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關(guān)于大學(xué)生選課情況調研報告常用（3篇）
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告的用途越來(lái)越大，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的關(guān)于大學(xué)生選課情況調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于大學(xué)生選課情況調研報告1
�。ㄒ唬⿺祿c問(wèn)題
據此次調查報告的統計，有11.3%的同學(xué)反映選修課的出勤率在50%（包含50%）以下，12%的同學(xué)認為公選課的總體質(zhì)量一般甚至更差，48.1%的同學(xué)認為學(xué)生翹公選課是合理的。在此次調查了解到福建師范大學(xué)的本科生大部分要修4~5門(mén)的選修課，農林大學(xué)和福建工程學(xué)院大部分人要修6~8門(mén)選修課（每門(mén)選修課1.5或2學(xué)分）。在這次調查中還了解到福建師范大學(xué)17%的同學(xué)認為選修課多了，農林大學(xué)28%的同學(xué)認為這樣的規定多，而福建工程學(xué)院有34%的同學(xué)認為公選課多了，居于三所學(xué)校之首。
據了解這三所高校有的是從大一下學(xué)期開(kāi)始上公選課，有的是從大二才開(kāi)始上公選課。那么就以從大一到大三（大四多為實(shí)習找工作而忙）5個(gè)學(xué)期算，即使每個(gè)學(xué)期修2門(mén)選修課，那么大學(xué)期間修10門(mén)公選課也不為多呀！而實(shí)際上卻出現選修課翹課人數多，頻率高，出勤率不理想的現況。這也反映了同學(xué)們對公選課持消極被動(dòng)以及逃避的心態(tài)。
那么原因何在呢？
�。ǘ⿲W(xué)生翹公選課的N個(gè)理由
�、俟x課枯燥無(wú)味�！皩W(xué)不到什么東西，沒(méi)有意義�！痹谶@次調查中最多的人反映的就是這一點(diǎn)。他們悲哀公選課沒(méi)有想象中的有趣和有用�！坝械倪x修課理論性太強，缺少實(shí)踐性，顯得空洞乏味�！币灿腥苏J為公選課基本上可以自學(xué)，并不需要大費周章地往返教室去聽(tīng)課。他們普遍認為老師無(wú)法吸引學(xué)生，有的老師態(tài)度甚至不端正。一些人認為老師上課是往往講一些無(wú)謂的東西，一節課下來(lái)學(xué)生往往不知所云。盡管有的老師風(fēng)趣，可以告訴學(xué)生一些即實(shí)的新聞和消息，但在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )如此通暢發(fā)達的時(shí)代更多的人愿意輕輕一按便知曉天下事。還有一些人反映有的老師雖然學(xué)問(wèn)很好但是卻不能生動(dòng)有效地傳授知識。這其實(shí)也有愧于“師者傳道授業(yè)解惑”的美稱(chēng)。都說(shuō)現在大學(xué)生的質(zhì)量下降，其實(shí)老師的教學(xué)質(zhì)量也有待提高。有一個(gè)風(fēng)趣的同學(xué)一本正經(jīng)地對我說(shuō)：親愛(ài)的同學(xué)，如果你遇到一節好的選修課，那么你就可以去買(mǎi)彩票了！
�、谶x修課只是為“賺學(xué)分”。在此次調查中選擇是出與選修課容易過(guò)而去選修的支持率為28.1%，有一部分同學(xué)更是直言：選修課是被逼的，無(wú)奈選修課與學(xué)分緊緊綁在一塊，所以只得去“賺學(xué)分”。因此有些人對所選的公選課根本就沒(méi)有興趣可言，那么翹選修課也就在情理之中了。
�、劾蠋煂μ诱n的同學(xué)睜一只眼，閉一只眼。時(shí)下許多人已經(jīng)心照不宣，選修課翹課有訣竅：打探好情報，人多我不去，人少再考慮。公選課的老師并不會(huì )指望每個(gè)人都的'到，盡管有的老師在開(kāi)始上選修課時(shí)“恐嚇”我們會(huì )把出勤率當作成績(jì)考核之一，而實(shí)際上老師往往無(wú)法實(shí)行或者說(shuō)是不想實(shí)施�！昂孟裰灰抗澱n到的人不會(huì )太少，老師面子上過(guò)得去就好了。而且你在教室做什么他也不會(huì )管，只要沒(méi)有什么非常的舉動(dòng)就OK了！”遇到點(diǎn)名（一般為抽點(diǎn)），學(xué)生也不怕，上有政策，下有對策。一個(gè)人往往裝成幾種腔調給好幾位同學(xué)替報。偶爾還會(huì )出現，由于同學(xué)事先沒(méi)有協(xié)商好，老師點(diǎn)到某位同學(xué)時(shí)有好幾個(gè)不同的聲音回復，老師一頓，引起同學(xué)們一陣哄堂大學(xué)。
�、苓x修課要求低�！胺凑x修課能過(guò)，去不去都一樣�！蓖瑢W(xué)們一致認為每到選修課考試前，老師都會(huì )在書(shū)上劃重點(diǎn)，只要在考試的前幾天把重點(diǎn)背一背就萬(wàn)事大吉了，遇上可以開(kāi)卷考試的同學(xué)們就更不用愁了�？荚囃戤�，天下太平�；旧蠜](méi)有人會(huì )去擔心掛科的問(wèn)題。也有些人對此憤憤不平：那些經(jīng)常逃課的同學(xué)和我（不逃課的同學(xué)）的結果都一樣，那么逃課與不逃課又有何區別？把時(shí)間浪費在選修課上似乎真的不是明智之舉，那么“這比竇娥還要冤的事，怎可重復上演呢？”
�、輰x修課要求強制購書(shū)反感。選修課一般都是必須有書(shū)的，據說(shuō)這是學(xué)校的規定。但是調查中有3/5的同學(xué)認為選修課要求購書(shū)不合理。其一，“看必修課的書(shū)都嫌沒(méi)時(shí)間了，哪有空看選修課的書(shū)？”其二，多數人認為選修課的書(shū)偏貴自身又沒(méi)有太大的價(jià)值，一旦選修課結束，那些書(shū)就壽終正寢了。一些同學(xué)反映選修課老師建議我們買(mǎi)的書(shū)是他們自己的作品。（我所選的兩門(mén)選修課要買(mǎi)的書(shū)就是老師自己出的書(shū)，至今也只是剛發(fā)下來(lái)瞥了幾眼，我想再過(guò)個(gè)把月要考試的時(shí)候才會(huì )認真地拿起它）。那么可以不買(mǎi)書(shū)嗎？不可以！因為有的老師直接承諾只要有買(mǎi)書(shū)的人，就有一個(gè)基本分數可以拿。這使那些原本可以通過(guò)向已修過(guò)這門(mén)課的同學(xué)借書(shū)或向圖書(shū)館借閱的人放棄了這種想法。同學(xué)們私底下在議論和抱怨：這個(gè)老師大概是想借此撈一把吧！同學(xué)心里憤憤不平，感慨在黨中央以經(jīng)濟為中心的感召下，教育真的產(chǎn)業(yè)化了嗎？那么這是同學(xué)的無(wú)奈，還是老師的悲哀？一書(shū)在手，何患選修不過(guò)！或者這也是促使逃課的人越來(lái)越多的原因之一。
�、薰x課的選擇種類(lèi)不夠多，涉及面不全。一些同學(xué)反映想上的課都沒(méi)有開(kāi)，很遺憾。在問(wèn)到同學(xué)們希望開(kāi)一些什么樣的選修課時(shí)，同學(xué)們的答案真是五花八門(mén)呀！韓語(yǔ)法語(yǔ)日語(yǔ)西班牙語(yǔ)德語(yǔ)鋼琴古箏橫笛薩克斯管舞蹈（街舞）網(wǎng)球桌球瑜珈攝影圍棋繪畫(huà)美聲插花茶藝烹飪美容化裝調酒麻將文化等同學(xué)們希望語(yǔ)言類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)，體育娛樂(lè )方面的選修課多開(kāi)一些。韓潮來(lái)襲，很多都希望學(xué)�？梢蚤_(kāi)一門(mén)韓語(yǔ)基礎選修課，目的是看韓國影視劇的時(shí)候可以更方便。這聽(tīng)起來(lái)很荒唐，但以現實(shí)性而言卻又非常地合理。
�、咄话l(fā)事件與其它。學(xué)生總有一些棘手的問(wèn)題，有時(shí)候只好不去上選修課，因為嫌請假太麻煩就干脆翹課了。甚至有些同學(xué)認為作為與選修課的區別，學(xué)生理應可以自己決定要不要去上課，好讓學(xué)生有更多自由支配的時(shí)間。
著(zhù)種種的原因加在一起構成學(xué)生消極對待選修課的理由。
�。ㄈ⿲W(xué)校與老師的無(wú)奈
1、硬件設施不完備。
相對于高校的不斷擴招，顯然許多學(xué)校還沒(méi)有做好充分的準備。高校人數的增多造成了許多公用設施的擁擠和緊張，如多媒體教室，體育設施，公共綠地等的不足。這個(gè)問(wèn)題對于正在建設中的福州大學(xué)城而言更顯得突出。就我們學(xué)校（福建師范大學(xué)）而言還有許多的教學(xué)樓實(shí)驗室還未完工。這使得一些理科生做實(shí)驗要往返于新舊校區，造成了許多的不便。
2、有待加強對學(xué)生的管理。
本來(lái)理應是三四十個(gè)學(xué)生一個(gè)的班級變成了六七十個(gè)人一個(gè)班級，在教師等量的情況下，教師的責任與負擔就加倍了，這不利于學(xué)校與老師對學(xué)生進(jìn)行管理。我們也可以把它看成是師資力量的不足的弊端。在再加上許多選修課教師同時(shí)也進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課，使得教師的負擔過(guò)多。
3、尊師重教尚缺乏風(fēng)氣。
在公選課上，你可以看到有的人在講電話(huà)，有的人甚至若無(wú)其事地走來(lái)走去，有時(shí)候公選課儼然變成了菜市場(chǎng)同學(xué)們各行其是。俗話(huà)說(shuō)一日為師終身為父，可是在路上遇到老師的時(shí)候依然有許多人默默無(wú)聞地走過(guò)。我們的尊師重教遠遠尚未成風(fēng)，這怎不令我們的老師心寒呢！
�。ㄋ模⿲ふ覀鹘y
中國素以禮儀之邦聞名于世，“教者也義之大者也，學(xué)者智之盛者也。義之大者莫大于利人，利人莫大于教”，尊師重教之風(fēng)也勁吹了上千年。而當今社會(huì )雖較20多年前，教師的地位與待遇有所提高，但與古者以“程門(mén)立雪”為典范的尊師重教而言真是小巫見(jiàn)大巫了。有評論說(shuō)中國人成就越高越不把老師放在眼里，而日本人則相反。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是蠟燭的眼淚，是春蠶的吐絲，這美麗莊重的字眼，我們肅然起敬都快來(lái)不及了，又怎可逃課呢？回顧歷史，我們真的應該尋找一下傳統了！
�。ㄎ澹┕P者的希望。
前面陳述了一些關(guān)于公選課的現狀與原因，在此筆者還想表達一下個(gè)人的見(jiàn)解與希望。大學(xué)生逃公選課早已不是什么新鮮離奇事了，存在即意味著(zhù)合理，這個(gè)問(wèn)題也絕不是一朝一夕就可以杜絕的。但是我們仍希望有一天大多數的人能夠快快樂(lè )樂(lè )地去上選修課，是因為喜歡公選課而上公選課，我們期待著(zhù)它也有一個(gè)明媚的春天。所以還是盼望著(zhù)學(xué)�？梢远嚅_(kāi)一些選修課，希望我們的老師上課的時(shí)候可以生動(dòng)活潑一些。當然我們也要呼吁“跌價(jià)”的大學(xué)生們能更好監督管理好自己，呈現出更好的學(xué)習風(fēng)貌。期待著(zhù)這一天的到來(lái)吧！
關(guān)于大學(xué)生選課情況調研報告2
現在的高校都以網(wǎng)上的形式讓學(xué)生自由地選擇課程，除必修課外，選修課的自由選擇讓學(xué)生更好的發(fā)揮了個(gè)人的特產(chǎn)。讓學(xué)生在自由選擇的同時(shí)也達到了深化學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的目的。公共選修課涉及的范圍廣，既包括了政治，經(jīng)濟，文化教育，宗教，也包括了人文，地理等方面的內容�？梢哉f(shuō)，選修課是一個(gè)知識豐富的海洋。
為了理解本校學(xué)生對網(wǎng)上選課及公共選修課的學(xué)時(shí)態(tài)度。特開(kāi)展了一次網(wǎng)上選課的調查活動(dòng)。調查活動(dòng)的主要形式采取問(wèn)卷調查，主要對象為大一大二的在校學(xué)生。問(wèn)卷總共設有11道選擇題和一道主觀(guān)題。根據本次調查結果和本人的計算表明，本校學(xué)生對網(wǎng)上選課及選修課的學(xué)習呈現出不滿(mǎn)意的狀態(tài)。
調查結果表明，無(wú)論是大一大二的學(xué)生，大約60%的學(xué)生表現出不滿(mǎn)意的態(tài)度，大約30%的學(xué)生持有比較滿(mǎn)意的態(tài)度，而僅有大約10%的學(xué)生表示滿(mǎn)意。而出乎意料的是大約40%的學(xué)生是為了完成學(xué)分或者受學(xué)校的教學(xué)管理規定制度的要求才去選的，大約60%的學(xué)生選擇的目的為了提高綜合素質(zhì)，增強社會(huì )適應能力或者個(gè)人的興趣愛(ài)好等。而讓人覺(jué)得欣慰的是大約90%的學(xué)生都會(huì )去上課，還沒(méi)有出現過(guò)沒(méi)有學(xué)生沒(méi)有去上課的情況。而在上課的學(xué)生當中，其中大約70%是認真聽(tīng)課的，大約20%在做自己的事，大約10%在聊天。作為考試方式，相以平時(shí)成績(jì)代替的和開(kāi)卷考試的各占20%，大約40%的學(xué)生喜歡以交論文的方式作為考試方式，而有10%的學(xué)生想以閉卷的方式。當提到選課限制時(shí)，大約80%的學(xué)生認為學(xué)校的選課限制是不合理，大約15%的學(xué)生表示無(wú)所謂，而僅有5%的學(xué)生認為是合理的。大約80%的學(xué)生認為選修課的學(xué)習比較有用，大約5%的學(xué)生認為沒(méi)有任何作用，大約15%認為很有用。
為什么本校的學(xué)生對網(wǎng)上選課和選修課的學(xué)習出現如此令人不滿(mǎn)意的態(tài)度，通過(guò)調查結果和本人的分析，可得出以下原因：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校學(xué)生多，而開(kāi)班的數量少，根本滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求，這樣就很容易出現學(xué)生”搶“課的現象，這樣就不能讓學(xué)生選自自己喜歡的課程。
�。ǘ⿲W(xué)生上課不聽(tīng)課，在底下聊天，睡覺(jué)以及調課現象的發(fā)生。這些都是因為他們覺(jué)得老師的授課內容和方式都太無(wú)聊，根本就不能引起同學(xué)的興趣。而老師在講臺上講課也很少理會(huì )在下面的學(xué)生，只顧在上面夸夸其談，根本不在乎是否有人在聽(tīng)課�？梢哉f(shuō)，這樣的授課方式為”對牛彈琴”。
�。ㄈ┐蟛糠值膶W(xué)生認為對選修課的學(xué)習是一種浪費，因為他們認為這樣的課程對他們以后的就業(yè)根本不起任何作用，只是機械的去完成學(xué)校規定的學(xué)分而已。而且購買(mǎi)的教材資料也沒(méi)有必要，因為他們覺(jué)得學(xué)校的課程每年基本都一樣，老師授課的內容也基本沒(méi)有什么變化，沒(méi)有必要每一次都要購買(mǎi)新的課本。
�。ㄋ模⿲W(xué)校安排的選課時(shí)間段很不合理。因為每次選課都是全校性的選擇，雖然校方也開(kāi)放了多媒體教室供學(xué)生使用，但是由于學(xué)生人口基數大，學(xué)校里的電腦和周邊的網(wǎng)吧根本供不應求。這就使一些沒(méi)有電腦的'同學(xué)一時(shí)沒(méi)有機會(huì )選課。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生的積極性不高。以為所選的課程不是自己喜歡的或者老師授課的內容太枯燥無(wú)味，久而久之就會(huì )導致學(xué)生的學(xué)習興趣低沉。這就很容易引起學(xué)生抵觸和排斥去上課的心理。
�。┦谡n的內容不切實(shí)際。部分選修課的內容與一些專(zhuān)業(yè)的關(guān)系不大。而且有時(shí)老師對社會(huì )存在的問(wèn)題分析得不切實(shí)際，只是個(gè)人的片面理解，個(gè)人的主觀(guān)因素大于客觀(guān)存在因素。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校是課程安排不合理。比如說(shuō)本科生至少要通過(guò)藝術(shù)類(lèi)選修課程的學(xué)習并取得2個(gè)學(xué)分的安排，這就是一個(gè)大問(wèn)題。校方本來(lái)學(xué)生就多，而且是年年增加，而藝術(shù)類(lèi)課程的開(kāi)班數卻沒(méi)有什么變化。這就使很多快要大三的學(xué)生沒(méi)有修到藝術(shù)類(lèi)的學(xué)分。而且有些課程安排在午休的時(shí)間段，這不僅影響了老師和同學(xué)的休息時(shí)間，也大大減低了學(xué)習的效率，而且有些學(xué)生一天都滿(mǎn)課，這就更增加了他們的負擔，這樣不僅影響身體，而且下午學(xué)習也沒(méi)有精力。
雖然我們學(xué)校的選課系統和選修課的教學(xué)都存在問(wèn)題，但是只要做到具體問(wèn)題具體分析，任何問(wèn)題都是可以解決的。因此，針對以上的情況，本人提出了一些建議：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校的建議
�。�1）增加選修課的開(kāi)班數，特別是藝術(shù)類(lèi)課程的開(kāi)班。盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需要，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程。
�。�2）增加師資，提高教學(xué)水平。老師應該做到理論與實(shí)踐相結合，盡量減少理論性教學(xué)，更加傾向實(shí)踐性與實(shí)用性。
�。�3）增加課堂的活躍性，老師應與學(xué)生們相互溝通，活躍課堂氣氛，盡量避免老師一個(gè)人在唱“獨角戲”，靈活運用教學(xué)資源，例如多媒體教學(xué)等。
�。�4）做到教材自愿購買(mǎi)原則。這一方面節省了學(xué)生的費用支出，也可以使資源得到循環(huán)利用。
�。�5）選修課的開(kāi)設贏(yíng)更加注重實(shí)用性，貼近生活，形式多種多樣，而且更加注重培養學(xué)生的情操和技能。
�。�6）調整上課時(shí)間，盡量做到避免把課程安排在午休時(shí)段。應該更加注重質(zhì)量而非速度。
�。�7）考慮選課人數的比例，應該分批選擇，免得學(xué)校的選課系統因為人數太多而癱瘓，也可以避免有些學(xué)生因為沒(méi)有電腦而選不上。
�。ǘ⿲W(xué)生的建議
�。�1）端正學(xué)習心態(tài)，認真學(xué)習，盡量避免“選而不學(xué)”現象的發(fā)生。
�。�2）充分利用教學(xué)資源。比如要多與老師溝通，不懂就問(wèn)。充分利用多媒體，圖書(shū)館等。
�。�3）做到理論與實(shí)踐相結合。因為在課堂上汲取一點(diǎn)都是一些理論知識，這就需要你在課后將這些東西運用到實(shí)踐中。
�。�4）培養“既來(lái)之，則學(xué)之”的心態(tài)。既然你已經(jīng)不能改變結果，那你就應該來(lái)哦完善過(guò)程。
以上是我提出的建議，雖然我的建議還有很多不足的地方，但是“不積洼步，無(wú)以成千里”。我相信，只要我們一步一步的改進(jìn)，我相信，我們會(huì )做得更好。
關(guān)于大學(xué)生選課情況調研報告3
一、導語(yǔ)
進(jìn)入20xx年以來(lái)，伴隨著(zhù)國家政策支持“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融迎來(lái)關(guān)鍵窗口期，大學(xué)生消費分期成為新熱點(diǎn)。大學(xué)生消費分期在去年取得超高速發(fā)展后，今年已經(jīng)進(jìn)入到更激烈的肉搏期。各種消費金融公司、分期平臺、電商等爭相布局這個(gè)頗具潛力的市場(chǎng)。
這些眾多的分期平臺，公司信息透明度和產(chǎn)品透明度究竟如何?是否真的高利貸?平臺披露的信息對分期消費者選擇分期產(chǎn)品來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，平臺披露信息越多，說(shuō)明其明碼標價(jià)，態(tài)度坦誠，平臺披露信息少，諸如費率信息、收費標準不明確等，影響消費者對分期產(chǎn)品的挑選。目前能為大學(xué)生提供購物和現金分期的公司包括三類(lèi)，一類(lèi)是阿里、京東等電商平臺，一類(lèi)是捷信等消費金融公司，一類(lèi)是趣分期、分期樂(lè )等網(wǎng)絡(luò )分期平臺，前兩類(lèi)機構的業(yè)務(wù)重心不在大學(xué)生上，融360此次重點(diǎn)比較第三類(lèi)公司。
融360從眾多的以大學(xué)生為目標客戶(hù)的互聯(lián)網(wǎng)分期購物平臺中，篩選出有代表性的30家平臺(收集的信息截止20xx年8月20日)。分別從公司信息透明度、產(chǎn)品信息透明度、產(chǎn)品費率信息等方面對各平臺進(jìn)行了分析和比較。我們發(fā)現,七成平臺成立于20xx年，其中北京最熱門(mén)，近四成平臺借貸資金來(lái)源來(lái)自P2P，93%的產(chǎn)品分期在兩年內，逾期費率最高與最低相差10倍，近七成平臺費率不明確，同買(mǎi)iPhone6成本差5倍，大學(xué)生分期市場(chǎng)藏貓膩……
二、公司信息透明度
通過(guò)搜集并整理信息，對融360統計的30家大學(xué)生消費分期平臺的上線(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、公司注冊資本、是否獲得風(fēng)投和資金來(lái)源這5方面的信息做了詳細的統計，從中得出信息透明度最高的三家平臺，分別是分期樂(lè )、趣分期和優(yōu)分期;信息透明度最低的三家平臺，分別是金豆分期、學(xué)貸網(wǎng)和嗨錢(qián)網(wǎng)。
公司信息透明度前三名和后三名
20xx年大學(xué)生消費分期調查報告
1、近七成大學(xué)生消費分期平臺成立于20xx年
20xx年大學(xué)生消費分期平臺進(jìn)入人們的視野，此后進(jìn)入爆發(fā)期。在融360統計的30家上線(xiàn)平臺中，近七成大學(xué)生消費分期平臺成立于20xx年，為67%。另外，于 20xx年及以前成立的平臺占比為13%，于 20xx年成立的平臺為20%。
20xx年大學(xué)生消費分期調查報告
2、北京成最熱門(mén)城市
從大學(xué)生消費分期平臺成立地點(diǎn)分布來(lái)看，北京以絕對優(yōu)勢排名第一，有10家分期平臺。一方面，北京作為經(jīng)濟、政治和文化的中心，具有良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，另一方面，北京高校云集，學(xué)生超前消費觀(guān)念強，成為大學(xué)生分期產(chǎn)品推廣的搖籃。另外，廣東排名第二，共5家;上海、浙江并列排名第三，分別為3家。
20xx年大學(xué)生消費分期調查報告
3、近四成大學(xué)生分期借貸資金來(lái)源于P2P
分期資金來(lái)源上， P2P平臺所獲資金和企業(yè)創(chuàng )投機構初期投入資本是主要的途徑，其中以P2P平臺債權轉讓為借貸資金來(lái)源的平臺占比為37%，以自有資本或融資資金為主要資金來(lái)源的平臺占63%。
20xx年大學(xué)生消費分期調查報告
4、33%的平臺獲得風(fēng)險投資
風(fēng)險投資是企業(yè)快速成長(cháng)的催化劑，也從側面反映投資者對該行業(yè)前景的信心。在融360統計的30家上線(xiàn)平臺中，超三成平臺獲得風(fēng)險投資，為33%，其中分期樂(lè )已完成C輪融資，趣分期已完成E輪融資，這意味著(zhù)大學(xué)生消費分期市場(chǎng)被看好。
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三、產(chǎn)品信息透明度
在融360篩選的30家具有代表性的大學(xué)生消費分期平臺中，從平臺上產(chǎn)品的分期實(shí)體類(lèi)別、申請條件、需提交的材料、額度、期數、費率和違約處罰等7個(gè)方面做了詳細的統計和分析，信息透明度最高的三家平臺，分別是名校貸、喵卡和趣分期;信息透明度最低的三家平臺，分別是瓜牛分期、速學(xué)貸和分期貓。
產(chǎn)品信息透明度前三名和后三名
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1、93%的產(chǎn)品分期在兩年內
大學(xué)生消費分期期限方面，在我們篩選的30家平臺中，有77%的平臺分期較為明確，23%的平臺分期不明確。分期明確的平臺中，產(chǎn)品期限以短期為主，93%的平臺在24個(gè)月以?xún)�，其�?2-24個(gè)月的分期產(chǎn)品的平臺占比最大，為54%，少數平臺有24個(gè)月以上的分期產(chǎn)品，為7%，另外，大部分平臺的產(chǎn)品可以根據用戶(hù)需求自由選擇分期。
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2、各平臺最高額度呈兩極分化
在融360篩選的30家大學(xué)生消費分期平臺中，額度透明度方面，有77%的平臺貸款的最高額度較明確，有23%的平臺貸款額度較不明確。在最高額度明確的平臺中，貸款的最高額度集中在5000元以下和1萬(wàn)元以上，呈兩極分化趨勢。其中最高額度在5000元以下的平臺占比最多，為42% ，最高額度在10000元以上的.平臺占比為39%。
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3、逾期費率最高與最低相差60倍
俗話(huà)說(shuō)“欠我的總是要還回來(lái)的”，大學(xué)生對借貸缺乏了解，在借貸過(guò)程中，清晰地讓大學(xué)生了解逾期后果，明確逾期費率是平臺透明度的重要指標。在調查的所有機構中，明確表示逾期后果以及逾期費率的平臺占比為64%，逾期費率不明確的平臺為36%。在明確逾期費率的平臺中，逾期后每日費率在1%的平臺占比最多，為55.56%，逾期后每日費率最高的是3%，占比為5.56%，逾期后每日費率最低的是0.05%，占比為22.22%;最高逾期費率與最低逾期費率相差60倍。
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四、分期產(chǎn)品費率信息
1、近七成平臺費率不明確
費率是分期的成本，是分期產(chǎn)品比較的重要信息，能否直觀(guān)地了解到該平臺產(chǎn)品的分期費率是大學(xué)生分期過(guò)程中優(yōu)先考慮的問(wèn)題之一。在融360篩選的30家平臺中，37%的平臺有較為明確的費率，63%平臺的費率較為不明確。
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2、各家平臺費率不一 最高1%
由于各家網(wǎng)站上公布的費率情況不盡相同，融360從30家平臺中篩選出了5家費率比較清晰的平臺，通過(guò)分析該平臺數據，整理出平臺產(chǎn)品分期費率，從中可以看出，各家平臺的分期費率差距較大，5家平臺中分期費率較高的是金豆分期，為1%，最低的是佰潮網(wǎng)，為0.30%。另外，5家平臺的分期費率不一，平均費率為0.732%,介于“京東白條”的0.50%和阿里“花唄”的0.75%之間。
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3、買(mǎi)iphone6成本差5倍
大學(xué)生分期平臺產(chǎn)品種類(lèi)越來(lái)越豐富，大到購買(mǎi)3C數碼、奢侈品、旅游、教育培訓、學(xué)駕照，美容等，小到話(huà)費充值、游戲充值、電影購票等，有的平臺還提供現金借貸分期產(chǎn)品。
由于大學(xué)生分期消費主要產(chǎn)品是價(jià)值數千元的3C產(chǎn)品，為了更清晰的對各大平臺的費率進(jìn)行比較，我們以iPhone6plus 16g金色版為例進(jìn)行了比較。融360從30家平臺中篩選出了無(wú)需注冊或下載APP的16家平臺，對各個(gè)平臺中12期分期的金額做了統計。通過(guò)對數據整理和分析，從中可以看出不同平臺的利率之間存在很大的差異，最高為捷分期，利率為35.96%，最低為快樂(lè )分享,利率為7.74%。
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4、互聯(lián)網(wǎng)分期平臺利率高于電商分期
所有平臺購買(mǎi)iPhone6plus金色版16g的年化費率為16.80%，與大眾熟知的電商分期“京東白條”以及阿里“花唄”相比，“京東白條”為12%，阿里“花唄”為8.80%，網(wǎng)絡(luò )分期平臺平均利率較高。
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5、大學(xué)生消費分期市場(chǎng)藏貓膩
大學(xué)生對新鮮事物接受能力較強，對分期產(chǎn)品理性的認知程度有限，在對平臺本身以及平臺產(chǎn)品選擇時(shí)，難以分辨優(yōu)劣。 為了吸引大學(xué)生，某些平臺往往只宣傳和夸大分期產(chǎn)品或者現金小額貸款的低門(mén)檻，零首付，零利息，免擔保等。同時(shí)卻弱化其高利息、高違約金、高服務(wù)費的分期費用。
實(shí)際上，低門(mén)檻并非真低，平臺所稱(chēng)的身份證和學(xué)生證就可貸款背后，存在諸多隱性擔保，平臺在審核過(guò)程中，通過(guò)要求申請分期的大學(xué)生提供的電話(huà)地址、家庭住址、父母聯(lián)系電話(huà)、輔導員聯(lián)系方式等信息，以電話(huà)或者一對一實(shí)地審核等方式確認大學(xué)生身份及還款能力，如果大學(xué)生不能按期還款，平臺會(huì )找到其父母為其買(mǎi)單。
另一方面存在的問(wèn)題是，大學(xué)生分期產(chǎn)品費率不明晰。在融360調查的30家平臺中，在利息方面，有的平臺只是針對特定產(chǎn)品給出每期月還款金額，并不直觀(guān)的公布其相關(guān)收費標準;在逾期費用方面，也只是說(shuō)明會(huì )產(chǎn)生一定逾期費用，當并沒(méi)有給出明確數值，根據融360調查發(fā)現，逾期后每日費率最高與最低相差達60倍之多;在服務(wù)費方面，除了每期收取利息之外，有的平臺還加收其他費用，如金豆分期收取的賬戶(hù)管理費，平臺服務(wù)費以及預收咨詢(xún)費，每筆最高可達700元�！暗褪赘丁�、“零利息”并不意味著(zhù)零成本，平臺在運營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生的成本和預期利潤等都會(huì )最后落到大學(xué)生分期的消費者身上。
融360建議大學(xué)生在辦分期貸款前，要仔細對比各家平臺產(chǎn)品信息，以及所有附加費用，在簽訂之前，要看清利率和違約條款以及提前還款條約。在考慮分期期數時(shí)，要注意比較不同期限的分期費率差額，期數越多費用越高，多期限的分期，雖然每月還款金額低，但是總費率較高，大學(xué)生應該結合自身情況選擇合適的分期。
四、急需監管，刻不容緩
大學(xué)生群體本身所具有的旺盛購買(mǎi)力，與其缺乏資金之間的矛盾，給互聯(lián)網(wǎng)金融公司留出了機會(huì )。根據國家統計局發(fā)布的最新教育統計，全國共有2542所高等學(xué)校(不含獨立學(xué)院)，其中，普通高等學(xué)校2246所(包括444所民辦普通高校)，20xx中國在校大學(xué)生有2468.1萬(wàn)人。按照行業(yè)內比較認可的估算方法，校園分期市場(chǎng)的規模大概在每年1000億元。
巨大的市場(chǎng)前景，使得分期平臺快速發(fā)展的同時(shí)，行業(yè)需要解決一些問(wèn)題。
首先是缺乏監管。大部分學(xué)生無(wú)理財意識、無(wú)償還能力，不顧成本極速擴張的校園分期購物平臺無(wú)疑刺激了學(xué)生的消費欲望，平臺客戶(hù)借貸信息不透明，導致缺乏自控能力的大學(xué)生在不同平臺多次貸款分期的風(fēng)險加大，這其中蘊含了巨大的壞賬風(fēng)險，可能重蹈當年大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的覆轍。融360認為，為了規范發(fā)展，分期平臺應納入到政府監管當中，提示風(fēng)險，共享信息增加信息透明度。
其次，行業(yè)進(jìn)入整合期，平臺存活壓力大。融360認為，大學(xué)生分期平臺經(jīng)過(guò)20xx年的井噴時(shí)期，商業(yè)模式和競爭格局基本定型，今后將進(jìn)入整合期，賺取更多客戶(hù)并獲得更多的客戶(hù)信息的平臺有望成為行業(yè)領(lǐng)跑者。在這段過(guò)渡期，資金實(shí)力不強、信息透明度低的平臺將被淘汰，預計三年內八成的平臺將在整合中消失。
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