適合教師節朗誦稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，大家總免不了要接觸或使用朗誦稿吧，朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng )作活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的朗誦稿才經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的適合教師節朗誦稿，希望能夠幫助到大家。
適合教師節朗誦稿1
《教師誦》
平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。
走過(guò)冬的嚴寒，走過(guò)夏的酷暑
培養出莘莘學(xué)子
一只粉筆
指點(diǎn)知識王國的迷津
一塊黑板，記下比海還深的真情
一個(gè)講臺，映照著(zhù)園丁澆灌鮮花的艱辛三尺教鞭
揮向通往夢(mèng)想境界的途徑我們是繁星您是月亮
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑不管我們失敗還是勝利不管我們后退還是前進(jìn)
您，都會(huì )用微笑鼓勵我們再接再厲教師慈祥的母親教師
千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想教師
祖國賦予您特殊的使命讓您把一棵幼小的禾苗培養成祖國的棟梁教師
我要您那慈祥的面容永不變老教師
我要您那明亮的.眼睛永遠不黯淡教師
我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白教師
我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便教師
我要為您歌唱，為您祝福教師
您是我最敬佩的人！
適合教師節朗誦稿2
�。ㄕ洌⿴煻麟y忘，您用生命的真情將知識點(diǎn)亮；
�。ǹ祝⿴熐榫d長(cháng)，用知識的力量指引幸福的方向；
�。崳⿴煇�(ài)激蕩，吶喊激勵著(zhù)心靈最深處的理想。
�。ㄧ┰谶@個(gè)特殊的節日我們歡聚一堂，請允許我們?yōu)槟I上最美的詩(shī)行
�。ê希┳Ｄ澣湛鞓�(lè )，桃李芬芳！
�。ㄧ┰跓o(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中
我擁有寶石般閃亮的職業(yè)——我是一名教師！
�。ㄖ桑┰跓o(wú)數奉獻和進(jìn)取的篇章中
我擁有金子般閃亮的一頁(yè)——我是一名教師！
�。崳┱f(shuō)起我們的崗位，是那么普通，又是何等的不尋�！�
�。ㄕ洌┻@里，不是汽笛悠揚的`海港，卻見(jiàn)成群的海燕展翅翱翔；
�。ǹ祝┻@里，不是鉆機隆隆的礦山，卻儲存著(zhù)祖國最珍貴的寶藏；
�。_）有多少破土的新苗在這里化作了金稻、青稞、紅高粱！
�。ㄧ┒嗌偌t楓，多少綠柳，多少白楊，在這里長(cháng)成了頂天立地的棟梁！
�。ê希┰杏晒�，托起希望
讓童年擁有了飛天的夢(mèng)想；
三尺講臺，粉筆課堂
千里之行都從這里啟航！
�。崳┱勂鹞覀兊穆殬I(yè)，是多么平凡，又是何等的高尚……
�。ㄖ桑┪覀儾皇轻t學(xué)家，卻撫平了多少孩子，心靈深處的創(chuàng )傷！
�。ǹ祝┪覀儾皇窃O計師，卻架設了多少，通往真理的橋梁；
�。ㄕ洌┪覀儾皇撬珠L(cháng)，卻帶領(lǐng)孩子們，征服了多少驚濤駭浪；
�。ǹ�、潔、琦）我們的事業(yè)，珍藏著(zhù)億萬(wàn)人，深情的希望；
�。_、珍、稚）我們的青春，在未來(lái)的歲月中，加倍地延長(cháng)；
�。ê希┪覀冇眯难秃顾�，為祖國換來(lái)滿(mǎn)園的春色和遍野的花香…
�。ㄧ┛窗�！
在充滿(mǎn)生機的天衢東校園里，孩子們充分體驗著(zhù)高效課堂、合作學(xué)習的快樂(lè )時(shí)光。
�。ㄖ桑┰谶@一教育思想引領(lǐng)下，孩子的生命拋灑出花的芬芳。
�。ǹ�、潔、琦）我們用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；
�。_、珍、稚）在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。
�。ㄧ┫Ｍ谇�，夢(mèng)想不遠
讓我們用勤勞和汗水去追逐明天
�。ê希┎还芮奥范嗥D難，只要堅持不懈、勇往直前
我們就會(huì )前程無(wú)界，闊路無(wú)邊！
�。ㄖ桑┛傆幸惶�，我也會(huì )兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月光刻下此時(shí)的誓言
�。ê希┯梦覀兊闹腔酆拓熑涡�，編織屬于自己的花籃。
�。_）為了天衢東更快更好地發(fā)展，讓我們一起
�。ê希┫蛑�(zhù)明天，向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)輝煌，一往無(wú)前！
適合教師節朗誦稿3
《教師誦》
平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。
走過(guò)冬的嚴寒，走過(guò)夏的酷暑
培養出莘莘學(xué)子
一只粉筆
指點(diǎn)知識王國的迷津
一塊黑板，記下比海還深的真情
一個(gè)講臺，映照著(zhù)園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往夢(mèng)想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的'故事“講給”我們聽(tīng)
讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境
清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們后退還是前進(jìn)
您，都會(huì )用微笑鼓勵我們再接再厲
教師
慈祥的母親
教師
千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想
教師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
教師
我要您那慈祥的面容永不變老
教師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
教師
我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白
教師
我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便
教師
我要為您歌唱，為您祝福
教師
您是我最敬佩的人！
適合教師節朗誦稿4
《思念園丁》
一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念
教師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您
如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代
親愛(ài)的教師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(cháng)的教誨
別后，漫長(cháng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；
您的身影，常在我眼前浮現；
您的教誨，常駐在我的.心田人
生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著(zhù)，走著(zhù)，不斷地走著(zhù)。
當我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì )浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。
教師呵，您教會(huì )了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時(shí)刻，我總會(huì )情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者————教師。
教師，離別雖然久長(cháng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一向在我的心中閃爍。
今日，我在遙遠的地方，把您給予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。服飾依舊，容光依舊。
您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。
哦，教師懷念您，親愛(ài)的教師！
在我心中珍藏著(zhù)您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
適合教師節朗誦稿5
《九月的贊歌》
在青海高原，這片廣袤的土地上
生長(cháng)著(zhù)一片又一片的青稞
它們不需要過(guò)多的營(yíng)養
只需要一把泥土一束陽(yáng)光
它們就會(huì )一個(gè)勁兒地向上成長(cháng)
看到一片又一片的青稞地
在九月十日這個(gè)特殊的日子里
我想到了所有鄉村牧區的老師
我們與書(shū)本為伍，與粉筆為伴
一個(gè)個(gè)長(cháng)長(cháng)的日子
用鄉土的`語(yǔ)言鋪展文化的長(cháng)路
秋天，青稞露出金黃的笑臉
我的父老鄉親們收割青稞
一所所校園里，老師們收割
傳播文化的快樂(lè )，一句節日的問(wèn)候
九月十日，一句祝福溫暖高原大地
如今，鄉村牧區的變化天翻地覆
校園里的朗朗書(shū)聲是不變的風(fēng)景
就像青稞麥子永遠堅守高原大地
金汁流溢的田野里豐收之歌唱響
臂膀和鐮刀用寫(xiě)意畫(huà)的優(yōu)雅舞蹈
秋天的校園里同樣有汗水的馨香
這一天我們給鄉村教師送上祝福
敬上三杯能點(diǎn)燃激情的青稞美酒
適合教師節朗誦稿6
去看看老師
那些白發(fā)的老師
去看看老師
那些往日的老師
去看看那些教你拿筆的老師
去看看那些用尺子打你的老師
去看看那些讓你背書(shū)的'老師
去看看那些十幾年未見(jiàn)的老師
那些還在講臺奉獻的老師
那些音樂(lè )或者地理老師
那些離你住的很近的老師
那些在病床上掙扎的老師
你曾經(jīng)以能得到老師的紅花為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師夸獎為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師的擁抱為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師關(guān)注為榮耀
那么，老師如今也以你為榮耀
以能得到你的紅花為榮耀
以能得到你的夸獎為榮耀
以能得到你的關(guān)注為榮耀
以能得到你的擁抱為榮耀
不管你成功與失敗
不論你滄�；蝻L(fēng)光
去看看老師吧
你的到來(lái)
是他期待一生的榮耀
適合教師節朗誦稿7
一、《九月，屬于老師》
當菊花悄然綻放的時(shí)候
我就想起
應該用它為我們的老師祝福
菊花靜靜地
綻放在民歌的深處
我們的老師，在這個(gè)季節里
將成為人們仰望的高度
九月，屬于老師
在九月的高處
我們的.老師手持著(zhù)教鞭
以講課的方式默默地行走
雖然說(shuō)登上講臺
只有一步
但就是這一步
使三尺講臺
從此成了老師永遠也走不完的路
四季在教室外
變換著(zhù)不同的色彩
老師在講臺上
帶領(lǐng)著(zhù)我們遨游在知識的大海
九月，屬于老師
老師，屬于九月
我們對老師的愛(ài)
猶如一朵朵的菊花美麗地盛開(kāi)
老師對我們的愛(ài)
恰似山林中那醉紅的秋葉……
老師的一生
注定以那方黑色的夜空為背景
被許多渴求的眼睛
讀成一種崇高和神圣
當老師靜靜地面對著(zhù)夜空
從她的手指間
會(huì )為我們深情地閃射出
一串串童話(huà)般的夢(mèng)
適合教師節朗誦稿8
《獻給老師的歌》
都說(shuō)你是園丁
把人類(lèi)的知識撒播
都說(shuō)你象父母
牽掛著(zhù)每個(gè)學(xué)子進(jìn)步
手把手你教會(huì )我們寫(xiě)字
情連情你領(lǐng)我們朗讀
難忘記你開(kāi)裂的.指縫
嵌滿(mǎn)筆灰
難忘記你花白的頭發(fā)
燈前閃爍
春天里你帶我們
播下種子
秋季時(shí)我們同你
分享碩果
誰(shuí)說(shuō)你平凡
那是無(wú)名英雄的沉默
誰(shuí)說(shuō)你低微
你只是站在眾山的峰谷
光榮啊，老師
是你把民族的希望舉托
適合教師節朗誦稿9
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。
教師日復一日，年復一年地使用著(zhù)他們。
白色的粉筆是教師用來(lái)為我們充實(shí)大腦的工具，它所書(shū)寫(xiě)出的字跡，充實(shí)著(zhù)我們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著(zhù)您那教誨的印記。
您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，而在我們的心靈的`深處也永遠有一片潔凈的土地。
在那里有著(zhù)一株株潔白的花兒。
它的播種者便是您。
您用知識的養料滋養著(zhù)它們的成長(cháng)。
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自我釋放光芒；
有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；
有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈。
適合教師節朗誦稿10
《桃李滿(mǎn)天下是給您的回報》
歲月，蒼老了你年輕的容顏
風(fēng)雨，洗刷了你可愛(ài)的臉龐
鮮花與祝福
本應是你的擁有
奉獻，展現了你的無(wú)私與偉大
因為你相信
芳芬綻放在桃李滿(mǎn)園時(shí)
白云何處漂蕩
我的深情何處停留
今天
我強扮詩(shī)人的無(wú)畏
以滿(mǎn)腔的熱情
寫(xiě)下給你的詩(shī)篇
把它獻給博愛(ài)、寬容的
落雨輕輕劃過(guò)
宛如你慈祥的話(huà)語(yǔ)給我撫慰
你用愛(ài)的雨露
滋潤我的'心田
你用強者之手
托起了我的理想之帆
你燃燒了亮麗的生命
奉獻了幾多的血和汗
老師，多少個(gè)不眠之夜里
有你伏案的身影
三尺的講臺上
有你的笑聲在蕩漾
你用熱情融化了冷漠的冰雪
你用友愛(ài)縮短了人心的距離
綿綿細雨
牽動(dòng)著(zhù)我的心靈
我多想像一只鷹
飛到你的身旁
獻上我最真誠的話(huà)語(yǔ)：
老師，您辛苦了！
教師節詩(shī)歌：風(fēng)里雨里
當風(fēng)化成了屏帷，當雨化成了白雪，屏帷和白雪，化成了黑板和粉筆
當黑板化成了教導，當粉筆化成了知識，教導和知識，也就化成了你。
你站在花叢里，花叢站在風(fēng)雨里，風(fēng)里雨里，有你的甘霖與霹靂。
花開(kāi)了又開(kāi)，你始終站在風(fēng)里，風(fēng)里雨里沒(méi)，花叢變成了森林。
風(fēng)揉成了堅持，雨碎成了無(wú)悔，堅持與無(wú)悔，又和你進(jìn)入新的一年里。
又一年的風(fēng)，又一年的雨，風(fēng)里雨里，我又看見(jiàn)了你。
適合教師節朗誦稿11
粉筆在您手中一節節燃燒
稚嫩和青春看到了方向
白色的粉末是您凋零的容顏
您在對(√)與錯(X)中行走
伴著(zhù)，欣慰的笑，失望的'淚
畫(huà)上去的鮮紅符號，淌著(zhù)您一滴滴心血
流淌了一生
您從未喊疼
直至干涸
適合教師節朗誦稿12
尊敬的老師
在這美好的節日，我要對您說(shuō)：“感謝您！老師，祝您節日快樂(lè )�！�
老師，您是紅蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師，您是環(huán)衛工人，容不得半點(diǎn)垃圾污漬；老師，您是航船的舵手，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)“學(xué)生船”的風(fēng)向和航道。老師，您是父母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們；老師，您是園丁，辛勤地培育著(zhù)我們太多太多了，古今中外，人們對您的贊譽(yù)實(shí)在是太多了，好似天上的繁星，數也數不清。
在我們的。成長(cháng)過(guò)程中，是您在為我們導航，嚴厲的責備中有您“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈，諄諄的教誨里包含著(zhù)您“望生成龍”的愿望在我們的點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)中凝結著(zhù)您多少辛勤的汗水，我們要對您說(shuō)：“老師，您辛苦了�！�
老師，因為我們的`年少無(wú)知，不時(shí)要犯這樣那樣的錯誤，現在請您多原諒。上課時(shí)會(huì )開(kāi)小差、下課后會(huì )亂跑亂撞的我們正在一天天的長(cháng)大，我們不再只會(huì )保證，我們要用行動(dòng)證明自己是您的好學(xué)生。
在這走向成熟的九月，我們滿(mǎn)懷感恩，迎來(lái)了您的節日，讓我們真誠地祝愿所有的老師——節日快樂(lè )！
適合教師節朗誦稿13
五一班你最紅，學(xué)生用功師盡心。
家長(cháng)擰成一股繩，待到畢業(yè)再謝恩。
致：敬愛(ài)的'何海飛老師
"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。甘為孺子牛，人靚心更美。"
致：敬愛(ài)的許升老師
"許下平生愿，立志做園丁。甘露潤花蕾，桃李步步升。"
致：敬愛(ài)的朱雪峰老師
"飛雪帶春風(fēng)，潤物細無(wú)聲。呵護小樹(shù)苗，助力攀高峰。"
適合教師節朗誦稿14
�。ㄍ鯆葓裕┰跓o(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。
�。_婷）在無(wú)數奉獻和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。
�。ü愑ⅲ┪沂且幻處�，要把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂
�。ɡ钭谌眨┯腥苏f(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻是賓語(yǔ)
�。◤埿》遥┮灿腥苏f(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數次平方。
�。ù扌тh）而我要說(shuō)：教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！
�。ú芎窠穑┪也辉x書(shū)破萬(wàn)卷，也不曾走遍祖國的大好河山，更沒(méi)有生花妙筆賦予我創(chuàng )作的靈感，我只是千萬(wàn)教師中的一員。
�。ɡ罴t湘）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿(mǎn)腔的熱情和對收獲的期盼
�。ㄔS容）初登講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。
�。愯ぃ┪沂且幻蠋�，三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆
�。êS）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！
�。ㄙR秀春）滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹記；滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。
�。ㄈw男教師）因為熱愛(ài)，我深情地演繹著(zhù)我的人生，微笑著(zhù)寫(xiě)下希望擦去功利
�。ㄈw女教師）因為執著(zhù)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間
�。ü愑ⅲ┤绻铱梢允腔鸱N，我愿意將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃，溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)孩子心靈的空間
�。ㄙR秀珍）如果我可以是春風(fēng)，我會(huì )讓真情開(kāi)遍每一個(gè)孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿(mǎn)面。
�。惷溃┯H愛(ài)的孩子們，你可否記得第一次踏進(jìn)校園老師迎接你的笑顏？
�。_婷）親愛(ài)的孩子們，你可否記得運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們助威的吶喊？
�。◤埿》遥┯H愛(ài)的孩子們，你可否記得老師領(lǐng)著(zhù)你們，在隊旗下許下莊嚴誓言？
�。ê希┻@里的每一顆花草都記得你年少的夢(mèng)想，這里的每一寸土地都留下你們成長(cháng)的足跡。
�。ㄈw女教師）我是一名老師，我要把手中的`紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍天翱翔!
�。ㄈw男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里!
�。ê希┪覀�，是一名老師，我們時(shí)刻恪守著(zhù)最初的承諾，時(shí)刻在履行著(zhù)一個(gè)普通教師的職責！
�。ù扌＃┞�(tīng)吧，一陣陣書(shū)聲瑯瑯，破空而來(lái)，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉、跌宕
�。ㄍ鯆葓裕┻�有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節、挺立、生長(cháng)
�。ㄈw男教師）歲月的年輪走過(guò)，每一圈每一環(huán)，都寄托著(zhù)殷殷的希望
�。ㄈw女教師）歲月的年輪走過(guò)，每一環(huán)每一圈，都銘刻著(zhù)歲月的榮光
�。ê希┕怅幦绨遵x過(guò)隙，我們在這里撒下汗水，收獲希望。
適合教師節朗誦稿15
《九月的獻辭》
九月，我得用掉多少根陽(yáng)光的粉筆
才能寫(xiě)下內心的祝福與敬意
上課的鈴聲響過(guò)
菊花開(kāi)了
桂花開(kāi)了
心花也開(kāi)了
九月，我得用多大的力氣
才能把天空這個(gè)書(shū)包輕輕地打開(kāi)
掏出月亮的文具盒
我得用什么樣的心情
才能寫(xiě)下這樣的文字——
沒(méi)有比星星更璀璨的鉆石
沒(méi)有比黑板更肥沃的土地
九月，從一朵米蘭開(kāi)始
我用目光一遍遍地撫摸
這個(gè)名叫“教師”的詞——
一個(gè)讓人親切的詞
一個(gè)讓人溫暖的詞
一個(gè)讓人平靜的詞
一個(gè)讓人沸騰的詞
一個(gè)得用一千次心跳一千次喘息
一千個(gè)眼神
才可以鍍亮的.詞
從滿(mǎn)園桃李到滿(mǎn)頭銀絲
打開(kāi)一本作業(yè)簿
就等于打開(kāi)了廣闊的田野
那些調皮的男生是棉花
那些害羞的女生是桃花
下課鈴聲響了
跑得比誰(shuí)都要歡快的
是那只名叫青春的兔子
如花似玉的田野呵
也有狂風(fēng)也有暴雨也有不知名的蟲(chóng)子
誰(shuí)的目光如傘
誰(shuí)的目光如電
白天打勾
晚上打叉
藍墨水是人生的另一種顏色
紅墨水是歲月的另一條河流
九月，我看到伏案的身影
在一盞盞燈光下晃動(dòng)
滿(mǎn)園的莊稼睡了
醒著(zhù)的，是這一根不知疲倦的神經(jīng)九月，我歌頌一塊黑板
歌頌一根粉筆
歌頌一根越燃越旺的紅燭
歌頌一張三尺見(jiàn)方的桌子
九月，我要用100噸金粉
重重地寫(xiě)下這兩個(gè)字：教——師——
還要加上“光榮”與“人民”這兩個(gè)詞
九月，我對一根普通的教鞭
默默地行著(zhù)注目禮——
茫茫塵世
再也沒(méi)有比它更長(cháng)的路
再也沒(méi)有比它更亮的閃電
再也沒(méi)有比它更高的人梯……
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