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音樂(lè )課《采山》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )課《采山》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習豐富情感體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感，明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng )設情景，使學(xué)生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力。
3、在游戲中學(xué)習掌握歌曲中的節奏，并能在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感受、抒發(fā)對勞動(dòng)和大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準確掌握歌曲中的XXXX、XXX、XXX的節奏。
2、編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，表達自己的情感，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力。
教學(xué)準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學(xué)光盤(pán)等
教材分析：
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節奏鮮明、緊湊，在各樂(lè )句中變換著(zhù)“XXXX、XXX、XXX”節奏的運用，配合著(zhù)旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著(zhù)小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢(mèng)都要笑出聲音來(lái)。這首歌詞曲結合緊密，生動(dòng)形象，能深深地打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
練習發(fā)聲進(jìn)行師生問(wèn)好
節奏練習
師：歡迎大家進(jìn)入今天的音樂(lè )課堂，經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對節奏感都有了很大的進(jìn)步，那今天老師就先來(lái)考考大家，我拍一條節奏，看誰(shuí)能模仿出來(lái)。
節奏1：XXXX×○
師拍擊，學(xué)生模仿（出示節奏卡片）
學(xué)生創(chuàng )編節奏語(yǔ)言
師：我還能為這個(gè)節奏填詞（師邊拍節奏邊讀詞）
采呀采蘑菇○（出示卡片，放在剛剛那條節奏的對應位置）
你會(huì )嗎？會(huì )的同學(xué)就可以得到一個(gè)蘑菇（給學(xué)生1分鐘思考時(shí)間）
生：舉手發(fā)言。（正確創(chuàng )編填詞的獎勵自制蘑菇一個(gè)）
節奏2：×XX×××
蹦恰恰蹦恰恰
師：跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué)，邊律動(dòng)邊說(shuō)：“小腳丫，跳起來(lái)，小手兒，拍起來(lái)，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學(xué)們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書(shū)題目）
在美麗的大山里住著(zhù)一群活潑可愛(ài)的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一。你們知道什么是采山嗎？現在就讓我們一起跟著(zhù)他的歌聲去找找吧。
學(xué)生跟著(zhù)教師隨音樂(lè )有節奏地拍手
�。ㄍㄟ^(guò)跟音樂(lè )有節奏地拍手，讓學(xué)生體驗歌曲的音樂(lè )情緒及二拍子的強弱規律）
師：小朋友，剛才我們都聽(tīng)到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生說(shuō)的每一個(gè)答案。
師總結：同學(xué)們說(shuō)的真好，采山就是秋天來(lái)到的時(shí)候，山里的野花開(kāi)的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時(shí)候我們就可以到山上把它們采回來(lái)，這就叫做“采山”。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細，那你們想不想跟著(zhù)山里的孩子一起體驗一下采山的樂(lè )趣呢？（再次播放音樂(lè )，教師引導學(xué)生跟隨音樂(lè )配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
�。ㄍㄟ^(guò)加入簡(jiǎn)單的采摘動(dòng)作，加深學(xué)生對音樂(lè )的理解，強化學(xué)生對歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？
節奏復習教學(xué)：
XXXXXO
采呀采蘑菇
XXXXXO
采呀采木耳
XXXX｜XXXO｜
采來(lái)山菜嫩又鮮
學(xué)生按節奏念詞回答問(wèn)題；
指導學(xué)生有強弱地拍擊節奏，并可以配上動(dòng)作。
�。ㄍㄟ^(guò)指導學(xué)生有強弱地拍擊節奏，使學(xué)生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識，并更好地體會(huì )歌曲的音樂(lè )情緒。）
2、學(xué)唱歌曲
師唱一句，生跟唱一句。
3、糾正錯誤
�。�1）請生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得困難的樂(lè )句。
�。�2）師糾正學(xué)生唱錯誤的。樂(lè )句。
�。�3）休止符處理：
A、聽(tīng)了這輕快的歌聲你覺(jué)得小朋友們可愛(ài)活潑嗎？如果我們這樣唱還覺(jué)得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
二、拓展——創(chuàng )編舞蹈
師：我們會(huì )唱了這首歌曲，那你能根據采山的音樂(lè )來(lái)創(chuàng )編舞蹈嗎？
�。�1）請生自己創(chuàng )編
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。
三、結束。
師：些了這首歌曲后，你們覺(jué)得這群小朋友是一個(gè)什么樣的人？（勤勞、善良、快樂(lè )……）同學(xué)們說(shuō)得非常好，那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個(gè)勤勞，善良、快樂(lè )的好孩子。好了，愉快的音樂(lè )就上到這里了，下課。
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