綜合實(shí)踐報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，不同的報告內容同樣也是不同的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐報告1
摘要：調研大學(xué)生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐，應對大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題提出自己的總結。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)調研總結
在當今社會(huì )中，社會(huì )競爭日趨激烈，周?chē)蜆I(yè)環(huán)境也日益嚴峻了起來(lái)。對于我們當代大學(xué)生來(lái)講，就需要具備更多的潛力及素質(zhì)以適應不斷變快的生活節奏。為弄清大學(xué)生就業(yè)的現狀，以及企業(yè)需要什么樣的人才，在供需方面雙方出現的問(wèn)題。如何使大學(xué)生更好地實(shí)現其自身的增值，更快地融入企業(yè)的發(fā)展中，在企業(yè)如何有效地發(fā)展，我們自發(fā)組建了關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調研。
隊員精心挑選并相互熟悉，成員之間配合密切，靈活性較大，分工十分明確。有在兼職同時(shí)深入企業(yè)做調研的，有在暑假專(zhuān)職在工廠(chǎng)做調研人員，有文字處理較好的人員，能第一時(shí)間反饋調查結果。
其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉優(yōu)勢，在當地在家調研工廠(chǎng)現狀，發(fā)放問(wèn)卷，了解工廠(chǎng)對學(xué)生寒暑假工作的需要狀況。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )媒體，例如騰訊、朋友網(wǎng)、有我網(wǎng)、社區等大學(xué)生網(wǎng)站發(fā)放電子問(wèn)卷。
我是，深入企業(yè)一線(xiàn)的同時(shí)對工廠(chǎng)進(jìn)行深入調研的。原本計劃的是在南京統寶光電有限職責公司深入企業(yè)一線(xiàn)的同時(shí)，對工廠(chǎng)進(jìn)行深入調研。但，因為種。種原因臨時(shí)轉到了上海昌碩科技有限職責公司深入企業(yè)一線(xiàn)做調研，我感覺(jué)此番來(lái)上海十分不虛此行，我收獲了許多，也圓滿(mǎn)完成了預定的任務(wù)。
進(jìn)入公司首先接觸到得就是中介，一向聽(tīng)人說(shuō)黑心中介，這次是深深地感覺(jué)到了。首先就是他們組織個(gè)性混亂，個(gè)性是亂收費，強制性的購買(mǎi)一些不貼合物價(jià)的東西。我想這也是阻止大學(xué)生寒暑假就業(yè)比較困難的重要原因之一，中介行業(yè)混亂亂收費現象嚴重。為了進(jìn)入公司，跟我一批來(lái)的大學(xué)生都忍了。
剛進(jìn)公司是，認識也認識了一些大學(xué)生朋友。其中一個(gè)湖北武漢的朋友給我留下了個(gè)性深刻的印象，我倆一齊上班下班，但做了幾天他留下了一句：“哥們，那里不是我的圈子，我走了”。好朋友走了，給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來(lái)，之后一次事件差點(diǎn)沒(méi)讓我精神崩潰，我的手機在職工宿舍被偷了。父母勸我回家，我認為自己選取的路，跪著(zhù)也要走完，沒(méi)說(shuō)什么就這樣堅持了下去。這些生活遭遇并不是個(gè)例，在大學(xué)生的寒暑假工作和求職過(guò)程中都是十分容易遇到的。很多同學(xué)堅持不下去就做了“逃兵”，大學(xué)生就業(yè)困難的又一重要原因。
再說(shuō)說(shuō)關(guān)于公司，公司是一個(gè)十分大的公司，管理十分嚴格。到處都有一些條條框框，老工人都說(shuō)在工廠(chǎng)像監獄一樣。另外工廠(chǎng)施行門(mén)禁制度，流水線(xiàn)作業(yè)。大部分大學(xué)生到工廠(chǎng)都做了OP（普通操作工），做最累的工作拿最少的錢(qián)。一個(gè)產(chǎn)品的生成要經(jīng)過(guò)多項的'分工，他們的分工很細，對員工的要求是很?chē)栏竦�，每個(gè)工序上都有上十名員工，但只聽(tīng)到機器的聲音，每個(gè)人都在忙忙碌碌。作為新手，跟那里的員工打完招呼后，便開(kāi)始投入到了學(xué)習當中。首先是在那里看員工們怎樣操作，之后請教他們介紹一下操作的要領(lǐng)和技巧，并慢慢的結合實(shí)際操作體會(huì )其中的技術(shù)。公司十二小時(shí)工作制度，白夜班兩個(gè)月才輪換一次。我不幸做了一個(gè)半月的夜班，都忘了白天是什么樣地。但，大公司還是有很多好處的。公司伙食供應、住宿、人文關(guān)懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的，就是每一天喊得口號“磐石品質(zhì)，鋼鐵紀律，5S咱最棒�！�
在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學(xué)生詢(xún)問(wèn)關(guān)于就業(yè)的方方面面，做了詳細的調研工作。在高層次上，凡是我們遇到什么不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們了解到了許許多多生產(chǎn)和管理的知識。真正了解了大學(xué)生的就業(yè)現狀，以及可能遇到什么問(wèn)題，得到了書(shū)本上永遠不能得到的東西。得出的的結論以及分析會(huì )在報告最后給出。
先將公司簡(jiǎn)介如下：
昌碩科技（上海）有限公司
昌碩科技（上海）有限公司于2004年在上海市浦東新區康橋工業(yè)區投資成立，母公司和碩聯(lián)合科技股份有限公司為臺灣華碩電腦股份有限公司之關(guān)系企業(yè)，目前和碩集團在浦東新區康橋已注冊三家公司，構成“和聯(lián)/永碩華東營(yíng)運中心”，總投資6。27億美元，包括昌碩科技（上海）有限公司，主要從事筆記本電腦、手機等電子信息產(chǎn)品的研發(fā)與制造，是全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一；鈞碩電子科技（上海）有限公司，主要從事電子信息產(chǎn)品相關(guān)精密模具的設計與制造；華謙商貿（上海）有限公司，主要從事IT相關(guān)產(chǎn)品的內銷(xiāo)服務(wù)。
之后根據四位同學(xué)給我的他們在暑期實(shí)踐調研的反饋，特此記錄了他們的調研歷程。
對與盼望已久的暑期實(shí)踐開(kāi)始了。四位同學(xué)的暑期實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調研做調查問(wèn)卷，共分為三組，張瑜、李亞歐為第一在家鄉廬江做調研，熊亮為第二組在家鄉六安做調研，韓傳燕為第三組在家鄉宣城做調研。
根據四位同學(xué)的口述，現將活動(dòng)過(guò)程口述記錄整理如下。
在張瑜、李亞歐家鄉廬江記憶最深的一家公司，找到他們的經(jīng)理，他們向他介紹了下?tīng)顩r，沒(méi)想到他連看都沒(méi)看就叫我離開(kāi)，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，他們心里并不好受，但我還是硬著(zhù)頭皮去其他公司。但之后，去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司，完成了調研任務(wù)。
據熊亮同學(xué)反映，他的調研過(guò)程也并非一帆風(fēng)順。每來(lái)到一家公司透過(guò)玻璃窗，看到里面員工都正忙著(zhù)工作，就會(huì )在公司門(mén)口徘徊猶豫一下，他怕進(jìn)去會(huì )打攪他們，也擔心他們沒(méi)時(shí)間理會(huì )他。但務(wù)必得去，所以每次他都鼓足勇氣進(jìn)去。每當他推開(kāi)門(mén)的時(shí)候，他們都刷地看，一雙雙眼睛盯著(zhù)他，但很快他們又投入到工作中去了，一開(kāi)始熊亮還真有點(diǎn)不知所措，這么多人也不明白該找誰(shuí)好。然后他問(wèn)了下旁邊的一個(gè)員工經(jīng)理在哪，直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙，就叫其他人幫他填問(wèn)卷，有的叫他等一下再去拿，說(shuō)先看一下，但當他再去拿的時(shí)候，她又說(shuō)沒(méi)時(shí)間。但，最終在熊亮同學(xué)真誠熱心的不懈努力下也圓滿(mǎn)的完成了調研任務(wù)。
第三組韓傳燕則是比較順利的，其中有一個(gè)經(jīng)理讓她印象蠻深刻的。她問(wèn)我做這個(gè)問(wèn)卷有什么目的，是不是填完以后會(huì )幫他們做到必須的宣傳，韓傳燕同學(xué)是學(xué)校暑期實(shí)踐活動(dòng)弄了這樣一個(gè)課題，也會(huì )起到必須的宣傳作用，他們有的還很同情大學(xué)生暑期實(shí)踐調研，說(shuō)這么熱的天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給喝，還蠻愿意填寫(xiě)問(wèn)卷，可能問(wèn)卷頁(yè)數比較多，而且問(wèn)題也有些麻煩，所以有時(shí)填完一份問(wèn)卷也花了他們幾十分鐘。在這次實(shí)踐中，她也了解了公司的一些基本狀況，看到了他們的工作環(huán)境�？吹矫恳粋�(gè)員工基本上都有一臺電腦，他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒(méi)去過(guò)公司，也不明白公司的狀況，此刻也算了解了一點(diǎn)點(diǎn)。在他們休息的時(shí)候看到他們同事之間相互開(kāi)玩笑，嬉戲，覺(jué)得他們相處的很開(kāi)心，在和諧的環(huán)境中才能簡(jiǎn)單的工作，所以融洽。和諧的工作環(huán)境很重要。
三組同學(xué)的暑期實(shí)踐很快就結束了，雖然這次實(shí)踐的時(shí)間并不長(cháng)，但在這次實(shí)踐中卻學(xué)會(huì )了很多，體驗了也感受了不同的待遇。一開(kāi)始被人拒絕心里會(huì )不太好受，慢慢的被人拒絕多了也就無(wú)所謂。一開(kāi)始走進(jìn)公司看到這么多人有點(diǎn)慌張，有點(diǎn)不知所措，之后也就鎮定。從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達自己的意思，更好的提高了與人交流的潛力。在這次實(shí)踐中，也更能體會(huì )到社會(huì )要比學(xué)校復雜的多，競爭也更加激烈，在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了，但在工作中，不僅僅要處理好與同事，老板之間的關(guān)系，還要學(xué)會(huì )更多處理事情，應對事情的潛力。
一向對暑期實(shí)踐充滿(mǎn)了期盼，覺(jué)的暑期實(shí)踐是個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。透過(guò)實(shí)踐能夠接觸社會(huì )，并把學(xué)到的知識用到實(shí)際當中去，并把遇到的問(wèn)題和看到的現象用學(xué)過(guò)的知識去分析，真正實(shí)現理論與實(shí)際相結合。而且透過(guò)暑期實(shí)踐鍛煉我們的潛力，擴大我們的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養我們處理事情的潛力，提高與人交流的潛力。他們最后都表示，參加暑期實(shí)踐是一次十分有好處的一件事情。
根據調研和實(shí)地體驗我們得出以下結論：
首先，引導職業(yè)社會(huì )化觀(guān)念，循序漸進(jìn)地改變傳統就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的構成需要一個(gè)過(guò)程，職業(yè)選取隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，受到個(gè)人興趣和志向的轉變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對學(xué)生的就業(yè)指導要落實(shí)到日常的工作中。
其次引導學(xué)生選取正確的職業(yè)方向第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生實(shí)踐潛力，優(yōu)化人才培養結構。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)就應加強實(shí)踐環(huán)節的設計，為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場(chǎng)，為就業(yè)早做準備。我們應當為學(xué)生帶給創(chuàng )新的氛圍，培養創(chuàng )新意識。
之后大學(xué)生要善于自我調適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規劃。大學(xué)生也應應對市場(chǎng)需求，做出用心的調整，在心態(tài)和觀(guān)念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應逐步調整與完善：客觀(guān)評價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認清自己，有一個(gè)適當的自我定位，客觀(guān)評價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么。
最后政府要完善法律保障體系其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時(shí)建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關(guān)部門(mén)要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)帶給政策支持政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需超多的人才，這是畢業(yè)生的就業(yè)方向之一。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )系統，實(shí)現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類(lèi)信息，實(shí)現供需雙方的資源共享。同時(shí)更應規范中介市場(chǎng)，讓中介更好的為大學(xué)生服務(wù)。
綜合實(shí)踐報告2
一、調研概況
本學(xué)期，根據進(jìn)修學(xué)校整體工作規劃，對我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行視導調研，我發(fā)現我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施很不均衡，現狀令人擔憂(yōu)，于是在校領(lǐng)導的大力支持下，我對全市大部分學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的狀況進(jìn)行了調研，主要是通過(guò)視導、座談、聽(tīng)課、查看等方式了解各校情況，目的是促進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施。
二、調研結果及分析
我主要從課程的規劃和管理、師資狀況、課程開(kāi)設、組織與指導、資源開(kāi)發(fā)、評價(jià)及實(shí)施效果等幾個(gè)方面來(lái)反映該課程常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施的狀況和水平。
1、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規劃與管理情況
學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體規劃與有效管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施的基礎和保證，它也從一方面反映了學(xué)校對這門(mén)課的重視程度。
�。�1）有的學(xué)校沒(méi)有及時(shí)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的相關(guān)保障制度，不能通過(guò)制度的建設，來(lái)保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。有的學(xué)校沒(méi)有從自己學(xué)校的實(shí)際出發(fā)來(lái)制定實(shí)施方案，而是從網(wǎng)上東拼西湊，只為應付檢查，沒(méi)有實(shí)際操作價(jià)值。
�。�2）能按照國家課程設置的規定課時(shí)安排課時(shí)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)有被學(xué)科課程擠占現象。甚至有的學(xué)校課程表上有，但實(shí)際沒(méi)有老師上課的現象。
�。�3）綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的配備與安排不合理，有的學(xué)校設立一名專(zhuān)職綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師負責全校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，有的將綜合實(shí)踐課程搭給班主任，有的將教學(xué)課時(shí)不足的教師兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，有的將綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排給教學(xué)能力較差或者懷孕、經(jīng)常請病事假、快退休年齡大等需要照顧的教師。教師調整頻繁，每年度甚至每學(xué)期就進(jìn)行調換。
�。�4）學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氛圍。
�。�5）學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容、活動(dòng)類(lèi)型等方面缺乏整體規劃，導致學(xué)生活動(dòng)主題、活動(dòng)類(lèi)型單一片面，學(xué)生廣泛接觸社會(huì )生活實(shí)際的目標難以達成。
2、師資隊伍的情況
師資隊伍狀況奠定了課程的實(shí)施效果和水平的基礎。
�。�1）教師隊伍狀況
綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師配備率低，兼職的老師較多。每年人事變動(dòng)較大。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施需要組建一支專(zhuān)兼職相結合的教師隊伍共同參與指導。學(xué)校僅依靠一兩個(gè)專(zhuān)職教師來(lái)指導這門(mén)內容廣泛的課程是不現實(shí)的，而兼職教師沒(méi)有更多的時(shí)間和精力用在這門(mén)新課程上，僅靠他們也會(huì )影響課程實(shí)施的效果。學(xué)校有必要配備一些專(zhuān)職指導教師，以少量的專(zhuān)職教師帶動(dòng)學(xué)校更多的兼職教師共同參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導才能達到最優(yōu)狀態(tài)。
�。�2）教師培訓情況
大多數教師只參加過(guò)市一級的培訓，他們迫切要求有機會(huì )參加各種教研活動(dòng)和培訓，對綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導也不得要領(lǐng)。
由于許多指導教師缺乏專(zhuān)業(yè)的系統的培訓，甚至沒(méi)有參加過(guò)培訓，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念把握不準，導致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的盲目。一些教師缺乏研究意識，遇到具體問(wèn)題不會(huì )通過(guò)理論學(xué)習、合作研討、實(shí)踐反思的途徑尋找解決問(wèn)題的辦法，而是憑個(gè)人經(jīng)驗處理，導致指導過(guò)程中出現偏差。而且由于教學(xué)任務(wù)重，參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施的積極性不高，消極實(shí)施的現象在個(gè)別學(xué)校教師中存在。缺乏高水平的、及時(shí)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度緩慢。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設情況
�。�1）開(kāi)設年級
大多數小學(xué)能夠嚴格按國家規定在三至六年級開(kāi)課。初中國家規定在七至九年級開(kāi)課，但因中考壓力在九年級基本都不開(kāi)設。初中的升學(xué)壓力比小學(xué)對此課的影響大得多，這也說(shuō)明了此課要常態(tài)實(shí)施，其評價(jià)也需要納入升學(xué)評價(jià)之中才能引起人們的足夠重視。
�。�2）開(kāi)設方式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程涉及的內容領(lǐng)域很多，這些內容如何體現在課程中在一定程度上也反映了學(xué)校對這門(mén)課程的認識和理解。少數學(xué)校能做到四部分整合在一起開(kāi)設的。但仍有學(xué)校用單一領(lǐng)域、信息技術(shù)、勞技、綠證、學(xué)科課程延伸探究等內容代替實(shí)質(zhì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這不同的開(kāi)課方式與學(xué)校領(lǐng)導對這門(mén)課程內容領(lǐng)域的認識不同有關(guān)，也與學(xué)校領(lǐng)導的應付心理有關(guān)。
�。�3）每周課時(shí)
課時(shí)數是反映這門(mén)課程落實(shí)的具體指標。國家規定綜合實(shí)踐活動(dòng)每周3課時(shí)（我州規定3-4年級3課時(shí)；5-6年級2課時(shí)；7年級1課時(shí)；8-9年級2課時(shí)。），由于學(xué)校開(kāi)課的方式不同，其課時(shí)的使用也不盡相同，部分學(xué)校開(kāi)設一節綜合實(shí)踐活動(dòng)，一節班團隊活動(dòng)。還有一些學(xué)校沒(méi)有固定的課時(shí)數，一種情況就是學(xué)校實(shí)行的是彈性課時(shí)制，還有一種情況就是該課程開(kāi)設較隨意，隨時(shí)可能被其他課取代。
4、活動(dòng)的組織與指導情況
活動(dòng)的組織與指導情況在一定程度上能反映教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)理念和本質(zhì)特征把握得是否到位。
各校不同程度地存在這些現象：其一，將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng)；其二，以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，如，在教室“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現象普遍存在；其三，課程內容教材化，教師對“預設性教材”的依賴(lài)性太強，有許多教師在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。此外，還有一種現象值得我們關(guān)注，那就是學(xué)生開(kāi)展的主題活動(dòng)過(guò)于單一，雖然經(jīng)歷了若干主題活動(dòng)，但由于沒(méi)有根據綜合實(shí)踐活動(dòng)基本類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)指導，學(xué)生始終在重復某一種類(lèi)型的活動(dòng)方式。在實(shí)踐過(guò)程中，由于教師代替學(xué)生選擇主題的現象嚴重，也導致了學(xué)生研究的主題有社會(huì )化和成人化傾向。
其次是存在教師“包辦”綜合實(shí)踐活動(dòng)的傾向。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要價(jià)值追求，就是要培養學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)的內容應該是學(xué)生在生活中的發(fā)現，由學(xué)生提出。而實(shí)踐中一些地方卻出現由教師設計并提供主題進(jìn)行選擇，甚至按照學(xué)習資源在教師全程控制下開(kāi)展“教學(xué)”，如果這樣，學(xué)生的'問(wèn)題意識永遠沒(méi)有孕育的空間。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體，強調學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導。目前在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施過(guò)程中，主要存在如下問(wèn)題：
第一，忽略過(guò)程。一方面是在過(guò)程中對教師自我思考與理念的忽略。往往是過(guò)程呈現有余，理性思考、自我反思不足；另一方面，教師往往忽視學(xué)生探究過(guò)程和探究過(guò)程中產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗，而背離了研究性學(xué)習的價(jià)值追求。
第二，指導策略的缺失。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導策略缺失的問(wèn)題主要表現在過(guò)程與方法的指引缺乏、目標的細化分解不夠具體以及缺乏對學(xué)生研究深度和實(shí)質(zhì)性體驗、感受的引領(lǐng)。究其原因，一是教師在指導綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，目標針對性不強，對綜合實(shí)踐活動(dòng)目標分解不夠具體；二是指導教師對學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難缺乏預先的設想和解決方案；三是缺乏一個(gè)比較寬泛而不失系統的方法系列的指導；四是缺乏研討的氛圍和習慣，沒(méi)有就有關(guān)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思和有針對性地研討與設計；五是指導教師對學(xué)生活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察、了解不夠，沒(méi)有提供及時(shí)的方法引導和必要的指導。
第三，對活動(dòng)方式的曲解。一方面，出現灌輸式教學(xué)現象。綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是獲取知識的方式和渠道，更重要的是在知識探尋中孕育一種問(wèn)題意識，親自尋找解決問(wèn)題的途徑，引發(fā)學(xué)習方式的變革�，F實(shí)中，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中往往只重視其知識的獲得，忽視其推動(dòng)學(xué)習方式變革的功能。另一方面，活動(dòng)方式單一，缺乏多種活動(dòng)方式的引領(lǐng)，如調查、采訪(fǎng)的方法較為普遍，而觀(guān)察、設計、實(shí)驗、探究的活動(dòng)方式容易被忽略。實(shí)踐中，研究的過(guò)程不完整，缺乏必要的研究周期�；顒�(dòng)方式單一，不能保證學(xué)生對研究主題或問(wèn)題有一定的深度分析與體驗。
5、對學(xué)生的評價(jià)情況
綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的評價(jià)是多元評價(jià)與多樣化評價(jià)、形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式。要即關(guān)注過(guò)程又關(guān)注結果，不但要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中態(tài)度和體驗及實(shí)踐能力的提高，也要關(guān)注學(xué)生表現出的創(chuàng )新精神和問(wèn)題意識。但多數學(xué)校老師只關(guān)注活動(dòng)的開(kāi)展，只注重形式，只關(guān)心成果。
6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的效果
我認為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，效果很重要。應該從學(xué)生對該課程的態(tài)度、學(xué)生的變化、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、對學(xué)科課程的影響、學(xué)校面貌的變化等方面來(lái)反映實(shí)施效果的。因本次調研未涉及這塊內容，所以各校實(shí)施的效果有待以后調查了解。
三、初步結論與建議
從總體上看我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施取得了顯著(zhù)成效，各校的做法和制度措施也相當成熟，但由于對課程認識不統一、制度管理不到位、師資培訓沒(méi)跟上、資源利用不充分等原因使課程實(shí)施盤(pán)踞不前，其實(shí)施的有效性亟待提高。
建議：我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必須實(shí)施常態(tài)教學(xué)！
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的標準：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案、年度方案和學(xué)期方案，學(xué)校制定了《學(xué)年度綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案》。
2、確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專(zhuān)門(mén)負責教師，構成了綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)�；顒�(dòng)指導教師小組。
3、各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施有相應的課程資源。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)安排進(jìn)入學(xué)期課程安排表，并按課程表的計劃予以實(shí)施。除單設的信息技術(shù)課程外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際開(kāi)設的課時(shí)不少于24課時(shí)。
5、每學(xué)期3-6年級、7-8年級每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程；有比較詳細的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報告等結果性文本。
6、指導教師對每個(gè)有學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評語(yǔ)和等級評定的結果。
要求：
1、研制校本實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的規劃和方案
學(xué)校應做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施規劃工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求學(xué)校提高課程設計能力，教師應提高課程意識。學(xué)校如果缺乏最基本的規劃意識和能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將很難進(jìn)入常態(tài)實(shí)施。當然，其前提是學(xué)校領(lǐng)導必須進(jìn)一步提高對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值和意義的認識，切實(shí)轉變辦學(xué)思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必須進(jìn)入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案，學(xué)校應該制定“學(xué)年度綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案”和“學(xué)期方案”。
2、形成比較穩定的多學(xué)科結合的指導教師團隊
學(xué)校應確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專(zhuān)門(mén)負責教師、主導教師、針對具體學(xué)生及相關(guān)主題的指導教師，構成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)�；顒�(dòng)指導教師小組。
在實(shí)施過(guò)程中，有必要對學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)題講座、方法指導。教師指導要做到適時(shí)、適當、適應、適度。
3、應該整合綜合實(shí)踐活動(dòng)指定的四大領(lǐng)域，信息技術(shù)教育是教會(huì )學(xué)生掌握一門(mén)現代技術(shù)手段的課程，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里只能作為工具或技術(shù)手段來(lái)應用，而研究性學(xué)習從其本質(zhì)和實(shí)際發(fā)揮作用來(lái)看，它更主要的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程所憑借的一種基本學(xué)習方式，是應當貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)所有內容和所有過(guò)程中的主導性學(xué)習方式，而不是作為一個(gè)內容領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內容應該面向學(xué)生的生活領(lǐng)域，充分利用地方課程，從“人與自然”、“人與社會(huì )”和“人與自我”三個(gè)維度來(lái)綜合組織活動(dòng)內容，而實(shí)踐、活動(dòng)是實(shí)現課程目標的途徑，任何內容都要通過(guò)實(shí)踐、活動(dòng)來(lái)落實(shí)。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本教研的經(jīng)�；�
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教研。每一所學(xué)校都要有自己特定的社會(huì )環(huán)境和傳統，在實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到具體的問(wèn)題，學(xué)校要組織教師針對這些具體問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性的研討，以便提出解決的方案。
5、督導檢查評估的專(zhuān)業(yè)化
教育局督導檢查往往不能從專(zhuān)業(yè)的角度去評價(jià)，只留于學(xué)校是否有教案，這樣往往是有些學(xué)校只有教案，無(wú)人上課的現象，或教案寫(xiě)得好，課上得很一般的現象，學(xué)生的能力得不到真正提高，如果能多聽(tīng)取一下教研員對這方面的評價(jià)，檢查評估可能更落到實(shí)處。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與開(kāi)發(fā)是一個(gè)嶄新的課題，要求我們在實(shí)踐中克服一切困難，邊反思邊補充，要有個(gè)過(guò)程，不能急功近利，今后，各校要一如既往地踏實(shí)工作，去積累、去豐富、去完善，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造一切空間。
綜合實(shí)踐報告3
一、課題進(jìn)展情況：
課題自立項以來(lái)，課題組受到學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，學(xué)校為課題研究過(guò)程給予了人力物力方面極大的支持，同時(shí)借20xx年“全區中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”的春風(fēng)，使課題組成員充分認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源建設，是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效落實(shí)的重要前提，是引導學(xué)生自主探究、創(chuàng )造性學(xué)習的重要條件。兩年來(lái)，我校以學(xué)生為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生日常生活中的問(wèn)題和需求選取學(xué)習課題，按照社會(huì )實(shí)踐類(lèi)和學(xué)科綜合類(lèi)兩大類(lèi)型，圍繞人與自然的關(guān)系，人與他人和社會(huì )的關(guān)系，人與文化的關(guān)系，人與自我的關(guān)系四條線(xiàn)索，利用環(huán)境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，已初步編寫(xiě)具有本校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教材。
一是開(kāi)發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認識環(huán)境，自覺(jué)自主地保護環(huán)境，我們組織開(kāi)展環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，把臨近學(xué)校的清秀園、銀河廣場(chǎng)、北苑社區等作為環(huán)境教育基地，通過(guò)組織觀(guān)察、進(jìn)行采訪(fǎng)、專(zhuān)題研究、參與植樹(shù)造林等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì )、與人類(lèi)的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護的初步知識，增強環(huán)境保護的意識。
二是開(kāi)發(fā)生活教育資源�！吧畹�.過(guò)程就是教育的過(guò)程，教育應該在種種生活中進(jìn)行�！蔽覀兣ν诰蛏罱逃Y源，讓學(xué)生在父母的幫助下，利用周末尋找一個(gè)崗位，參與一項工作，體驗一種生活，學(xué)習一項技能，得到一種感悟。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當家，走上崗位學(xué)技能，走進(jìn)社區學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì )生活中，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的勞動(dòng)體驗生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式去研究生活，在活動(dòng)中獲得快樂(lè )和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。
三是開(kāi)發(fā)科技教育資源。我們通過(guò)建立科技閱讀小組、科技試驗小組、科技制作小組，通過(guò)圖書(shū)閱讀、上網(wǎng)查詢(xún)、調查訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗研究、創(chuàng )新制作等多種形式的綜合實(shí)踐，向學(xué)生打開(kāi)科技的大門(mén)，讓他們接受科技新信息、了解科技新成果、認識科技新發(fā)展、參與科技新發(fā)明等，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)、了解科學(xué)技術(shù)、探究科學(xué)技術(shù)、運用科學(xué)技術(shù)，從中體驗發(fā)明創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養科學(xué)思維的方法。
四是開(kāi)發(fā)文化教育資源。臨近學(xué)校的市圖書(shū)館、學(xué)校的圖書(shū)室、班級的圖書(shū)角，都是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。為此，我們開(kāi)展了“我讀書(shū)我快樂(lè )”的綜合實(shí)踐系列活動(dòng)，以堅持多年的“讀書(shū)月”活動(dòng)為載體，讓學(xué)生去了解、去接觸、去感受、去開(kāi)啟中華文化寶庫，了解中華歷史，認識中華名人，感受中華文化魅力，充實(shí)人文內涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中提高人文素養。
五是開(kāi)發(fā)品德教育資源。我們把青鎮烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作為品德教育綜合實(shí)踐基地，通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、服務(wù)等形式開(kāi)展系列化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生感受英雄、了解英雄、學(xué)習英雄，尊敬老人，而且使學(xué)生從反面人物的身上全面了解生活，從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，堅定自己的人生理想與信念，做對社會(huì )有用的人。
六是開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。我校一貫以來(lái)，重視藝術(shù)教育特色管理，開(kāi)展以書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、舞蹈、合唱、器樂(lè )演奏、賞詩(shī)配畫(huà)、手抄小報、動(dòng)畫(huà)制作、電腦繪畫(huà)、圖書(shū)閱讀等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，從基礎抓起，加強培養，豐富學(xué)生的文化底蘊，形成了良好的藝術(shù)氛圍。
二、目前課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題：
因我校于20xx年12月被列入校安工程建設項目學(xué)校，20xx年元月中旬就遷入原二小舊教學(xué)樓，由于教學(xué)功能室、活動(dòng)區域嚴重受限，課題研究也因此受到了影響，尤其第二階段的方法指導課、實(shí)驗課數量上不能得到保障，隨即調整了研究?jì)热�，重點(diǎn)進(jìn)行了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)”，初步編寫(xiě)了6本教材。原定計劃的各類(lèi)研究課只能在本月12日遷回新學(xué)校后實(shí)施，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為本學(xué)科設置了綜合實(shí)踐活動(dòng)室，更為課題后期的實(shí)施提供了強有力的保障。
三、下一階段的研究設想：
針對編寫(xiě)的教材內容，繼續上實(shí)驗研究課，進(jìn)一步修改教材，爭取結題時(shí)呈現實(shí)物，同步做好課題實(shí)施策略、模式的總結，撰寫(xiě)結題報告，匯編研究成果。
綜合實(shí)踐報告4
寒假一轉眼就過(guò)去了，在這短短的一個(gè)多月里我體會(huì )到很多，感受也很深。通過(guò)這個(gè)寒假的社會(huì )實(shí)踐使我從內心體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )和光榮。
我想寒假不能在家浪費時(shí)光，我就到了我們縣上的一家綜合商行進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。我本打算參加一些有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì )實(shí)踐，工作有點(diǎn)難找，心想每件工作都能鍛煉人，這份工作也可以很好鍛煉自己，幫助自己接觸一下社會(huì )，這份工作人流量很大，接觸各階層的人員，可以讓我更了解社會(huì )，鍛煉自己的交際能力。于是我當上了一名銷(xiāo)售員，開(kāi)始了我的寒假工作之旅。
由于上學(xué)的原因，我還沒(méi)做過(guò)這份工作，對商品的價(jià)格還知知甚少，所以還要接受培訓。幾天后，對商品的價(jià)格已有所了解。但是通過(guò)幾天的實(shí)踐我發(fā)現我在說(shuō)話(huà)和接待顧客方面還有所欠缺，同樣是買(mǎi)東西，其他工作嫻熟的銷(xiāo)售員的銷(xiāo)售量就高，而我則不行，通過(guò)實(shí)踐我總結出幾點(diǎn)：
第一，服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。
做為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷(xiāo)售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語(yǔ)言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿(mǎn)足顧客的要求。
第二，創(chuàng )新注入新活力。
創(chuàng )新是個(gè)比較流行的詞語(yǔ)，經(jīng)商同樣需要創(chuàng )新。根據不同層次的消費者提供不同的商品。聽(tīng)老板介紹去年過(guò)年，商店的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，蝦，帶魚(yú)等等。這些年貨是去年所沒(méi)有的`�，F在生活水平提高了，消費水平也會(huì )提高，所以今年要備足年貨，檔次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上時(shí)代。原來(lái)這里面還有這么多講究啊!
第三，誠信是成功的根本。
今年我家店里的對聯(lián)是，上聯(lián)：您的光臨是我最大的榮幸。下聯(lián)：您的滿(mǎn)意是我最大的愿望。橫批：誠信為本。成信對于經(jīng)商者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是生存的根本，如果沒(méi)有誠信，倒閉是遲早的，誠信，我的理解就是人對人要誠實(shí)，真誠才能得到很好的信譽(yù)。我認為我老板就是這樣一個(gè)人，他為人穩重，待認真誠，辦事周到，所以他得人緣很好，我認為這是開(kāi)店成功最重要的一點(diǎn)。
第四，付出才有收獲。
雖然我家店里的生意還不錯，它的背后是店員辛勤的工作。他們每天五點(diǎn)種起床，十一點(diǎn)才休息，開(kāi)著(zhù)三馬車(chē)去30里外的縣城進(jìn)貨，無(wú)論寒風(fēng)刺骨，還是風(fēng)雪嚴寒，依舊如故，這是為了什么呢?我知道，不就是為了多賺些錢(qián)，供我們兄弟三個(gè)上大學(xué)嗎!我在家幾天就感到很累，父母親幾年如一日。
他們的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再般回去，僅次一項就會(huì )很辛苦了，而且家中還有六畝田地，到了夏秋季節更是忙的不可開(kāi)交，看著(zhù)父母親臉上一天天增多的皺紋，看著(zhù)父母親勞累的背影，心中有一種說(shuō)不出的滋味。我還有什么理由不去好好讀書(shū)，還有什么理由不去努力呢!我只有拿優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報我的父母，這樣我才能問(wèn)心無(wú)愧。
通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐使我增長(cháng)了見(jiàn)識，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認識到自己的不足和缺點(diǎn)，所以我要在今后的學(xué)習和生活中嚴格要求自己，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)技能，將來(lái)回報父母，回報一切關(guān)心我的人。
綜合實(shí)踐報告5
我國新一輪的課程改革是建國以來(lái)最深刻的一次教育改革。在這次新課程改革中提出了一門(mén)新的必修課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新型課程形態(tài)的產(chǎn)生，是基礎教育課程中教育創(chuàng )新的標志之一，是新課程改革的亮點(diǎn)。
11月22日，我們河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓班學(xué)員跟隨石家莊活動(dòng)基地的領(lǐng)導去參觀(guān)考察河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，學(xué)習他們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗�？疾熘�，通過(guò)看（看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)情況）、聽(tīng)（聽(tīng)匯報課）我從中感受到前所未有的振奮，感受很深。
活動(dòng)一開(kāi)始，基地把我們學(xué)員分成兩個(gè)大班，讓我們做為學(xué)生親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，體驗課程的全過(guò)程。我參加的是《十字繡》，授課教師緊緊地抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)設計活動(dòng)方案。課上，教師以學(xué)生為主體，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)際，強調多樣化的學(xué)習方式，如探究、調查、操作、技術(shù)實(shí)踐等，在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重了與學(xué)生情感的共享。原來(lái)的我動(dòng)手的能力相當差，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)課，我學(xué)會(huì )了“十字繡”，又多了一樣生活的本領(lǐng)。作為成人的我們上了一節這樣的課還會(huì )那么激動(dòng)，小學(xué)生們呢？
這次參觀(guān)考察活動(dòng)中，石家莊活動(dòng)基地特意為我們提供了四堂綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩課，四位執教老師上得相當成功。我聽(tīng)的一節課是《石英鐘》，老師先讓學(xué)生談?wù)勈裁词鞘㈢�，石英鐘有什么用，它有幾部分構成，，怎樣做一個(gè)石英鐘。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)需要老師幫助些什么。接下來(lái)，老師展示了準備的大量材料。讓學(xué)生構思石英鐘的圖案，這是讓學(xué)生創(chuàng )造性體現的地方，用準備好的材料制作�；顒�(dòng)中，學(xué)生的智慧與創(chuàng )造力得到充分發(fā)揮。他們在動(dòng)手制作石英鐘的過(guò)程中，體驗快樂(lè )，享受成功。
一天的參觀(guān)考察，讓我感受最深的是石家莊活動(dòng)基地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的落實(shí)和實(shí)踐，實(shí)驗時(shí)間雖短，但措施得力，領(lǐng)導重視，教師工作扎實(shí)，已顯露出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶來(lái)的種種鮮活可喜的變化，令人耳目一新，給我們全省各地以及全國做出了示范。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中，石家莊活動(dòng)基地不僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施當作一個(gè)執行的過(guò)程，更是結合我省學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際和背景，創(chuàng )造性地開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
認識與思考：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國家規定、地方管理、校本開(kāi)發(fā)的三級管理課程。1．處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程，是學(xué)校必須開(kāi)設的一門(mén)必修課程。在課程門(mén)類(lèi)的歸屬上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一門(mén)校本課程的具體門(mén)類(lèi)，但需要利用校本開(kāi)發(fā)的理念與技術(shù)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的基本關(guān)系。
2．制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`實(shí)施方案和學(xué)年計劃。學(xué)校應通過(guò)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計劃，處理好與社區機構的部門(mén)的關(guān)系。學(xué)校每年需要社區哪些部門(mén)的配合、什么時(shí)段、以何種形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社區部門(mén)或機構的支持。
這次參觀(guān)考察，對我收獲很大，但也有些思考。1、如何把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的作用、意義以及必要性的認識，擴展到有關(guān)教育行政和教研部門(mén)以及參與課程實(shí)施的教師身上。2、如何制定一個(gè)因地制宜的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃，以指導我校的實(shí)施工作。3、如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本課程開(kāi)設有效評價(jià)。4、開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要一定的條件，教師的培訓、工作量的確定、資金的籌集等都需要協(xié)調解決。這些問(wèn)題都是我校要面臨和解決的。
提出一點(diǎn)建議：
1、處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各要素的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)在本質(zhì)上不是課程的內容，而是學(xué)生活動(dòng)形式。真正的課程內容是學(xué)生自主提出的活動(dòng)主題。要整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各個(gè)要素，需要教師引導學(xué)生在活動(dòng)主題的展開(kāi)過(guò)程中，適當地通過(guò)研究、服務(wù)、宣傳、設計、制作、信息技術(shù)實(shí)踐等多種活動(dòng)形式的體驗，達到各要素的整合。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，需要一支優(yōu)秀的教師隊伍，師資的培訓非常重要，那培訓這些老師的機構呢？一名教師要上這一節大課，真是辛苦，也難以照顧到全體學(xué)生，我建議最好兩個(gè)老師同上一節課，配合起來(lái)，效果好。我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)外教培訓，就是兩名教師同時(shí)上，配合默契，效果好。
無(wú)論困難多大，都無(wú)法阻止新課改前進(jìn)的步伐。畢竟，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的創(chuàng )生，為我們廣大教師提供了一個(gè)全新的研究課題，提供了更為廣闊的自主創(chuàng )新的空間。我相信，這次考察活動(dòng)對我們今后進(jìn)行的教育教學(xué)研究工作都會(huì )有所啟發(fā)，有所裨益。
綜合實(shí)踐報告6
1998年，__縣農業(yè)局在__市率先開(kāi)展農業(yè)綜合執法以來(lái)，農業(yè)綜合執法工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導和上級業(yè)務(wù)主管部門(mén)的支持指導下，認真貫徹落實(shí)相關(guān)農業(yè)法律法規，積極探索農業(yè)綜合執法工作的思路與路徑，創(chuàng )新農業(yè)綜合執法工作的方式與方法，認真履行工作職能，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，充分發(fā)揮農業(yè)部門(mén)專(zhuān)業(yè)執法優(yōu)勢，著(zhù)力開(kāi)展了一系列農業(yè)綜合執法監管活動(dòng)，農業(yè)綜合執法的工作成效日益顯現，各項工作取得了長(cháng)足的發(fā)展與進(jìn)步。
農業(yè)綜合執法工作力度明顯加大，與過(guò)去相比，的確有很大的進(jìn)步，但與縣委、政府和人民群眾的要求相比，與發(fā)展現代農業(yè)的客觀(guān)需要相比，與其他部門(mén)執法工作相比，我縣農業(yè)綜合執法還剛起步，還存在一些問(wèn)題。
（一）保障農業(yè)執法經(jīng)費。
由于農業(yè)綜合執法起步較晚，執法基礎還很薄弱。建議將農業(yè)執法機構所需業(yè)務(wù)經(jīng)費、裝備經(jīng)費及基礎設施建設專(zhuān)項經(jīng)費納入財政預算，建立必要的農業(yè)執法經(jīng)費保障機制。
（二）加強執法隊伍建設。
農業(yè)執法是一項非常特殊的工作，既要求執法人員有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，又要有一定法律法規知識，而且還要具有敢于碰硬的膽識。一是要相對保持農業(yè)執法隊伍穩定，讓他們真正安心從事農業(yè)執法工作。二是把懂技術(shù)、懂法律的.人員充實(shí)到農業(yè)執法隊伍中來(lái)。三是加強對執法人員培訓教育，進(jìn)一步加強對執法人員的業(yè)務(wù)知識、法律知識培訓，并形成制度化，以增強執法人員依法行政的觀(guān)點(diǎn)和意識，提高其執法水平和能力。
（三）整合農業(yè)檢測機構。
鑒于農業(yè)檢驗機構現狀，建議將肥料檢驗、種子檢驗與農產(chǎn)品質(zhì)量檢驗機構與人員進(jìn)行整合。同時(shí)，加快檢驗檢測站能力建設，提高農業(yè)檢驗檢測機構的公信力，改變過(guò)去農業(yè)檢驗檢測機構檢驗人員少、素質(zhì)低，檢驗項目多、能力差的狀況，充分發(fā)揮農業(yè)檢驗檢測在農資打假和保障農產(chǎn)品質(zhì)量安全中不可替代的重要作用。
（四）強化農業(yè)執法理念。
樹(shù)立依法行政執法理念，使農業(yè)執法更好地服從、服務(wù)經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展，把群眾利益作為農業(yè)行政執法的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。根據法律法規規范性、穩定性的特點(diǎn)，進(jìn)一步探索新形勢下農業(yè)綜合執法工作的新思路，提高農業(yè)綜合執法能力，以專(zhuān)項整治和日常巡查相結合，狠抓農業(yè)投入品和農產(chǎn)品質(zhì)量的監管，充分發(fā)揮農業(yè)執法的特點(diǎn)和優(yōu)勢，切實(shí)把農業(yè)生產(chǎn)安全、農民群眾利益和農產(chǎn)品質(zhì)量安全實(shí)現好、保護好、維護好，真正做到農業(yè)綜合執法工作讓黨和政府放心，人群眾滿(mǎn)意。
綜合實(shí)踐報告7
這次學(xué)校所組織的“思想政治理論實(shí)踐活動(dòng)”，經(jīng)過(guò)我們小組多方選擇，最終選擇了位于大興區的“新日希望之家”。
7月3日下午三點(diǎn)多我們一行十多人便乘車(chē)趕到在大興區的“新日希望之家”。這里是中外合資的類(lèi)似于福利院的地方。有許多兒童。不管是傷殘還是天生肢體語(yǔ)言障礙。不管是中國的還是外國的。都在這里生活學(xué)習。我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情來(lái)看望這里的小朋友，我們很激動(dòng)但也有些害怕。見(jiàn)到那里的工作人員后我們按照計劃先初步了解一下那里的的收容條件及小朋友的簡(jiǎn)單情況。
這里的環(huán)境很美很精致的房屋一排排佇立。一進(jìn)院門(mén)，是孩子老師們的餐廳和小的教室，地上鋪滿(mǎn)了青綠的草坪，一抬頭是藍藍的天，給我的強烈世界沖擊很是震撼。這里基本上全是平房，但是環(huán)境很干凈，讓人心情愉悅。經(jīng)我們的初步了解，我們知道這里的的小朋友都是棄嬰或是有疾病，他們的身世可憐，生活艱苦，有的極個(gè)別甚至進(jìn)而演變成孤僻，少言寡語(yǔ)的性格。為此我們決定用簡(jiǎn)單且溫暖的言語(yǔ)解開(kāi)他們超載的心。了解基本情況后我們再次重新調整計劃，做到真真正正為他們送去真情溫暖的關(guān)愛(ài)。
第一天的實(shí)踐內容是把我們分成兩個(gè)組。一組進(jìn)孩子們日常住宿的地方幫忙打掃。另一組，也就是我所在的那一組，去后院幫忙把因為時(shí)間久了二掉漆的桌椅廊柱重新粉刷一遍。在等油漆的過(guò)程中，我們幾個(gè)人慢慢的認識了一些小孩子，跟他們交流，陪他們戲水。我們盡可能地把話(huà)說(shuō)的慢而清晰，并且試著(zhù)與他們多些肢體上的接觸，比如拉拉手、抱一抱。在此之前，我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的孩子，生怕會(huì )刺激到他們，或者某些行為嚇到
他們。但是我們發(fā)現他們并不是我們想象的那么寡言孤僻。反而一個(gè)個(gè)開(kāi)朗活潑，好動(dòng)非常，臉上始終洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑臉。這里有很多外國人，有的在這里擔任老師教他們知識，有的則是利用閑暇時(shí)間義務(wù)來(lái)陪陪這些孩子們。我們都與他們進(jìn)行了交流，他么很訝異于我們的到來(lái)和來(lái)此的目的。我觀(guān)察了一會(huì )，發(fā)現孩子們和他們的關(guān)系很好很親近，甚至還有許多老年人來(lái)這里慰問(wèn)。帶來(lái)些水果和吃的。我看著(zhù)大家雖然來(lái)自不同的地方，說(shuō)著(zhù)不同的語(yǔ)言，年齡也相互不同，但是都是為了孩子們的這顆心卻是相同的.，我突然覺(jué)得很感動(dòng)，也為孩子們高興。即使他們有障礙有殘疾。即使上天沒(méi)有給他們一副好身體。但是給他們了一副好命運。接下來(lái)該是我們上場(chǎng)為孩子們做些什么的時(shí)候了。我們都是初次粉刷東西，有些不順手，甚至是笨拙，但是我們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)不愿意干，都戴上手套，一起互相配合的去完成工作。油漆很刺鼻，但是我們心里很暖，終于我們也能為他們做些什么了。在粉刷的過(guò)程中，我們小組互幫互助，具有很強的團隊意識，分工合作，互幫互助，配合得很融洽。這樣快樂(lè )而有美滿(mǎn)的一天在夕陽(yáng)下沉的時(shí)候結束了。我們好像還意猶未盡，商量好明天的日程，我們就各自回家了。
7月4日，今天我們仍然來(lái)到了“希望之家”。像昨天一樣，是多個(gè)人被分成了兩組，一個(gè)組去做我們昨天還沒(méi)正式完成的工作——刷廊柱。而我們這一組這次去院里擦玻璃。玻璃很高，每次與最上邊都差一點(diǎn)，而且因為昨天才下過(guò)雨很不好擦，我們幾個(gè)人，辦了板凳站在上面認真小心翼翼的擦，仨人一組分工合作，效率頓時(shí)變快了許多。別小看這些玻璃，所有大大小小的都擦完也把我們弄得滿(mǎn)身是汗。不過(guò)成品還是不錯的，雖然辛苦卻很滿(mǎn)足。今天我們又看見(jiàn)那些孩子們了，看見(jiàn)他們在昨天我們剛剛粉刷一新的桌椅上學(xué)習。我們都覺(jué)得很自豪，我們終于也可以幫助他們了�？粗�(zhù)他們陽(yáng)光干凈的笑臉。我覺(jué)得做什么都是值得的了。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)和我們大汗淋漓中，這次的活動(dòng)結束了。雖然時(shí)間不是很長(cháng)，但是我們卻被孩子們堅強的性格和對生
命的那種熱愛(ài)所感動(dòng)了，震撼了�，F在已是大學(xué)的我們，成長(cháng)到這么大是多么的不易，那些孩子們都沒(méi)有自暴自棄，我們又有什么可想不開(kāi)的呢。他們對學(xué)習生活以及生命的熱愛(ài)與追求是我們需要學(xué)習的。而在體驗中，我們小組之間所表現的默契與配合是完美的，我們團隊合作很強，集體觀(guān)念強烈，又有時(shí)間觀(guān)念，不遲到早退。
大學(xué)是一個(gè)教育、培養、磨練自己的圣地。大學(xué)同時(shí)是一個(gè)小社會(huì )，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì )。我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會(huì )。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，運用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。我們要在以后的學(xué)習生活中增強問(wèn)題的認識，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認識社會(huì )，了解社會(huì )，步入社會(huì )打下了良好的基礎。社會(huì )更是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確投身到社會(huì )實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件，體現大學(xué)生的自身價(jià)值。在過(guò)去社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，拓展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)范圍，使服務(wù)于社會(huì )相結合，為國家與社會(huì )的發(fā)展貢獻力量，為社會(huì )創(chuàng )造財富。
與此同時(shí)讓我們多去關(guān)愛(ài)社會(huì )，關(guān)愛(ài)生命。把大愛(ài)永遠的傳遞下去。給那些需要幫助的人們，無(wú)限的溫暖與感動(dòng)。
綜合實(shí)踐報告8
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的社會(huì )實(shí)踐，我感慨頗多。實(shí)踐活動(dòng)的每一天，遇到的各種情況，都在我的腦海里回旋。他給我們帶來(lái)了意想不到的效果，實(shí)踐活動(dòng)給我們提供了廣泛接觸社會(huì )，了解社會(huì )的機會(huì )。
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)。一方面，我們鍛煉了自己的能力。另一方面，我為大家做出了自己的貢獻。但是在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出經(jīng)驗不足，處理問(wèn)題不夠成熟，書(shū)本知識與實(shí)際知識關(guān)系不夠密切等。我們回到學(xué)校會(huì )更加珍惜在學(xué)校的時(shí)光，努力掌握更多的'知識，并不斷深入到實(shí)踐中。檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力。為今后更好、更快速的完成任務(wù)，打下基礎。
這次實(shí)踐活動(dòng)豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗。提高了我們的團隊合作能力，使我們通過(guò)這次活動(dòng)更加了解社會(huì )。
綜合實(shí)踐報告9
選題背景、研究意義及使用價(jià)值：
選題背景：在當代社會(huì )，禮制遭受到了重創(chuàng )，在西方文化的沖擊下和現代化情結的沖動(dòng)中，人們似乎曾想完全拋開(kāi)禮制習慣，然而，融進(jìn)民族血液的思維傳統，不是那么輕易就能立即洗去，轉而全盤(pán)接受一種新的道德思維習慣。
研究意義及實(shí)用價(jià)值：禮法是禮制與法律相結合的概念，融入哲學(xué)家的思想、法學(xué)家的智慧與政治家的實(shí)踐。在教化引導功能上，禮制是德治夢(mèng)想的具體化，通過(guò)禮儀定式與禮制規范塑造人們的行為與思想。禮是構造人羞恥之心的工具，有了羞恥之心，人就學(xué)會(huì )了自我檢討，反躬自問(wèn)，改變行為。我們的探究活動(dòng)通過(guò)對周代禮儀制度的學(xué)習、探索，來(lái)體會(huì )情景、情理對于反思歷史文化的重要性。
學(xué)習資源：
《“三禮”之謎》(《儀禮》、《周禮》、《禮記》)謝芳林 著(zhù) 四川教育出版社 《禮不遠人》 李寶臣 著(zhù) 中華書(shū)局
主要任務(wù)、分工及進(jìn)度安排：
主要任務(wù)：全面調查周代的.各種禮儀，搜集資料，制作演示文稿。通過(guò)探究活動(dòng)，認識周代傳統禮儀怎樣影響古人的生活，認真思考古代禮儀對于當代大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的啟示。
分工：林志貴制作演示文稿，搜集圖片;頡兵兵、王琳、董利軍查找各種圖書(shū)及網(wǎng)絡(luò )資料;頡兵兵負責活動(dòng)記錄;王藝暉整合資料，完成綜合活動(dòng)時(shí)間報告。
進(jìn)度安排:
第3~4周：開(kāi)題;
第5~6周：查找各類(lèi)資料;
第7周：結題。
課題提綱：
一、吉禮：事鬼敬神的方式、陰陽(yáng)五行之說(shuō)、祭天、儺文化。
二、嘉禮：天子登基、君臣之禮和稱(chēng)謂、婚禮。
三、賓禮：跪拜禮、名號稱(chēng)謂習慣、宗法官制、飲食之禮。
四、軍禮：天子閱兵儀式、出征儀式。
五、兇禮：?jiǎn)识Y的一般程序、棺梓制度、“丁憂(yōu)”期間的禮俗。
創(chuàng )新設想：
分析周代禮儀現代生活的聯(lián)系，對現代人的影響。探索周代禮儀的具體程序。
綜合實(shí)踐報告10
農村綜合改革是農村稅費改革進(jìn)入取消農業(yè)稅的新階段，中央為鞏固農村稅費改革成果和建設社會(huì )主義新農村提供體制機制保障和動(dòng)力源泉所作出的一項重大決策。改革的主要內容是推進(jìn)鄉鎮機構、農村義務(wù)教育和縣鄉財政管理體制改革，進(jìn)一步鞏固農村稅費改革成果；改革的目標是調整農村生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑不適應生產(chǎn)力發(fā)展的某些環(huán)節和方面，逐步建立精干高效的農村行政管理體制和運行機制、覆蓋城鄉的公共財政制度，以及農民增收減負的長(cháng)效機制，促進(jìn)農村經(jīng)濟社會(huì )全面協(xié)調發(fā)展。
__市作為全省農村綜合改革試點(diǎn)市， 全市從20__年8月開(kāi)始啟動(dòng)三項改革。在各級黨委政府的高度重視下，通過(guò)周密安排部署，精心組織實(shí)施，各項改革穩步推進(jìn)，取得了顯著(zhù)成效。
——鄉鎮機構改革實(shí)現預期目標。
__市鄉鎮機構改革從20__年下半年開(kāi)始安排部署，經(jīng)過(guò)考察學(xué)習、調查研究、征求意見(jiàn)、制定報批方案、先行試點(diǎn)、全面推開(kāi)、檢查驗收等各個(gè)環(huán)節，于20__年3月底結束。改革后，鄉鎮機構運行平穩，鄉鎮面貌發(fā)生了深刻變化。
一是科學(xué)界定了鄉鎮職能。將宣傳落實(shí)政策、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、加強社會(huì )管理、提供公共服務(wù)、維護社會(huì )穩定等五項職能作為新時(shí)期鄉鎮的基本職能，通過(guò)明確鄉鎮政府的事權范圍，理順縣鄉、鄉村關(guān)系，使鄉鎮政府行政效率明顯提高，政府職能轉變進(jìn)一步加快。
二是合理規范了機構設置。全市鄉鎮機關(guān)和事業(yè)單位統一設置“三辦一所四站”，鄉鎮機構由改革前的2297個(gè)精簡(jiǎn)為1915個(gè)，精簡(jiǎn)率16%；鄉鎮編制由改革前的12505名精簡(jiǎn)為10051名，精簡(jiǎn)率19％；鄉鎮工作人員由改革前的13127名精簡(jiǎn)為8873名，精簡(jiǎn)率達到32.4％。從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，鄉鎮財政供養人員盲目增長(cháng)可望從根本上得到解決。
三是優(yōu)化了鄉鎮人員結構。改革后，全市鄉鎮領(lǐng)導職數共精簡(jiǎn)470名，精簡(jiǎn)率28％；鄉鎮領(lǐng)導班子職數配備為5-7名，80％鄉鎮至少有一名女性領(lǐng)導；鄉鎮領(lǐng)導平均年齡由原來(lái)的37.8歲下降為36.1歲，鄉鎮干部平均年齡由原來(lái)的37.3歲下降為34.7歲；鄉鎮干部各層次學(xué)歷結構有了一定提高。鄉鎮干部隊伍正逐步向合理化、年輕化、知識化邁進(jìn)。
四是妥善安置了富余人員。采用“拆廟養和尚”的辦法，通過(guò)到村任職、自主創(chuàng )業(yè)、從事主導產(chǎn)業(yè)、提前離退、離職學(xué)習、辭去公職、直接進(jìn)入農村工作服務(wù)中心等多種分流途徑，全市共分流4290名。分流人員絕大多數能夠理解和支持改革，在發(fā)展農村主導產(chǎn)業(yè)方面勁頭很足。
五是逐步健全了管理制度。各鄉鎮在修訂完善原有制度的基礎上，對照新的職責任務(wù)，建立健全了考核評價(jià)、社會(huì )保障及控制鄉鎮機構編制和人員增長(cháng)等一系列長(cháng)效機制，科學(xué)細化了鄉鎮機構職能和干部崗位職責，明確了鄉鎮干部的具體事權范圍和工作職責，使政府工作效率得到提高。
——教育經(jīng)費保障機制改革全面落實(shí)。
20__年以來(lái)，__市各級以貫徹落實(shí)農村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革為核心，切實(shí)完善和建立起政府投入辦學(xué)、各級責任明確、財政分級負擔、經(jīng)費穩定增長(cháng)的農村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，實(shí)現了“減輕農民負擔，促進(jìn)教育發(fā)展”的目標。全市“以縣為主”的農村義務(wù)教育體制逐步健全完善，農村中小學(xué)的管理權限、教師的編制和工資上劃縣級統一管理，縣級政府積極承擔起對農村教育發(fā)展的主要責任，各級政府的財政投入成為保障農村教育發(fā)展的主渠道，不斷加大財政投入，確保了教師工資按時(shí)足額發(fā)放和學(xué)校的正常運轉，推動(dòng)了農村基礎教育事業(yè)健康可持續發(fā)展；農村中小學(xué)校教育經(jīng)費管理工作全面加強，“預算到校、撥款到校、核算到校、監管到�！钡墓芾砟Ｊ角袑�(shí)建立并不斷完善，農村中小學(xué)危房改造工程全面實(shí)施，校舍維修改造長(cháng)效機制初步建立，“兩免一補”政策落實(shí)到位,惠澤全市80萬(wàn)農村中小學(xué)生，平均每個(gè)小學(xué)生年減210元、初中生年減免280元；農村中小學(xué)校布局調整穩步推進(jìn)，各縣區制定了科學(xué)合理、符合實(shí)際和教育中長(cháng)期發(fā)展需求的布局調整方案，實(shí)施工作進(jìn)一步加強；城鄉教師補充機制切實(shí)建立，教師交流力度進(jìn)一步加大；教育資金監督檢查工作不斷加強，市縣兩級堅持每年春、秋季開(kāi)學(xué)后對教育經(jīng)費落實(shí)和收費政策執行情況進(jìn)行檢查。各級財政部門(mén)不斷完善公用經(jīng)費和專(zhuān)戶(hù)資金管理辦法，有效促進(jìn)了績(jì)效評價(jià)體系的建立。
——“鄉財鄉用縣監管”全面平穩運行。
__市于20__年元月起，在全市1區9縣200個(gè)鄉鎮實(shí)行了以“預算共編、賬戶(hù)統設、資金統調、集中收付、采購統辦、票據統管、”為主要內容的“鄉財鄉用縣監管”改革。從運行效果看，加強了鄉鎮財政收支的監督管理，規范了鄉鎮財政的收支行為，強化了鄉鎮依法組織收入、合理安排支出，防范和化解債務(wù)風(fēng)險，進(jìn)而維持鄉鎮的正常運轉，使鄉鎮財政初步實(shí)現了良性運轉。
一是切實(shí)調整了鄉鎮財政職能，將鄉鎮財政所職能定位為“九大職能”，通過(guò)積極落實(shí)，推動(dòng)了基層財政職能的轉變和工作機制的'創(chuàng )新，增強基層財政服務(wù)“三農”的功能，使基層財政從“征收型”向“服務(wù)型、監管型”轉變，在轉變中提升財政管理水平。
二是規范了鄉鎮財政支出管理，各鄉鎮都成立了3-5人的民主理財小組，對單位發(fā)生的各項財務(wù)事項參與審核與監督，實(shí)現了資金管理上的陽(yáng)光操作。
三是增強了財政宏觀(guān)調控能力，尤其是實(shí)行預算共編、資金統調和鄉鎮會(huì )計集中核算，有利于縣級財政加強資金調度，有效地集中財政間歇資金，用于解決可能出現的鄉鎮資金緊張，體現了保工資、保運轉、保穩定的指導思想。
四是堵住了鄉鎮財政管理漏洞，通過(guò)加強鄉鎮人員、編制、帳戶(hù)、票據、財務(wù)等方面的管理，基本實(shí)現了“四個(gè)管住”，即：管住鄉鎮亂收費、亂花錢(qián)、亂進(jìn)人、亂舉債。五是調動(dòng)了鄉鎮發(fā)展的積極性，通過(guò)體制調整、利益驅動(dòng)、獎懲激勵等措施，激活了鄉鎮發(fā)展，調動(dòng)了鄉鎮做大財政經(jīng)濟“蛋糕”的積極性，促進(jìn)了地方財政收入穩定增長(cháng)，使縣鄉財政實(shí)力逐步增強。
——村級財務(wù)管理逐步進(jìn)入規范。
全市全面實(shí)行了“村財村用鄉代管”。對村級資金、資產(chǎn)、債權債務(wù)實(shí)行“專(zhuān)戶(hù)管理、分村核算”的管理方式，由鄉鎮農村財務(wù)服務(wù)中心集中核算管理。近年來(lái)，通過(guò)不斷完善，村級財務(wù)管理逐步規范，民主理財制度全面推開(kāi)，村級運轉水平逐步提高，監督管理機制切實(shí)建立，村級運轉財政補助資金使用管理規范。
一是資金安排分配到位。省財政從20__年開(kāi)始連續3年提高村級組織運轉財政補助標準，市財政足額撥付到縣區，縣區財政按核定標準預算到村，資金撥付到鄉鎮“村級資金專(zhuān)戶(hù)”管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。
二是資金使用管理規范。各縣區制定了村級組織運轉財政補助資金管理辦法，對村組干部報酬、辦公經(jīng)費和報刊費，實(shí)行指標控制、定額管理、集中支付，優(yōu)先保證村組干部報酬發(fā)放，并對村組干部實(shí)行“基礎工資+獎勵工資”的考核辦法，把獎勵工資與農村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等結合起來(lái)進(jìn)行考核，既調動(dòng)了村干部的積極性，又解決了村干部報酬偏低的問(wèn)題。
三是縣區投入逐步增加。各縣區在保證省定標準的前提下，程度不同地增加了對村級運轉的財力補助，一些鄉鎮還從公用經(jīng)費中擠出資金貼補村級運轉，全市村級運轉艱難的狀況逐步出現好轉。
四是監管機制切實(shí)建立。各縣區將村級資金納入財政監督、審計監督、人大監督的重要內容，積極推行對鄉鎮領(lǐng)導、村干部任期及離任審計制度；縣鄉兩級財政部門(mén)都成立有相對應的村級運轉財政補助資金預算、撥付、核算、審核、監督為一體的管理機構，落實(shí)有專(zhuān)人管理；鄉村兩級積極推行了民主理財和財務(wù)公開(kāi)制度，提高了資金使用管理透明度�；谝陨洗胧┑穆鋵�(shí)，基本保證了村級組織的正常運轉。
——化解鄉村債務(wù)工作初見(jiàn)成效。
我市各級認真貫徹執行中、省關(guān)于制止和化解鄉村債務(wù)各項政策規定，牢固樹(shù)立“還債就也是政績(jì)”的理念，在全市建立起以“核實(shí)底數，控制增量，消化存量，目標考核”為主要內容的控制和化解鄉村債務(wù)的激勵考核機制。
一是鎖定債務(wù)底數�？h鄉分別成立債務(wù)清理核實(shí)工作機構，對20__年以前鄉村兩級債權債務(wù)進(jìn)行逐一審核，逐筆認定，擠掉水分，鎖定底數，建立鄉村兩級債務(wù)臺賬，按照“化解一筆，銷(xiāo)賬一筆”的要求，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
二是量化目標任務(wù)。各縣區根據鎖定的負債總量，結合鄉鎮實(shí)際，按照經(jīng)濟發(fā)展水平區別對待，分年度確定債務(wù)消化任務(wù)，促進(jìn)鄉鎮逐步消化“鋼性”債務(wù)。
三是明確化解責任。鄉鎮黨政一把手是化解鄉村債務(wù)的直接責任人，把控制和化解鄉村債務(wù)作為干部任期目標和工作實(shí)績(jì)的重要內容，納入領(lǐng)導干部任期經(jīng)濟責任審計內容進(jìn)行評價(jià)，作為鄉鎮領(lǐng)導干部升降去留的重要依據。
四是建立激勵機制。大部分縣區已設立化解債務(wù)獎補基金，專(zhuān)項用于兌現鄉鎮控制和化解債務(wù)的配套獎補。
五是嚴明工作紀律。建立“主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，鄉鎮部門(mén)全力抓”的工作機制和縣、鄉、村三級債務(wù)監控機制，實(shí)行定期報告制度，從嚴規范鄉鎮舉債審批管理，制止鄉鎮舉債的隨意性，從源頭上加強控管。六是實(shí)施責任追究。按鎖定債務(wù)，縣區政府與各鄉鎮簽訂控制和化解目標責任書(shū)，納入年度考核，與鄉鎮當年綜合考核評先和黨政“一把手”評優(yōu)、任用等掛鉤。對頂風(fēng)違紀形成新債的責任人，實(shí)行責任追究，以確保債務(wù)化解目標實(shí)現。
綜合實(shí)踐報告11
緒論:自然地理實(shí)習是自然地理教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節，它使學(xué)生通過(guò)基礎自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)的野外調查和野外實(shí)習，獲得感性認識。)在課程理論學(xué)習的基礎上，鞏固和深化所學(xué)的理論& hellip& hellip
緒論:自然地理實(shí)踐是自然地理教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節。是學(xué)生通過(guò)基礎自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)的野外調查和野外實(shí)踐獲得感性認識的必要手段。)，鞏固和加深對所學(xué)理論的理解，獲得理論聯(lián)系實(shí)際的能力。搞好實(shí)踐對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理教學(xué)水平具有重要意義。
地形學(xué)
考察地點(diǎn):龍宮格圖河、北盤(pán)江大橋、花江大峽谷、新浦地質(zhì)公園
調查時(shí)間:10月28日，
調查的目的和要求
1.通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以初步了解安順的主要地貌類(lèi)型、基本特征和分布規律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤、植被對地貌發(fā)育、地貌災害及預防的影響。
2.使學(xué)生掌握地貌野外調查的全過(guò)程，包括數據收集、野外觀(guān)察、標本采集等。
3.通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。理解并掌握使用工具的原則和方法。
調查內容
(一)、區域地貌觀(guān)測實(shí)踐
1.了解安順主要地貌類(lèi)型及特征。
2.通過(guò)對地形圖的解讀，觀(guān)察安順地貌的分布規律。
3.了解地貌災害(水土流失、土地沙化、滑坡等。)及其防治。
4.淺析地形對農業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)、北盤(pán)江地貌觀(guān)測實(shí)踐
1.觀(guān)察河流侵蝕地貌特征。
2.觀(guān)察河流階地的地貌特征。
3.觀(guān)察河水在河流凹凸岸的流水作用特征。
4.觀(guān)察河流干流交匯處的地貌特征。
(三)、喀斯特地貌觀(guān)測實(shí)踐
1.觀(guān)察地表巖溶地貌特征及分布規律。
2.觀(guān)察地下巖溶地貌的`特征和分布。
3.觀(guān)察喀斯特地貌對農業(yè)發(fā)展的影響。
實(shí)習經(jīng)歷:經(jīng)過(guò)一次實(shí)地考察，學(xué)生不僅要自己勾搭操作實(shí)驗，還要接觸不同的地質(zhì)地貌類(lèi)型，將我們的理論知識與現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，彌補了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的調查，學(xué)生的學(xué)習熱情得到了提升。實(shí)習前后，我們的學(xué)生都在認真參與準備材料和收集數據結果的過(guò)程，學(xué)習氛圍更加濃厚。第三，在調查過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互幫助，而且可以在調查和實(shí)驗中相互配合，使學(xué)生之間的感情增強，集體感更強，這對我們今后的學(xué)習和生活很有幫助。
綜合實(shí)踐報告12
一、實(shí)踐主題：
在北方小城鎮開(kāi)辦供熱公司進(jìn)行集中供暖的可行性評估。
二、實(shí)踐形式：
與當地居民交流，調查獲得所需數據，得出可行性評估。
三、實(shí)踐時(shí)間：
20xx至20xx年寒假期間。
四、地點(diǎn)：
xx省xx縣xx鎮。
五、實(shí)踐過(guò)程：
1、概況：與南方廣大地區不同，北方冬季是十分寒冷的，最低溫度經(jīng)常能達到零下十幾攝氏度，家家戶(hù)戶(hù)在冬季都采取各種措施進(jìn)行取暖。而具體到廣大鄉鎮地區，對于大多數居民來(lái)說(shuō)，使用空調或電暖氣取暖都過(guò)與奢華，所以使用燃煤取暖成為絕大多居民的首選。隨著(zhù)近年來(lái)改革開(kāi)放的不斷深入，國家建設全面小康社會(huì )步伐的不斷加快，人民生活水平得到了很大的提高，很多鄉鎮居民都搬進(jìn)了二層樓房或是蓋起了整潔的平房，但絕大多數居民還采取自家燃煤取暖的方式，集中供熱在廣大小鄉鎮地區基本上處于空白狀態(tài)，特此進(jìn)行此次社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)，對在北方小城鎮地區開(kāi)辦供暖公司，進(jìn)行集中供暖的可行性進(jìn)行評估。
2、實(shí)地調查，采集數據。了解目前煤炭市場(chǎng)價(jià)格，統計一般家庭一個(gè)冬天自家生鍋爐取暖所需煤量，了解附近縣城供暖公司集中供熱的市場(chǎng)價(jià)格，了解小城鎮居民對集中供暖的態(tài)度。
3、數據整理。
(1)、目前煤炭市場(chǎng)價(jià)格：500元/噸左右；
(2)、一般家庭冬季耗煤量：5噸/百平方米左右；
(3)、附近縣城內集中供暖市場(chǎng)價(jià)格：23元/平方米。
4、數據分析，可行性評估。
首先，若以100㎡為單位，一般家庭冬天平均在燃煤方面的.開(kāi)支為5×500=2500元左右，而采取集中供熱的家庭為2300元，通過(guò)對比得出集中供熱方式在價(jià)格上有一定優(yōu)勢；另外，自家生爐子取暖往往通過(guò)暖氣片散熱，室內溫度一般只能達到20攝氏度，而現代集中供暖多數采取地熱取暖，不僅室溫可達到20攝氏度以上，而且室內空間更加寬敞；還有，自家燃煤取暖需要囤積大量的煤，而且還要起早貪黑地生鍋爐，既不衛生又不安全，還很累人，居民們怨聲載道；最后采取集中供熱可以更有效地利用煤炭資源，控制環(huán)境污染，如果真能建起供熱公司的話(huà)，還可以為更多人提供就業(yè)機會(huì )，為國家納更多的稅，拉動(dòng)地方經(jīng)濟發(fā)展。
但另一方面，由于城鄉建設推進(jìn)的不夠深入，有能力搬進(jìn)樓房的居民還是少數，所以供熱公司將面臨客戶(hù)較少的困境；另外由于在一開(kāi)始小城鎮建設規劃時(shí)沒(méi)有考慮到集中供熱，使已建成的二層樓房沒(méi)有與集中供熱相配套的結構與設施，這樣居民采取集中供熱的房屋改造成本很高，居民不一定愿意，而新型商品房的大規模建設還有待時(shí)日。從這方面講，在小城鎮開(kāi)辦供熱公司是利弊共存啊。
六、實(shí)踐總結：
經(jīng)過(guò)以上調查與分析，可以看出，在北方小鄉鎮開(kāi)辦供熱公司進(jìn)行集中供暖雖然有很大潛力，但起步階段必定會(huì )經(jīng)歷很大的困難，但隨著(zhù)中國全面建設小康社會(huì )步伐的推進(jìn)，小城鎮居民的生活水平會(huì )逐步提高，越來(lái)越多的人會(huì )搬進(jìn)干凈的商品房，集中供熱將會(huì )成為一種必然的發(fā)展方向。所以希望有能力的公司或個(gè)人把握商機，果斷決定，向小鄉鎮這一廣闊的供暖市場(chǎng)進(jìn)軍。
綜合實(shí)踐報告13
一、實(shí)習目的
社會(huì )實(shí)踐是讓我將理論知識進(jìn)行綜合運用以接觸社會(huì )，加強對社會(huì )的了解，培養和訓練認識、觀(guān)察社會(huì )以及分析解決問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生很快的融入到工作當中去。 （年份）我在 有限公司進(jìn)行了會(huì )計工作實(shí)習。
二、實(shí)習內容及過(guò)程
本人在工作崗位是負責會(huì )計部門(mén)的部分工作。進(jìn)入工作崗位，我主要是學(xué)習會(huì )計的基礎知識，運用所學(xué)的會(huì )計知識，幫助會(huì )計師做好一些簡(jiǎn)單的工作。比如用原始憑證做記賬憑證，以記賬憑證來(lái)做銀行日記賬和現金日記賬等。會(huì )計師主要是負責公司的主要賬目，出納的工作就是負責日常的現金庫和銀行的存款工作，而會(huì )計的工作主要是負責公司一些簡(jiǎn)單的賬目。
我還是在學(xué)習的階段，所以一般比較簡(jiǎn)單的工作都是由我負責，比較復雜的都會(huì )交給部門(mén)的老前輩們來(lái)做，主要還是以學(xué)習的態(tài)度來(lái)進(jìn)行實(shí)習。我們主要的工作流程也就是做好公司每個(gè)月的賬目，讓公司領(lǐng)導知道每個(gè)月所得的利潤和虧損：
1、負責編制公司會(huì )計憑證，審核、裝訂及保管各類(lèi)會(huì )計憑證，登記及保管各類(lèi)賬簿；
2、按月編制會(huì )計報表（資產(chǎn)負債表、損益表等），并進(jìn)行分析匯總，報公司領(lǐng)導備案決策；
3、負責監督公司財務(wù)運作情況，及時(shí)與出納核對現金、應收（付）款憑證、應收（付）票據，做到賬款、票據數目清楚。
公司的財務(wù)部并沒(méi)有太多人，設有一名財務(wù)經(jīng)理，一名出納。此次負責我實(shí)習的是公司財務(wù)經(jīng)理—張經(jīng)理，張經(jīng)理根據我兩周的實(shí)習時(shí)間，主要是讓我了解財務(wù)的使用和會(huì )計處理的流程，并做一些簡(jiǎn)單的會(huì )計憑證。公司采用的是金碟財務(wù)，從編制記賬憑證到記賬，編制會(huì )計報表，結帳都是通過(guò)財務(wù)完成。我認真學(xué)習了正規而標準的公司會(huì )計流程，真正從課本中走到了現實(shí)中，細致地了解了公司會(huì )計工作的全部過(guò)程，把握了金蝶財務(wù)的操作。實(shí)習期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向實(shí)踐方面轉化，盡量做到理論與實(shí)踐相結合。在實(shí)習期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領(lǐng)導交辦的工作。
剛到會(huì )計部張經(jīng)理就叫我先看她們以往所制的會(huì )計憑證和附在會(huì )計憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過(guò)會(huì )計憑證的手工模擬，所以對于會(huì )計憑證不是太生疏，因此以為憑著(zhù)記憶加上學(xué)校里所學(xué)過(guò)的理論對于區區會(huì )計憑證完全可以熟練把握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì )計循環(huán)的基石——會(huì )計分錄，以至于后來(lái)張經(jīng)理讓我嘗試制單的時(shí)候感覺(jué)到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會(huì )計業(yè)務(wù)認真讀透。究竟會(huì )計分錄在書(shū)本上可以學(xué)習，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是熟悉就行了，還要把所有的單據按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會(huì )計憑證做好預備。
見(jiàn)習了兩天后，張經(jīng)理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。
我根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進(jìn)入金蝶會(huì )計的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡(jiǎn)明而清楚的摘要，然后按會(huì )計分錄選會(huì )計科目，并在相應的會(huì )計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個(gè)要素正確無(wú)誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起。剛開(kāi)始我制作的速度比較慢，而且在張經(jīng)理審核憑證時(shí)能發(fā)現一些錯誤的憑證。但是通過(guò)幾天的聯(lián)系后在速度和正確度上都提高了不少。通過(guò)一周多的編制記帳憑證工作，對于各個(gè)會(huì )計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書(shū)本知識和實(shí)踐的結合起到了很大的作用。
編了編制記帳憑證，張經(jīng)理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫(xiě)方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢(xún)憑證等財務(wù)的一些常用的操作。有了這些基本熟悉并熟練了財務(wù)的操作以后學(xué)習起來(lái)就會(huì )更加得心應手了。從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認真結合書(shū)本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。
除了做好張經(jīng)理所安排的各項工作后，我也會(huì )和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件輕易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想嚴寒的冬天或者是酷暑，誰(shuí)不想呆在辦公室舒舒適服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件輕易的事了。而且，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現金，支票和收據等等，所以需要非常細心，對于比較粗心的我來(lái)說(shuō)，這也是非常有必要學(xué)習的。
是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識用不上，出現挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬(wàn)變的社會(huì )呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短�？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì )碰到的一大難題，于是在實(shí)習時(shí)我便有意觀(guān)察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習更加有意義。
此次的實(shí)習為我們深入社會(huì )，體驗生活提供了難得的'機會(huì )，讓我們在實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會(huì )，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習會(huì )計理論，學(xué)習會(huì )計法律，法規等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些課本內容以外的相關(guān)知識，把握了一些基本的會(huì )計技能，從而意識到我以后還應該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì )施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎！
三、實(shí)習收獲與體會(huì )
以前，我總以為自己的會(huì )計理論知識扎實(shí)較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫(huà)瓢準沒(méi)錯，那么，當一名出色的財務(wù)會(huì )計人員，應該沒(méi)問(wèn)題了�，F在才發(fā)現，會(huì )計其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì )計就是做賬。下面是我通過(guò)這次會(huì )計實(shí)習中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì )計的特點(diǎn)和積累，
以及題外的很多道理。
首先，就是會(huì )計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。會(huì )計的每一筆賬務(wù)都有依有據，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，。在會(huì )計的實(shí)踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì )計制度為前提、為基礎。體現了會(huì )計的規范性。
其次，登賬的方法：首先要根據業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會(huì )計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會(huì )計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對應。然后才開(kāi)始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門(mén)收款提入的支票進(jìn)行審核，通過(guò)信息系統進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結束后，進(jìn)行本日終結處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專(zhuān)門(mén)的會(huì )計人員裝訂起來(lái)，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。
國家機關(guān)需要有人“當家”，而“當家”人則要善于“理財”。就財務(wù)管理而眼，國家機關(guān)存在財務(wù)管理的內容單一、方法簡(jiǎn)單、觀(guān)念陳舊等問(wèn)題。隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立與經(jīng)濟體制改革的不斷深化，各行各業(yè)迅速發(fā)展壯大，商務(wù)局的日常管理事項將會(huì )越來(lái)越多，所面臨的業(yè)務(wù)也會(huì )隨著(zhù)推陳出新，這需要財務(wù)會(huì )計人員不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，以適應現代化建設中理財要求。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我所經(jīng)歷的三年多大學(xué)生活中難以學(xué)習到的。比如如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì )遇到的一大難題，于是在實(shí)習時(shí)我便多跟同學(xué)們打交道，而自己也盡量虛心向他們求教。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén)，還要跟別的部門(mén)的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì )更高，作為一名會(huì )計人員必須具備良好的人際交往能力。
會(huì )計是比較煩瑣的工作，在實(shí)習期間，我曾覺(jué)得整天要對著(zhù)那枯燥無(wú)味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，但只要你用心地做，反而會(huì )覺(jué)得越做越有樂(lè )趣，越做越起勁。因此做賬切忌：粗心大意、馬虎了事、心浮氣躁。
這次會(huì )計實(shí)習中，我可謂受益匪淺。俗話(huà)說(shuō)，千里之行始于足下，最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書(shū)本上徹底理解的，所以基礎的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會(huì )要遠遠大于大學(xué)本科生，就是因為他們的動(dòng)手能力要比本科生強。從這次實(shí)習中，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使一個(gè)本科生具備較強的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們學(xué)習與實(shí)習的目的和意義。
此次的實(shí)習為我深入社會(huì )，體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我學(xué)到了許多，也認識了許多，使我在模擬的社會(huì )活動(dòng)中感受到了在實(shí)際社會(huì )中生存所應該具備的各種能力，讓我
在踏入社會(huì )工作之前做了一次全面而充分的準備。利用此次難得的機會(huì )，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習會(huì )計理論，學(xué)習會(huì )計法律法規等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些課本內容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會(huì )計技能，從而意識到我以后還應該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì )施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎。相信經(jīng)過(guò)這次模擬實(shí)習，我有能力也會(huì )以更好的姿態(tài)融入社會(huì )。
四、致謝
這兩個(gè)月來(lái)很感謝 有限公司總經(jīng)理給我這樣的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，最重要的是單位里前輩對我的教導及其他同事對我幫助。也要感謝大學(xué)里我的老師教授我的理論知識，老師在課堂上會(huì )提點(diǎn)我們在實(shí)際應用的中的注意事項，這也讓我在實(shí)習過(guò)程能更加從容地面對。
綜合實(shí)踐報告14
題 目：數字電壓表設計
院 系：電氣工程系
專(zhuān) 業(yè)：電控 112
姓 名： 劉茂珅
學(xué) 號： 2011308216
指導老師： 呂英麗
設計地點(diǎn)（單位）:河北建筑工程學(xué)院電氣實(shí)驗室
設計時(shí)間:20xx年2月25日-20xx年3月8日
目錄
一、課程設計的性質(zhì)、目的 ........................................................................... 1
二、設計要求 ................................................................................................... 1
三、設計方案及原理 ....................................................................................... 2
四、方案比較及可行性分析 ........................................................................... 3
五、工作過(guò)程 ................................................................................................... 4
六、３ １/２位數字電壓表部件構成： ....................................................... 5
七、遇到的問(wèn)題及解決方法 ......................................................................... 11
八、元器件清單 ............................................................................................. 12
九、心得體會(huì ) ................................................................................................. 12
參考文獻 ......................................................................................................... 13
附電路圖： ..................................................................................................... 13
數字電壓表設計報告
一、課程設計的性質(zhì)、目的：
課程設計主要目的，是通過(guò)電子技術(shù)的綜合設計，熟悉一般電子電路綜合設計過(guò)程、設計要求、應完成的工作內容和具體的設計方法。通過(guò)設計也有助于復習、鞏固以往的學(xué)習模電、數電內容，達到靈活應用的目的。在設計完成后，還要將設計的電路進(jìn)行安裝、調試以加強學(xué)生的動(dòng)手能力。在此過(guò)程中培養從事設計工作的整體觀(guān)念。
課程設計強調以能力培養為主，在獨立完成設計任務(wù)同時(shí)注意多方面能力的培養與提高，主要包括以下方面：
· 獨立工作能力和創(chuàng )造力。
· 綜合運用專(zhuān)業(yè)及基礎知識，解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的'能力。
· 查閱圖書(shū)資料、產(chǎn)品手冊和各種工具書(shū)的能力。
· 熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；
· 工程繪圖能力。
· 寫(xiě)技術(shù)報告和編制技術(shù)資料的能力。
二、設計要求
1、利用所學(xué)的知識，通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料，設計三個(gè)實(shí)現數字萬(wàn)用表的方案；只要求寫(xiě)出實(shí)驗原理，畫(huà)出原理功能框圖，描述其功能。
2、其中對將要實(shí)驗方案3 1/2數字電壓表，需采用中、小規模集成電路、MC14433 A/D轉換器等電路進(jìn)行設計，寫(xiě)出已確定方案詳細工作原理，計算出參數。
3、技術(shù)指標：
�、�、測量直流電壓1999-1V；199.9-0.1V；19.99-0.01V；1.999-0.001V；
測量交流電壓1999-199V。
�、�、交、直流電流；
�、�、電阻、電容；
�、�、三位半數字顯示。
4.畫(huà)出整機原理圖以及整機接線(xiàn)圖。
5.組裝并調試設計電路，自行排除故障。
6.總結設計、試驗。
三、設計方案及原理
方案一、基于MC14433的數字電壓表
方案一 基于MC14433的數字電壓表
方案一：該方案大致分為五個(gè)模塊，分別為基準電壓模塊；A/D轉換模塊；字形譯碼驅動(dòng)模塊；顯示電路模塊；字位驅動(dòng)模塊。由上圖可以清楚地看出，交流電流經(jīng)過(guò)AC/DC轉換成直流，經(jīng)過(guò)電阻分壓集穩壓放大后進(jìn)入雙積分轉換器MC14433測量，再通過(guò)CD4511譯碼器經(jīng)過(guò)A/D轉換器位選電路送到LED顯示，完成電壓測試。 方案二、由ICL7107構成的3 1/2位數字電壓表
方案二ICL7107構成DVM原理圖
原理：該系統采用ICL7107、四個(gè)共陰極LED數碼管，ICL7107內部包括模擬電路（即雙積分A/D轉換器）、數字電路兩大部分。輸入電壓經(jīng)量程轉換進(jìn)入
ICL7107
進(jìn)行A/D轉換，直接在數碼器上顯示。ICL7107只有液晶筆段及背電極驅動(dòng)，沒(méi)有小數點(diǎn)驅動(dòng)端。為顯示小數點(diǎn)，需另加外圍電路。
方案三、基于A(yíng)T89C52的數字電壓表
方案三、基于A(yíng)T89C52的數字電壓表
方案三：該方案采用12M晶振產(chǎn)生脈沖做AT89C52的內部時(shí)鐘信號，通過(guò)軟件設置單片機的內部定時(shí)器T0產(chǎn)生中斷信號。利用中斷設置單片機的P2.4口取反產(chǎn)生脈沖做AT89C52的時(shí)鐘信號。單片機軟件設置ADC0808開(kāi)始A/D轉換并將轉換結果存到片內RAM。系統調出顯示子程序，將保存結果轉化為0.00－5.00V分別保存在片內RAM；系統調出顯示子程序，將轉化后數據查表，輸出到LED顯示電路，將相應電壓顯示出來(lái)，程序進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)。
四、方案比較及可行性分析：
方案一：選用A/D轉換芯片MC14433、CD4511、MC1413、MC1403實(shí)現電壓的測量，用四位數碼管顯示出最后的轉換電壓結果。缺點(diǎn)是工作速度低，優(yōu)點(diǎn)是精度較高，工作性能比較穩定，抗干擾能力比較強。器件價(jià)格合適，采購方便，成本低，易實(shí)施。
方案二：選用專(zhuān)用電壓轉化芯片ICL7107實(shí)現電壓的測量和控制。它包含3 1/2位數字A/D轉換器，可直接驅動(dòng)LED數碼管。用四位數碼管顯示出最后的轉換電壓結果。缺點(diǎn)是精度比較低，且內部電壓轉換和控制部分不可控制。優(yōu)點(diǎn)是價(jià)格低廉。
方案三：選用單片機AT89S52和A/D轉換芯片ADC0809實(shí)現電壓的轉換和控制，用四位數碼管顯示出最后的轉換電壓結果。缺點(diǎn)是價(jià)格稍貴；優(yōu)點(diǎn)是轉換精度高，且轉換的過(guò)程和控制、顯示部分可以控制。
綜合實(shí)踐報告15
緒論：
自然地理實(shí)習是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習基礎上，通過(guò)對基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實(shí)地考察和現場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結合能力的必要手段。搞好實(shí)習工作對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。
考察地點(diǎn)：
新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤(pán)江大橋 龍宮 格凸河
考察時(shí)間：
XX年10月28日——31日
考察目的和要求：
1，通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類(lèi)型，基本特征及其分布規律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災害與防治的影響。
2，使學(xué)生學(xué)習掌握地貌野外考察全過(guò)程的程序和方法，包括資料收集、野外觀(guān)測、標本與樣品的.采集等
3，通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。
考察內容：
(一)，區域地貌觀(guān)測實(shí)習
1，認識安順主要的地貌類(lèi)型及其特征。
2，通過(guò)對地形圖地貌的判讀，觀(guān)察安順地貌的分布規律。
3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對農業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)，北盤(pán)江河流地貌觀(guān)測實(shí)習
1，觀(guān)測河流侵蝕地貌特征。
2，觀(guān)測河流階地地貌特征。
3，觀(guān)測河流凹凸岸的流水作用特征。
4，觀(guān)測河流干流交匯處的地貌特征。
(三)，喀斯特地貌觀(guān)測實(shí)習
1，觀(guān)測地表喀斯特地貌特征和分布規律。
2，觀(guān)測地下喀斯特地貌特征和分布規律。
3，觀(guān)測喀斯特地貌對農業(yè)發(fā)展的影響。
實(shí)習心得：
通過(guò)者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類(lèi)型之中使我們的理論知識與實(shí)際得到了聯(lián)接，補充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習熱情，不管雜實(shí)習前和考察后，我們的同學(xué)都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過(guò)程中，學(xué)習氣氛更加濃厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學(xué)習和生活都是很好的幫助。
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