家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )1
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，能夠參加20xx年期心理健康教育培訓，我覺(jué)得非常的榮幸。自己先前對心理健康教育的知識不是很了解，通過(guò)這多天的學(xué)習和交流，在聽(tīng)了名師們獨到的見(jiàn)解和參加了一些后，受益匪淺，每天都能感受到火花的沖擊，對自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題，也找到了一些解決策略。尤其是聽(tīng)了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之后，知道了心理健康教育是素質(zhì)教育的重要，心理健康教育意義重大。對于問(wèn)題頻出的中職生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展心理健康教育？我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會(huì )。
職業(yè)教育的學(xué)生處在普通教育向職業(yè)教育的轉折期，像我校中有一部分學(xué)生是孤兒，離異，家庭，加強對這些學(xué)生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科滲透心理健康教育使學(xué)生認識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的認識，接納自我，調整和感受與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過(guò)去，最終在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。作為一名中職教育工作者我們要做到：
�。�1）在教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康成長(cháng)的環(huán)境，一個(gè)和平，積極，溫暖的`學(xué)習環(huán)境，避免不利因素的出現。
�。�2）在教學(xué)中，有效的使用“成功教育”原則。使學(xué)生從被動(dòng)教育走向自我教育，從他律走向自律，使學(xué)生由自卑自棄走向自強與自信，讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)會(huì )，讓學(xué)生今后用得上，讓學(xué)生有成功的喜悅。
�。�3）在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育輔導。中職教育的目的是讓學(xué)生就業(yè)，所以，平時(shí)要讓學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，職業(yè)觀(guān)，觀(guān)。培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)和實(shí)踐吃苦能力，增強迎接職業(yè)挑戰的信心，提高生活和社會(huì )的適應能力，學(xué)會(huì )應對壓力挫折。
教師心理是否健康，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。通過(guò)這次培訓，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，知道了要用一顆博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展出發(fā)，嚴格要求自己，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成，成為學(xué)生成長(cháng)的指導者和引人。通過(guò)對個(gè)別典型的分析學(xué)習，對識別心理異常現象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：
�。�1）尊重每個(gè)學(xué)生，要保持一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師的情緒，言行潛移默化的影響學(xué)生，所以一個(gè)心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，他們會(huì )在教師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的展現自我，并表現出對教師的愛(ài)戴和尊敬。教師也從而實(shí)現了“教書(shū)育人”的。
�。�2）樂(lè )于為工作奉獻，培養自己的多種興趣與愛(ài)好，建立良好的人際關(guān)系。
�。�3）要善于調節自身對工作的倦怠。在面對學(xué)生時(shí)要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠自然，多聽(tīng)少說(shuō)，不要無(wú)故打斷學(xué)生的話(huà)，站在學(xué)生立場(chǎng)，舍身處地了解學(xué)生。在面對同事時(shí)，要給予別人真誠的，重視互動(dòng)關(guān)系，彈性處理問(wèn)題，控制與疏導情緒。
總之，通過(guò)這次培訓，我感受到的是情感，真實(shí)的自我，留下更多的是與思考，只能在以后的工作中，邊實(shí)踐邊邊，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用，使學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長(cháng)。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )2
我觀(guān)看了XX區教體局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院發(fā)起“賦能成長(cháng)—學(xué)生生命安全與心理健康”的主題教育活動(dòng)視頻課，老師的專(zhuān)業(yè)講解，使我對孩子又有更多的了解，從而更科學(xué)育兒、教兒。
老師說(shuō)到“游戲使他快樂(lè )，他在虛擬的世界里能找到滿(mǎn)足”。從中我領(lǐng)悟到了，家長(cháng)要在現實(shí)生活中，給孩子足夠的滿(mǎn)足與快樂(lè )。首先營(yíng)造良好的家庭氛圍，給孩子安全感和幸福感。其次要多與孩子交流溝通，態(tài)度要從容，語(yǔ)言要平和，與孩子平等交流，不要盛氣凌人。再次要充分了解游戲背后的設計意圖才能不被游戲控制。參考游戲打通關(guān)的`模式給孩子成就感。具體應該這樣做，參考游戲一級一級打通關(guān)的方式，先設置簡(jiǎn)單的，再一級一級加大難度。完成一級就獎勵或者夸贊，目的是讓他在現實(shí)生活中有自信。幫助孩子通關(guān)，找到他的優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)的做事方法來(lái)克服缺點(diǎn)改變不良習慣。更不要把孩子的缺點(diǎn)放大。最后要跟孩子制定規則，節假日可以玩游戲，但是要規定時(shí)間，最好是半小時(shí)以?xún)�，如果這次玩超過(guò)半小時(shí)，下次抵扣時(shí)間。如果這次沒(méi)有玩到半小時(shí)要及時(shí)獎勵，因為他正在克服不被游戲控制，他在自我培育良好習慣，這是難能可貴的。因為學(xué)習終究是孩子自己的事，他能習得這種能力，離成功已經(jīng)不遠了。
那么怎么做好手機管理還不被游戲控制呢？第一，家長(cháng)要自控，不要玩游戲。第二，幫助孩子培養一種愛(ài)好也就是主動(dòng)做的樂(lè )趣。第三，現實(shí)生活中要有良好的人際關(guān)系，處于良好的舒服自然狀態(tài)。第四，多運動(dòng)，家長(cháng)可以陪同孩子，運動(dòng)要多樣化不枯燥。第五，家長(cháng)要克服焦慮情緒，言傳身教大于說(shuō)教。第六，如果孩子真的很喜歡玩哪款游戲，家長(cháng)盡量自己先玩去了解清楚，再和孩子討論，他更愿意開(kāi)口跟你溝通聊游戲，你們越是討論孩子越不會(huì )玩游戲成癮。第七，跟孩子共同制定規則，你應該是幫助孩子，跟孩子統一戰線(xiàn)共同管理手機�？梢詫�(xiě)承諾書(shū)，簽字畫(huà)押，說(shuō)活算話(huà)，擬定協(xié)議等等。
孩子畢竟是孩子，要家長(cháng)正確引導、學(xué)習是無(wú)止境的，家長(cháng)也要多學(xué)習、多看書(shū)，多聽(tīng)專(zhuān)家講座。通過(guò)專(zhuān)家分析的案例和講解的方法，可以幫助家長(cháng)在育兒道路上少走彎路，節約時(shí)間，提高效率，助力孩子健康成長(cháng)。這節課干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，沒(méi)有大段的模板套路，而都是實(shí)際的方法，可以使家長(cháng)“拿來(lái)就用”，作為家長(cháng)，我會(huì )多多學(xué)習，跟孩子共同進(jìn)步，擺脫游戲的負面影響。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )3
通過(guò)本次學(xué)習，讓我更深刻體會(huì )到身體健康和心理健康缺一不可，良好的身體素質(zhì)是實(shí)現一切目標的基礎。如果孩子身體不好，會(huì )引起一系列問(wèn)題。如何增加孩子的免疫力，我有以下淺薄的心得。
在生活上
保持良好的衛生習慣。家庭環(huán)境要做好保持通風(fēng)干燥，定期酒精消毒，定期清洗晾曬，保持清潔。室內適當種植綠蘿等盆景，四季常綠，不僅容易打理，看起來(lái)還可以讓人心情放松。給孩子勤剪指甲，給孩子說(shuō)飯前便后一定要洗手。衣服床單勤換洗，保持穿著(zhù)的舒適性。家庭成員也會(huì )注意健康情況，防止病菌交叉傳染。
保持良好的飲食習慣。規律搭配的家庭飲食習慣是必不可少；早餐吃好，午餐吃飽，晚餐吃少是給孩子飲食提醒。對于主食以外的飲食，除了周末偶爾外出就餐，正常情況下，很少外出就餐。對于油炸等食品，基本不給孩子食用。
保持良好的運動(dòng)習慣。上學(xué)期間，晚飯后會(huì )有半個(gè)小時(shí)的運動(dòng)時(shí)間，例如跑步、跳繩等，周末時(shí)間，會(huì )安排到附近公園走兩圈。保持規律充足的睡眠，每天規定孩子晚上10點(diǎn)睡覺(jué)，早晨6點(diǎn)30分起床，讓孩子休息好，才有清醒的頭腦去更好完成其他事情。
在心理上
保持愉悅的家庭環(huán)境。和諧的家庭環(huán)境讓孩子沒(méi)有心理負擔。對于學(xué)習的輔導，了解孩子的學(xué)習壓力，培養孩子的學(xué)習習慣和邏輯思維；引導孩子自律，讓孩子知道什么時(shí)間該做什么事情。每天學(xué)習結束，適當放松。幽默的話(huà)題是和孩子培養感情、交流的開(kāi)始，會(huì )讓孩子在放松的環(huán)境中接收生活小知識。作業(yè)完成的時(shí)候，也要尊重孩子自己的選擇，例如可以適當看會(huì )電視、玩會(huì )積木等。
表?yè)P是孩子自信的`源泉。孩子在獨立完成問(wèn)題后，需要父母予以肯定夸獎，帶著(zhù)欣賞的眼光看孩子，孩子也會(huì )變得越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。孩子心理免疫差的表現沒(méi)有身體免疫差的表現明顯，需要家人細心觀(guān)察孩子平時(shí)的表現，關(guān)注呵護孩子。如果孩子表現疲勞、容易煩躁，需要與孩子溝通交流，找出原因，給予引導解決。
父母要懂得把握在關(guān)愛(ài)中如何批評。如果孩子在身體、心理沒(méi)有問(wèn)題的情況下，不去完成自己該做的事情，父母雙方要懂得一個(gè)去引導一個(gè)批評，使孩子懂得什么時(shí)間該做什么事情，不驕不躁，讓孩子有一定的心理承受能力！
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )4
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。對于孩子的教育，身為教師的我也時(shí)常有困惑，畢竟都是對于孩子的成長(cháng)，我們都是第一次面對，萬(wàn)幸的是和平小學(xué)第二小學(xué)組織了這么好的家長(cháng)課堂，讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)了中國人民公安大學(xué)教授、著(zhù)名心理學(xué)專(zhuān)家、家庭教育專(zhuān)家李玫瑾教授的《孩子成長(cháng)中的風(fēng)險與防護》講座。
對于父母來(lái)說(shuō)，孩子的平安成長(cháng)是大于天的，孩子的健康成長(cháng)是家庭、學(xué)校、全社會(huì )的共同目標。但是在現實(shí)生活中，我們可能忽略的一些點(diǎn)，就會(huì )在孩子的成長(cháng)過(guò)程中造成他們的身體和心理傷害。講座中，李教授通過(guò)實(shí)例講解，總結來(lái)自父母、同學(xué)、教師以及鄰居周邊等四方面有可能存在的他人侵害隱患，以及在出現隱患后如何解決問(wèn)題，合理的回避風(fēng)險，讓孩子學(xué)會(huì )自我保護，預防他人侵害。
講座結束，我們作為家長(cháng)的，應該怎么做呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：家庭教育非常重要，父母作為孩子的第一監護人應該隨時(shí)了解孩子的'心理變化，善于主動(dòng)發(fā)現孩子的困擾，幫助孩子走出心理的困境，讓父母成為孩子最值得傾述和依靠的人；最好的安全教育是家長(cháng)多學(xué)習安全知識，知道孩子成長(cháng)的規律，通過(guò)家長(cháng)來(lái)教育、指導和幫助孩子；安全教育知識應該作為學(xué)校最重要的教育內容，結合法制教育一同開(kāi)展。
此次講座，提高家長(cháng)們防范他人侵害的意識，幫助家長(cháng)們意識到家庭教育對孩子心理成長(cháng)的重要性，加深對孩子情緒的理解。希望我們三（3）班的家長(cháng)都能擁有科學(xué)的教育方法，助力孩子心理健康，勵志成長(cháng)。最后，讓我們家長(cháng)、老師都能聆聽(tīng)孩子內心最深處的聲音，心靈向陽(yáng)，一起團結向未來(lái)！
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )5
xx縣第一期心理健康培訓已經(jīng)結束了，但我深知我們的心理健康的學(xué)習之旅才剛剛開(kāi)始，也懂得努力的重要。聽(tīng)了那么多專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，對心理健康的認識也趨于理性和全面，也深深感受到做一名幸福的老師其實(shí)并不難。
如今我們已經(jīng)步入21世紀，我們賴(lài)以生存的物質(zhì)生活日益豐富�？晌覀凅@奇地發(fā)現，我們的幸福感卻并沒(méi)有相對提高，反而有降低的趨勢，社會(huì )上也時(shí)有一些自殘自殺甚至傷害他人的事件發(fā)生，甚至連到我們原本安靜的也會(huì )有不太平。當聽(tīng)聞一些生、生乃至生發(fā)生跳樓等事件時(shí)，在為之花過(guò)早凋謝而痛心的同時(shí)，強烈地感受到的心理健康遠比比生理健康、學(xué)識才能重要，如何正確地進(jìn)行學(xué)生心理輔導已是當務(wù)之急。因為心理健康從學(xué)校抓起，從老師和學(xué)生入手，才能更好地防微杜漸，培養出有學(xué)識有才能更有良好心理素質(zhì)的國之棟梁，家庭之希望。
可心理健康倒底是什么？這次心理培訓無(wú)疑是場(chǎng)急時(shí)雨，不僅讓我真真切切觸摸到了這個(gè)學(xué)科，還讓我掌握了一些比較專(zhuān)業(yè)的知識。認識到心理學(xué)并不神秘，其實(shí)我們平時(shí)在教學(xué)時(shí)在為學(xué)生釋疑解惑疏導情緒時(shí)就會(huì )無(wú)意識地運用到了一些心理學(xué)知識，只是我們并不清楚這就屬于心理學(xué)范疇。通過(guò)本次學(xué)習，認識到心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它的分支很多，任何一個(gè)分支都能發(fā)展一個(gè)專(zhuān)業(yè)，比如發(fā)展心理學(xué)中的心理學(xué)就是心理研究的一個(gè)專(zhuān)題。我們不是心理學(xué)專(zhuān)家，而且學(xué)習也是剛剛起步，所以目前而言只需掌握心理基本概念，內容特點(diǎn)、分類(lèi)及發(fā)展規律和必要的咨詢(xún)技巧就行�？烧嬲眠@些知識，還需要多下功夫，注意理論與實(shí)際的結合。
更重要的是明白心理學(xué)在疏導不利情緒，調適心情等方面盡管有其不可替代的作用，但并不意味著(zhù)它是萬(wàn)能的，能獨擋一面，單兵作戰。心理學(xué)教育只是學(xué)校教育的一部分，它與學(xué)校終極目標即育人相一致，是一種有效地輔助性教育手段。另外它能更好地發(fā)揮作用并不是輔導者一個(gè)人就能做到的，需要受輔導者積極配合，而且這個(gè)效力的'產(chǎn)生也不是立馬就顯現的，需要一個(gè)過(guò)程。這時(shí)輔導者除具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識外，愛(ài)心和耐心也是必不可缺的。
認識到心理健康教育的意義，懂得此次xx縣教育局的高瞻遠矚的戰略意識和良苦用心，我們這期培訓的老師應該有種責任感和使命感，從自己做起，快樂(lè )自己，影響和帶動(dòng)他人，共同創(chuàng )造和諧環(huán)境，齊育芬芳桃李。
那么身處忙碌、浮躁、物質(zhì)極大豐富的社會(huì )轉型時(shí)期的我們又該如何固守心靈，堅守凈土，做一名積極樂(lè )觀(guān)有幸福感的老師呢？
心理培訓很清晰地告訴我，了解自己所處的階段的心理特征，正確地認識自己的性格特點(diǎn)，明確自己的需要，激發(fā)動(dòng)機，合理利用內外誘因，實(shí)現愿望，就會(huì )獲得幸福的情感體驗。那么在現實(shí)中我們又該如何去做呢？
第一，心中應有理想。理想是照耀我們前行的指路明燈。一個(gè)人有理想，有追求，有目標，才會(huì )有熱情，才會(huì )一往情深，也會(huì )一往無(wú)前。遇到了困難不會(huì )退縮，受到了排擠不會(huì )泄氣，遭遇了失敗不會(huì )放棄，永遠保持一顆向上努力進(jìn)取的心，向著(zhù)自己的理想進(jìn)軍。但我們在樹(shù)立目標時(shí)，不要過(guò)大和不切實(shí)際，如果是一個(gè)大目標，不妨將它分成幾步，將整轉化成零，一小步一小步地逐一去實(shí)現，滿(mǎn)足感會(huì )越來(lái)越強，幸福也就越來(lái)越多，信心和動(dòng)力隨之加強。如此一來(lái)，成功也就越近，成績(jì)也就越好，心里的甜蜜也少不了。
第二，熱愛(ài)生活。記得白巖松在談到他的工作時(shí)，說(shuō)過(guò)“痛，并快樂(lè )著(zhù)”的話(huà)。其意思就是說(shuō)即使從事的職業(yè)很累很辛苦，但只要是我的選擇，我熱愛(ài)這份職業(yè)，那么我會(huì )認為我的付出是值得了，并為此感到快樂(lè )。誠然老師的工作是單調的，煩瑣的，辛苦的，但只要我們擁有一顆熱愛(ài)之心，我們就會(huì )從平淡中發(fā)現美麗，從平凡中感悟美好，從點(diǎn)滴中覺(jué)察珍貴，心存感激地認真過(guò)好每一天。既然我們選擇了老師這份職業(yè)，我們就不應只單單將它看成我們謀生的手段，而應發(fā)自?xún)刃牡厝釔?ài)這份職業(yè)，從學(xué)生的進(jìn)步中感受教育的偉大，去感受自己存在的價(jià)值和意義。
第三，學(xué)會(huì )寬容。寬容不僅是對別人而言，對自己也要寬容，即學(xué)會(huì )悅納自己�！叭藷o(wú)完人”，這一點(diǎn)我們都清楚�？陕涞浆F實(shí)時(shí)，我們很多人覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，于是不滿(mǎn)意自己，處處跟自己較勁，弄得自己不開(kāi)心，甚至很抑郁。不妨換過(guò)思路，正視自己，既認識到自己的優(yōu)點(diǎn)也坦然接受自己的缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，努力進(jìn)取，不斷完善自己。于是你會(huì )發(fā)現生活很美好，自己很重要，幸�？鞓�(lè )也會(huì )常相伴。
第四，與人為善。人活于世，不可能不與別人打交道。與人相處，建立和諧的人際關(guān)系，關(guān)鍵就是應學(xué)會(huì )與人為善。友好地與人相處，降低姿態(tài)，平等交流，既尊重自己也尊重別人，心存善念，少計較得失，熱心助人，方便別人，快樂(lè )自己。一旦擁有了別人的信任和尊重，無(wú)論是開(kāi)展工作，還是過(guò)生活，都能順利輕松，快樂(lè )美好。
第五，知足常樂(lè )。這就要我們放下名利思想，不被榮譽(yù)所累，多點(diǎn)精神追求，少些物質(zhì)攀比，但求無(wú)愧于心。擁有一顆平常心，就能夠坦然面對周遭的環(huán)境，能夠不被不利因素，不良風(fēng)氣影響，心也就因為沒(méi)有過(guò)多奢望而變得平靜，也就沒(méi)覺(jué)得自己生活的差，也就少了抱怨之氣，沒(méi)了憤憤不平，煩惱沒(méi)了，快樂(lè )也就隨時(shí)來(lái)敲門(mén)。這時(shí)，你的心理應是最健康的。
第六，常鍛煉身體。我們常說(shuō)身體是革命的本錢(qián)。所以沒(méi)有了身體的“1”，后面的理想、家庭、事業(yè)、成就、名譽(yù)等“0”再多也就沒(méi)有了任何的意義。從事教育的老師腦力活動(dòng)更多于體力，所以注意勞逸結合，積極鍛煉身體就顯得尤為重要。與只有這樣，才能保證每天能以飽滿(mǎn)的精神，旺盛的精力面對自己的工作，向學(xué)生傳輸積極的信息，樹(shù)立良好的教師形象。
以上就是我對本次心理健康培訓的一些膚淺認識。也許有些地方還值得商榷，但是航船已經(jīng)揚帆準備起航，盡管一路上波滔洶涌，一路上風(fēng)云變幻，都無(wú)法阻擋我追尋心理健康教育的決心。我也相信，努力就有獲得。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )6
現代的幼兒，是未來(lái)的社會(huì )的棟梁�，F代的幼兒教育，是幼兒的素質(zhì)教育，必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。幼兒健康包含幼兒的身體健康和心理健康，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，必須高度重視幼兒的心理健康，才能更好地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。下面就是對幼兒心理健康教育的心得體會(huì )：
通常，將幼兒智力發(fā)育是否正常、能否會(huì )用適當的方式表達自己的情感、建立良好的人際關(guān)系、適應外界的各種環(huán)境，心理行為能否符合年齡特征等作為衡量其心理健康的重要指標。在心理健康教育方面，須重視教師轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立現代幼兒的教育觀(guān)，才能促進(jìn)幼兒健康人格的形成�，F代科學(xué)的幼兒觀(guān)和教育觀(guān)是開(kāi)展心理健康教育的前提。以健康的教師人格影響孩子，還善于設身處地地體驗幼兒的言行，耐心細致地觀(guān)察了解孩子的內心，以熱愛(ài)、真誠、關(guān)懷的態(tài)度去對待每一位幼兒，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，取得了很好的成效。
心理環(huán)境包括幼兒生活、學(xué)習和游戲的全部心理空間，特別是幼兒的學(xué)習、活動(dòng)和生活的氛圍。創(chuàng )設和諧的心理環(huán)境，營(yíng)造幼兒心理健康的氛圍，有助于培養幼兒努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的個(gè)性品質(zhì)。大瀝中心注重更新設備和增設豐富多彩的材料，滿(mǎn)足不同幼兒的不同需要和多種需要，整潔的環(huán)境能喚起幼兒對生活的熱愛(ài)，充實(shí)幼兒的生活內容，陶冶幼兒的性情，培養幼兒的良好習慣，讓幼兒在自由的探索中發(fā)現周?chē)澜绲膴W妙。
幼兒心理發(fā)展輔導主要包括人格、學(xué)習和生存輔導。在幼兒教育的實(shí)際工作中，對幼兒各種性質(zhì)的行為保持敏感，善于從幼兒的具體行為和幼兒間發(fā)生的`問(wèn)題選擇出恰當而重要的教育點(diǎn)進(jìn)行輔導，提高幼兒的心理素質(zhì)。例如，大瀝中心幼兒園的的教師在組織幼兒玩小白兔采蘑菇的游戲中，班里有幾個(gè)胖孩子因費勁而不愿玩，于是從情感入手，設法喚起幼兒的共鳴，開(kāi)展心理輔導，鼓勵全班幼兒共同完成，讓幼兒互相幫助，在困難中堅持到底，體驗到成功的愉悅。
幼兒的心理健康問(wèn)題主要是幼兒在身心發(fā)展過(guò)程中，由于其生理機能失調、環(huán)境適應不良或心理沖突等原因導致心理方面障礙及不適應行為，是幼兒在身心發(fā)展過(guò)程中特有問(wèn)題和障礙。
父母對孩子的教養態(tài)度，直接影響孩子的心理健康。充分利用家庭資源進(jìn)行教育，家庭與幼兒園進(jìn)行密切的配合，教師和家長(cháng)創(chuàng )設幼兒心理發(fā)展的氛圍，對幼兒實(shí)施同步的心理教育，教育的效果更好、更鞏固。具體方法根據內容不同而有所不同，例如，要誘導孩子體驗自己和他人的心理狀態(tài)，大瀝中心幼兒園教師指導家長(cháng)多留些時(shí)間陪陪孩子，適當滿(mǎn)足孩子的心理需求，經(jīng)常與孩子“推心置腹”地交談，交談中家長(cháng)要注意多些使用表示心理狀態(tài)的詞匯（如愉快、愿意、感激等），同時(shí)讓孩子自己的心理感受，誘導孩子體驗自己和他人的心理狀態(tài)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )7
以心理健康教育為切入點(diǎn)促進(jìn)班級工作上水平。
我校全體聆聽(tīng)觀(guān)摩了李曉軍老師組織的一班心里健康教育主題班會(huì )，期間李老師引導全班同學(xué)分組進(jìn)行了交流和激烈的爭辯，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，提出了許多心理健康方面的建議和看法，最后李老師做了簡(jiǎn)要的，為本節主題班會(huì )畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。聽(tīng)完本節班會(huì )課，本人感受頗深，下面我從學(xué)生心理健康教育這一角度入手，談?wù)勛约簩Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸讉�(gè)粗淺認識。
教師職業(yè)是一個(gè)比較特殊的職業(yè)。教師的心理健康水平，直接影響學(xué)生的心理健康。教師的樂(lè )觀(guān)、豁達、寬容、富有同情心等情緒特征對學(xué)生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開(kāi)笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)……相反，教師遇事急躁，學(xué)生情緒就不穩定。教師心里不健康，會(huì )把不良情緒帶到教室，甚至采取不正當的方式懲罰學(xué)生。鑒于此，關(guān)注自身的心理健康成為我今年做好班級工作的起點(diǎn)，首先，不斷要求自己學(xué)會(huì )解除或緩解高壓心態(tài)，不再主要以學(xué)生分數論成��；第二，努力培養自己高尚的愛(ài)生情懷，時(shí)刻提醒自己要公平、公正地面對全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；第三，學(xué)習先進(jìn)的教育藝術(shù)，掌握先進(jìn)的適合當代學(xué)生特點(diǎn)的教育方法；第四，學(xué)會(huì )把當作“教師心理健康成長(cháng)的工作坊”，經(jīng)常把遇到的難以解決的問(wèn)題與其他同事討論。一系列心理健康知識的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法，我適時(shí)地運用這些理念和方法在班級工作中取的了事半功倍的成效。
因此，我們應該積極創(chuàng )造一種民主氛圍，讓學(xué)生釋放“”。這“能量”，不管是建議還是意見(jiàn)，是牢騷還是委屈，不斷地宣泄，對于化解矛盾、保持心態(tài)平衡，有著(zhù)不可低估的作用�？梢越⑸暝V制度，讓學(xué)生直接在大家面前傾訴心聲，每日下午的值日會(huì )，都有一些學(xué)生在為自己當天的行為申訴，有的合理，值日班長(cháng)就免去給他的扣分，有的不合理，大家就舉手表示意見(jiàn)，按照少數服從多數的原則來(lái)定論；有一些學(xué)生感到委屈時(shí)，可以在放學(xué)時(shí)和他們及時(shí)交流。交流后，學(xué)生都能較好的認識到問(wèn)題的`不足，及時(shí)去幫助；為了加深學(xué)生對此問(wèn)題的認識，同時(shí)強化學(xué)生的集體意識，我給學(xué)生又介紹了一首詩(shī)：《攙扶》你的腳陷進(jìn)泥淖，攙你一把就會(huì )走上來(lái)；我的身體失去平衡，扶我一把就會(huì )站穩。生活中，你我—需要攙扶！//攙扶，一種心靈的撫慰，一種友誼的閃爍，有時(shí)就這么平易的舉動(dòng)，就能幫你擺脫困境的苦惱，能為我綻開(kāi)信心的花蕾。無(wú)需躲避直率的目光，這是發(fā)自心靈的呼喚。攙扶的力量在你我之間架起了橋梁，還懼怕什么山川溝壑？來(lái)，伸出你的手吧，伸出我的手吧，讓我們用心緊緊相握，共同攙扶著(zhù)跋涉"。心與心的交流，讓學(xué)生更體會(huì )到了自己與集體的不可分割性，也加深了學(xué)生對“班榮我榮，我恥班恥”的認識。
總之，在班級管理中，充分借助心理健康教育的原理和一些案例運用到實(shí)際工作中，給我帶來(lái)了很多便利，也進(jìn)一步推動(dòng)了班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )8
20xx年12月，xx小學(xué)第二小學(xué)組織學(xué)生、家長(cháng)共同收看“賦能成長(cháng)——學(xué)生生命安全與心理健康”課程《如何預防和應對校園欺凌》。
今天聽(tīng)完了中國人民公安大學(xué)黎津平教授帶來(lái)的《如何預防和應對校園欺凌》。我了解到了原來(lái)校園欺凌可以細分為這么多種，在聽(tīng)黎教授介紹欺凌種類(lèi)的過(guò)程中，我內心充滿(mǎn)擔憂(yōu)。當然，黎教授介紹了很多應對方法�？偟膩�(lái)說(shuō)防止校園欺凌，首先要從自身做起，不能欺負別的同學(xué)，同樣也不能讓別的同學(xué)欺負自己。面對校園霸凌，孩子要勇敢的站出來(lái)和父母，老師交流，抵制和反對一切霸凌行為。師生和家長(cháng)請不要冷漠，伸出你們的雙手幫助孩子。遭遇校園霸凌應在校園、家長(cháng)和警方的幫助下制止暴力，絕不能逆來(lái)順受，或以暴制暴！預防校園霸凌安全第一，預防為主，及時(shí)報告，依法維權！
青少年是祖國的未來(lái)，是民族的希望。維護青少年的`合法權益，為青少年的健康成長(cháng)提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會(huì )的責任，也是你我共同的職責。我們共同努力，預防校園欺凌事件的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )9
當今教師要有健康的心理素質(zhì)。21世紀是競爭的世紀，教師要適應社發(fā)展、時(shí)期的挑戰，堅持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動(dòng)機，有很高的工作積極性。很難假想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，會(huì )努力做好工作。
經(jīng)過(guò)心理健康教育，我的收獲很大。學(xué)習了許多的心理知識，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習，我真正感覺(jué)到了不僅學(xué)生要堅持心理健康，教師本身也要堅持心理健康，而這個(gè)問(wèn)題一直是被我們大家疏忽的。教師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂(yōu)解難，而教師的心理壓力又由誰(shuí)給解決呢？教師這個(gè)的一個(gè)特殊的群體，由于自身的社會(huì )角色和所承擔的社會(huì )任務(wù)，和對自己身份的.認同，及社會(huì )的認可的不對等，給自己帶來(lái)了極大的迷惑和壓力。
教師的工作是，每天和自己的上級同，又和自己的對象終日在一起工作。社會(huì )分工的其他工作都是針對物品或者某一方面或者某一段來(lái)服務(wù)，而的服務(wù)對象是人——中的人，并且肩負著(zhù)他們成重擔。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)殫精竭慮的，是不做此項工作的人所不能理解的。
做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計。那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢？
一，要開(kāi)闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐盛起來(lái)。就我而言，運動(dòng)是一個(gè)調節身心的好方法，找幾個(gè)，在運動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有指出：運動(dòng)時(shí)，身體內部會(huì )分泌一種物資，俗稱(chēng)“物資”——會(huì )讓人們放松，高興。
二，要有知心朋友。時(shí)常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三，利用好你的假期。對于平時(shí)假期少的教師，可以選擇鄰近的地區游覽，逛逛市區，或者去故鄉有名的景區游覽。當然。教師的兩個(gè)長(cháng)假是你放松自己調節情緒的最佳時(shí)間。
四，照顧好。什么都不順利的時(shí)候，家是你永遠的避風(fēng)港灣。永遠不要試著(zhù)只顧大家，不顧小家。最后的可能是會(huì )失去兩個(gè)家。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì )可能浮淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康！器重我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。盼望我們都能堅持開(kāi)闊的，良好的心態(tài)！
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )10
今天看到的老師通知，知道今晚有一場(chǎng)關(guān)于學(xué)生心理健康教育的講座，我很期待。因為在這個(gè)學(xué)期，孩子有一段時(shí)間不在學(xué)習狀態(tài)，而且有叛逆、焦躁心理，我不知道怎么與孩子溝通，希望聽(tīng)了蕭老師的課，能找到與孩子溝通的.方法。
首先，蕭老師講“健康成長(cháng)不易”，提到孩子近視現象和學(xué)生肥胖現象，這兩個(gè)問(wèn)題，我孩子都有。我通過(guò)講座，知道了在以后的生活中，我需要更加重視孩子的視力情況，加強孩子的鍛煉。
隨后，蕭老師講到人際關(guān)系障礙，這個(gè)問(wèn)題，我在我孩子身上也感覺(jué)到了，他不愿意出去和人交流，很多時(shí)間，是自己在家里玩。我想，我也需要想辦法幫助孩子拓展“活動(dòng)圈”。
蕭老師講家庭原因的時(shí)候，提到了家長(cháng)認知局限，比如關(guān)注分數，而忽略對孩子成長(cháng)本身的關(guān)注，對孩子教育知識儲備不足。我感同身受，我要思考如何更好地進(jìn)行家庭教育。
生命教育的政策導向，是生命安全與身心健康放在第一位。我們要尊重孩子成長(cháng)的規律，提高孩子自我生存的能力，讓孩子自食其力。接納孩子的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，包容孩子的缺點(diǎn)，支持孩子依照自己的個(gè)性發(fā)展。
希望家校攜手，共同努力，呵護孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )11
通過(guò)一線(xiàn)的經(jīng)歷，深深的體會(huì )到自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響和的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷和掌握新的，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
教師的天職就是教書(shū)育人，對待問(wèn)題學(xué)生更應該盡心盡責，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的氛圍中，加強對學(xué)生心理的`團體輔導，通過(guò)的形式，充分發(fā)揮班隊課的集體心理輔導效應。針對特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、期教育等。采用講座法、法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內在動(dòng)機，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團體輔導活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的知識，也拉近了間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
以上，是一家之言，是巨大的，體會(huì )可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)！
家長(cháng)心理健康教育心得體會(huì )12
通過(guò)觀(guān)看《如何通過(guò)運動(dòng)促進(jìn)孩子大腦發(fā)展》講座，我收獲頗多。對于我個(gè)人而言，對提高孩子大腦發(fā)育，又有了一次新的認知，讓我更加確信生命在于運動(dòng)！運動(dòng)不僅能提高孩子的認知能力，加強孩子的學(xué)習能力，增強孩子的團隊意識，同時(shí)也是激活孩子大腦最好的方法。下面我將從三個(gè)方面，為大家分享我的心得。
一、運動(dòng)提高孩子的認知能力
運動(dòng)能有效促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，各種運動(dòng)的肢體動(dòng)作都會(huì )直接受神經(jīng)系統的支配和調節。運動(dòng)時(shí)心跳加快，血管適度收縮，血液循環(huán)加速，大腦的供血量就會(huì )大量增加，從而有利于大腦神經(jīng)細胞的代謝，促進(jìn)腦細胞的正常發(fā)育，對孩子的智力發(fā)展也是有一定幫助的。
二、運動(dòng)能夠加強孩子學(xué)習能力
科學(xué)家通過(guò)白鼠試驗發(fā)現，運動(dòng)能刺激大腦里一些蛋白質(zhì)含量的增高，這些蛋白質(zhì)對于大腦負責學(xué)習能力部分的`生長(cháng)，至關(guān)重要。另外，運動(dòng)可以鍛煉大腦中一個(gè)特殊的部分——海馬體。
三、運動(dòng)能夠增強孩子團隊意識
身體素質(zhì)是一切的基礎，運動(dòng)不僅能鍛煉身體，提升身心素養，還能開(kāi)發(fā)大腦，增強肢體的協(xié)調性和靈活性。同時(shí)，在不斷的團隊比賽中，孩子的團隊合作意識和競爭意識，都能夠通過(guò)體育運動(dòng)得到很好的培養。
通過(guò)聆聽(tīng)本次講座，我和孩子深刻了解到了運動(dòng)的重要性。從今天起，我會(huì )和孩子一起加強體育鍛煉，用健康的體格去擁抱美好的未來(lái)。
“學(xué)生生命安全與心理健康”主題教育月
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