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大學(xué)生消費情況調研報告6篇【必備】
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的大學(xué)生消費情況調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生消費情況調研報告1
一、調查背景
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，花錢(qián)更容易了，足不出戶(hù)也能消費，人們每個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)也越來(lái)越大。大學(xué)生，作為社會(huì )的新興力量群體，在消費過(guò)程中，一定程度上代表著(zhù)社會(huì )前衛的潮流方向。因此，本次對在校大學(xué)生消費進(jìn)行了一次調查，旨在了解大學(xué)生的消費觀(guān)念，以進(jìn)一步了解大學(xué)生群體的生活方式及行為習慣。
二、調查目的
本次調查總的目的是為了了大學(xué)生的消費方式及消費觀(guān)念
三、調查地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查
四、調查時(shí)間
20xx年11月15日至20xx年11月22日
五、調查范圍
1.地理范圍：在校大學(xué)生
2.時(shí)間范圍：20xx年11月15日至11月22日
3.調查對象：大一、大二、大三、大四在校大學(xué)生
六、調查方法
網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷發(fā)布調查
七、調查結果
根據本次調研的目的和調查內容，本次網(wǎng)絡(luò )調研活動(dòng)對在校學(xué)生展開(kāi)了調查，向他們發(fā)出了網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷，一共回收了38份有效問(wèn)卷。依據調查的主要目的對調查的結果進(jìn)行了歸類(lèi)分析，并得出了相應的結論。具體分析結果如下：
(一)普遍大學(xué)生平時(shí)的主要開(kāi)銷(xiāo)都花費在伙食上
普遍大學(xué)生平時(shí)的主要開(kāi)銷(xiāo)都花費在飲食上，只有極少數大學(xué)生將主要的花銷(xiāo)花費在數碼產(chǎn)品上。由圖一可知，有81.6%的在校大學(xué)生將花銷(xiāo)花費在了伙食上，僅有13.2%左右的大學(xué)生將主要開(kāi)銷(xiāo)花費在數碼產(chǎn)品上。由此可見(jiàn)，當代的大學(xué)生們的生活費主要還是花在飲食上，服飾和日用品所占的百分比也較高分別為65.8%和60.5%，數碼產(chǎn)品這種價(jià)位較大的產(chǎn)品購買(mǎi)的人數極少，可以看出大學(xué)生的花費主要為生活必需品。
(二) 大部分大學(xué)生們在購物時(shí)最注重的是價(jià)格因素
由圖二可知，大學(xué)生在購物時(shí)最主要會(huì )考慮到產(chǎn)品的價(jià)格，價(jià)格因素占了73.7%，品牌因素只占了39.5%。因此，大部分大學(xué)生的消費還是比價(jià)理性的，不過(guò)也比較看重產(chǎn)品的實(shí)用性和外觀(guān)，這兩個(gè)因素所占百分比相同，都為71.1%。
(三) 過(guò)半數的大學(xué)生在遇到錢(qián)不夠的情況都會(huì )選擇放棄購買(mǎi)
有57.9%的大學(xué)生想買(mǎi)某樣東西卻發(fā)現錢(qián)不夠的情況下都會(huì )選擇暫時(shí)先不買(mǎi)，只有18.4%的大學(xué)生會(huì )想做兼職掙錢(qián)再去購買(mǎi)，僅有2.6%的.人選擇使用借貸產(chǎn)品先買(mǎi)下，由此可見(jiàn)，大學(xué)生的自制能力還不錯，但還是鼓勵大學(xué)生在有可能的情況下盡量自己賺錢(qián)去購買(mǎi)。
(四)生活費有盈余的情況下，大部分大學(xué)生選擇存入銀行
由圖四可知，有將近一半的大學(xué)生，占44%，在生活費有盈余的情況下，會(huì )選擇存入銀行，僅有15.8%的同學(xué)會(huì )拿去理財，大學(xué)生應該要學(xué)會(huì )對盈余的錢(qián)進(jìn)行合理、具體地規劃，而就依目前的數據來(lái)看，現在的大學(xué)生理財的意識比較淡薄。
(五)絕大部分大學(xué)生平時(shí)的生活費都來(lái)源于父母
由圖五可知，73.7%的大學(xué)生的生活費都是父母按月寄送的，極少數大學(xué)生，占5.3%是來(lái)源于銀行貸款，靠自己兼職掙錢(qián)的只有34.2%�？梢钥闯�，大學(xué)生自己賺取生活費的占少數，經(jīng)濟來(lái)源都得依賴(lài)父母。
(六)近半數的學(xué)生會(huì )在消費之前做好規劃
由圖六可知，有近半數學(xué)生認為在消費之前應該做好規劃，占47.4%;秉持能省則省這種消費觀(guān)的學(xué)生占23.7%，而抱著(zhù)想買(mǎi)就買(mǎi)這種心態(tài)的同學(xué)也不少，占了21.1%，即使沒(méi)錢(qián)也要借錢(qián)去買(mǎi)的同學(xué)極少，只占了5.3%。相對來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的消費方式還是比較理性的。
(七)普遍大學(xué)生月平均消費額集中在800-1500元之間
由圖七可知，大學(xué)生平均每月消費金額800-1200元之間的占36.8%，而31.6%的大學(xué)生平均每月消費金額在1200-1500元之間，僅有2.6%的大學(xué)生平均每月消費金額在500元以下，月平均消費在500-800之間元與2000元以上的同學(xué)所占百分比相同，均為10.5%，而剩下7.9%的大學(xué)生每月消費平均分布在1500—2000元。
(八)大部分學(xué)生每月在護膚著(zhù)裝等形象消費上花費在300元以下
由圖八可知，有將近一半的大學(xué)生44.7%每月在護膚著(zhù)裝等形象消費中只花費300元以?xún)�，而�?00—500之間的占了26.3%，500-800元之間的占了18.4%，800-1200元之間的占了7.9%，消費金額在1200元以上的僅占2.6%�？梢钥闯�，大學(xué)生還是比較在意形象裝扮的，每月在這方面的花費也不少。
九、結論和建議
1、大學(xué)生消費觀(guān)念比較理性。相對來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的消費觀(guān)念還是比較理性的，沒(méi)有盲目的跟風(fēng)和一味的追求品牌，購物時(shí)比較看重價(jià)格，也比較注重產(chǎn)品的實(shí)用性，這是一個(gè)比較好的購物習慣。在遇到錢(qián)不夠的情況下多數都會(huì )選擇放棄購買(mǎi)而不是非要以別的方式買(mǎi)下產(chǎn)品，這些都能看出現代大學(xué)生消費比較理性，自制力較強。
2、大學(xué)生經(jīng)濟不獨立。如今，多數大學(xué)生每月開(kāi)銷(xiāo)普遍在800-1500元之間，生活費都來(lái)自于父母給予，只有少數的大學(xué)生是靠自己兼職掙錢(qián)賺取生活費的。大學(xué)生過(guò)度依賴(lài)父母這是一個(gè)很不好的現象，我們應該多鼓勵大學(xué)生在不影響學(xué)習的情況下兼職賺取生活費，以減輕父母的負擔。大學(xué)生在消費時(shí)應該要要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地消費。極大多數大學(xué)生對于父母的給與都是心懷感恩的，所以，大學(xué)生應該學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，找份好工作，將來(lái)回報父母，回饋社會(huì )。
十、總結
此次網(wǎng)絡(luò )調查僅僅是在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行調查，存在無(wú)法控制調查對象的配額的缺陷。調查對是面向在校學(xué)生，但參與此次調查填寫(xiě)問(wèn)卷的學(xué)生對象不均勻，多集中在大三女生這個(gè)范圍中，而且此次收集到的問(wèn)卷很少，僅有38份，問(wèn)卷的題型比較單一化，測度項不完整，導致此次調查分析數據與現實(shí)情況存在偏差。希望以后的調查里能夠合理分配調查對象，多派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行回收后再進(jìn)行分析，題型要做到精而簡(jiǎn)。
在調查中，有的大學(xué)生認為，“社會(huì )在發(fā)展，消費是動(dòng)力，追求前衛和引領(lǐng)社會(huì )消費潮流也是大學(xué)生對社會(huì )進(jìn)步的貢獻�！� 提高大學(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，不僅是學(xué)校和家長(cháng)的愿望，同時(shí)也是國家和社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。在某種意義上說(shuō)，發(fā)展大學(xué)生消費文化不僅可以豐富大學(xué)生生活，還可以以消費促生產(chǎn)，帶動(dòng)經(jīng)濟的持續增長(cháng)。但在充分肯定大學(xué)生消費積極因素的同時(shí)，也不能不看到大學(xué)生在消費中的一些偏差。
大學(xué)生消費情況調研報告2
本次調研主要是為了首屆重慶大學(xué)城休閑食品展在重慶大學(xué)城的順利舉辦提供依據。本文就本次調研的目的、方法、調研背景、調研內容、以及對調研結果的簡(jiǎn)要分析，做出了此次調研的心得。通過(guò)調研得知重慶大學(xué)城首屆休閑食品展具有可行性。
一、調研的目的
市場(chǎng)調研的目的是為首屆重慶大學(xué)城休閑食品展提供依據，為市場(chǎng)銷(xiāo)售提供信息，為決策者提供決策依據。通過(guò)調研，加深對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論的感性認識，夸大眼界，擴寬視野，并能應用和實(shí)驗所學(xué)的理論知識，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、調研的方法
為了更好的了解大學(xué)生消費者的需求以及現在休閑食品市場(chǎng)的現狀，我們組在大學(xué)城各高校及大學(xué)城周邊家庭進(jìn)行了為期一個(gè)月的市場(chǎng)調查。調查以調查問(wèn)卷為主，輔訪(fǎng)談、觀(guān)察法和二手資料等多種調查方法，力求使調查做到全面準確。
調研的方法：抽樣調查法、問(wèn)卷調查法、文獻檢索法。
三、調研的時(shí)間地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年1月—20xx年2月
地點(diǎn)：重慶大學(xué)城
四、調研的背景
目前休閑食品已成為大學(xué)生最主要的方便食品。據大概統計，全球每年休閑食品的消費量為652.5億份，其中大約1/3是被中國消費掉的，我國已成為全世界休閑食品的生產(chǎn)和消費大國，其中大學(xué)生是休閑食品的主要消費群體。在過(guò)去
10年中，重慶市休閑食品行業(yè)在“市場(chǎng)之手”的推動(dòng)下，創(chuàng )新步伐不斷加快，整體發(fā)展水平有了顯著(zhù)提升。目前，我市行業(yè)迫切需要從追求產(chǎn)量向提升質(zhì)量轉變，從而實(shí)現產(chǎn)業(yè)結構與產(chǎn)品結構多元化，提升產(chǎn)業(yè)整體價(jià)值。
五、調研的內容
調研主要針對對象為在校大學(xué)生和大學(xué)城周邊的家庭群體，每個(gè)高校和家庭群體各100份調研報告。調查結果如下：
5.1學(xué)生群體
在大學(xué)生選擇休閑食品的調查中，我們發(fā)現38%得大學(xué)生對于價(jià)格是很在意的，32%的大學(xué)生對于品牌很在意，而對于口味和營(yíng)養不是很在意，只是能最方便的解決饑餓就行，所以在通常的情況下價(jià)格在一定的程度上就影響了他們的選購率。
消費者特點(diǎn)：
5.1.1、取向不穩定，接受新事物快，容易受廣告宣傳和公關(guān)活動(dòng)的影響。
5.1.2、活圈單一、生活有規律，接觸的媒體有限，主要接觸校園媒體。
5.1.3、強在高校學(xué)生心目中的品牌宣傳，注意利用校園媒體。
5.2家庭消費群體
在家庭這個(gè)消費群體選擇休閑食品的時(shí)候，我發(fā)現在家庭對于品牌是非常重視的，而對于口味和價(jià)格不在意，他們認為只要是吃，價(jià)格并不是問(wèn)題，而是在于質(zhì)量。只是在非常忙得時(shí)候才會(huì )選擇休閑食品，而且一大部分有小孩的家庭中，吃休閑食品是因為小孩想吃所以才會(huì )去買(mǎi)。
六、調研結果分析
6.1市場(chǎng)現狀的分析和總結
未來(lái)很長(cháng)一段時(shí)間內，重慶休閑食品市場(chǎng)巨頭盤(pán)踞的格局不會(huì )有大的改變，但中小企業(yè)的表現是行業(yè)的關(guān)注重點(diǎn)了。目前重慶的休閑食品市場(chǎng)呈現出一下一些特點(diǎn)：
6.1.1、市場(chǎng)集中度高，競爭格局已經(jīng)形成
休閑食品品牌的集中度越來(lái)越高，其在市場(chǎng)上的主競品基本表現為康師傅、統一、可比克、恰恰等強勢品牌，而作為低端產(chǎn)品的小廠(chǎng)家在市場(chǎng)上日漸式微，行業(yè)壟斷趨勢越來(lái)越明顯，寡頭競爭初露端倪。休閑食品市場(chǎng)的集中度非常之高，僅康師傅和統一兩個(gè)品牌就占據了整個(gè)市場(chǎng)份額的60％。
6.1.2、市場(chǎng)趨于飽和，發(fā)展空間有限。
從市場(chǎng)的競爭格局看，休閑食品市場(chǎng)雖然品牌眾多，但是各品牌市場(chǎng)的成長(cháng)空間比較有限。休閑食品的.技術(shù)含量較低，進(jìn)入門(mén)檻不高，所以進(jìn)入市場(chǎng)的品牌非常的多，即使在同一品牌下還有不同的品種，另外作為快速消費品的休閑食品很難培養出高的品牌忠誠度，加上差異化程度不高，要想在某方面脫穎而出實(shí)屬不易�；谝陨弦蛩�，經(jīng)過(guò)了十幾年的快速成長(cháng)后，休閑食品市場(chǎng)已經(jīng)趨于飽和。
6.1.3、產(chǎn)品向上走，渠道向下移。
通過(guò)市場(chǎng)走訪(fǎng)觀(guān)察，發(fā)現各大休閑食品廠(chǎng)家的產(chǎn)品都在向上走，渠道費用的高居不下，使得行業(yè)利潤微薄導致的企業(yè)戰略行為調整的結果。
6.1.4、提升產(chǎn)品力與品牌升級是未來(lái)行業(yè)走向。
隨著(zhù)各階層消費者消費理性的增強，目前人們對休閑食品品牌的認知度越來(lái)越高。通過(guò)推廣、促銷(xiāo)和廣告宣傳實(shí)現產(chǎn)品和品牌升級，提升產(chǎn)品的終端拉力，
大學(xué)生消費情況調研報告3
調研目的：
在我國，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的消費支出逐年增加，且增幅越來(lái)越大，大學(xué)生已成為不容忽視的特殊消費群體。本次調研主要是了解目前我校大學(xué)生消費狀況及消費心理，分析學(xué)生的消費構成，引導樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，養成良好的消費習慣，
調研對象：在校大學(xué)生
調研內容：學(xué)生收支情況，學(xué)習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀(guān)念。
調研方法：采用問(wèn)卷調研形式，針對在校大學(xué)生可能出現的消費現象設計問(wèn)卷調研內容，并對調研的結果進(jìn)行分析。
調研結果與分析：
1、 月消費總額有一定的差距。目前在校大學(xué)生大多來(lái)自農村，城市占比重較小，大學(xué)生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于400元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學(xué)生差距較大。
2、 飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。飲食開(kāi)支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調研發(fā)現，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì )交際方面的消費。
3、 平常購買(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)。在校大學(xué)生每學(xué)期購買(mǎi)學(xué)習資料的'錢(qián)，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%�？梢�(jiàn)大學(xué)生平時(shí)買(mǎi)書(shū)的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買(mǎi)教科書(shū)以外的書(shū)。
4、 通訊網(wǎng)絡(luò )費用過(guò)高。被調研人群中，對手機的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調研發(fā)現，大部分同學(xué)每月的手機費用集中在30元～80元，也有14%的同學(xué)每月的手機費用高達100元以上。電腦的普及率在學(xué)校中也是較高大概在30%左右，按照學(xué)校網(wǎng)費預算，每月收取網(wǎng)費20元，沒(méi)有電腦的同學(xué)每月的上網(wǎng)費用也差不多20元以上。
5、 當手中有余錢(qián)時(shí)最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著(zhù)打扮占比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買(mǎi)書(shū)，1%選擇其他�？梢�(jiàn)民以食為天，吃喝還是主流。愛(ài)美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著(zhù)打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購買(mǎi)化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂(lè )方面占比重偏高些。
6、 在校大學(xué)生在購買(mǎi)衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學(xué)生愿意購買(mǎi)品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學(xué)生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質(zhì)量為主。
7、 日常資金來(lái)源和家庭收入。調研發(fā)現，大學(xué)生主要的經(jīng)濟來(lái)源是家里提供。其中勤工儉學(xué)的人數比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而有些學(xué)生對于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì )付出更多的努力。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學(xué)的家庭月收入以800元～2000元居多，有8%還是月收入在1000元以下。
分析結果：
調研發(fā)現目前大學(xué)生消費情況呈現出這樣兩個(gè)主要特征：一是人民生活水平的提高帶動(dòng)了大學(xué)生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內部的消費情況存在明顯差異。
大學(xué)生的消費構成跟與社會(huì )發(fā)展逐漸接軌。從調研中可至，大學(xué)生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò )方面的費用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì )，大學(xué)生更多地意識到了要提早接觸社會(huì )上的一些新的生活消費方式，進(jìn)而提早融入社會(huì )。而銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到認可和接受，可見(jiàn)，大學(xué)生作為社會(huì )上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實(shí)力上未能跟上社會(huì )，但消費意識上卻早已和社會(huì )發(fā)展同步。
理性消費仍為消費主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂(lè )方面的支出不算多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習知識為主，而不會(huì )沉迷于玩樂(lè )。由于消費能力有限，大學(xué)生消費時(shí)都會(huì )較為謹慎，盡量精挑細選，不會(huì )一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學(xué)生消費的主流。
消費呈現向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書(shū)的天之驕子們，學(xué)習之余也會(huì )不忘逛逛學(xué)習用品店和書(shū)店，為取得各類(lèi)證書(shū)的補課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費熱點(diǎn)�？梢�(jiàn)，大學(xué)生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。
合理理財和儲蓄觀(guān)念仍十分淡薄。調研中，極少數的大學(xué)生會(huì )有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會(huì )在不知不覺(jué)中地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規劃。調研中發(fā)現，大多數大學(xué)生都感覺(jué)錢(qián)不夠花，有許多的東西需要購買(mǎi)，只有少數的學(xué)生能夠有一定的積蓄。
對策與建議
針對大學(xué)生中存在的不合理消費，提出如下建議：.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。做好開(kāi)支計劃，控制自己的消費，養成節儉的好習慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。正視自身消費現狀，養成良好的消費心態(tài)，注重精神消費，養成健康習慣。把握消費時(shí)機，學(xué)會(huì )利用很多大商場(chǎng)換季時(shí)衣服的低折扣銷(xiāo)售。生活費由父母按月給，不至于開(kāi)學(xué)第一月就成為月光族。如果自己是控制不住花錢(qián)欲的人，出門(mén)前最好根據當天需購品的大致價(jià)格帶定量的錢(qián)。理性消費意識需加強，學(xué)會(huì )合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。不要盲目追求所謂的高品位，這會(huì )引起高消費，不適合學(xué)生的實(shí)際。
大學(xué)生消費情況調研報告4
12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我�；厩闆r，內部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調研。調研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與記錄、抽查備課本、聽(tīng)課本、師生個(gè)別談話(huà)等。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設進(jìn)程、了解教育教學(xué)規范化基礎上，與學(xué)校方面共同發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題。
本次調研目的是了解學(xué)�；厩闆r和教學(xué)工作常規管理情況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導向的有效性教育教學(xué)管理機制。
以下從學(xué)�；厩闆r、教學(xué)管理有效性、教育規范化和教師校長(cháng)隊伍建設等方面，反饋調研中了解的情況：
一、學(xué)�；厩闆r與管理體制
平?jīng)鍪嗅轻紖^東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年。位于崆峒區隍廟巷7號,學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學(xué)風(fēng)濃厚,有著(zhù)豐富的文化底蘊。
學(xué)�，F有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名。具有本科學(xué)歷者16名，大專(zhuān)學(xué)歷者35人，占教師總數85%，市、區級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數53%。學(xué)�，F有學(xué)生1100余名，設22個(gè)教學(xué)班。
近年來(lái)，在區委、區政府的正確領(lǐng)導下，在教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件。我�，F教學(xué)、運動(dòng)、生活區域分區明確，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校設有普通教室、多功能廳、閱覽室和微機室。數學(xué)、自然教學(xué)儀器設備、電教設備均達到國家標準�，F有多功能廳一個(gè)，語(yǔ)音室一個(gè)，電子備課室一個(gè)，衛星接收設備兩套，已初步實(shí)現了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，滿(mǎn)足了學(xué)生的需要。20xx年被崆峒區政府授予“標準化學(xué)�！�。 學(xué)校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善。
在管理體制方面，學(xué)校實(shí)行了對教研組進(jìn)行考核捆綁、目標管理捆綁。
實(shí)行教研組考核捆綁制后，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強。在與教師的座談會(huì )上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導向十分明確，現在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。
為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性，全面調動(dòng)學(xué)校教師工作積極性，各校通過(guò)“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級、同學(xué)科教師實(shí)行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強了工作緊迫感，還實(shí)現了資源共享、共同提升的目的。同時(shí)，各校還積極實(shí)行年級組長(cháng)捆綁負責制，大大地調動(dòng)了廣大教師的教學(xué)積極性，使教師個(gè)人的緊迫感、責任感、自覺(jué)性和主動(dòng)性得以大大提高。
目標管理捆綁，當責、權、利三者得到有機整合時(shí)，管理效率將實(shí)現最大優(yōu)化。學(xué)校是將該管理思路發(fā)揮較好的學(xué)校，學(xué)校每學(xué)年均要將各項任務(wù)目標下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上，再下到教師人頭上，每學(xué)年視各年級指標完成情況，兌現獎金，通過(guò)目標管理捆綁機制，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn)。
同時(shí)，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導班子，實(shí)行校領(lǐng)導包級制，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。同時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以最大限度提升，學(xué)校還從練習題的設計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際，真正體現了因人而異、因材施教。
特別是經(jīng)過(guò)全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。20xx以來(lái)，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增，還涌現出一批尖子學(xué)生。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時(shí)，各級領(lǐng)導對我校的發(fā)展提出了更高的要求，廣大群眾、學(xué)生和父母期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快、更高、更強的發(fā)展目標邁進(jìn)。
二、隊伍建設與教師成長(cháng)
學(xué)校領(lǐng)導班子設有校黨支部書(shū)記、校長(cháng)1名，副校長(cháng)2名，辦公室主任1名，教導處主任1名，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名，工會(huì )主席1名，少先隊大隊輔導員一名，各學(xué)科教研組長(cháng)1名。財務(wù)室人員2名。
學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長(cháng)，教師的培養提升直接影響到學(xué)校的可持續發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一個(gè)學(xué)校成功的基礎。為此，該校在管理上非常注重深入一線(xiàn)、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學(xué)校行政領(lǐng)導堅持每學(xué)期與年輕教師談話(huà)至少一次以上，從各個(gè)方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽(tīng)教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時(shí)常保持一顆積極向上、快樂(lè )愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時(shí)，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個(gè)人風(fēng)格”的培養目標，采取壓擔子、老中青結隊幫扶、外派學(xué)習等多種手段，對新入職教師實(shí)行幫扶、指導，給他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范，同時(shí)在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干。
三、教育教學(xué)成功經(jīng)驗
在調研中，我們發(fā)現學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現出了良好的.發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗在以下幾個(gè)方面。
1．在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了五細節 一是備課細節，學(xué)校在執行教育局對教案精細化要求方面，取得一定進(jìn)步。在各校教師教案檢查中，了解到規范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的，絕大多數教師備課已經(jīng)達到了規范化要求。備課作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，該校就備課的細節工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規工作精細化的要求。
二是課堂細節，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監控和指導。要求教師要有時(shí)間觀(guān)念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話(huà)，語(yǔ)調清晰，語(yǔ)速平穩，語(yǔ)氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準備。教師上課前必須備好教案，準備好教具，要按設計的教學(xué)過(guò)程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；這些細節要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三是作業(yè)細節，為了進(jìn)一步強調作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細節管理過(guò)程中，除對作業(yè)內容、作業(yè)量有嚴格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實(shí)了做必改、錯必究的作業(yè)細節要求。
四是考試細節。學(xué)校在考試細節管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求�？荚嚂r(shí)要求嚴密組織，嚴格要求，嚴肅考風(fēng)考紀，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、促校風(fēng)�？荚嚭笠顚�(xiě)學(xué)生成績(jì)統計表，及時(shí)印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導和教師，重視考后分析，找出失分原因，分析要科學(xué)，實(shí)事求是，要成文備案。
五是環(huán)境細節。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面，一個(gè)良好的教育環(huán)境能對一個(gè)學(xué)校的改革與發(fā)展、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到非常重要的作用。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展，為了能夠幫助學(xué)生在無(wú)數的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個(gè)人的創(chuàng )造性和個(gè)性才能的生活道路，舉辦了很多如“英語(yǔ)每周一句”、“經(jīng)文誦讀”等活動(dòng)。
大學(xué)生消費情況調研報告5
調查背景：
近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，大學(xué)生的消費觀(guān)念也發(fā)生了極大的變化。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。大學(xué)生旺盛的消費需求與超前的消費觀(guān)念已成為了社會(huì )廣為關(guān)注的事情。我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體，樹(shù)立正確的消費觀(guān)對于我們正確樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)有著(zhù)深刻的影響，也對以后我們更好的適應社會(huì )有著(zhù)密切的聯(lián)系。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，了解大學(xué)生特殊的消費觀(guān)念形成的原因，培養和提高大學(xué)生的理財能力，是我們每個(gè)大學(xué)生都應該關(guān)注的問(wèn)題。
為了更好的了解大學(xué)生的生活節奏、生活狀態(tài)和消費狀況，我們查閱了部分資料，在網(wǎng)上收集了一些各界人士對于大學(xué)生消費問(wèn)題的看法，并在重慶市大學(xué)城各高校進(jìn)行了實(shí)地調查。為了讓調查結果更全面，我們還在網(wǎng)上對重慶市其他各地的大學(xué)生代表采用了網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷抽樣調查的方法收集結果。力求在調查問(wèn)題的過(guò)程中也讓我們的每個(gè)組員能夠鍛煉到自己。
對于大學(xué)生的消費觀(guān)眾說(shuō)紛紜�！袄碡斈芰Σ睢�，“盲目攀比”，“追求時(shí)尚、名牌”,“月光”等等，已經(jīng)成了大學(xué)生消費觀(guān)的代名詞。面對這些與大學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，我們選擇了這次實(shí)地調查。
在這次調查中，我們小組成員明確分工，力求這次調查的具有普遍性。通過(guò)這次切實(shí)的調查，我們覺(jué)得對于我們更深的了解大學(xué)生的消費觀(guān)提供了最有力的數據，也反應了當代大學(xué)生對消費問(wèn)題的實(shí)際看法。在最后，我們組的成員根據調查問(wèn)卷中以及網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)資料，總結了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，以及我們的一點(diǎn)建議，這些收獲使我這次的調研活動(dòng)充滿(mǎn)了意義。
調查目的：通過(guò)對重慶市大學(xué)城片區大學(xué)生消費問(wèn)題的調查，收集各個(gè)學(xué)校大學(xué)生消費的數據，為引導大學(xué)生合理消費，健康消費，提高大學(xué)生的理財能力提供了依據。我們對重慶大學(xué)生消費情況的調查，提出合理的建議讓大學(xué)生合理消費。
調查流程：
1、調查時(shí)間：5月17日—5月27日
2、調查原因：近年來(lái)，大學(xué)生的消費狀況已成為大眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。為了體現當代大學(xué)生對自身消費問(wèn)題的關(guān)注和關(guān)心以及為了讓自己更加的了解實(shí)情。
3、調查方法：收集資料、問(wèn)卷調查、網(wǎng)上問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談。
4、調查對象：大學(xué)城片區大學(xué)生。
5、調查人員分配及調查地點(diǎn)：
地點(diǎn)：大學(xué)城片區各大學(xué)
人員分配情況：
第一組：何維雪、王世昊——重慶大學(xué)、重慶電子工程學(xué)院。
第二組：李露路、蔡紹均——重慶醫科大學(xué)、城市管理學(xué)院。 第三組：楊小玙、楊小剛——重慶科技學(xué)院、重慶師范大學(xué)。 第四組：崔照杰、代魚(yú)——四川美術(shù)學(xué)院、重慶后勤工程學(xué)院 第五組：韋延玲、廖鵬——重慶房地產(chǎn)學(xué)院、重慶醫藥高等專(zhuān)業(yè)學(xué)院。
6.調研過(guò)程：
�。�1）確定課題，查找有關(guān)大學(xué)生消費問(wèn)題的調研資料，根據分析整理，制作了一份調查問(wèn)卷和相關(guān)采訪(fǎng)問(wèn)題； （2）調研：①、在選擇的地區進(jìn)行調查取樣，共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷200份并全部收回（問(wèn)卷見(jiàn)附表）。
�、�、通過(guò)在網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷并收回統計。
7、調查內容：和大學(xué)生消費有關(guān)的問(wèn)題
關(guān)于調查問(wèn)卷的結果匯總
在當前的消費市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生具備較高學(xué)歷較廣泛的知識面,有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，對新生事物有很強感知力和接受力，因而在消費上呈現追求高品位、潮流化、知識性的特性;另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的消費有很大影響。而作為特殊群體的大學(xué)生，在消費上必然也存在著(zhù)一些非理性的問(wèn)題。以下是我們根據調查所得到的一些情況。
1、 現今大學(xué)生月消費總的情況在我們調查的學(xué)生中，有58%是大一的，29%是大二的，大三大四占13%，這讓我們的調查的結果更具普遍性。
我們調查的學(xué)生中，農村戶(hù)口占53%，城市戶(hù)口占47%，大學(xué)校園中農村和城市的學(xué)生差不多各占一半。
對于反應的大學(xué)生消費情況更全面。
每月生活費情況調查統計圖：
此圖表僅是對大學(xué)生總的月消費的一個(gè)情況，數據顯示，每月生活費低于500的占10%，在500-800的占42%，月生活費在800-1000間的則占35%，1000以上的占13%。
篇二：關(guān)于重慶超市市場(chǎng)調查報告
本次調查于10月21日起11月7日結束，地點(diǎn)在重慶市沙坪壩區三峽廣場(chǎng)永輝,家樂(lè )福站西路華宇西城麗景住宅區內超市，以及融智學(xué)院校內超市。
一、調查目的：
為了了解重慶市的超市市場(chǎng)情況特開(kāi)展此次調查。
二、調查背景：
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活開(kāi)始步入了人高速度快節奏的時(shí)代，在這樣的時(shí)代，一種更為方便人們進(jìn)行快速生活購物的場(chǎng)所——超市因運而生�，F重慶市內廣為人知的大型超市有重慶新世紀，永輝超市，家樂(lè )福超市，重客隆，沃爾瑪，甚至到最新的卜蜂蓮花，這些大型超市都是重慶市超市行業(yè)競爭中風(fēng)頭健勁的虎狼之輩。而今重慶市大中型超市的市場(chǎng)占有率要遠遠高于小型超市，許多人寧可驅車(chē)趕去大型超市進(jìn)行采購也不遠就近在附近的小型超市購買(mǎi)所需物品。
三、調查方法：
有組員分別對其進(jìn)行實(shí)地抽樣調查
四、調查步驟：
1、設計調查問(wèn)卷
2、在實(shí)地派發(fā)問(wèn)卷
3、回收問(wèn)卷
4、整理問(wèn)卷
5、分析結果
五、調查內容：
1、價(jià)格差異
同一件商品在小型超市在貨架上所標示的價(jià)格會(huì )比在大型超市中所標示的價(jià)格高上1~7毛錢(qián)，雖然以現代人的眼光來(lái)說(shuō)看似不多，但是這樣的行為讓消費者產(chǎn)生了一種受到價(jià)格欺詐的`不適感，所以即使在單件購買(mǎi)商不會(huì )對消費者造成巨大的經(jīng)濟損失和侵害，消費者還是會(huì )受“到大型超市購買(mǎi)會(huì )比較劃算一些”這樣的心理驅使，寧愿花掉更多的車(chē)費去大型超市購買(mǎi)自己需要的商品，滿(mǎn)足自身貪圖便宜的消費心理。
2、商品的多樣化
小型的超市由于資金和店鋪面積等等因素，所以在商品的種類(lèi)上不會(huì )太多，而相比之下，如家樂(lè )�；蚴怯垒x這樣的大型超市內，不僅僅有人們生活所必需的日化用品，更是斥重資開(kāi)辟了熟食區，并且在超市內兼賣(mài)家電，床上用品，數碼產(chǎn)品，這樣一來(lái)在商品種類(lèi)的上的競爭，大型超市取得了完全的勝利。并且即使是同系產(chǎn)品，在大型超市中也有三種以上的品牌共消費者選擇。但是這樣的模式也存在著(zhù)很大的弊端，例如：在數碼產(chǎn)品方面，消費者更愿意去專(zhuān)門(mén)的商鋪購買(mǎi)，所以對于超市內的數碼產(chǎn)品區，長(cháng)期存在著(zhù)“看的人多，買(mǎi)的人少”這樣一個(gè)棘手的問(wèn)題。
3、人流的高峰期問(wèn)題處理不當
在大型超市中，購物高峰期往往會(huì )出現“排長(cháng)龍”的現象，而在久等無(wú)果之后。很多消費者會(huì )失去耐心甩下原本想要購買(mǎi)的商品憤然離去，放棄在大型超市里購買(mǎi)商品轉向規模偏小但是不太擁擠的小型
超市進(jìn)行購買(mǎi)活動(dòng)，因為小型超市具有較好的靈活性，所以對于趕時(shí)間的消費群體來(lái)說(shuō)是其進(jìn)行商品采購時(shí)的首選對象，并且小型超市的開(kāi)設成本和所需要的員工少，便于組織和管理，在這一點(diǎn)上小型超市以其獨有的靈活性打敗了大型超市。
4、營(yíng)業(yè)時(shí)間
大型的超市往往都與商廈進(jìn)行結盟，如永輝和嘉茂，開(kāi)在商廈內部的超市購物環(huán)境相對來(lái)說(shuō)比較安全舒適，但與此同時(shí)，由于開(kāi)設地點(diǎn)在商廈內部營(yíng)業(yè)時(shí)間較為穩定，保證了消費者在固定時(shí)間內可以暢通無(wú)阻地進(jìn)行購買(mǎi)活動(dòng)，而一般商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間是從10:00~22:00在此時(shí)間之外，當消費者需要購物時(shí)便流向了小型超市。特別是現在24小時(shí)便利店越來(lái)越普及，于是小型超市在夜間便占有了絕大多數的客流量，這一點(diǎn)是大型超市沒(méi)有半月小型超市進(jìn)行抗衡的。
六、調查結果：
根據調查結果我小組成員認為：若要在充實(shí)開(kāi)間超市，建立有特點(diǎn)的小型24小時(shí)便利店會(huì )具有較好的發(fā)展與盈利空間。因為，大型超市雖然具有強大的市場(chǎng)占有率，可是由于不是每個(gè)消費者都有時(shí)間在大超市中逛個(gè)二十來(lái)分鐘再排上半天的隊只為買(mǎi)一瓶礦泉水的。 而很多時(shí)候在車(chē)站附近或小區附近的人會(huì )產(chǎn)生一種臨時(shí)性的購物需求，即使消費者本身并不需要購買(mǎi)任何商品，就算出于打發(fā)時(shí)間的角度，他也會(huì )走進(jìn)超市進(jìn)行購買(mǎi)活動(dòng)。只要做好了針對這一消費群體的一系列準備，那這樣的小型超市便可有巨大的盈利空間。
大學(xué)生消費情況調研報告6
一、學(xué)�；厩闆r
北部新區星光學(xué)校創(chuàng )建于_年，是重慶北部新區新建的一所九年一貫制學(xué)校，位于北部新區高新園與重慶市著(zhù)名的高檔社區龍湖水晶酈城之中，占地近4萬(wàn)平方米，建筑面積2萬(wàn)7千平方米，設置1—9年級，最大規模54個(gè)班，可容納2520名學(xué)生。開(kāi)辦之初，學(xué)校學(xué)生不足120人，專(zhuān)任教師只有28位，6個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過(guò)3年的發(fā)展，學(xué)�，F有37個(gè)教學(xué)班，1354名學(xué)生，在編教師79位，硬件設施和軟件建設日趨完善，為便于管理，該校嚴格控制班級人數，做到小學(xué)每班不超過(guò)40人，中學(xué)每班不超過(guò)35人。
面對這樣一所嶄新的沒(méi)有歷史文化底蘊的學(xué)校，在北部新區黨工委、管委會(huì )的領(lǐng)導下，他們秉承“讓星光灑滿(mǎn)所有的童年”的辦學(xué)理念，圍繞“人人有才，人人成功”的育人目標，追求讓每一個(gè)孩子“快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)、幸福生活”的教育本質(zhì)，他們提出了“跨越式發(fā)展”的思路，明確了學(xué)校的辦學(xué)目標，完善了“一訓三風(fēng)”，力求從嚴治教，努力提高管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，開(kāi)始呈現一定的辦學(xué)效益，簡(jiǎn)言之，學(xué)校的領(lǐng)導團隊凝聚共識，思路一致，目標明確，課外活動(dòng)形式多樣，盡管學(xué)校特色建設成效已初露端倪，但仍有一些發(fā)展中的掣肘與困惑，需進(jìn)一步拓展的空間和挖掘的潛力較大。
二、特色學(xué)校建設的亮點(diǎn)之處
�。ㄒ唬┻m合自身發(fā)展的特色理念體系已基本形成
學(xué)校經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的討論與研究，根據對基礎教育的深刻理解，結合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，從星光與孩子的成長(cháng)、與教師的奉獻、愛(ài)和責任心、與教育的公平性的內在聯(lián)系，提煉出“讓星光灑滿(mǎn)所有的童年”這一辦學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)校組織全校師生，對學(xué)校一訓三風(fēng)進(jìn)行創(chuàng )意，最后確定了“求真、至善、尚美”的校訓，“樂(lè )學(xué)、睿思、創(chuàng )造”的學(xué)風(fēng)，“博愛(ài)、創(chuàng )新、合作”的教風(fēng)。
專(zhuān)家組一致認為，學(xué)校組織的教師政治思想學(xué)習、以“正師德、強師能、樹(shù)師表”為主要內容的教師論壇、提出的“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀(guān)念，倡導“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念等都很好地體現了特色理念的教育價(jià)值，對增強教師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性，塑造“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的教師形象起到了積極的思想引領(lǐng)作用。教師對學(xué)校的發(fā)展理念及辦學(xué)思路認同感較為一致，教育價(jià)值取向科學(xué)。
�。ǘ┴S富多彩的特色活動(dòng)助推學(xué)生綜合素質(zhì)提升
星光學(xué)校把育人作為辦學(xué)目標，課內教育特色明顯，如美術(shù)學(xué)科的陶藝選修課，每星期安排一節陶藝課，體育學(xué)科的花繩課，聘請專(zhuān)業(yè)的花繩教練，分年級進(jìn)行普及，語(yǔ)文 學(xué)科的誦讀和繪本教學(xué)，音樂(lè )學(xué)科的.陶笛器樂(lè )課等，開(kāi)展有針對性的教育實(shí)踐活動(dòng)。
特色活動(dòng)，學(xué)校有自己增設的合唱、古箏、美術(shù)、舞蹈、田徑、科學(xué)、陶藝等選修課程，有名師開(kāi)設的拉丁舞、國畫(huà)、圍棋、科技小發(fā)明、手工、乒乓球等興趣課，有開(kāi)辟擴建的百果園和開(kāi)心農場(chǎng)。學(xué)校還引進(jìn)“根基六a教育”為校本課程，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，助推學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
�。ㄈ� “家長(cháng)委員會(huì )”參與學(xué)校管理融洽家校關(guān)系
為幫助家長(cháng)朋友更新教育思想、具備現代家庭教育理念，星光學(xué)校成立了“星光家長(cháng)學(xué)�！�，請教育專(zhuān)家免費為家長(cháng)開(kāi)辦家庭教育講座；學(xué)校成立了“家長(cháng)委員會(huì )”，參與學(xué)校管理，構建家校交流的橋梁，家委會(huì )負責學(xué)生校服的一切事宜，參與學(xué)校食堂收費標準的制定，獨立完成興趣班外聘教師的一切工作；每期定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等活動(dòng)，了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行輔導和教育；每個(gè)班合理利用班級qq群和家校聯(lián)系本，建立了良好的溝通渠道。教師放下“師道尊嚴”，和學(xué)生建立平等、合作、相互尊重的師生關(guān)系，使師生關(guān)系更和諧，同時(shí)，人文氛圍濃郁，干群關(guān)系、師生關(guān)系相對融洽，為星光學(xué)子健康發(fā)展發(fā)展提供了較為適宜的先決條件。
三、問(wèn)題與建議
�。ㄒ唬├迩逅悸�，進(jìn)一步解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題
針對該校提出的學(xué)校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精，是擇其一項為主體特色精心打造還是堅持多項特色并舉這一困惑，專(zhuān)家建議學(xué)校應結合自身實(shí)際進(jìn)行客觀(guān)剖析，因地制宜，因時(shí)制宜，相機行事，不可一概而論，可根據自身特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行審慎思考和判斷，大與多的特色項目不是優(yōu)勢，將學(xué)校特色項目建設貫穿于學(xué)校的主線(xiàn)工作當中，最終形成與自身匹配的特色文化，準確辦學(xué)定位，科學(xué)規劃辦學(xué)思路，在此基礎上尋找策略，探索適合自身的操作系統、評價(jià)體系和保障體系，構建特色教育之圭臬，使學(xué)校教育沿著(zhù)時(shí)代的脈搏科學(xué)發(fā)展。
�。ǘ┩癸@特色教育理念，對接課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是特色學(xué)校建設的重中之重，加大力度提升基礎課程與課堂教學(xué)，探索一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈活培訓機制，讓教師真正成為課堂教學(xué)能手，讓課堂成為快樂(lè )的課堂，融特色理念與課堂教學(xué)之中。進(jìn)一步豐富和拓展實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和策略，特別是課堂教學(xué)的關(guān)注，以實(shí)踐證明學(xué)生快樂(lè )與成績(jì)之間的矛盾，素質(zhì)教育與考試的矛盾。其實(shí)，創(chuàng )辦特色學(xué)校的過(guò)程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過(guò)程，只有認真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設與發(fā)展的普遍性和共同性。
�。ㄈ┌l(fā)揮比較優(yōu)勢，加強學(xué)校內涵發(fā)展
硬件建設是基礎，軟件建設是根本。硬件是學(xué)校教育活動(dòng)的重要平臺，是教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎，對于已經(jīng)達到辦學(xué)標準的星光學(xué)校，重要的任務(wù)是堅定不移地走內涵發(fā)展的特色之路，忽視內涵發(fā)展的做法是舍本逐末，發(fā)揮比較優(yōu)勢，從歷史傳承、文化底蘊、管理水平、師資結構、生源狀況等入手，堅持以人為本的管理思想，加強特色校本教研，依靠特色教研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深入進(jìn)行層次目標教學(xué)管理，實(shí)現持續快速穩定和諧發(fā)展，形成自身的辦學(xué)特色，學(xué)校要高度重視文化建設，將地域文化特點(diǎn)和學(xué)校歷史積淀與學(xué)校。
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