(薦)中小學(xué)教育培訓心得體會(huì )2篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中小學(xué)教育培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)教育培訓心得體會(huì )1
3月30日，我參與了中學(xué)校老師心理健康教育與管理力量提升專(zhuān)題培訓，雖然時(shí)間只有一天，而且是在網(wǎng)絡(luò )上培訓，但是對我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理，每個(gè)活動(dòng)都能凈化心靈。在此期間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到把握心理健康教育學(xué)問(wèn)的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師健康的心理對同學(xué)以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。
一、通過(guò)專(zhuān)題培訓，我熟悉到了老師心理健康的重要性。
我認為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響，特殊是對低班級同學(xué)更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì )；是圣者——不會(huì )犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力氣。老師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔心。所以，老師完善的心理素養和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的動(dòng)身點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)專(zhuān)題培訓，我也知道了老師要擅長(cháng)做好自身的心理調整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習心理衛生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn)，把握心理調整的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調整心情，保持心理的平衡；擅長(cháng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè )于為工作奉獻，并合理支配時(shí)間，張弛有度；培育多種愛(ài)好與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以樂(lè )觀(guān)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、通過(guò)專(zhuān)題培訓，我也熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。
古老文化的中國有這樣一句格言“3歲看小，7歲看老“。這充分說(shuō)明白學(xué)校階段同學(xué)的心理健康對其一生有何其重要的影響。
專(zhuān)題培訓之后，結合我的實(shí)踐經(jīng)受和周邊狀況，我對同學(xué)心理健康問(wèn)題做了仔細地分析。我認為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì )的轉變期，紛紜簡(jiǎn)單的社會(huì )現象，多元化的價(jià)值觀(guān)，來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不行測的變數，引發(fā)了同學(xué)心理疾患的上升，也對學(xué)校的'心理健康教育提出了嚴峻的挑戰。同學(xué)的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調枯燥的學(xué)習生活，也包括家庭、社會(huì )因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養環(huán)境，社會(huì )風(fēng)氣等。
惋惜，我們無(wú)力擺脫社會(huì )風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸告同學(xué)家長(cháng)有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境、可以有方案有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與同學(xué)家長(cháng)溝通思想，相互協(xié)作，根本的動(dòng)身點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
三、作為一名教育管理者，通過(guò)培訓，我更加體會(huì )到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的老師，就不能培育出良好心理索質(zhì)的同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。
老師教學(xué)的對象是同學(xué)，要達到教書(shū)育人的目的，就要了同學(xué)的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及把握如何使同學(xué)保持心理健康的措施，只有心理健康的老師才能造就身心健康的同學(xué)；反過(guò)來(lái)說(shuō)，老師人格不健全、心理不健康，將對同學(xué)的人格成長(cháng)、共性形成和心理健康狀況都會(huì )造成不良的影響。當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。心理素養良好的老師，會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地投入學(xué)習；同學(xué)在老師的感召下，會(huì )表現出劇烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流需出對老師的敬重和愛(ài)戴。作為一個(gè)社會(huì )個(gè)體，我們應當正確對待自身的工作壓力，學(xué)會(huì )自我調整，努力克服不良心情的困擾，讓自己在不斷提高學(xué)問(wèn)素養的基礎上，做一個(gè)自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(cháng)提高教育教學(xué)的整體效益。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，同學(xué)的心理素養和心理水平肯定能朝著(zhù)健康的方向進(jìn)展。
最終，我也盼望各類(lèi)各級學(xué)校和社會(huì )、家庭都要把老師與同學(xué)心理健康教育教育的一大內容重視起來(lái)，作為一項戰略任務(wù)來(lái)抓，并在機制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效，從而培育出適應將來(lái)的具有現代素養的人才。
中小學(xué)教育培訓心得體會(huì )2
我參與了中學(xué)校老師全員遠程連續教育培訓學(xué)習。在學(xué)習中我覺(jué)得很充實(shí)。由于通過(guò)這個(gè)遠程教育平臺，我學(xué)到了許多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結如下：
一、對遠程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)悟
剛開(kāi)頭對于”遠程教育”這個(gè)概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著(zhù)開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對社會(huì )群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現形式形象生動(dòng)，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習者理解和把握，有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng )新意識，提高教學(xué)效果。
其次是它的自主敏捷性，它能夠滿(mǎn)意受教育者共性化學(xué)習的要求，給受教育者以更大的自主權。它轉變了傳統的教學(xué)方式，受教育者可以依據自己選擇的方式去學(xué)習，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習，把傳統的以”教”為主的教學(xué)方式，轉變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現了自
主學(xué)習的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習內容，同時(shí)，它也可以針對不同的學(xué)習對象，按最有效的共性化原則來(lái)組織學(xué)習，依據教育對象的不同需要和特點(diǎn)，準時(shí)調整教學(xué)內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，不受傳統教育方式時(shí)間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升，新程熟悉的深化
在這短時(shí)間里，通過(guò)對《感受學(xué)校新程——與程實(shí)施者的對話(huà)》，《感受新程標準》的學(xué)習，我的觀(guān)念和熟悉和以前的不一樣了！在專(zhuān)家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會(huì )思索。尤其專(zhuān)家講的內容對一線(xiàn)老師很有用，有理論依據更有典型事例。在學(xué)習之后，我會(huì )聯(lián)系專(zhuān)家所講的內容，結合自己的教學(xué)，多思索、多嘗試、多總結、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)力量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
新程標準要求教學(xué)要面對全體同學(xué)，為同學(xué)的'全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎。老師要為同學(xué)供應自主學(xué)習和相互溝通的機會(huì )以及充分表現和進(jìn)展自我的空間，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)。因此在后，我仔細地指導同學(xué)整理筆記，整理錯題本，利用零星的時(shí)間，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，不定期地召集部分同學(xué)溝通反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。仔細地開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng)，不斷鼓舞后進(jìn)生，關(guān)心他們解決學(xué)習上的困難。
通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習，掃瞄查看了各個(gè)教育專(zhuān)家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)會(huì )了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò )老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負，更進(jìn)一步了解和把握了新改的進(jìn)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到學(xué)校生物教育進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數學(xué)教育方面獨到的觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法；讓我從內心深處體會(huì )到了教育家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得查找規律，把握同學(xué)的認知進(jìn)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和討論，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )進(jìn)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我仔細傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，樂(lè )觀(guān)做好學(xué)習筆記，努力用新學(xué)問(wèn)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。
主要有以下幾個(gè)方面：
1、真正的融入到同學(xué)當中去
首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)。在此基礎上與同學(xué)形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在學(xué)問(wèn)、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。
2、注意培育同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好
老師不但要提出可供同學(xué)思索的問(wèn)題，更應當在每節的開(kāi)頭創(chuàng )設懸念情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛(ài)好。老師導入新的教學(xué)語(yǔ)言奇妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住同學(xué)的留意力，觸發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的情趣。傳統的章回小說(shuō)，或評書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停�。骸庇笫氯绾�，且聽(tīng)下回分解�！边@是賣(mài)關(guān)子，也就是設置懸念，引起聽(tīng)眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使同學(xué)越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好被我們充分調動(dòng)起來(lái)了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設”問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，老師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境，具有恰當的提問(wèn)語(yǔ)，組織同學(xué)參加學(xué)習過(guò)程，把握學(xué)習方向，關(guān)心同學(xué)自主探究學(xué)問(wèn)，尋求問(wèn)題答案。
3、立足堂，培育同學(xué)的思維力量
我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數量上說(shuō)，堅持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注意學(xué)問(wèn)的系統傳授，又給同學(xué)思維以充分的”自由度”。
一是供應給同學(xué)明確的思索對象，有效集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機。
二是供應給同學(xué)獨立的思索機會(huì )，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分進(jìn)展，老師不替代同學(xué)的思維。
三是供應給同學(xué)必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于同學(xué)連續綻開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的詳細方法，如：題目要求什么問(wèn)題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規律嗎？等等，使同學(xué)的思維活躍起來(lái)，使同學(xué)的腦子樂(lè )觀(guān)轉動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深化進(jìn)展。
4、加強學(xué)習，不斷上研修，自覺(jué)走進(jìn)新程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習，樂(lè )觀(guān)學(xué)習，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入堂。
對于一個(gè)老師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用絡(luò )。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行詳細方案。我在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問(wèn)題的天地。
通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。隨著(zhù)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的絡(luò )教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著(zhù)變化，同學(xué)也在發(fā)生著(zhù)變化，一種新的以同學(xué)”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)力量，把握現代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應將來(lái)教育的需要的。絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生肯定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò )的學(xué)習可以達到很多的目標，起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用，利用絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
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