設計作文

設計作文[范例4篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的設計作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　今天，我給你們介紹一座城市公園。

　　我設計了一座美麗的公園，里面有一個(gè)漂亮的湖。湖里有挨挨擠擠的荷葉。一張張荷葉有的像雨傘，有的像舞臺、有的像圓盤(pán)。翠綠的`荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，一個(gè)個(gè)像披著(zhù)輕紗的仙女，含笑而立。清香陣陣，沁人心脾。一只只小魚(yú)在荷葉叢中游來(lái)游去，小魚(yú)有的捉迷藏，有的躍出水面，還有的像在歡迎游客來(lái)參觀(guān)。湖面上還有美麗的小船，供人們在湖上看風(fēng)景。湖上還有一座橋，人們可以走到對岸。

　　湖的北岸，有一座大山，人們可以去爬山，山頂有一座涼亭，亭尖是典雅的棗紅色的，亭柱是古老的墨綠色的，構成一副美麗的畫(huà)面，亭旁綠樹(shù)掩映，流水潺潺，清風(fēng)拂面，和好朋友在亭中小憩，好快樂(lè )呀！

　　湖的南岸，有一片像綠地毯似的草地，草地上盛開(kāi)了五顏六色的花朵，這時(shí)人們可以坐在石椅上吃食物、休息、觀(guān)看風(fēng)景。小孩可以一邊觀(guān)看風(fēng)景，一邊玩玩具。

　　湖的四周有一棵棵美麗的柳樹(shù)，兩棵柳樹(shù)正處在茂盛的時(shí)期，樹(shù)干粗大，顏色青翠，遠遠望去，就像兩把綠絨大傘。柳樹(shù)垂下無(wú)數柳條，就像姑娘的秀發(fā)。

　　我的公園是免費開(kāi)放的呦！希望大家來(lái)游玩。

設計作文 篇2

　　看到題目，也許你會(huì )認為我的理想并不遠大吧！但這是我的真實(shí)愿望。我們都有自己的生日，而生日蛋糕是爸爸媽媽和親人對自己的愛(ài)、祝福和希望。

　　我好想做一個(gè)蛋糕公園，給那些在災難中失去爸爸、媽媽和親人的小朋友們，送去我的快樂(lè )，寫(xiě)上我的祝福，愿他們天天像我一樣開(kāi)心快樂(lè )。蛋糕公園的大門(mén)是蘋(píng)果形狀的，上面涂著(zhù)紅色的果醬。一進(jìn)門(mén)，首先映入眼簾的是用咖啡色巧克力和翠綠色奶油做成的參天大樹(shù)，在炎熱的夏天，可以讓小朋友們在樹(shù)下乘涼和嬉戲。繞過(guò)大樹(shù)，有一排排面包做成的漂亮小房子，讓小朋友們都有了自己的家。房子的周?chē)�有綠色的小草，還有盛開(kāi)著(zhù)的鮮花，讓他們在沒(méi)有空氣污染的`環(huán)境里生活。房子的左邊有一個(gè)半圓形的，用濃濃巧克力做成獨木橋，直通向清澈見(jiàn)底的游泳池。右邊還有一個(gè)用奶油做成的心形的餐廳，里面有紅色的胡蘿卜、綠色的青菜、黃色的雞蛋，還有小熊蛋糕，黑色巧克力圓球球，還有加肉松的咸面包，五顏六色的點(diǎn)心。房子的后面還有一所寬敞明亮的教室，讓小朋友們安心地好好學(xué)習。

　　我設計的蛋糕好嗎？你有興趣跟我一起為災區的小朋友們送上一份溫暖嗎？但愿我的夢(mèng)想會(huì )實(shí)現。

設計作文 篇3

　　【教材解讀】 教材簡(jiǎn)析：

　　本次習作的要求是通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)或直接拜訪(fǎng)的方式，了解自己家鄉的名人，寫(xiě)一篇介紹家鄉名人事跡的文章。它是第二學(xué)段習作的“寫(xiě)人類(lèi)”文章地延續和提升。要求學(xué)生在較全面了解、搜集名人資料的基礎上，通過(guò)學(xué)生真實(shí)地體驗和有個(gè)性地表達，真實(shí)、具體、生動(dòng)表現出人物的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生勇于表達自己的真情實(shí)感，培養學(xué)生喜歡社會(huì )實(shí)踐與人溝通交流的態(tài)度。

　　教學(xué)目標：

　　1、明確本次習作的要求，通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)或查閱資料的形式了解家鄉名人的事跡，使學(xué)生養成喜歡“觀(guān)察生活，留心周?chē)�事物”的習慣。

　　2 、了解家鄉名人的特長(cháng)和奮斗歷史，取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料具體描述人物，表現人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。能真實(shí)、詳略得當地寫(xiě)出來(lái)。

　　3、通過(guò)與名人的親密接觸，讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)，培養學(xué)生奮斗不息的學(xué)習品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在調查訪(fǎng)問(wèn)名人的活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，獨立思考，積累豐富的習作素材。

　　2、選取典型事例，反應名人風(fēng)采，語(yǔ)言樸實(shí)，能表達自己真情實(shí)感，愿意與人交流。

　　【教學(xué)準備】

　　1、指導學(xué)生拜訪(fǎng)調查身邊的名人，并做好訪(fǎng)問(wèn)記錄，有條件的同學(xué)可以帶上照相機、錄音機等留下有關(guān)音像資料。

　　2、調查訪(fǎng)問(wèn)、查閱名人的事跡資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】第一步：習作前準備。訪(fǎng)問(wèn)名人，搜集資料。

　　一、談名人，豐富話(huà)題。

　�。�1）我們的家鄉歷史悠久，人杰地靈，自古至今出了許多的名人，在我們身邊也有很多在不同行業(yè)中做出突出貢獻的人，一提起他們的名字，幾乎是家喻戶(hù)曉，你知道哪些家鄉的名人呢？

　�。�2）學(xué)生交流，教師補充。（可以是古代名人，如：墨子、孟嘗君、魯班、毛遂……也可以當代名人：李繼耐、李景……可以是自己村里的致富能手，也可以是我們學(xué)校的老師，班里的同學(xué)。）

　�。�3）教師小結：是啊，大到國家政治領(lǐng)導人物，小到街頭的手工藝人，村里的“種田能手”，身邊的同學(xué)、朋友、老師、鄰居，只要有特殊才能的，都是名人。正可謂三百六十行，行行出狀元��！

　�。ㄔO計簡(jiǎn)析：通過(guò)啟發(fā)談話(huà)，師生、生生交流，豐富學(xué)生對“名人”的認識，拉近學(xué)生與“名人”之間的距離，使“名人”不再遙遠，使習作“平易近人”。）

　�。�4）列提綱，探名人。

　　我們只有走近家鄉的名人，親自拜訪(fǎng)、調查了解身邊的名人，名人的形象才能呼之欲出，我們自己眼中的名人才是真實(shí)生動(dòng)的。如果走近名人，你最想了解他們的什么？

　　學(xué)生討論自己想了解的事跡，列好訪(fǎng)問(wèn)提綱。

　　如：名人的職業(yè)、奮斗成長(cháng)歷程、他們的成就……動(dòng)筆列好訪(fǎng)問(wèn)提綱。

　�。�5）學(xué)生自由組合，利用課余時(shí)間深入社會(huì )生活，尋找、了解或拜訪(fǎng)身邊的名人，主要了解名人的事跡。細心觀(guān)察，并做好活動(dòng)記錄。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據活動(dòng)經(jīng)歷和感受，選擇“名人”最突出的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，形成文字介紹資料，并配上照片，制成圖文并茂的“家鄉名人資料庫”。

　�。ㄔO計簡(jiǎn)析：生活是習作的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活，凡是學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而有體驗的生活，他們一般都能寫(xiě)得有血有肉。因此作文指導必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有計劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓他們到社會(huì )實(shí)踐中去鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )“ 養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！边@樣寫(xiě)出來(lái)的文章才內容生動(dòng)，感情真摯，形式活潑，才能做到“內容具體，感情真實(shí)” ）。

　　第二步：指導寫(xiě)法，快速成文 一、交流采訪(fǎng)所得，豐富習作素材。

　　課前同學(xué)們已經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)、調查了自己心目中的名人，有的同學(xué)對采訪(fǎng)的內容做了文字記錄，有的同學(xué)還對采訪(fǎng)的內容錄了音，留下了照片。為了全面深刻的了解名人的事跡，同學(xué)們積極地做了大量的準備工作，你們如蜜蜂一樣采了許多花，為釀出香甜的蜜做了充分地準備。同時(shí)在社會(huì )實(shí)踐中也鍛煉了自己與人交流溝通的能力，看著(zhù)你們豐碩的成果，老師真為你們驕傲！

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己收獲。

　　請同學(xué)們把自己的采訪(fǎng)收獲展示出來(lái)，讓打家一起分享吧！

　　5、小組內互相交流自己的資料。

　　6、學(xué)生自薦介紹名人。

　　介紹形式靈活多樣：可用圖片、錄像、錄音展示，也可以是文字介紹、模擬表演展示……，可以是對名人的整體印象，也可以是你最想讓人了解的。（邊介紹，邊用實(shí)物投影儀投出資料。）

　　對于學(xué)生口頭介紹名人的情況，教師相機引導評議，并作適當提示和小結，讓學(xué)生在互動(dòng)對話(huà)中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。

　�。ㄔO計簡(jiǎn)析：在多種形式的交流展示活動(dòng)中，既給每個(gè)學(xué)生展示訪(fǎng)問(wèn)收獲的機會(huì )，讓他們享受勞動(dòng)的快樂(lè )，也在交流活動(dòng)中訓練了學(xué)生的口頭表達能力，完成了”由說(shuō)到寫(xiě)”的'過(guò)渡，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生習作的興趣。）

　　二、審明題意、明確習作要求。

　　通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)或查找名人的資料，我們已經(jīng)搜集到了非常豐富的資料，但我們在寫(xiě)家鄉名人的時(shí)候，不能面面俱到，要有選擇的運用所得的資料，那么我們要怎樣寫(xiě)好名人呢？再看看《習作6》的要求吧！

　　1、學(xué)生閱讀《習作6》。對于本次習作的內容和要求，你有什么看法？

　　2、學(xué)生審題。

　�。�1）學(xué)生默讀習作要求，把自己認為重要的信息用筆劃下來(lái).

　�。�2）交流自己的審題所得。

　　通過(guò)審題，你認為本次習作要圍繞哪些方面去寫(xiě)？把你認為重要的信息說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流自己的審題所得。）

　�。�3）根據學(xué)生的收獲，教師小結：

　　要寫(xiě)“家鄉”的“名人”�？梢允恰案餍懈鳂I(yè)”的有“突出業(yè)績(jì)的能手”，也可以是“道德品質(zhì)優(yōu)秀，被廣大的人民群眾熱愛(ài)擁戴的人”……要用“真實(shí)、具體、典型”的事例，表現人物“鮮明”的特點(diǎn)。

　�。ㄔO計簡(jiǎn)析：審準題意，是習作立意的基礎，也是在習作教學(xué)中需要培養的重要能力。在審題教學(xué)環(huán)節中要引導學(xué)生通過(guò)“咬文嚼字”把“抽象”的語(yǔ)言讀“具體”，把“簡(jiǎn)短”的要求讀“豐富”，這樣學(xué)生的寫(xiě)作才有路可循，有話(huà)可說(shuō)。）

　　三、讀寫(xiě)聯(lián)系，領(lǐng)悟寫(xiě)法。

　　1、同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫(xiě)人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡，有巴金、錢(qián)學(xué)森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什么?

　　2、學(xué)生交流課文人物的表達方法：

　�。�1）明確中心。尋訪(fǎng)家鄉名人的成長(cháng)足跡，我們一定會(huì )發(fā)現許多閃光點(diǎn)，要表達出自己眼中的名人形象，確定要表達的中心。

　�。�2）精心選材。

　　A、內容：“名人”身上的閃光點(diǎn)很多，故事也很多。那么，怎樣表達閃光點(diǎn)呢？就要選取最讓你感動(dòng)的，最吸引你的事情，來(lái)凸顯名人特點(diǎn)。

　　B、表達形式：要善于抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等細節描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

　　C、道出真情。在講述“名人”事跡的同時(shí)，也是我們自己心靈接受洗禮的時(shí)候。在習作中，我們要隨時(shí)道出我們內心的感動(dòng)，寫(xiě)出對家鄉名人的敬佩之情。

　�。ㄔO計簡(jiǎn)析：教材中的課文是語(yǔ)言的典范，引導學(xué)生把習作與閱讀相結合，去發(fā)現和把握閱讀與習作之間的內在聯(lián)系，把在閱讀教學(xué)中習得的語(yǔ)言表達方法恰如其分地運用在習作中，能為學(xué)生抽象的語(yǔ)言思維引線(xiàn)搭橋。通過(guò)搜索、篩選、提取、加工相似信息或相似模式，進(jìn)行相似激活、相似選擇、相似重組、相似匹配的構思運作，能使閱讀和寫(xiě)作起到"同頻共振"，相互促進(jìn)的效果。）

　　四、重點(diǎn)突出，快速成文。

　　1、請同學(xué)們提起筆來(lái)，選取一兩件事快速表達出你心目中的名人形象。再寫(xiě)作過(guò)程中要注意整體思路，一氣呵成。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。（對于在習作中出現的問(wèn)題要及時(shí)地加以指導。）

　　五、指導修改。

　　1、自我修改。

　　學(xué)生出聲朗讀自己的習作。邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。引導學(xué)生抓住這樣的習作目標進(jìn)行重點(diǎn)修改與補充：

　�。�1）選取自己印象深刻的材料，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等細節描寫(xiě)反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)。

　�。�2）是否做到“說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情�！睂�(xiě)出了心目中的名人形象。

　�。ㄕn件出示修改要求。）

　　2、學(xué)生自薦讀習作，根據習作的目標師生共同評議。

　�。�1）文章三分寫(xiě)，七分讀，希望通過(guò)你聲情并茂地朗讀，給自己的作文增添更亮麗的色彩！學(xué)生讀自己的習作。

　�。�2）學(xué)生自薦的習作一般是他們認為比較滿(mǎn)意的，在作品中一定有不少的閃光點(diǎn)，在師生評議的過(guò)程在要挖掘優(yōu)點(diǎn)，并把它放大，讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，也給聽(tīng)者一個(gè)積極的心理暗示，讓學(xué)生不怕作文。師生共同評議學(xué)生的習作的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　3、再一次自我修改完善，然后小組內互評互改�？蓮倪x材、語(yǔ)言描述等方面進(jìn)行修改。

　�。ㄔO計簡(jiǎn)析：真實(shí)地表達自己的感受是作文生命，說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情是養成良好文風(fēng)的要求。對照本次習作“通過(guò)印象深刻的事情表現人物特點(diǎn)”的訓練目的，引導學(xué)生對習作自評自悟自改互改，在評價(jià)中學(xué)會(huì )取舍，學(xué)會(huì )鑒別什么樣的習作才是好的作品，以此引導學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習慣。）

　　第三步： 作后延伸，設計展示“名人名片”。

　　小組合作，把習作或習作的精彩片段設計成圖文兼美的“名人卡片”，張貼在展示欄里，大家共同分享。

　�。ㄔO計簡(jiǎn)析：享受成功是學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的動(dòng)力，在展示欄里展覽圖文并茂的習作既給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，又能夠在欣賞別人作品的同時(shí)有更多的收獲，達到資源共享，共同進(jìn)步的目的。）

設計作文 篇4

　　我家的小區后面有一個(gè)公園，沒(méi)有什么特點(diǎn)也不漂亮，我要重新設計它。

　　進(jìn)入大門(mén)來(lái)到公園的東面，我把這里設計成一座白色的城堡，屋頂上鑲嵌上金光閃閃的鉆石，每一顆的顏色都不相同。有白的、有粉的、有藍的，太漂亮了。城堡前后是綠綠的草地，種滿(mǎn)五顏六色的花朵。

　　我在公園的西面設計了一條過(guò)山車(chē)道，墻上面掛著(zhù)畢加索的作品，把畫(huà)框上安滿(mǎn)大小不一的珍珠，有乳黃的、還有紫粉色的，顆顆閃亮，真好看！

　　我在公園的南面設計一個(gè)小亭子，上面畫(huà)著(zhù)中國的水墨畫(huà)，再在上面掛滿(mǎn)各種手工制品，有中國的、有外國的，讓游園的`人們大開(kāi)眼界。

　　我在公園的北面設計了碰碰車(chē)，上面畫(huà)著(zhù)七彩彩虹，鑲嵌著(zhù)許多五光十色的瓷片，真好玩。

　　公園中間了一條蜿蜒曲折的小路，上面鋪上了金粉色的地毯，好漂亮呀！

　　我設計的這個(gè)公園一開(kāi)放，一定會(huì )吸引世界各地的游客，尤其是小朋友們，希望在這座別開(kāi)生面的公園里給人們帶來(lái)不一般的樂(lè )趣。