【通用】設計方案7篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
上一次談到的是備課，這一次想說(shuō)說(shuō)教案，教案的有效性。
教案是教學(xué)活動(dòng)的設計方案，一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。具體而說(shuō)：教學(xué)目標：目標的設置應當從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，切忌大、空，不切實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定重點(diǎn)，放在突出地位，根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)準備：為創(chuàng )設情境，保證教學(xué)效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學(xué)手段，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：
�、賹氕h(huán)節：導入環(huán)節主要是通過(guò)教師巧妙的“導”，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當內容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
�、趩�(wèn)題設計：?jiǎn)?wèn)題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值，切忌“滿(mǎn)堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。
�、蹖W(xué)生獲取知識的過(guò)程：教學(xué)設計要把落腳點(diǎn)放在引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過(guò)程中可能出現的'問(wèn)題、困難要有充分的估計和對策。
�、芫毩曉O計：要根據具體教學(xué)內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學(xué)生的實(shí)際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習真正起到鞏固、深化的作用。
板書(shū)設計：板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。板書(shū)設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀(guān)，力求多樣化。教學(xué)后記：教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析。避免應付式的空話(huà)、套話(huà)，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。
總之，教案的實(shí)施需要教師的靈活掌握，一定注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。雖然上面所說(shuō)內容都是老生常談的話(huà)題，但是，課堂教學(xué)的重要性想必我們每一位教師都知道。
設計方案 篇2
一．教學(xué)說(shuō)明
1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現出對英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿(mǎn)知識和樂(lè )趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語(yǔ)學(xué)習持久的興趣和熱情。
2．班級中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著(zhù)完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。
二．教學(xué)內容
1．認知內容：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。
2．能力要求：學(xué)會(huì )用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。
3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對本課問(wèn)候句子的學(xué)習，培養學(xué)生講文明的良好習慣。并鼓勵學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。
四、教學(xué)提示
1、媒體準備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
本課中的`句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。
1）注重學(xué)習的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習鋪好臺階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng )設學(xué)生間的合作交流的機會(huì )，以緩解因差異造成的成效不一。
3．資源分享：
九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如
4.設計思路：
1）這個(gè)單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。
2）由于Let‘stalk的內容適合剛入學(xué)的一年級新生，所以將這部分內容提前到第一課時(shí)來(lái)上。
5．教學(xué)反思：
1)句型最好板書(shū)出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。
2)對于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節課的學(xué)習做伏筆。
設計方案 篇3
年級：初中七年級
課型：欣賞課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內容：歡樂(lè )歌
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受作品，體驗江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)。并認識《歡樂(lè )歌》的創(chuàng )作特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解我國傳統民樂(lè )，認識新的民樂(lè )。教學(xué)重點(diǎn)：分樂(lè )段，了解樂(lè )曲中節奏、旋律、情緒的變化。唱主題音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：歡樂(lè )歌的創(chuàng )作特點(diǎn)
教學(xué)教具：電子琴打擊樂(lè )器
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課用一段具有江南特色的音樂(lè )，一組具有江南特色的'畫(huà)面。引出江南。
江南是一個(gè)美麗的地方，大詩(shī)人白居易曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：江南好風(fēng)景舊曾暗，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南。江南的景美，江南的音樂(lè )更美。
今天我們就一起欣賞一首江南名曲《歡樂(lè )歌》。
二、講授新課
1、完整欣賞
�。�1）在這首樂(lè )曲中的演奏樂(lè )器有哪些？什么是江南絲竹？
�。�2）全曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段？
2、分段欣賞
�。�1）了解節奏、旋律、情緒是怎樣變化的？
�。�2）這首歡樂(lè )歌的創(chuàng )作手法-加花。講解什么是加花？
�。�3）這首歡樂(lè )歌的結構方式。到裝變走奏曲式。
�。�4）唱主旋律。
3、完整欣賞
三、活動(dòng)通過(guò)一道練習題，落實(shí)其中所學(xué)的一個(gè)知識點(diǎn)。
四、總結
通過(guò)對新民樂(lè )的感受，老師提出兩個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在休息和課余去查閱，來(lái)充實(shí)學(xué)生們的課余生活
設計方案 篇4
如何運用地理知識解決生活中的實(shí)際困難
地理作為高中學(xué)科中的一門(mén)課程，在面對應試教育的背景下，不可避免得會(huì )被家長(cháng)、學(xué)生認為是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科并被忽視，而這將會(huì )造成地理教師在課堂上的教學(xué)無(wú)助與困難。所以，為了改變學(xué)生的“地理無(wú)用論”觀(guān)念，開(kāi)展地理第二課堂是很有必要的。
對于第二課堂，即是相對于平時(shí)正常上課而言的課堂。它是第一課堂的延續，是教師發(fā)揮自我地理知識與素養的場(chǎng)所。教師能否在第二課堂中改變學(xué)生心目中平時(shí)枯燥無(wú)味的地理課堂形象，培養出學(xué)生對地理的興趣，使學(xué)生認識到地理在我們身邊，學(xué)習地理很重要的感悟，這將對教師以后更進(jìn)一步的地理教學(xué)起到了重要的作用。根據上述目標，結合高一學(xué)生的知識結構和體系，以及初中地理知識，我設計了以下地理第二課堂方案。
一、活動(dòng)目的：
1、培養學(xué)生合作探究的精神與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、培養和增強學(xué)生的地理學(xué)習興趣，關(guān)注身邊的地理知識。
3、懂得多渠道收集課外資料。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
準備時(shí)間較長(cháng)，暫定九月，匯報時(shí)間另訂。
三、活動(dòng)方式：
根據課室座位安排情況，以小組為單位，每?jì)膳沤M成一組，共分為四大組。以“野外考察員的困難”為主要內容，展開(kāi)幾個(gè)階段的小組間的地理知識競賽。
四、參與人員：
全體同學(xué)
五、活動(dòng)流程：
活動(dòng)剛開(kāi)始，教師以一名“地理野外考察員”的身份登場(chǎng)，講述他一天所遇到的困難。
困難一：迷失了方向
1、活動(dòng)準備
在活動(dòng)前的地理課，向學(xué)生提出“當你迷失野外，你該如何來(lái)辨別方向”這一問(wèn)題，讓學(xué)生課后根據自己的生活經(jīng)驗或向有經(jīng)驗的長(cháng)輩請教等各類(lèi)方式收集有關(guān)方法，并以作業(yè)形式上交。
2、活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生以小組為單位，全組成員上交一份解決方法，教師當場(chǎng)逐一宣讀，答對1個(gè)得1分，答錯不得分。
3、活動(dòng)小結
教師講解野外辨別方向常用的幾種方法。
附：
1）平時(shí)參考地圖和指南針，同時(shí)積極觀(guān)察周?chē)牡匦我约吧磉叺闹参飦?lái)判斷正確位置。
2）利用太陽(yáng)
�、俣救粘鑫恢檬菛|偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。
�、谥灰刑�(yáng)，就可以使用手表來(lái)辨別方向。按24小時(shí)制讀出當時(shí)的時(shí)刻，將小時(shí)數除以二，將得到一個(gè)小時(shí)數。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這
個(gè)時(shí)刻對準太陽(yáng)所在的方位，這時(shí)手表表面12點(diǎn)所指的方向是北方，6點(diǎn)所指的方向是南方。
�、哿⒏鸵�(jiàn)影，在地上垂直樹(shù)立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時(shí)是正中午，這時(shí)影子指向正北方。
3）利用星星
以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長(cháng)5倍，就能再此直線(xiàn)上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。
4）利用地物判斷方位。
�、侏毩⒌拇髽�(shù)通常南面枝葉茂盛，樹(shù)皮光滑，北面樹(shù)枝稀疏樹(shù)皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長(cháng)有青苔。
�、诮ㄖ锖屯炼训�，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反。
�、壑袊狈捷^大的廟宇，寶塔的正門(mén)和農村獨立的房屋的門(mén)窗多向南開(kāi)放。④森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹(shù)樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。
�、菰谥袊狈讲菰�，沙漠地區西北風(fēng)較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的'方向是西北。
�、薏菰厦晒虐拈T(mén)多向南開(kāi)放。
困難二：天氣驟變，如何判斷天氣情況
1、活動(dòng)準備
課前已學(xué)習大氣章節，要求學(xué)生積極收集關(guān)于氣候氣象諺語(yǔ)的資料以及其判斷的原因，越多越好，比賽時(shí)所在小組進(jìn)行篩選統計。
2、活動(dòng)過(guò)程
教師講述自己遇到了天氣驟變，為了確定能否繼續進(jìn)行野外考察，所以將遇到的情況向學(xué)生描述并講述自己所認為的判斷原因。而描述主要以諺語(yǔ)形式進(jìn)行，其中有正確的和錯誤的。小組間進(jìn)行搶答判斷教師講錯的地方以及為什么不能這么判斷天氣的原因，答對得3分，答得不全得2分，答錯或將正確的判斷為錯誤扣1分。
七、活動(dòng)小結
教師針對大家出現的問(wèn)題，進(jìn)行引導和教學(xué)。結合課本部分知識點(diǎn)，在講述的同時(shí)，鞏固課本知識。教會(huì )學(xué)生判斷和講解問(wèn)題的方法和步驟。由于最后一個(gè)環(huán)節的問(wèn)題教師并沒(méi)有要求學(xué)生課前一定要準備，所以預計會(huì )出現小組間答案懸殊，對錯較為明顯的情況。主要目的就是在于希望提高學(xué)生對于地理課堂的關(guān)注。而對于學(xué)生所選位置，教師的講解也將使學(xué)生更加認識到地理在我們身邊，生活處處有地理。
八、獎勵
設一等獎，二等獎，三等獎以及優(yōu)勝獎。頒發(fā)獎狀。一等獎的小組將獲得豐厚獎品。
設計方案 篇5
一、教學(xué)目標:
1.誦讀課文,掌握生字詞，感知課文內容，理清文章思路 ，體會(huì )作者情感。
2.體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受文章語(yǔ)言的魅力。
3.通過(guò)對優(yōu)美詞句的賞析，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):強化誦讀,感知課文內容,理清文章結構,把握作者情感。
三、教學(xué)難點(diǎn): 抓住優(yōu)美詞句賞析課文，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程、
一、導入新課
多媒體展示課件有關(guān)夏的圖片。
師：夏天悄悄地走了，大家還記得它么，請你說(shuō)說(shuō)對它的感受？……夏日太陽(yáng)當空，我們都躲避陽(yáng)光的 時(shí)候，誰(shuí)是最辛苦的人呢？……對，是我們的父母——農民。展示農民伯伯烈日下鋤禾的圖片，看到這幅圖片，我們能想到誰(shuí)的什么詩(shī)？（生齊答《鋤禾》），出示詩(shī)歌，學(xué)生齊背《鋤禾》。師：大詩(shī)人李紳面對炎熱的夏季滿(mǎn)眼 都是農民勞作的艱辛，那么今天我們再來(lái)欣賞一篇與這首詩(shī)有同感的當代散文中的精品——梁衡的《夏感》。)
二 、初讀課文，整體感知。
現在，讓我們走進(jìn)梁 衡的《夏感》。
1、作者簡(jiǎn)介出示ppt
2、同學(xué)們自讀，解決生字詞。出示ppt
3、看不懂的句子小組交流。（讀后出示課件檢查學(xué)習情況）
三、再讀課文，把握全局。
1、解題（教師盡可能地引導學(xué)生說(shuō)出“感”的意思，如：感受、感動(dòng)、感 激、感染、 感覺(jué)、感想、感知、感情、感觸等等）
“感”可以怎么理解？”
2、展示課件：邊讀邊思考：
a用文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)梁衡對夏天的感受
b.說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)自己對夏的感受？
夏之景、夏之色、夏之人、
四、再讀課文，賞析課文內容
1、自 由朗讀課文第 二段，展示課件：找出本段中寫(xiě)夏天天氣的句子用筆畫(huà)起來(lái)。（學(xué)生讀畫(huà)，然后說(shuō)說(shuō)天氣的特點(diǎn)：炎熱或者火熱）
2、請用你的語(yǔ)氣讀出天氣的變化。（指名讀，教師提示：可按天氣的變化過(guò)程把握語(yǔ)氣，先可慢讀，天氣熱起來(lái)后就要讀出熱的氣勢）
3、在炎熱的天氣里，作者主要寫(xiě)了哪些景物？（草，樹(shù)，蟬， 陽(yáng)光，遠處的山，天上的云，麥浪） 調動(dòng)了 哪些感官在寫(xiě)？
有“視覺(jué)”（細草、林帶），有“聽(tīng)覺(jué)”（蟬兒長(cháng)鳴），有“觸覺(jué)”（熱風(fēng)浮動(dòng)），有“嗅覺(jué)”（麥子的`香味）
4、過(guò)渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀(guān)察了夏天的顏色。提示學(xué)生默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色？（是一種金黃的顏色，更是一種透出旺盛的生命力的顏色。）
學(xué)生讀第三段，展示課件：作者為什么說(shuō)夏天是金黃色的？
學(xué)生讀出后，展示課件。
5、 為了寫(xiě)這種顏色，作者用了什么寫(xiě)法？（對比）找出對比的句子，根據作者對夏天的描寫(xiě)也仿照它的形式寫(xiě)一句話(huà)。
仿照以下 句式，結合課文或發(fā)揮想像，寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色”。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；
夏之色為_(kāi)_____________________________________。
秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標志著(zhù)事物的終極。
示例： 夏之色為火的紅，如太陽(yáng)，如辣椒，昭示著(zhù)旺盛的生命。 夏之色為濃的綠，如樹(shù)葉，如勁草，展示著(zhù)美麗的青春。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著(zhù)新的生命力。 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。
示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(cháng)鳴”這個(gè)句子，它采用擬人的修辭手法，并用一個(gè)“潛”字寫(xiě)出了夏天的炎熱。
6、學(xué)生大聲讀課文第四段。本段主要以朗讀帶分析（提示學(xué)生朗讀的處理：語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣要段，要讀出農民的緊張的心情）。展 示課件：農人的活動(dòng)有哪些？
7、過(guò)渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物，感受到農民的緊張、繁忙，那么作者對夏天有什么樣的感情？作者為什么把視覺(jué)對準農村的夏天而不是城市的夏天？（贊夏，更贊夏之人）
作者其實(shí)把自己當成了一個(gè)農民，用農民的眼光去觀(guān)察夏日，則入眼都是金黃的麥子和正在成熟的農作物；用農民的心理去體驗夏日，則生活散發(fā)的都是苦澀的汗水浸泡過(guò)的滋味；用農民的心靈去感悟夏日，則感受到的都是這種緊張而又熱烈的旋律……只有這樣的夏日，才會(huì )給農民帶來(lái)收獲，而收獲的季節才是最讓農民“鐘情”的季節……
9、朗讀最后一段，說(shuō)說(shuō)本段有什么作用？（點(diǎn)明中心、總結全文）全文的結構：總——分——總。
五、七嘴八舌：說(shuō)一說(shuō)最欣賞的佳句.修辭方法和好處。
設計方案 篇6
一、指導思想
根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和江蘇省《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》精神，認真落實(shí)《鹽都區深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施學(xué)�！八拿惫こ绦袆�(dòng)計劃》，建立體現素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔高質(zhì)量要求的綜合評價(jià)制度，引導廣大校長(cháng)和教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，深入踐行“名在減負、名在特長(cháng)、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實(shí)規范辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實(shí)現全區小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。
二、評價(jià)內容
分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長(cháng)、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。
三、評價(jià)標準
1．辦學(xué)行為（10分）
�。�1）開(kāi)齊規定課程，開(kāi)足規定課時(shí)，不隨意增減課程課時(shí)。課表、課外活動(dòng)安排表上墻上網(wǎng)，沒(méi)有弄虛作假現象。（2分）
�。�2）嚴格執行全區統一制定的學(xué)生作息時(shí)間，非經(jīng)區局批準不得隨意調整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。（2分）
�。�3）有切實(shí)的課外作業(yè)總量監控機制，一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。節假日、雙休日沒(méi)有違規補課的現象，沒(méi)有舉辦奧數班。（2分）
�。�4）規范考試科目和次數，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過(guò)一次，科目不超過(guò)3門(mén)。（2分）
�。�5）認真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天不少于1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）
2．德育工作（10分）
�。�1）把社會(huì )主義的核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過(guò)程，重視整合德育資源和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內容豐富。（2分）
�。�2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）
�。�3）德育活動(dòng)形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）
�。�4）班主任工作扎實(shí)有力，心理健康教育有效開(kāi)展。學(xué)校、社區、家庭溝通良好，形成合力。（2分）
�。�5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》，行為習慣良好，精神風(fēng)貌積極向上，無(wú)隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫(huà)、大聲喧嘩等現象。（2分）
3．師資隊伍（20分）
�。�1）學(xué)校有師資隊伍建設五年規劃，教師有個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，目標任務(wù)明確，措施實(shí)在達成度高。具有相應教師資格證書(shū)的比例達100%，40周歲以下的教師全部達專(zhuān)科以上學(xué)歷。（4分）
�。�2）扎實(shí)開(kāi)展校本培訓和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習制度，認真落實(shí)集體備課基本要求。深入開(kāi)展教師學(xué)習教育活動(dòng)，教師參加全區集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓和轉崗培訓，大力實(shí)施“青藍結對”和“名教師名校長(cháng)”工程，創(chuàng )造條件設立首席教師和名師工作室。（4分）
�。�3）加強師德行風(fēng)建設，熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無(wú)體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現象。遵紀守法，無(wú)違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）
�。�4）全面開(kāi)展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)，每年參加區級以上教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）
�。�5）大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，結合自身教育教學(xué)實(shí)際，圍繞“以生為本，減負增效”開(kāi)展課題研究，每年有一定數量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結題。（5分）
4．學(xué)業(yè)水平（30分）
牢固確立“讓每一個(gè)學(xué)生成人，讓眾多的.學(xué)生成才；讓每一個(gè)學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，區直小學(xué)、中心小學(xué)全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平評估由六年級語(yǔ)數外質(zhì)量調研（15分）、二～五年級語(yǔ)數外隨機抽測（10分）和全區小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個(gè)部分組成。
5．學(xué)生特長(cháng)（20分）
所有的學(xué)生都會(huì )演奏一種樂(lè )器，掌握兩項以上運動(dòng)技能，在美術(shù)、民間傳統文藝特色項目方面有自己的長(cháng)項。全區小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加區級以上教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)競賽獲獎情況，各占10分。
6．辦學(xué)特色（10分）
�。�1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時(shí)展示才藝。（3分）
�。�2）努力構建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風(fēng)”建設，設計出校旗、�；�，確定好校訓、校歌、校樹(shù)、�；�，編印校報、�？�，建好校史陳列室，雕塑、標語(yǔ)牌、畫(huà)廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）
�。�3）學(xué)校工作成績(jì)顯著(zhù)，獲區級以上表彰獎勵。（4分）
四、考評辦法
1．分級考評。區局負責對區直小學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行考評，中心小學(xué)負責對村小學(xué)進(jìn)行考評。按“一校制”管理要求，村小教學(xué)質(zhì)量納入中心小學(xué)考評。
2．分層考評。根據各學(xué)校辦學(xué)規模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實(shí)際情況，對全區23所中心小學(xué)以上學(xué)校分基礎性、發(fā)展性、示范性等三個(gè)層次進(jìn)行考評，體現分類(lèi)要求、分層推進(jìn)的原則，使所有的學(xué)校都有比學(xué)趕超的動(dòng)力。學(xué)�？荚u層次的劃分與確認，實(shí)行自我認標和區局定標相結合，每學(xué)年初由學(xué)校書(shū)面申請，區局確認后發(fā)文公布。
3．分塊考評。局相關(guān)職能科室對小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)的六大項，分別確定具體的賦分標準，實(shí)行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導室、普教科負責，師資隊伍由組織人事科、教研室負責，學(xué)業(yè)水平由教研室負責，學(xué)生特長(cháng)和辦學(xué)特色由普教科、體育科負責，最后由普教科匯總報局務(wù)會(huì )研究決定。
五、考評獎懲
區局根據綜合考評結果，每年表彰三分之一左右的區直小學(xué)、中心小學(xué)，并與校長(cháng)績(jì)效考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責任事故、違背省“五嚴”規定被上級教育行政部門(mén)通報批評或產(chǎn)生其它重大負面影響的學(xué)校，均實(shí)行“一票否決”；對辦學(xué)水平較差或退步較大的學(xué)校列為重點(diǎn)管理單位，認真剖析原因并制定切實(shí)可行的方案予以整改，以促進(jìn)全區小學(xué)教育均衡發(fā)展。
設計方案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、 通過(guò)欣賞《三個(gè)和尚》的樂(lè )曲，啟發(fā)同學(xué)自我置疑、自我解疑“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？“并從中懂得勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
2、通過(guò)有哲理的人文主題運用音樂(lè )劇的形式充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力、發(fā)明力，提供同學(xué)主動(dòng)學(xué)習積極參與的機會(huì )從而培養了鍛煉了同學(xué)主動(dòng)去獲取表達、交流、發(fā)明的經(jīng)驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受樂(lè )曲的歡快情緒和音樂(lè )的所描繪的人物形象，體會(huì )本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
�。�2）音樂(lè )劇扮演中能夠創(chuàng )編動(dòng)作扮演，即興配合聲音效果，現場(chǎng)體驗。
�。�3）通過(guò)圖片、實(shí)物、了解三件民族樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：與教材相結合，在音樂(lè )劇創(chuàng )編可以三個(gè)和尚的課題為中心，以音樂(lè )為主線(xiàn)，圍繞音樂(lè )形象，藝術(shù)形象，進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗活動(dòng)。
三、 課前準備
1、教師準備：（1）、皮影戲的三個(gè)人物制作、幕布、燈光。
�。�2）、多媒體教學(xué)光盤(pán)、分類(lèi)準備好的樂(lè )曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）
�。�3）、三件民族樂(lè )器、墜子、北方管子、板胡。
�。�4）、飾物（在同學(xué)創(chuàng )編中為了同學(xué)準備的道具：大樹(shù)、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽(yáng)。
�。�5）、打擊樂(lè )器：木魚(yú)、碰鐘、沙錘、雙響筒……
�。�6）、場(chǎng)地：分小組創(chuàng )編時(shí)，同學(xué)分成四個(gè)大組，坐成花瓣狀，展示扮演時(shí)，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )變隊型。呈U字型。
2、同學(xué)準備
�。�1）、書(shū)本
�。�2）、上網(wǎng)搜集的.有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂(lè )曲、詩(shī)歌、故事等。）
四、優(yōu)秀教案
五、教學(xué)過(guò)程設計
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》伴奏帶。 與同學(xué)一起做動(dòng)作 同學(xué)邊隨著(zhù)熟悉的旋律唱著(zhù)歌邊做動(dòng)作扮演進(jìn)教室。 將愛(ài)勞動(dòng)的主題作為隱線(xiàn)，可讓同學(xué)在這節課的一開(kāi)始就輕松進(jìn)入角色，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并將后面所要學(xué)習隱線(xiàn)提前滲透給同學(xué)
師生問(wèn)好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學(xué)，你好！老師，你好！我們一起來(lái)唱歌，啦……。 教師指導同學(xué)演唱方法，并彈琴與同學(xué)一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過(guò)問(wèn)好歌拉近師生間情感距離。
播放動(dòng)畫(huà)片《一休哥》片段，并導入本課課題 操作屏幕 同學(xué)選擇有關(guān)小和尚的故事，音樂(lè )，圖片、資料等 創(chuàng )設情境，引發(fā)興趣，感知小和尚聰明，機靈和程式化的生活加深對他們的了解
播放《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片并在課堂中創(chuàng )設現故事內容相應的道具“大山、太陽(yáng)”…… 手持三個(gè)和尚的道具為同學(xué)扮演皮影戲 同學(xué)隨音樂(lè )哼唱 使同學(xué)熟悉主題音樂(lè )能夠在歌聲中接近與動(dòng)畫(huà)片中三個(gè)和尚的距離感。
教師分別出示三個(gè)和尚道具，請同學(xué)為他們起名字 分別出示三個(gè)和尚道具 起名字：瘦和尚
胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點(diǎn)
出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂(lè )器并親自為同學(xué)演奏幾句簡(jiǎn)單介紹一下音色特點(diǎn) 同學(xué)上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂(lè )器找對子，猜一猜。
板胡－小和尚
墜胡－瘦和尚
北方的管子－胖和尚 根據外型特點(diǎn)選擇不同的東器來(lái)代表人物形象，激發(fā)同學(xué)的好奇心，讓同學(xué)將籠統的東西具體化。
再次播放樂(lè )曲 教師按劇本加入旁聽(tīng)（劇本） 同學(xué)用皮影戲的形式分角色扮演 激發(fā)同學(xué)的動(dòng)作扮演欲和好奇心
創(chuàng )編音樂(lè )劇出示場(chǎng)次第一場(chǎng)：《一個(gè)和尚挑水吃》第二場(chǎng)：《兩個(gè)和尚抬水吃》第三場(chǎng)：《三個(gè)和尚沒(méi)水吃》要求同學(xué)每場(chǎng)設計一個(gè)置疑問(wèn)題。你來(lái)提出當一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導演創(chuàng )作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀(guān)音菩薩”。 同學(xué)自由選擇準備�；瘖y組：將準備的布裹在身上，當作和尚服，給三個(gè)演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個(gè)和尚化妝。
道具性；準備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔、（教鞭）、太陽(yáng)、房子（紙箱子做的）
音效組：在教師準備的一大堆磁帶中選擇三個(gè)場(chǎng)次的背景音樂(lè )。
伴奏性：練習打擊樂(lè )器的加花內容
角色扮演組：準備即興對白詞 通過(guò)“兒童音樂(lè )劇充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能和想像力 通過(guò)親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養了同學(xué)的獨立性和發(fā)明性從而促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展，和對音樂(lè )的感受與體驗。
匯報扮演 與同學(xué)一起參與扮演 同學(xué)根據自身的理解和感受扮演音樂(lè )劇 引導同學(xué)學(xué)習和促進(jìn)發(fā)展，尊重同學(xué)對音樂(lè )劇各方面的參與性、發(fā)明性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué)使同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言、知覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)積極的參與進(jìn)來(lái)。讓同學(xué)在音樂(lè )劇中體驗勝利，享受快樂(lè )。
評一評，說(shuō)一說(shuō) 教師與同學(xué)之間交流心得 同學(xué)用一句話(huà)，一句歌或一個(gè)動(dòng)作表達出作品的寓意。 提高同學(xué)的鑒賞和口頭表達能力，把問(wèn)的權力和評的權力交還給同學(xué)，真正體驗同學(xué)的自主意識，讓同學(xué)體驗勝利的喜悅。
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