教師教育心得體會(huì )范文(錦集15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的教師教育心得體會(huì )范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師教育心得體會(huì )范文1
20xx年xx月xx日,xx小學(xué)全體教師在下午放學(xué)后集體組織觀(guān)看了"師德師風(fēng)案例警示教育視頻",積極響應市教育局、中心學(xué)校的布置和安排。
認真觀(guān)看了每個(gè)案例,心中泛起了一陣陣疼痛,不知這些口口聲聲說(shuō)為了孩子們的老師為什么會(huì )以"武力"方式進(jìn)行教育,帶學(xué)生開(kāi)房。這些人在踐踏著(zhù)我們教師的尊嚴,他們在破壞著(zhù)我們教師的聲譽(yù)。教訓是深刻的、令人痛心的,前車(chē)之鑒,后車(chē)之師,通過(guò)這些違法違紀違規典型案件作為反面教材,我們一定要從中吸取教訓,引以為戒。同時(shí)我也深刻的認識到廉潔從教的重要性和必要性,要構筑拒"腐"防變的思想防線(xiàn),應做好以下幾個(gè)方面:
一、加強學(xué)習,堅定信念
我國《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實(shí)施辦法》等法律都明確規定,禁止體罰學(xué)生。教師體罰學(xué)生,不僅有悖職業(yè)道德,違背教育規律,而且是違法侵權行為,違法行為必然要承擔相應的法律責任。對學(xué)生進(jìn)行體罰并不能提高他的成績(jì),反而會(huì )適得其反。作為教師,我們應該學(xué)會(huì )保護學(xué)生,更應該學(xué)會(huì )保護自己。案例中的教師揪學(xué)生耳朵,推學(xué)生,辱罵學(xué)生,嚴重侮辱了學(xué)生的人格尊嚴。
二、以案為鑒,自我約束
在加強自身法制理論學(xué)習的同時(shí),觀(guān)看這些反面案例,在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對他們所犯的錯誤的過(guò)程、原因及教訓作了反思:這些教師不注重世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造,私欲膨脹,背棄黨的教育分針,人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)偏離了正確方向,道德觀(guān)念失衡,把國家和人民賦予的神圣權力,當成了謀取不義之財,謀取私利的工具。通過(guò)學(xué)習對照,既提高了自己的認識水平,又從反面教材中汲取了教訓,從各方面嚴格要求自己,努力努力培養自律的自覺(jué)性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起。教師要公正從教,所謂公正從教是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,要一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生,不能因學(xué)生的性別、民族、智能差異,家庭狀況、學(xué)生及家長(cháng)對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求,它體現的是教育的公平性、公正性。案例中,海南校長(cháng)公開(kāi)帶多名女學(xué)生開(kāi)房,簡(jiǎn)直有悖倫理,違犯國法。
三、嚴以律已,以身作則
作為一名人民教師,無(wú)論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養,表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者,真正體現出真善美的形象,用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高,促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
四、廉潔從教
教師廉潔從教,除了法規約束和社會(huì )輿論的.監督引導外,首先靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。其次注重老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)關(guān)于廉潔從教的互動(dòng),承諾學(xué)校教師不接受家長(cháng)的任何饋贈和宴請,不作有償家教和補課,讓家長(cháng)支持教師廉潔從教工作。
作為一名小學(xué)教師,我們擔負著(zhù)培育新一代人才基礎的歷史使命,作為奠基工程的我們,一言一行都影響著(zhù)他們的成長(cháng),我們始終注意樹(shù)立正確的人生觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、權利觀(guān)、價(jià)值觀(guān),立足本職,奮力進(jìn)取,全心全意服務(wù),誠心誠意辦事,保持清正廉潔,錘煉人品,為人師表,在教學(xué)中盡顯優(yōu)秀品質(zhì),快樂(lè )生活,讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個(gè)不可或缺的部分,真心愛(ài)生如子,獻身教育,做一名擁有愛(ài)心,廉潔從教的好老師。
教師教育心得體會(huì )范文2
經(jīng)過(guò)這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習,閱讀查察了各個(gè)教育專(zhuān)家的出色文章和教課心得,領(lǐng)會(huì )了他們風(fēng)趣風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。經(jīng)過(guò)此次網(wǎng)絡(luò )教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反省了過(guò)去工作中的不足。
此次培訓讓我認識到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)向、趨向;深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面對的主要任務(wù)等一系列數學(xué)教育方面獨到的看法;讓我學(xué)到了更多提高自己修養和教課水平的方法;讓我從心里深處領(lǐng)會(huì )到了教育家的廣博胸襟和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得找尋規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教課實(shí)踐中不停地學(xué)習、反省和研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習中,我仔細傾聽(tīng)了好多專(zhuān)家的出色講座,踴躍做勤學(xué)習筆錄,努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精深的教藝,先進(jìn)的理念,獨到的設計給我留下了深刻的印象,使我得益匪淺,有了質(zhì)的飛騰。主要有以下幾個(gè)方面:
1 、真實(shí)的融入到學(xué)生中間去
第一,教師要懂得尊敬和理解學(xué)生。在此基礎上與學(xué)生形故意靈
上的交融,心理上形成一種穩固,連續的關(guān)系,不單是在知識、能力上的交往,也是感情心靈上的交流、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)懷、相信、尊敬。
2 、側重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教師不只要提出可供學(xué)生思慮的問(wèn)題,更應當在每節課的開(kāi)始創(chuàng )
設懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的興趣。教師導入新課的教課語(yǔ)言奇妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的喜悅點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情味。傳統的章回小說(shuō),或評書(shū)藝人,常在講到重點(diǎn)時(shí)刻,忽然停。骸坝笫氯绾,且聽(tīng)下回分解!边@是賣(mài)關(guān)子,也就是設置懸念,惹起聽(tīng)眾對下情的研究。這對我們教課工作很有啟迪。作為一個(gè)教師,假如也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng),就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調換起來(lái)了,達到這類(lèi)境地就需要在教課中不停地創(chuàng )建“問(wèn)題情境”,使教課過(guò)程變?yōu)橐粋(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。教課中,教師要側重創(chuàng )建問(wèn)題情境,擁有適合的發(fā)問(wèn)語(yǔ),組織學(xué)生參加學(xué)習過(guò)程,掌握學(xué)習方向,幫助學(xué)生自主研究知識,追求問(wèn)題答案。
3 、立足講堂,培養學(xué)生的思想能力
我側重優(yōu)化生物教課方式,從數目上說(shuō),堅持少講;從質(zhì)量上說(shuō),堅持精講。整個(gè)教課活動(dòng),既側重知識的系統教授,又給學(xué)生思想以充分的“自由度”。一是供應給學(xué)生明確的思慮對象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。二是供應給學(xué)生獨立的思慮時(shí)機,使每個(gè)學(xué)生的潛能都獲取充散發(fā)展,教師不代替學(xué)生的思想。三是供應給學(xué)生必需的啟迪指引,預先設計好有利于學(xué)生連續睜開(kāi)思想的問(wèn)題,不直接給出解決問(wèn)題的詳細方法,如:題目要求什么問(wèn)題?你是如何想的'?還有其余方法嗎?有什么規律嗎?等等,使學(xué)生的思想活躍起來(lái),使學(xué)生的腦子踴躍轉動(dòng)起來(lái),促進(jìn)思想的深入發(fā)展。
4 、增強學(xué)習,不停網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不停的更新自己的知識,不停提高自身素質(zhì),不停的完美自己,才能教勤學(xué)生。假如自己渙散,怎能要修業(yè)生仔細。要提高我們的自己素質(zhì),這要求我們年青教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各樣建議。并且自己不停的學(xué)習,踴躍學(xué)習,不停開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教課方法,把先進(jìn)的教課模式引入講堂。
關(guān)于一個(gè)教師,經(jīng)過(guò)此次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教課用的課件。學(xué)會(huì )了設計教課方案。在教課方案過(guò)程中,我依照教育教課原理、應用系統、科學(xué)的方法,研究、研究教和學(xué)系統中各因素之間及因素與整體之間的實(shí)質(zhì)聯(lián)系,而后對教課內容、教課媒體、教課策略和教課議論等因素進(jìn)行詳細計劃。我在教課中,鼓舞學(xué)生采集身旁相關(guān)的生物問(wèn)題,在講堂上開(kāi)辟一片相互交流、相互議論關(guān)注問(wèn)題的天地。經(jīng)過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把講堂教課與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),表現數學(xué)根源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。
教師教育心得體會(huì )范文3
時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過(guò)無(wú)痕一般,轉眼畢業(yè)前的實(shí)習將走過(guò)三個(gè)月;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。
這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內,通過(guò)不斷的學(xué)習,使我認識提高,樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
在這繁忙的幾個(gè)月中,我收穫了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著(zhù),而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著(zhù),是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng),而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(cháng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的'那段日子,現在顯得是那么的遙遠,我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收穫后才知道努力的甜美,突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細琢磨后,又覺(jué)得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著(zhù)熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。
兩三個(gè)月的實(shí)習生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別,同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(cháng)的合作,協(xié)調工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習過(guò)程中,我發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
在實(shí)習初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì )去喂他,他們要上廁所,不管當時(shí)在做什麼活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所,他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(cháng)了以后,我才認識到我的行為的后果就是會(huì )讓他們不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒、但結果是溺愛(ài)他們,所以經(jīng)過(guò)反省,我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè ),在實(shí)習期間最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大,當我寫(xiě)好一份教案,認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間裡,我的觀(guān)念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習的心態(tài)來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑑她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。
這次實(shí)習給我提供了一個(gè)鑑定自己的機會(huì ),使自己發(fā)現了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì )堅持不懈,更加努力的去對待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結經(jīng)驗提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對待自己的工作。
教師教育心得體會(huì )范文4
作為一名在教育教學(xué)一線(xiàn)從教12年的在職教師,我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì )和各位在座的家長(cháng)共同分享,希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導孩子做作業(yè)
1、幫孩子端正態(tài)度
家長(cháng)必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應盡的職責,就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(cháng)還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識,要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節,是學(xué)習的延續和拓展,是鞏固知識和提高學(xué)習成績(jì)的必不可少的重要手段,并不是可有可無(wú)的。
2、努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素,它能促使人喜愛(ài)從事某項活動(dòng),但有些孩子學(xué)習興趣低落、學(xué)習自覺(jué)性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著(zhù)頭皮在應付老師和家長(cháng),能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類(lèi)孩子出現的作業(yè)問(wèn)題,父母應當從培養和提高孩子的學(xué)習興趣入手,要想辦法改變孩子對學(xué)習是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習。
3、一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì )兒東張張西望望,一會(huì )兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè),或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè),如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長(cháng)應當要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現好不好,有沒(méi)有受老師表?yè)P”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”
4、安排合理作業(yè)
父母應當教會(huì )和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩個(gè)夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆,不要做了之后才發(fā)現題目搞錯了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題,可以先繞過(guò)去,先做其它會(huì )做的題,不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5、注意勞逸結合
孩子做作業(yè)是要動(dòng)腦筋的,如果孩子連續思考問(wèn)題的時(shí)間較長(cháng)而得不到休息,大腦就會(huì )疲勞,就會(huì )出現大腦運轉速度緩慢的現象,這時(shí)孩子的學(xué)習效率就會(huì )下降,錯誤率也會(huì )增高,這時(shí)如果讓孩子適當的休息,疲勞得以解除后其學(xué)習效率反而會(huì )提高。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生連續做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。
6、加強能力訓練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫(xiě)的效率和準確率。對于這類(lèi)孩子,家長(cháng)首先應當加強其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調能力的訓練,可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7、先復習后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的,如果課堂知識沒(méi)掌握、所學(xué)的內容沒(méi)有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料,復習完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫(xiě)。
8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對于孩子的家庭作業(yè),家長(cháng)應當經(jīng)常檢查,即使自己的時(shí)間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(cháng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處:
第一,可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。孩子學(xué)習認真不認真,知識掌握的牢不牢,有沒(méi)有學(xué)習困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;
第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習。孩子就是孩子,有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的,即使是成績(jì)好的孩子也不例外,如果家長(cháng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè),就會(huì )使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感,他可能會(huì )因此而更加努力地學(xué)習。檢查孩子的.作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手,孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現象,孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現象等等。
9、適當幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習上的欠賬太多,很多作業(yè)根本就不會(huì )做,做作業(yè)時(shí)會(huì )有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴重,很害怕寫(xiě)作業(yè),作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì )產(chǎn)生煩躁感。對于這類(lèi)孩子,家長(cháng)應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西,只好由家長(cháng)在家里給及時(shí)補上,爭取不要讓孩子的學(xué)習再出現新的欠賬,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法,培養良好的學(xué)習習慣,如果家長(cháng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導孩子,就應當適當請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補上。
10、多鼓勵少指責家長(cháng)應正視孩子的能力,當孩子課后不會(huì )做作業(yè)時(shí),不要一味責罰,而應當鼓勵孩子克服學(xué)習上的困難,訓斥和打罵是無(wú)濟于事的,只能使孩子喪失對學(xué)習的信心和興趣,這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好,而且其學(xué)習成績(jì)也會(huì )下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著(zhù)孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說(shuō):“字怎么寫(xiě)得這么差,又出了差錯!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒(méi)想出來(lái),我怎么養了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì )情不自禁地渾身發(fā)抖。
11、不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)
有些家長(cháng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁,這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì )養成孩子的依賴(lài)性,有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(cháng)“對不對”,或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(cháng)“怎么做”,有的孩子則是家長(cháng)陪在一旁時(shí)表現還不錯,可家長(cháng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì )造成親子關(guān)系的緊張,有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著(zhù)”自己,是在“監視”自己,是對自己的不信任,個(gè)性較強的孩子會(huì )因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。
教師教育心得體會(huì )范文5
教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教,要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
廉潔教育進(jìn)校園,有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操,讓學(xué)生就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教,防止腐;對樹(shù)立教育的良好形象,促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展,也有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。獻身教育,重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題,值得我們深思。
"天地君親師"之說(shuō),體現了中國人尊師重教的傳統,教師之所以受人尊重,因為他是人類(lèi)文化、文明的傳播者,因為他的職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù),因為他是人師,是人之楷模。然而,教師并不是孤獨的,他置身于現實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下,像一些高層人士一樣在教師職業(yè)中也出現了不廉不潔現象。
他們利用教師職業(yè)之便,在學(xué)生身上獲取利益,如獲取高額回扣的強行推銷(xiāo)資料;他們不熱心本職工作,對本職工作不盡責,利用職務(wù)謀取利益;有的甚至利用教師節、春節等向學(xué)生直接或間接索要錢(qián)物等等。這些行為嚴重損害了教師形象,削弱了學(xué)校育人效果,加劇了行業(yè)不正之風(fēng),教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的大學(xué)生,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。因此,在個(gè)人思想上都應有所改善。
一、要樹(shù)立個(gè)人利益的滿(mǎn)足必須以社會(huì )利益的維護為前提的人生觀(guān)。不廉不潔教師在個(gè)人生追求上總是以個(gè)人價(jià)值為核心,追求個(gè)人需要利益的滿(mǎn)足,而置社會(huì )人民群眾利益于不顧,顛倒了個(gè)人和社會(huì )關(guān)系,不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中,加強教師社會(huì )價(jià)值導向,集體主義價(jià)值導向,才能抑制和克服教師出現從教不廉現象的產(chǎn)生。
二、要樹(shù)立正確對待奉獻和索取義和利的價(jià)值觀(guān)。教師應樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng )造為社會(huì )集體作貢獻的貢獻觀(guān),樹(shù)立思想言行合科道德標準的道德觀(guān),要在勞動(dòng)貢獻基礎上索取利益,不不勞而獲,不索取非法式,違背道德的利益,不索取損害人民群眾的利益的物,不收不義之財。
三、要樹(shù)立真正的幸福是健康的精神需要,合理的物質(zhì)需要的滿(mǎn)足有機聯(lián)系的幸福觀(guān)。教師單純追求物質(zhì)幸福會(huì )使人變得斤斤計較,甚至于千方百計謀取私利,損害他人的健康與幸福,單純談精神幸福也是不合實(shí)際的',只有做到精神與物質(zhì)的統一,才能創(chuàng )造出真正的幸福,使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個(gè)能真正承擔起教書(shū)育人神圣職責的教師就必須用教師職業(yè)道德規范,嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅守高尚情操,抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正,接受監督,增強廉潔從教意識。
教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程,高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。廉潔從教,不僅是教師有效地對學(xué)生進(jìn)行教育的良好人格條件和內在基礎,而且對社會(huì )風(fēng)尚文明的倡化也是有重要意義的。
加強自身修養,把廉政文化建設任務(wù)落到實(shí)處,把反腐倡廉教育納入師德建設的各個(gè)環(huán)節,加強理想信念教育、法律紀律教育和優(yōu)良傳統教育,切實(shí)解決自己師德建設中的不足問(wèn)題,不斷改進(jìn)和創(chuàng )新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等,著(zhù)力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
在今后的工作中,我將時(shí)刻以法律和廉政準則為鏡,鑒照自己的行為,在靈魂深處樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無(wú)法紀等錯誤思想,不斷反省自己,不斷加強學(xué)習,樹(shù)立好正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),努力提高自己的工作能力和拒變防腐能力,履行好自己的職責和義務(wù),用心想事,用心謀事,用心干事,干成事,干好事,干實(shí)事,不辜負組織和上級的期望,傾注在本職工作中,把握自己、管住自己、走好人生路。
教師教育心得體會(huì )范文6
幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活,取材方便快捷,又能節約資金,不失為一種好的自制玩具材料。
所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛生的廢品。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當作無(wú)用的垃圾處理掉了。其實(shí),每一種廢舊材料對幼兒來(lái)說(shuō),稍作加工,都具有一定的教育價(jià)值。
我們把它分類(lèi)運用到體育游戲中:
第一類(lèi):廢紙類(lèi)。像掛歷、報紙、宣傳畫(huà)等,可以團成紙球,讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動(dòng),訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無(wú)目的無(wú)意識的撕它來(lái)訓練自己的手部小肌肉;繼而可進(jìn)行有目的有意識的撕,家長(cháng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫(huà)好各種物品的形狀讓幼兒撕,來(lái)訓練幼兒的手眼協(xié)調能力,并于無(wú)形之中使幼兒體驗到了制作的成功感,進(jìn)而也培養了幼兒做事的自信心等。第二類(lèi):包裝盒類(lèi)。像飲料盒、紙箱、手提袋等,可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn),訓練幼兒聽(tīng)指令做事的能力;或者把包裝盒挖一個(gè)能放進(jìn)幼兒腳的洞,讓幼兒穿“大鞋”行走,以訓練他們的動(dòng)作協(xié)調性和平衡能力;還可以讓幼兒跨過(guò)、跳過(guò)或從紙盒上往下跳的動(dòng)作。來(lái)訓練幼兒的腿部大肌肉群;更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當小船,或抬著(zhù)“車(chē)、轎子”走;或者去掉包裝盒的一邊兒,干脆讓幼兒自己開(kāi)著(zhù)他們的“汽車(chē)”到處跑著(zhù)玩兒,訓練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒,讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類(lèi)等練習。
第三類(lèi):塑料瓶類(lèi)。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等,可利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細分類(lèi),訓練幼兒的感知;瓶蓋與瓶子的配對,訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練;還可以把瓶子挖開(kāi)一個(gè)缺口,貼上幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象,讓幼兒給小動(dòng)物喂食,訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調的精細動(dòng)作;還可以教幼兒認識農作物的名稱(chēng),教幼兒認識小動(dòng)物的名稱(chēng)、進(jìn)行熱愛(ài)、保護小動(dòng)物的情感教育;還可以把瓶子里放人不同量的糧食,通過(guò)晃動(dòng)發(fā)出聲響,訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué);把瓶子蓋打成孔,讓幼兒用線(xiàn)繩穿,訓練幼兒的`手眼協(xié)調和做事的耐心。
幼兒教師教育心得體會(huì )范文篇2父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合,老師的工作更需要家長(cháng)的信任和支持。家訪(fǎng)就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪(fǎng)的形式又有電話(huà)家訪(fǎng),接園離園時(shí)家訪(fǎng)及入戶(hù)式家訪(fǎng)。本周我和搭班老師劉老師對本班個(gè)別幼兒進(jìn)行入戶(hù)家訪(fǎng)。由于時(shí)間的關(guān)系,我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶(hù)家訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)主要的目的有:
一、了解幼兒在家的實(shí)際情況并向家長(cháng)反饋幼兒在園的真實(shí)情況。
二、告知家長(cháng)我們的教育理念。
本次家訪(fǎng),一來(lái)我們與家長(cháng)進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現,目的在于能夠進(jìn)一步與家長(cháng)有共識。二來(lái)我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的交流,是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。
我們訪(fǎng)問(wèn)第一家的是徐日松小朋友的家,這位小朋友從小父母離異,一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過(guò)于疼愛(ài)幼兒,凡事都為幼兒包辦。就因為種種原因,造成該幼兒內向膽小,缺乏自信心,動(dòng)手能力及獨立性較弱。當我們走到寶貝家時(shí),寶貝并沒(méi)有像往常那樣害羞而是大方地招待我們,很有主人的風(fēng)范,看到這樣的場(chǎng)景,我感到很欣慰。與外公外婆交談時(shí),都表示孩子在本學(xué)期來(lái)進(jìn)步很大,他自己的事情自己都能夠主動(dòng)完成,也懂禮貌了,自信心有所增強,但平時(shí)較挑食,希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。
隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長(cháng)都很滿(mǎn)意孩子在家及在園的表現,對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué),樂(lè )于助人,有自信心,在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長(cháng)就非常擔心孩子目前所存在的問(wèn)題。先易小朋友聰明好動(dòng),有自信心,獨立性強,但自控能力很弱,注意力不集中,不勇于承擔錯誤,面對錯誤。在園時(shí)的表現都能夠主動(dòng)完成自己的事情,比較勤快。但就因為他的自控能力差,很多時(shí)候都不能遵守我們的游戲規則,這點(diǎn)對我們來(lái)說(shuō)是非常棘手的問(wèn)題。因為工作忙的原因,父母常常不能督促幼兒,在加上孩子的自控能力弱,造成孩子在家不主動(dòng)完成任務(wù),自己的事情也不自己完成。父母說(shuō)的話(huà)有時(shí)不放在心上,剛說(shuō)過(guò)的事轉眼就忘。父母對孩子的教育心有余而力不足。家長(cháng)的心里非常重視孩子的教育,但有各種外在原因,導致家長(cháng)也沒(méi)有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個(gè)班時(shí),我對這孩子的印象很深刻。這個(gè)孩子平時(shí)不管是活動(dòng)游戲,還是吃飯睡覺(jué),甚至小便洗手時(shí)眼睛都總是盯著(zhù)窗外發(fā)呆。因為發(fā)現這些情況,平時(shí)認真觀(guān)察他,他很挑食,午睡很少睡,和其他小朋友不合群,膽小怕事,個(gè)子瘦小。當我通過(guò)觀(guān)察得到這些信息,我認為孩子因為營(yíng)養不良,生活沒(méi)有規律所致的。而后及時(shí)向家長(cháng)反映這些情況及了解在家的一些基本情況,并告訴家長(cháng)我的想法。家長(cháng)隨后也重視起了孩子這方面的培養與改進(jìn),F在孩子各方面都略有好轉了。在與家長(cháng)交談中都能深深地感受到家長(cháng)對我們工作配合與支持及肯定。孩子目前還存在一些不足,動(dòng)手能力不強,也不愛(ài)動(dòng)手操作,對學(xué)習的興趣不高。但寶貝現在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀(guān)的。
最后家訪(fǎng)的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪(fǎng),是因為每次家長(cháng)向我們反映孩子在家的情況時(shí)判若兩人似的。這孩子在園是個(gè)內向,斯文的孩子,很有禮貌,獨立性強。不善于表達,語(yǔ)言表達能力弱,有時(shí)略顯不自信。而家長(cháng)的反饋是孩子在家完全與在園時(shí)的相反。孩子在家及很熟人面前就是個(gè)很有自信的孩子,有時(shí)更像個(gè)小霸王。當到了孩子家與家長(cháng)交談才了解,孩子今年五歲,上了三年幼兒園,卻換了四家幼兒園。了解到這情況,我向家長(cháng)分析,這么小的孩子去到一個(gè)陌生的環(huán)境,本就會(huì )缺乏安全感,對陌生的環(huán)境及陌生的人都會(huì )產(chǎn)生心里的不安。這時(shí)他就不愿與外人接觸,不愿表達自己的想法,久而久之就會(huì )造成孩子不愿表達,內向的性格。更何況這么頻繁地換心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來(lái)這方面有所改進(jìn),開(kāi)朗了不少,現在也自信了。
經(jīng)過(guò)本次的家訪(fǎng),我了解到因為家長(cháng)的教育觀(guān)念比較保守,對幼兒都比較溺愛(ài),事事包辦替做,認為這樣是愛(ài)孩子,且不知這反而是害了孩子。通過(guò)班上幼兒的真實(shí)情況,孩子們的動(dòng)手能力都比較弱,很多時(shí)候不愿主動(dòng)動(dòng)手去完成。
家訪(fǎng)后,我更清楚地體會(huì )到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感、成就感及深深感受到了家長(cháng)們對我們工作的支持與肯定。
教師教育心得體會(huì )范文7
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠程絡(luò )初級為期一個(gè)月的研修培訓。在整個(gè)培訓課程學(xué)習過(guò)程中,我懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情認真學(xué)習,雖然這是一次絡(luò )培訓,但是作為培訓少得可憐的我來(lái)說(shuō)倍感珍惜。通過(guò)絡(luò )學(xué)習跟著(zhù)專(zhuān)家引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐,對各個(gè)基礎領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統媒體教學(xué)的區別,三維目標的實(shí)踐和聽(tīng)評課的要領(lǐng),知道了怎樣去評價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理,由北京師范大學(xué)絡(luò )培訓專(zhuān)家帶來(lái)的絡(luò )搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的學(xué)習提高。通過(guò)八個(gè)模塊的學(xué)習,使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。
通過(guò)培訓,我較好地掌握了培訓老師安排的幾項培訓內容。通過(guò)現代信息技術(shù)來(lái)認真上好課、做好教學(xué)反思、總結,經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓收獲頗大,大大地增強了我繼續學(xué)習的信心。這些參加學(xué)習的每一位教師雖然都是素不相識的同仁,可是在絡(luò )上我們相互無(wú)拘束地暢談教學(xué)方法等,他們有的擔任班主任工作,有的年齡較大,有的基礎很差,但是他們都和我一樣懷著(zhù)一顆永遠尋求知識的心,主動(dòng)設法克服困難,積極參加學(xué)習,而且熱情很高,精神十分可佳。這一點(diǎn)是我此次培訓永遠學(xué)習的榜樣。
通過(guò)本次培訓使我懂得了許多計算機的知識,如:
第一、對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;
第二、初步掌握電腦作品的處理技巧,特別是圖片處理的`過(guò)程及步驟,運用畫(huà)圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識;
第三、對上搜索的技巧:分析搜索的主題,選擇合適的搜索引擎,抽取適當的關(guān)鍵詞,正確構造搜索方式,及時(shí)調整搜索策略;
第四、會(huì )使用電子表格的制作與數據統計。
這次培訓使我真正達到學(xué)有所獲,學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化,繼續教育校本培訓是教師繼續教育的主要形式,是學(xué)校每一位教師繼續教育的主陣地。教師的終身學(xué)習新的教育理念已經(jīng)初步形成,我深深地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。因此,我希望以后的信息技術(shù)培訓多一點(diǎn),讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運用到教育教學(xué)當中去,從而提高教學(xué)質(zhì)量。當然培訓是次要的,不斷自我的提高才是首要的,否者就成了培訓有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)了。誠然,在不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,實(shí)現自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的學(xué)習平臺不斷的完善各項工作,持續做好各項工作,為教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì ),加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實(shí)基礎。
教師教育心得體會(huì )范文8
轉瞬間,我來(lái)到xx高中工作快一年了,在這一年中,我學(xué)習了許多,也成長(cháng)了許多。下面我就以這一年的經(jīng)受談?wù)勎易鳛橐粋(gè)新老師的工作心得體會(huì )。
第一學(xué)期我主要暫代生物試驗員的工作,剛開(kāi)頭的時(shí)候,我對試驗室的設備一點(diǎn)也不熟識,對一些試驗的預備也不大了界,作為一個(gè)新老師,我真的感覺(jué)很彷徨,幸好,這時(shí)組里的其他老師給了我許多的指導和關(guān)心,我添置了許多與新課程理念下的試驗有關(guān)的新器材和藥品,同時(shí)對原有消耗的其他設備進(jìn)行了補充,修理試驗室桌凳,組織同學(xué)打掃衛生,主動(dòng)預備試驗,合理支配試驗時(shí)間,較好地完成了試驗室工作,同時(shí),我還對試驗室財產(chǎn)做了統計,迎接并順當通過(guò)了省領(lǐng)導對試驗室的評估檢查。
其次學(xué)期我主要擔當高x班級的.生物教學(xué),在教學(xué)工作中,我主要作到以下幾點(diǎn):
1、深入到細致地備好每一節課,熟識教材,細心設計問(wèn)題,力求把握重點(diǎn)難點(diǎn),使課上內容簡(jiǎn)潔易懂,同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。
2、仔細上好每一節課,一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢,我準時(shí)從中獲得閱歷,在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注意同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮,培育同學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng )新意識,使其綜合力量得到進(jìn)展。
3、堅持聽(tīng)課,學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)閱歷,結合新課程歷年,尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、仔細準時(shí)地批改作業(yè),從中了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況,從而有側重的對其強調,掃除自己學(xué)習中的盲點(diǎn),也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。
這一年中我還擔當了高一(x)班副班主任的工作,主動(dòng)參預班級管理,在優(yōu)秀班主任xxx老師的指導下,我學(xué)會(huì )管理班級的一些方法和訓練同學(xué)的一些閱歷,熟悉到對同學(xué)以為嚴格是不行的,民主是要找到嚴和愛(ài)的切入點(diǎn)。
作為一名新老師,我有許多不足,因此我主動(dòng)吸取養分,感謝訓練局給我支配的到老師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習的機會(huì ),請了很多資深訓練工給我們授課,我受益頗多。
總之,我還很年輕,需要不斷的磨練,才能成為一名合格的中同學(xué)物老師,為此,我將一如既往,努力早日達到目標。
教師教育心得體會(huì )范文9
教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實(shí)成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實(shí)踐知識結合統一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì )開(kāi)展到今天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時(shí)代思想活潑、見(jiàn)多識廣的學(xué)生的需要。我認為,學(xué)生的全面開(kāi)展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,已成為廣闊教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。信息時(shí)代的到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內在含義,學(xué)生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)子集,F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習,不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的開(kāi)展。
二、轉變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習的主人,是開(kāi)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生開(kāi)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的.嘲笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì )有差異的開(kāi)展。
三、完善教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能到達準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容,而且給人以藝術(shù)的享受。
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習,我學(xué)習了新的教學(xué)理念、各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多;我認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的缺乏,促進(jìn)自身教學(xué)方法的改良;我深切地認識到為了更好的勝任教育教學(xué)工作,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì);我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
教師教育心得體會(huì )范文10
她叫張桂梅,是云南省華坪縣女子高中黨總支書(shū)記、校長(cháng);也是黨的十七大代表,“全國十佳師德標兵”“全國十大女杰”“全國十佳最美鄉村教師”“全國百名優(yōu)秀母親”。她,一個(gè)六十幾歲的老太太,瘦弱多病、無(wú)家無(wú)子。她究竟有什么魔力,改變了那么多孩子的命運?
總有一些人,犧牲自己,照亮了別人,用敢為人先的拼搏與擔當,大愛(ài)無(wú)疆、無(wú)私奉獻的品德與情懷為1645個(gè)貧困女孩的'托起了大學(xué)夢(mèng),為貧困孩子撐起一片天。她就是張桂梅同志,她對事業(yè)的熱愛(ài)與默默付出,是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表,是新時(shí)期教育工作者教書(shū)育人的杰出榜樣。
她,有“紅梅傲雪、大愛(ài)無(wú)疆”的擔當。她就是一株傲雪紅梅,仰首報春,帶給孩子們無(wú)限的希望;用心血播撒愛(ài)的種子,譜寫(xiě)著(zhù)共產(chǎn)黨人的無(wú)疆大愛(ài)!為籌集資金辦女子高中,張桂梅四處求助,向社會(huì )募捐。有時(shí)疲憊、無(wú)助至極的她坐在昆明街頭,靠著(zhù)墻根睡了過(guò)去,醒來(lái)時(shí)已是萬(wàn)家燈火。整整奔波5年,只籌到一萬(wàn)多元。她不怕苦、不怕累,在北京開(kāi)會(huì )奔走于各大媒體,引起社會(huì )關(guān)注。在各級黨委政府投資支持和社會(huì )各界的捐助下,張桂梅的辦學(xué)夢(mèng)想終于實(shí)現了。學(xué)習張桂梅用生命綻放大愛(ài)無(wú)邊,正氣擔當勇往直前的干勁,用大寫(xiě)的人生點(diǎn)綴冬雪的潔白、紅梅的傲然。
她,以“無(wú)我”的境界“燃燒自己,照亮別人”。張桂梅時(shí)刻溫暖著(zhù)別人,對自己的不幸卻深埋在心底,她沒(méi)有子女,卻是上百個(gè)孩子口中的“媽媽”;她身患絕癥,卻把自己所得的獎金都捐獻給了貧困山區的孩子們;她在基層教育崗位上辛勤耕耘數十年,用自己的心血和汗水托起貧困山區孩子們的希望;她帶病堅守崗位,潛心于教學(xué)管理研究和培育新人事業(yè),她用行動(dòng)在“平凡中見(jiàn)偉大、質(zhì)樸中顯真情”,以“無(wú)我”的精神境界詮釋一名共產(chǎn)黨員的初心和使命,是黨員干部和教育工作者學(xué)習的榜樣。
教師教育心得體會(huì )范文11
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難、我實(shí)習的班級是高中三年級36班,這是一批相對特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿(mǎn)好奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀,沒(méi)有深沉,洋溢著(zhù)青春的活力、記得8月_號剛到教室,經(jīng)過(guò)指導老師梁朝老師的介紹,他們便報以熱情的掌聲以示歡迎,課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳,從這時(shí)起,我開(kāi)始了角色轉換、
剛開(kāi)始實(shí)習,我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)梁朝老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多經(jīng)驗,發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義、我深深佩服老師在課堂上的應對自如,他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖然沒(méi)有多媒體的`幫襯,但課堂氣氛依然活躍、
在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式、聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗的過(guò)程、在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累、聽(tīng)了一周的課后,我開(kāi)始走上講臺,上的前幾堂課是利用自習課的時(shí)間講解《基礎訓練》,開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)、由于經(jīng)驗不夠,應變能力不強,這幾堂課純粹是灌輸知識,毫無(wú)藝術(shù)感、
認識了自己的不足,聽(tīng)課就有了針對性,可是當我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí),還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題、這時(shí),指導老師要求我多聽(tīng)課、并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn),他沒(méi)有絲毫的架子,更多的是朋友的親切交談、
隨著(zhù)時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步、這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì ),從古代文言文到現代文藝學(xué)論文,分不同層面鍛煉和培養我的授課能力、
在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難、如課堂秩序、學(xué)生不配合、正是這些小小的挫折,讓我越/戰越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友、
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者、”對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,能夠獨立思考的高三學(xué)生,我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái),使他們在快樂(lè )中學(xué)習、我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當列出提綱,設置思考題,加以點(diǎn)撥、由此而來(lái),他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式、讓這群面對高考壓力的高三學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )、批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤,彌補其中的不足,是非常重要的尤其是對于作文的批改,更是認真嚴格、在批改之后,我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并且強調改正缺點(diǎn)的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開(kāi)導之、我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機會(huì ),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生、
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷、高三年級的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法、他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走,也不喜歡老師完全教他們怎么做、由于我年紀和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問(wèn)題、這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當的給他們建議、將他們的內心世界作為我的平臺,將心比心,他們也就會(huì )報以我同等的尊重、這次實(shí)習體驗使我受益頗多,也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗、作為一名語(yǔ)文老師,基礎知識要扎實(shí),知識面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細心觀(guān)察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中、作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素、無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(cháng)成熟、十年樹(shù)木,百年樹(shù)人、實(shí)習生活雖然結束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,知識是無(wú)止境的,我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè),我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,不斷前行、
教師教育心得體會(huì )范文12
這個(gè)暑假讀完了李鎮西老師所著(zhù)的《愛(ài)心與教育》我被他的愛(ài)心所震撼;被他用全身心的愛(ài)投入到教育事業(yè)所震撼;被他一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會(huì )到“當一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!
愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。我們對學(xué)生的愛(ài)不應是居高臨下的“平易近人”而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)!皭(ài)心與童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)!蔽易约菏欠浅Y澩@話(huà)的,假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心,又何來(lái)的`教育好學(xué)生呢?假如沒(méi)有愛(ài)心與童心,又何來(lái)與孩子打成一片,更好的教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)是在恰當不過(guò)了!
從教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現:擁有一顆愛(ài)心,真心付出,孩子們也同樣對你真心喜歡。愛(ài)心還表現在于對學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)。不要吝嗇贊美,你會(huì )發(fā)現他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此,也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績(jì);犯了錯,要細心教導,讓他們感受老師是因為愛(ài)他們才教導他們的。這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達,他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心。于是,他們就會(huì )注意下次類(lèi)似的錯誤。
因為有了愛(ài)心,讓孩子努力爭取,改錯,會(huì )發(fā)現,這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說(shuō),我們不僅需要有顆愛(ài)人的心,更要有的是一顆智慧的愛(ài)心。
教師教育心得體會(huì )范文13
我參加了遠程教育技術(shù)培訓,經(jīng)過(guò)這次培訓我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:
一、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
二、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
通過(guò)這次培訓,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。
三、教育理念不斷得到更新
通過(guò)許多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的`角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。培訓老師給我留下了深刻的印象,他們也使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師教育心得體會(huì )范文14
一、通過(guò)繼續教育的學(xué)習,我更進(jìn)一步認識到,教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是變革。
二、教育無(wú)小事。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、師生之間是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習,讓我更加明白:教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,教師必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,成為一名合格的現代教師。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范,是道德的化身,人類(lèi)的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。由此可見(jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
當前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
二、轉變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的.成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。
三、完善教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容,而且給人以藝術(shù)的享受。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)以身立教的作用。
其次,教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,增強學(xué)生自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視言傳身教,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
總之,教師必須樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)念,不間斷的進(jìn)行學(xué)習,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,才能適應新形勢教育改革的發(fā)展,才能更好的促進(jìn)自身的全方面發(fā)展。
教師教育心得體會(huì )范文15
20xx年12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區教師教育技術(shù)能力骨干培訓班。通過(guò)這次的培訓討論,使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認識和理解,教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。對我們教師團隊來(lái)說(shuō),培訓本身也是一個(gè)再學(xué)習的過(guò)程,使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次,F將學(xué)習收獲和感受總結如下:
1、提高了信息技術(shù)的素養。
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的培訓就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區別,什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設計,以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義。教育技術(shù):指運用各種理論及技術(shù),通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià),實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結合,建構有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,F代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來(lái)說(shuō),是教學(xué)方法方式的改革,教師要根據教學(xué)目標,有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件。同時(shí)教師在選擇某一張圖片時(shí)要思考我為什么一定要用這張圖片,這張圖片真的能達到我的教學(xué)目標嗎?我想這樣就不會(huì )出現很多的“拿來(lái)主義”。
2、感受團隊精神。
這次培訓采用任務(wù)驅動(dòng)式培訓模式,以《教育技術(shù)培訓教程》為主要內容,包括認識理解教育技術(shù);表格式教學(xué)的設計;理解、熟悉教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程整合;教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)等。通過(guò)八大模塊的學(xué)習,讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能,同時(shí)依托絡(luò )培訓平臺的資料館,通過(guò)理論學(xué)習、案例觀(guān)摩與研討、設計真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習和合作學(xué)習活動(dòng)。培訓班采用小組學(xué)習的方式,現場(chǎng)通過(guò)學(xué)習小組討論等學(xué)習主要內容。這樣做的好處是可以將不同專(zhuān)業(yè),不同教齡和經(jīng)歷的'教師組合在一起,形成優(yōu)勢互補,有利于在研習討論時(shí)產(chǎn)生不同思想的碰撞,使問(wèn)題的討論更加全面、深入。同時(shí)還能有效地調動(dòng)小組各成員的學(xué)習積極性,讓大家體會(huì )到團隊學(xué)習的優(yōu)越性,自覺(jué)地培養團隊協(xié)作精神。 3、絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢:
。1)、能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
。2)、可以預設和提供學(xué)習支持功能;
。3)、或以支持全員成果展示或全參與式的互評;
。4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。還有就是的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
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