要讓學(xué)生設身處地的為他人著(zhù)想，最好的辦法是設計活動(dòng)讓學(xué)生去親身體驗體驗，這樣對馬上進(jìn)行的課堂教學(xué)非常有利。因此，在課堂教學(xué)中，教師應該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，引導兒童從教育走向生活，把實(shí)踐和理論有機的結合起來(lái)，讓兒童學(xué)到知識的同時(shí)能真正運用到孩子們的現實(shí)生活中。如何做到這一點(diǎn)就需要一個(gè)好的`開(kāi)始——課堂教學(xué)的教學(xué)設計。教學(xué)設計是為開(kāi)展課堂教學(xué)服務(wù)，是老師在組織課堂教學(xué)的第一環(huán)節。他主要是通過(guò)各種方式，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生思維，使其主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)行為。
斯普朗格說(shuō)過(guò)：“教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識，將人的生命感、創(chuàng )造力、價(jià)值觀(guān)喚醒�！本唧w有以下三點(diǎn)
1、通過(guò)興趣創(chuàng )設情境，學(xué)習興趣也叫求知欲，是學(xué)習動(dòng)機中最活躍的因素。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，因此只有讓學(xué)生對學(xué)習的內容感興趣，使學(xué)生的感官處于最活躍的狀態(tài)，才會(huì )提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量，并能引導學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )基本的生活技能，在我們的學(xué)生中，每個(gè)孩子都有自己的人生經(jīng)歷，我們在教學(xué)中應設計好和現實(shí)生活相似的情景，體現理論和我們的生活實(shí)踐有機的結合在一起，在達到教學(xué)目標的同時(shí)，自然而然的引導學(xué)生進(jìn)入課堂內容。
2、通過(guò)思考創(chuàng )設情境孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，通過(guò)孔老夫子的這句話(huà)說(shuō)明了思考在學(xué)習中的主要地位。在課堂中時(shí)，結合主要課堂內容，創(chuàng )設以思考為主的情景，提出有啟示的問(wèn)題，使學(xué)生處于思索的學(xué)習狀態(tài)中。這是思考導入設計。通過(guò)學(xué)習提高認識，養成良好行為習慣，是現行體育課程中一個(gè)重要的組成部分。在這中課堂中時(shí)，應該多的考慮，在環(huán)節中以“思考”入境引發(fā)學(xué)生對課堂教育主要內容做一定的思考，便于把課堂的教育進(jìn)行的更為深刻，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。如;在教學(xué)中提問(wèn)，引出課的內容。
3、通過(guò)情感創(chuàng )設情境，德育是說(shuō)服人，感染人的的工作，但是要達到教育感染的目的，必須重視教育中情感的運用。情感是人們對客觀(guān)事物的反映形式。對教師和學(xué)生的行為有很強的支配、指導作用，學(xué)生強烈的內心體驗，能使教學(xué)目的要求很容易的被學(xué)生接受，化作成為學(xué)習的需要，怎樣通過(guò)情感創(chuàng )設情境，需要我們用精彩的語(yǔ)言、情節感染學(xué)生，是學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。如果我們要體現體育教育主題，在教學(xué)中應通過(guò)情感的激發(fā)，讓學(xué)生在道德情感的體驗中受到影響，利于學(xué)習，那么在教育導入時(shí)，我們應先進(jìn)行道德情感的培養。
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