教師心得體會(huì )

[集合]教師心得體會(huì )4篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的教師心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師心得體會(huì )1

　　孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息�；�本上就是交換玩具和圖書(shū)，還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開(kāi)心的，為什么這么說(shuō)呢，有兩個(gè)原因：因為只有這個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩，只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規定時(shí)間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來(lái)。

　　班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的門(mén)。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：他們的觀(guān)察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個(gè)性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(cháng)。根據孩子們的身心特點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)：他們求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，我就安排時(shí)間內他們自由交流，自由活動(dòng)，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動(dòng)，我就和他們進(jìn)行條件交換，也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話(huà)，那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺(jué)效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽(tīng)話(huà)，過(guò)分調皮了，我會(huì )以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲罰”他，呵呵，孩子們也會(huì )稍稍收斂!

　　午餐后至午睡前的.這段時(shí)間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個(gè)過(guò)渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會(huì )要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著(zhù)覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡，等他們基本上安靜了，也有點(diǎn)倦意了，接下來(lái)組織他們排隊上廁所，然后進(jìn)入午睡室。

　　孩子們的一日常規的建立，是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進(jìn)行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)�！八樗槟睢�。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時(shí)鐘了，那么在常規管理上也就不那么累了。

教師心得體會(huì )2

　　人們常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認為與其坐在船中，不如縱身躍進(jìn)學(xué)習的大海，與知識的海水來(lái)個(gè)親密擁抱。

　　在學(xué)海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應該怎樣努力，怎樣面對生活。

　　在學(xué)海中游泳，是對自己的技能與耐力的磨練和考驗，只有你堅持，才能獲得最終的勝利。

　　在學(xué)海中游泳，在知識的天空中飛翔，在學(xué)習中尋找快樂(lè )，在學(xué)海中游泳，讓我變得聰明無(wú)比，讓我知識淵博，讓我體會(huì )到生的喜悅與生命的意義……在學(xué)海中游泳，讓我變得沉著(zhù)、冷靜、成熟、禮貌……

　　在學(xué)海中游泳，雖然是好的'，但是在學(xué)海中游泳可不是那么簡(jiǎn)單的，在學(xué)海中游泳要學(xué)會(huì )技巧，還要有一顆上進(jìn)的心……

　　在學(xué)海中游泳，你會(huì )發(fā)現學(xué)習沒(méi)有想象中的那么難，其實(shí)學(xué)習是簡(jiǎn)單的，是快樂(lè )的，是能提高自身修養的。

　　即使在學(xué)習的海洋里被嗆幾口又苦又澀的海水，但有了老師春風(fēng)化雪般的關(guān)愛(ài)，但又算得了什么？

　　讓我們在學(xué)海中游泳，迎長(cháng)風(fēng)，破巨浪，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后，我們終會(huì )體會(huì )到學(xué)海的色彩斑斕，明白“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的嚴峻，品味“海內存知己，天涯若比鄰”的友誼領(lǐng)悟“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的真諦……

　　眺望遠方，有一個(gè)彼出現我的眼前，我決心游過(guò)去，我知道，這將比前面的路更崎嶇，更困難重重，我也能做到！

教師心得體會(huì )3

　　結合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗。我認為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過(guò)渡到“不管”的程度。

　　我們當前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠”，認為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽(tīng)我的份，你沒(méi)有任何反駁的余地，學(xué)生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含許多不穩定的因素。

　　那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢？我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說(shuō)過(guò)、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀(guān)念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說(shuō)、“克己復禮為仁”。一句話(huà)加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對待。過(guò)“親”與過(guò)“遠”雖然也是一種“愛(ài)”，但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”，我認為應從以下幾個(gè)方面做起。

　　一、是觀(guān)念的改變

　　時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我們的觀(guān)念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎上所產(chǎn)生的觀(guān)念變化，一種是傳統的文化、思想觀(guān)念在新的時(shí)代賦予它更新的內涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀(guān)點(diǎn)在今天的社會(huì )大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛(ài)心。

　　在這一點(diǎn)上我國現代著(zhù)名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話(huà)可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容、鼓勵，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學(xué)習不好的同學(xué)、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們如果簡(jiǎn)單加以訓斥、指責或甚至有過(guò)激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心，換一個(gè)角度來(lái)看待此事，這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)明他動(dòng)手能力強，善于動(dòng)手；愛(ài)做惡作劇，說(shuō)明他善于創(chuàng )新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎上，對癥下藥。給以支。他會(huì )認識到老師不僅沒(méi)有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著(zhù)的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習成績(jì)的提高。正如前蘇聯(lián)的著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)的、“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒(méi)有紀律也會(huì )經(jīng)常去做的；所謂紀律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

　　二、是充許學(xué)生犯錯誤

　　給學(xué)生犯錯誤的權利，毛主席曾說(shuō)過(guò)、“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人�！眰ゴ髮�師列寧也曾說(shuō)過(guò)、“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見(jiàn)，學(xué)生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì )把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了，而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題。法國著(zhù)名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)、“你要愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài)；你要幸�？鞓�(lè )的生活，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人；你要人家聽(tīng)從你的話(huà)，就必須使自己值得人家尊敬；你要愛(ài)惜自己的體面，才能得到人家的稱(chēng)譽(yù)”。因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當的管理方法，避免簡(jiǎn)單粗暴的指責或施以侮辱性語(yǔ)言，這樣即使學(xué)生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會(huì )積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

　　三、是注意潛在因素的影響

　　教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說(shuō)今天教會(huì )他什么，明天他就會(huì )什么，很多東西都是在長(cháng)期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著(zhù)裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說(shuō)話(huà)時(shí)考慮的不是特別細致周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽著(zhù)煙上課等不良行為對學(xué)生的日常行為習慣的`養成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合，但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(cháng)時(shí)間班主任才姍姍而至，長(cháng)此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向學(xué)生說(shuō)“不知道”�？资ト嗣鎸ψ约翰欢�的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也�！备�有“學(xué)也無(wú)涯，知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn)。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。從廣義上說(shuō)，這才是對學(xué)生真正的愛(ài)。

　　四、是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無(wú)間的朋友

　　教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀(guān)眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無(wú)間的朋友。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)、“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開(kāi)啟人生道路上的智慧之門(mén)，他會(huì )插上理想的雙翅，飛得更高更遠。

　　愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變得更加美好。只要我們抱著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，決不帶半根草去”的愛(ài)心去對待每一位學(xué)生，就一定會(huì )在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實(shí)。

教師心得體會(huì )4

　　藍色是天空的顏色,象征著(zhù)博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,象征著(zhù)母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,它象征著(zhù)我可愛(ài)的老師.紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無(wú)聞,但足以溫暖人心.

　　回首往事,有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著(zhù)看看我,她的目光還是那么慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說(shuō).接著(zhù),又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),是一本嶄新的書(shū).她遞給我.接過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)."真不錯啊."我喃喃自語(yǔ)道.看著(zhù)這本夢(mèng)寐以求的書(shū),我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了."這是老師的禮物."我聽(tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激."謝謝!"我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字.看著(zhù)我的快樂(lè ),她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看著(zhù)你的收獲呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧著(zhù)這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵著(zhù)我向自己的目標前進(jìn).走在走廊上,望著(zhù)窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,似乎是這春雨在我內心深處埋下了一顆真情的.種子.如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著(zhù)果實(shí)對土地的眷戀,凝聚著(zhù)花兒對陽(yáng)光的深情.

　　我靜靜地看著(zhù)夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影.她就是夕陽(yáng)下披著(zhù)紅裙的天使,舞動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻著(zhù)……留下的永遠是那一抹最美的紅色.

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