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班級文化建設心得體會(huì )(優(yōu))
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的班級文化建設心得體會(huì )，歡迎大家分享。
從事班主任工作以來(lái)，良好的班級文化建設的實(shí)施，讓學(xué)生們在成長(cháng)的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會(huì )盡我最大的努力，不斷的學(xué)習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學(xué)生們更加健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、增強班級凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑�！睘榇�，班主任應該利用各種有效的資源創(chuàng )建班級文化，使學(xué)生在班級中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我的班級文化建設主要是從三個(gè)方面著(zhù)手的：
一、教室設計；
二、制度建設；
三、精神文化建設。
一、優(yōu)化教室設計
教室設計主要是指教室環(huán)境建設，包括設計班級名片、班名、張貼班主任寄語(yǔ)、擬定班訓和標語(yǔ)口號、布置教室墻壁、環(huán)境衛生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)�！苯淌沂菍W(xué)生在學(xué)校里待得最多的一個(gè)地方，是老師授課的地方，是師生交流的場(chǎng)所。優(yōu)雅的教室環(huán)境能夠緩解學(xué)生的疲勞，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣；還能培養學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班、愛(ài)校的情感；同時(shí)還能增強班級的凝聚力，使整個(gè)班級由面粉變成面團。因此，要加強班級教室的設計。
1、精心設計班級名片。班級名片上包括班名、班主任寄語(yǔ)、班訓、科任老師等等。我們班是美術(shù)班，所以班名為“藝林12班”；班級里面有些學(xué)生學(xué)習習慣差，缺乏學(xué)習上進(jìn)心，我的班主任寄語(yǔ)是：遠大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習慣在這時(shí)養成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當立志奮發(fā)時(shí)！班訓是拼搏向上，青春無(wú)悔。希望學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級的奮斗目標和價(jià)值導向，結成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無(wú)聲”的作用。
2、細心布置班級墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語(yǔ)“天道酬勤”“勤能補拙”“海納百川”“志存高遠”，從而營(yíng)造學(xué)習的氛圍，激勵同學(xué)們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎狀區，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，班級在學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)中均取得了很好的成績(jì)，看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛(ài)班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標語(yǔ)，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績(jì)因為習慣而優(yōu)秀，我們的夢(mèng)想因為努力而精彩�！眱蓷l標語(yǔ)目的是刺激同學(xué)們認真地搞學(xué)習，并培養良好的學(xué)習習慣。
教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著(zhù)無(wú)聲勝有聲的教育作用。
二、班級制度建設
班級制度文化的建設，不僅為學(xué)生自律提供了尺度和標準，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級整體利益，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的目標。
1、要建立一個(gè)好的班規。無(wú)規矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴格的管理。根據我班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后，主要是制定和實(shí)施了學(xué)習、紀律、衛生、體育、板報、寢室六大標準，最后制定了《共同約定》，并進(jìn)行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè )于執行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。
2、大膽實(shí)行新的班級管理體制。在班級管理中，我發(fā)現學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動(dòng)為他人服務(wù)的意識，及時(shí)制定了“值日干部責任制度”(每天設值日干部一人，具體負責當天的行為規范等常規事務(wù))，晚上班風(fēng)點(diǎn)評由值日干部對本天的工作進(jìn)行總結。要求班干部做到七點(diǎn)：使班級在全校樹(shù)立良好的形象；盡心盡責為同學(xué)辦事，當好老師的助手；甘于吃苦，樂(lè )于助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌；班委成員齊心協(xié)力，言行一致，不推卸責任；工作積極主動(dòng)，認真細致，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；及時(shí)向班主任反映問(wèn)題；敢于接受同學(xué)的批評，建議，善于歸納工作得失。每個(gè)星期進(jìn)行小組量化評比，并實(shí)行嚴格的獎懲制度。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現只有不斷地完善各項管理制度，班級的各項工作才能落實(shí)到位，班級才能迅速走上正�；壍�，從而形成了良好的班級氛圍，使學(xué)生在學(xué)習生活中自尊自強，努力拼搏。
同時(shí)，我還在班級里面建立了學(xué)習小組制度，首先是對整個(gè)班級進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組都是同質(zhì)化的，然后每個(gè)星期進(jìn)行評比，很大程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。
三、精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的重心，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生如何做人，提高學(xué)生情商。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級精神的培養一般要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程：首先班主任在一開(kāi)始接受一個(gè)班級時(shí)就要作充分調查，掌握本班成員帶有共性和主要習慣，完善學(xué)生個(gè)人信息，并有針對性地提出要求和班級目標；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在班規執行的過(guò)程中能起榜樣作用；再次要根據班級特點(diǎn)，確定主要解決的問(wèn)題，并進(jìn)一步提高班級目標。
人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個(gè)集體的。只要把班級目標定下來(lái)，班內每個(gè)成員都能提高自覺(jué)性，那么班集體建設的目標也就基本達到了。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級凝聚力形成的主要形式。通過(guò)組織開(kāi)展各式內容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競爭，提高學(xué)生思想修養，培養他們的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。校運會(huì )就是很好的活動(dòng)形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學(xué)生報名的時(shí)候一定要統籌好，其他無(wú)法參加的，就幫助做好后勤服務(wù)。運動(dòng)會(huì )過(guò)程中，每一個(gè)運動(dòng)員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無(wú)論勝者還是敗者歸來(lái)都有熱烈的掌聲，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們在人員缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，如籃球賽、英語(yǔ)海報比賽、政治辯論賽等活動(dòng)。在各類(lèi)活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級爭取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)形成了強大的班級凝聚力，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3、培養學(xué)生以人為本、誠信待人。我經(jīng)常對學(xué)生強調，你可以基礎差，也可以偶爾犯錯，但是你不可以人品有問(wèn)題。建設班級精神文化時(shí)我一直注重誠信教育。當今社會(huì )上許許多多弄虛作假的現象無(wú)不影響著(zhù)學(xué)生的心靈。我積極引導學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問(wèn)題的關(guān)注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我堅持以身作則，在班級管理中決不會(huì )因為考慮班級可以獲得高的考評分數而掩蓋班級問(wèn)題。堅持不懈的進(jìn)行誠信教育，這是教育"使人成其為人"的本質(zhì)與真諦。
班級文化是一門(mén)潛在的課程，它對學(xué)生的影響是強大而深遠的，因此，班主任要高度重視班級文化建設，創(chuàng )建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要我們都能做個(gè)有心人，共同來(lái)關(guān)注班級文化建設，我相信班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正起到對學(xué)生的潛移默化的作用。