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幼兒園小班音樂(lè )教案《彩色世界真奇妙》
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè )教案《彩色世界真奇妙》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班音樂(lè )教案《彩色世界真奇妙》1
活動(dòng)目標
1、喜歡與同伴一起唱歌，體會(huì )與同伴一起唱歌的樂(lè )趣。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。
3、嘗試用不同的動(dòng)作表達對歌曲的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試用不同的動(dòng)作表達對歌曲的理解。
活動(dòng)準備
自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂(lè )CD、幻燈片（PPT）。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌詞，激發(fā)幼兒興趣
師：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。
師：小朋友們，剛剛都聽(tīng)到了哪些顏色？
二、出示PPT圖片，找一找歌詞中的顏色
師：看一看這幅圖中有沒(méi)有剛剛我們說(shuō)到的顏色？
師：我們身邊還有那些東西是這些顏色的？
三、游戲——歌詞接龍
師：咱們來(lái)玩一個(gè)歌詞接龍的`游戲，當老師說(shuō)“藍藍的”，小朋友們就說(shuō)“天”等藍色的東西；當老師說(shuō)“綠綠的”，小朋友們就說(shuō)“草”等綠色的東西。（在玩這個(gè)游戲時(shí)，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律）
四、出示圖譜，完整欣賞歌曲
1、出示圖譜，便于幼兒記憶歌詞
師：咱們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)歌詞吧。
2、教師范唱。
3、幼兒隨音樂(lè )跟唱。
師：小朋友們可以隨這音樂(lè )一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲！
師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，那么小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動(dòng)作嗎？老師播放音樂(lè )咱們大家一起加上漂亮的動(dòng)作來(lái)表演表演吧！
活動(dòng)延伸
請小朋友們回家后把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽吧！
幼兒園小班音樂(lè )教案《彩色世界真奇妙》2
教學(xué)目標：
1.對周?chē)h(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣，感受歌曲優(yōu)類(lèi)、輕柔的旋律。
2.理解歌詞內容，并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準備：
課件：小花、小草等場(chǎng)景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌詞內容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步感知音樂(lè )的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )優(yōu)美、輕柔的旋律特
2.引導幼兒發(fā)聲練習，難點(diǎn)前置練習切分節奏。
�。�1）教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的`節奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現節奏長(cháng)短的不同，感知切分音的節奏
�。�2）引導幼兒練習，學(xué)習切分音。
二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步熟悉歌詞，唱準歌詞。
1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂(lè )的旋律。
2.幼兒與課件互動(dòng)，運用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。
教師依次對藍天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問(wèn)，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂(lè )的節奏。
3.幼兒觀(guān)察圖片，熟悉第二部分歌詞。
1）提問(wèn)：更多的顏色寶寶也跑出來(lái)了，你們看變成什么了？（彩虹）彩虹像什么？
2）教師隨音樂(lè )旋律小結：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。
三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
1.幼兒在音樂(lè )伴奏下，按節奏有感情朗誦歌詞。
2.教師和幼兒完整演唱歌曲。
3.幼兒跟唱，教師引導幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來(lái)演唱。
4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問(wèn)題。
四.結束部分：
小朋友和顏色寶寶玩得開(kāi)心嗎？春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧！
幼兒園小班音樂(lè )教案《彩色世界真奇妙》3
一、設計意圖
幼兒喜愛(ài)玩弄有聲響的東西，各種打擊樂(lè )器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器來(lái)逐步培養幼兒感受音樂(lè )美、表現音樂(lè )美的能力。我班幼兒接受能力強，節奏感好，又愛(ài)唱愛(ài)跳。因此設計了這次的打擊樂(lè )《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開(kāi)始就培養幼兒遵守打擊樂(lè )活動(dòng)的規則，以及培養幼兒看指揮演奏樂(lè )器的習慣。同時(shí)打擊樂(lè )涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問(wèn)題，本次活動(dòng)將做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活動(dòng)開(kāi)始，聽(tīng)《彩色世界真奇妙》音樂(lè )，幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著(zhù)邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。
�。ǚ治�；活動(dòng)開(kāi)始做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺(jué)，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂(lè )，幼兒沒(méi)有所謂“表演”的經(jīng)驗。同時(shí)可以讓幼兒在熟悉的音樂(lè )聲中，穩定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習做好準備。因此，我本人認為可以。）
2、接下來(lái)，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習拍不同類(lèi)型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么？
幼：有小手。
師：這些小手有什么不同？誰(shuí)會(huì )看這個(gè)小手來(lái)拍一拍？
幼：個(gè)別試著(zhù)拍，集體學(xué)著(zhù)拍。（通過(guò)拍小手間接地掌握了一種節奏型。）
師：圖上還有別的小手嗎？這些小手又怎么拍？誰(shuí)來(lái)試一試？
幼：個(gè)別試著(zhù)拍，集體學(xué)著(zhù)拍。
師：引導幼兒整體拍一遍小手圖。（通過(guò)拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。并對整個(gè)小手圖所表現出來(lái)的節奏型有一個(gè)大概的輪廓。）
3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。
師：現在圖上有什么？
幼：小叉叉。
師：對。這就是圖——譜。大家一起說(shuō)一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型，每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”�，F在我們大家一起用“噠”來(lái)唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導下邊唱邊拍。
�。ㄓ梢粋�(gè)小手圖到打擊樂(lè )的圖譜，因為有前面的.鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過(guò)渡較自然。幼兒掌握起來(lái)也比較容易一些，效果較好。）
�。ǚ治觯哼@是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因為幼兒是第一次接觸打擊樂(lè )活動(dòng)、又是新內容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節奏型又該怎樣拍，都決定接下來(lái)的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題，老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。）
4、打擊樂(lè )演奏
在熟悉了節奏型之后讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜進(jìn)行演奏；看指揮演奏；嘗試用兩種不同樂(lè )器演奏。
�。ㄒ驗樵诤凸澴嘈拖鄬南旅娑籍�(huà)著(zhù)圓舞板，幼兒認起來(lái)較容易。）
5、結束部分
三、體會(huì )與反思
以往的打擊樂(lè )活動(dòng)被大家認為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達標而進(jìn)行的表演，而是抱著(zhù)探索、學(xué)習的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè )活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )毫無(wú)經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)需不需要圖譜
�。ㄎ艺J為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以后的深入學(xué)打基礎。好的常規是從小就開(kāi)始培養的，不是一簇而就的。）
2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置？
�。ㄎ艺J為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。）
3、關(guān)于圖譜中的節奏型問(wèn)題。
�。ㄗ層變菏煜こＲ�(jiàn)的節奏型，但不要求幼兒掌握。）
4、本次活動(dòng)中出現的問(wèn)題
�。ǹ刹豢梢杂袆e的教學(xué)形式出現；互動(dòng)的情況解決的不好；在游戲中學(xué)習做的不好。）
這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習探索的地方。
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