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班級文化建設講話(huà)稿
在現在的社會(huì )生活中，需要使用講話(huà)稿的情境愈發(fā)增多，講話(huà)稿可以幫助發(fā)言者更好地表達。相信很多朋友都對寫(xiě)講話(huà)稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的班級文化建設講話(huà)稿，歡迎閱讀與收藏。
班級文化建設講話(huà)稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！“茍日新，日日新，又日新”，這是古人的一句名言，作為新一代的我們也需要不斷進(jìn)取。
我們班是一個(gè)“永不停歇”的集體。正如我們的班徽一樣是一只永不停歇的天鵝在展翅飛翔。這天鵝的羽毛是白色的，代表著(zhù)我們這天真無(wú)邪的心。雖然，這個(gè)班徽設計不是最完美的，但是只要不斷地努力，不斷地進(jìn)取，就可以做得更好。正像丑小鴨一樣，以前是一只丑陋無(wú)比，令人討厭的小鴨子，沒(méi)有同伴和它一起玩，但它沒(méi)有放棄自己，而是堅持下去，它克服了所有困難，擺脫了所有阻愛(ài)礙，終于變成了一只美麗的天鵝。我們班也一樣，無(wú)論在什么環(huán)境下，也會(huì )認真學(xué)習，“戰勝”所有困難。
我們是一個(gè)團結友愛(ài)的'班集體，我們的班徽也體現了這一點(diǎn)。班徽的右上方，有一個(gè)大月亮，周?chē)兴念w星星，月亮代表著(zhù)我們的老師，四顆星星代表我們四個(gè)大組隊同學(xué)，四顆星星圍繞在月亮旁，貪婪地汲取老師所傳授的知識，所給予的力量！四顆星星和月亮緊緊地連在一起說(shuō)明了我們團結友愛(ài)。以我們幾周前的籃球比賽為例。一開(kāi)始我們沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，沒(méi)有鼓足力氣，4：16慘敗。但是我們沒(méi)有放棄，我們堅持了下來(lái)。下半場(chǎng)，我們隊員配合得很完美。傳球者甘愿做梯子，勇敢地投籃。由于隊員們的團結和努力，我們在下半場(chǎng)以16比8獲勝。這場(chǎng)比賽充分體現了我們班的團結。也驗證了我們一直堅持的精神：全力以赴，一切皆有可能！
我們班名叫“吉羽”，諧音“舍得給予”的”給予”，因為我們都懂得人生的快樂(lè )不只在于獲取，還應該給予身邊的人，給予社會(huì )更多的回報。所以，我們班的同學(xué)都是那么友愛(ài)，大家在一起好像一個(gè)和諧的家庭！
“我們是一個(gè)集體，自信地向前沖刺，會(huì )沖刺出更高記錄……”這是我們班歌“永不停歇”中的一句。我相信我會(huì )以無(wú)限的勇氣，在這個(gè)集體的感召下自由快樂(lè )地去沖刺，沖刺出我人生更高的紀錄！
我的演講完畢，謝謝大家！
班級文化建設講話(huà)稿2
老師們，同學(xué)們：
大家上午好！我是高一（9）班的xx，今天我演講的題目是《展示班級文化建設成果，提升校園文化建設品位》。
一個(gè)國家，一個(gè)民族之所以能夠延續不絕，有如火種般綿延不息，其中優(yōu)秀的文化起到了關(guān)鍵的作用。如果它的文化足以讓世人驚嘆，那么它的長(cháng)存于世也就不足為奇了。如果說(shuō)我們的生活是一潭池水，那么文化就像一塊擊打出漣漪的石子，為我們的生活增添了一抹亮麗�？追蜃诱f(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！敝挥袕膬刃慕邮芪幕难�，才能真正懂得生活的真諦，從而使自己的內心強大起來(lái)。
我們的班級同樣需要鼓舞人心，需要能讓我們團結一致的`文化建設。同學(xué)們各舉所長(cháng)，在教室內貼上書(shū)法或繪畫(huà)作品，把精挑細選的標語(yǔ)記在心上，在濃郁的文化氛圍中提起筆來(lái)暢游于知識的海洋中。展示出班級的風(fēng)采，不單是為了博得他人的眼球與贊賞，更重要的是在相互學(xué)習中汲取他人所長(cháng)，學(xué)而不厭，加深班級間的友誼，與同學(xué)們共同進(jìn)步，讓文化的力量永駐在我們心間。
在未來(lái)的路上，我們已經(jīng)有了滿(mǎn)腔的展望和期待。就讓我們攜著(zhù)文化的芬芳，繼承先輩留下的富饒，將民族優(yōu)秀的文化代代相傳，讓它如種子播撒在世間，綻放出別樣的精彩。
我的演講到此結束，謝謝大家！
班級文化建設講話(huà)稿3
各位老師：
大家好！
閱讀，如清新的風(fēng)吹走你的煩惱，把快樂(lè )留下;閱讀，如光明的路標，指引你走向寫(xiě)作的成功之路，把腳印留下。喜怒哀樂(lè )，蕩漾其中??而我們的校園，正因為有了閱讀，顯得更和諧，更散發(fā)出陣陣濃濃的書(shū)香味兒。我們八(2)的特色是閱讀塑造人格，在學(xué)習園地中向學(xué)生宣傳創(chuàng )立特色班級的目的，讓特色深入每一個(gè)學(xué)生內心，提高學(xué)生的思想意識，統一行動(dòng)，統一口號，引導學(xué)生積極參與，培養良好的修養和健康的身心。我們班以三項活動(dòng)為載體深入特色創(chuàng )立。
閱讀的.訓練，初步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣、提升了修養。一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。
我們將會(huì )繼續努力營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氣氛，培養孩子們良好的讀書(shū)習慣，讓他們在讀書(shū)過(guò)程中學(xué)會(huì )熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人!
班級文化建設講話(huà)稿4
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和，是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動(dòng)等。班級文化的核心是班級精神和價(jià)值取向，班級精神與價(jià)值取向對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，它是校園文化建設的重要組成部分。創(chuàng )設文明的學(xué)習環(huán)境、豐富學(xué)生的精神生活、塑造學(xué)生的健康心靈是加強班級文化建設的具體內容。那么，如何建設蓬勃向上的班級文化呢？
一、重視班級環(huán)境文化的建設——環(huán)境熏陶人教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì )現實(shí)會(huì )對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。
1、教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養學(xué)生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀(guān)，加強班級環(huán)境建設，必須培養學(xué)生珍惜別人勞動(dòng)成果、愛(ài)護環(huán)境的意識。
2、教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著(zhù)希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。同時(shí)教室擺放綠色植物，無(wú)形中也加強了學(xué)生愛(ài)護花草的行為教育，讓學(xué)生從養花草、賞花草的過(guò)程中感受到快樂(lè )。這樣的環(huán)境布置能讓師生賞心悅目，心情愉悅，從而也促進(jìn)效果的提高。
3、教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學(xué)習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。班級外在形象設計等。如：我的班級設計了A“我的舞臺我做主”可以布置一面墻，里面可以分為兩個(gè)小塊，即學(xué)生的美術(shù)作品，書(shū)法作品，或作文化。在上墻前先鋪張白紙，最好有個(gè)底色，然后把每幅作品用邊框框一下。B“成1語(yǔ)天地”，可以布置一面墻，最好找一些有教育意義的科技方面成語(yǔ)，等。上面是圖，圖下是解釋。C“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的宣傳圖，用幾條階梯形的彩紙代表書(shū)，然后在上面打上這幾個(gè)字，感覺(jué)效果還不錯。D、黑板前我設計了一個(gè)“布告欄”也是用淺色彩紙做底色，然后把課程表，值日表，時(shí)間表貼在里面，后面黑板兩邊我設計了衛生角和圖書(shū)角，效果也還可以。
二、完善班級制度文化的建設——制度管理人才能管理好人
班級制度文化建設，主要以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據，同時(shí)根據班級實(shí)際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據實(shí)際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會(huì )議制度，突發(fā)事件處理制度，衛生管理制度等。
�。ㄒ唬┳ズ瞄_(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時(shí)機。學(xué)生剛入校門(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規范，重視行為規范的落實(shí)，同時(shí)制定班級的規章制度。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì )得到學(xué)生的認可，才會(huì )有生命力和實(shí)效性。
�。ㄈ┲贫鹊膶�(shí)施要持之以恒。制度的執行一定要長(cháng)期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行，要長(cháng)期堅持，要注重落實(shí)。
�。ㄋ模┲贫鹊膶�(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些學(xué)生成績(jì)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開(kāi)、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。
三、健全班級精神文化的建設——目標引領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)
積極開(kāi)展班級文娛活動(dòng)，就是豐富學(xué)生的精神文化。精神文化屬于觀(guān)念形態(tài)層，是班級文化的'核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動(dòng)等內容。這些內容反映價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)深層次的文化。
�。ㄒ唬┌嗉壘竦呐囵B。一個(gè)班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如：在班級中定期開(kāi)展“我奉獻，我快樂(lè )”、“志存高遠。任重道遠”等主題活動(dòng)，讓班級形成愿意奉獻、人人樹(shù)立高遠志向的氛圍。
�。ǘ┌嗉壞哿Φ呐囵B。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動(dòng)一個(gè)班級學(xué)生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運會(huì )。在校運動(dòng)會(huì )期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，同時(shí)把
2沒(méi)機會(huì )參加運動(dòng)會(huì )的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛生清潔組、安全應急小分隊組，讓每位學(xué)生都參與到校運動(dòng)會(huì )中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應為班集體出一份力。每次運動(dòng)會(huì )，我班的各項活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動(dòng)成績(jì)，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。
�。ㄈ┌嗉壔顒�(dòng)的開(kāi)展。人的能力在活動(dòng)中得到培養和鍛煉。班級活動(dòng)是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓、運動(dòng)會(huì )、各類(lèi)競賽等。這類(lèi)活動(dòng)規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進(jìn)取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過(guò)程中，我培養學(xué)生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會(huì )，培養班級凝聚力；認真組織學(xué)生參加校園競賽，讓學(xué)生獲得集體榮譽(yù)感。另一類(lèi)是班級內部的活動(dòng)，如班會(huì )、辯論會(huì )、演講會(huì )、興趣小組等。這些活動(dòng)內容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀(guān)念起到潛移默化的作用。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化人際關(guān)系。構建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設有著(zhù)重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內容：提倡助人為樂(lè )；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養學(xué)生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：教師首先要熱愛(ài)學(xué)生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應通過(guò)自己的言行樹(shù)立威信；教師要培養民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對學(xué)生不抱成見(jiàn)和偏見(jiàn)，公平對待全體學(xué)生；當與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。
四、定期加強學(xué)生心理健康教育
對于學(xué)生進(jìn)行教育轉化的過(guò)程中，固然需要進(jìn)行思想品德和文化知識的教育，但是重要的是心理教育。如果學(xué)生沒(méi)有良好的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)，那么任何思想品德教育和文化知識教育會(huì )顯得蒼白無(wú)力。所以，班主任還要要引導學(xué)生不斷進(jìn)行自我管理，自我調節，自我完善。減少依賴(lài)性，增強抗挫力、應變力和適應能力，不斷提高心理素質(zhì)和水平，以增加心理安全感，讓學(xué)生身心健康，才是管理班級成功的體現。
杜威說(shuō)過(guò)，“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專(zhuān)門(mén)的設備來(lái)教育孩子”。假如說(shuō)學(xué)校是教育的“社會(huì )”，那么班級就是教育的“家庭”。班級文化是一門(mén)潛在的課程，是無(wú)形的教育力量。因此，我們應高度重視班級文化建設，為班級文化建設創(chuàng )造更多的有利條件。
班級文化建設講話(huà)稿5
標題提到了“文化”和“文明”兩個(gè)關(guān)鍵詞，他們有什么區別呢？文化是中性概念，文明是褒義概念。人類(lèi)征服自然和社會(huì )過(guò)程中化物化人的活動(dòng)、過(guò)程和結果是一種客觀(guān)存在，其中既包括優(yōu)秀成果，也有糟粕，既有有益于人類(lèi)的內容，也有不利于人類(lèi)的因素，但它們都是文化。文明則和某種價(jià)值觀(guān)相聯(lián)系，是指文化的積極成果和進(jìn)步方面，作為一種價(jià)值判斷，是一個(gè)褒義概念�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)提出要建設社會(huì )主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明，中共第十七屆六中全會(huì )提出“努力建設社會(huì )主義文化強國”。學(xué)校文化是社會(huì )主義文化的重要組成部分，班級文化又是學(xué)校文化的重要組成部分。因此，班級文化建設中應該體現學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、教育模式和社會(huì )主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明。
一、班級環(huán)境文化建設應體現社會(huì )主義物質(zhì)文明和生態(tài)文明
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì )現實(shí)會(huì )對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。1．教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養學(xué)生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀(guān)。2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著(zhù)希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。3．教室的美化。教師帶領(lǐng)學(xué)生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。
二、班級制度文化建設應體現社會(huì )主義政治文明
班級制度文化建設，主要以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據，同時(shí)根據班級實(shí)際，體現班級特色。如制定班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作制度，班干部定期會(huì )議制度，衛生管理制度等。在實(shí)施制度時(shí)應從四個(gè)方面加以注意：1．抓好開(kāi)頭。開(kāi)學(xué)初要讓每一位學(xué)生了解規范。2．制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執行一定要長(cháng)期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。3．制度的實(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些學(xué)生成績(jì)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開(kāi)、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要體現政治文明的民主性、公正性。
班級精神文化建設應體現社會(huì )主義精神文明
班級精神文化是班級文化的.核心內容，包括班訓、班風(fēng)、班級口號、班級公約等，這些內容反映了價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等深層次的文化。例如，我校八（5）班的班級精神是：
班訓：做人誠心、學(xué)習細心、友情真心、生活開(kāi)心
班風(fēng)：團結、活潑、嚴謹、創(chuàng )新
班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我五班氣勢磅礴
班級公約：
學(xué)風(fēng)嚴謹奮勇拼搏
優(yōu)雅大方文明守信
心胸寬廣表里如一
尊師愛(ài)友團結互助
自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄
同學(xué)們，你們是班級文化建設的主體，班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀(guān)念、制度文化和精神風(fēng)貌，是班級文化的核心與靈魂。置身于班級集體的文化氛圍之中，你們的思想觀(guān)念就會(huì )受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì )形成一種與班級文化相融合的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。建設優(yōu)良的班級文化，能在班級成員的心理上產(chǎn)生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。這種巨大的激勵作用，能使班級中的每個(gè)人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機，班集體與學(xué)生獲得共同的成長(cháng)與發(fā)展。讓班級成為塑造心靈的棲居地吧！謝謝！
班級文化建設講話(huà)稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是我班的學(xué)習委員王炫月，現在由我來(lái)給各位介紹我們____班的班級文化建設情況。我們班共有76名學(xué)生，我們的班主任張老師如嚴父般每天教導和呵護著(zhù)我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關(guān)心和疼愛(ài)著(zhù)我們，我們班是一個(gè)健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )園。
開(kāi)學(xué)初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的班紀班規，把它張貼在我們黑板的兩側很醒目，它時(shí)刻規范著(zhù)我們的言行，由于是我們自己制定的`，所以我們特別喜歡，遵守起來(lái)也格外地自覺(jué)。（附班紀班規）我們還制定了班規班級細則，實(shí)行班干部記分制，罰獎結合，（舉例說(shuō)明）效果很好。
我是我班的班長(cháng)田一鑫，現在由我來(lái)宣讀一下我班的班紀班規 ：
__班班級班規
穿校服，戴黃帽，按時(shí)到校不遲到；
見(jiàn)老師，問(wèn)聲好，同學(xué)之間不吵鬧；
晨讀時(shí)，音洪亮，手捧書(shū)本坐端正；
鈴聲響，進(jìn)課堂，課前準備要停當；
課堂上，守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講動(dòng)腦想；
老師問(wèn)，舉手答，認真傾聽(tīng)不插話(huà)；
寫(xiě)作業(yè)，不拖拉，書(shū)寫(xiě)工整按時(shí)交；
做錯題，及時(shí)改，不放問(wèn)題到明天；
課間操，不喧鬧，快速站隊齊做操；
不追逐，不打鬧，課間活動(dòng)秩序好；
放學(xué)時(shí)，快靜齊，安全回家不游戲；
班干部，帶好頭，以身作則創(chuàng )佳績(jì)；
__班 ，同學(xué)們，齊心協(xié)力爭第一。
我們班還設置了小組“流動(dòng)紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側每天都評選出“今天我是優(yōu)勝組”， “流動(dòng)紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發(fā)了同學(xué)們的積極性，又使小組內的同學(xué)更加團結，也大大提升了我們班同學(xué)的凝聚力。
我們班的班訓是：學(xué)習自主、行為自覺(jué)、生活自理。曾醒目地寫(xiě)在我們教室后板報中，作為一種精神力量，感召著(zhù)我們，為我們指明方向，增強了我們班的凝聚力。
我們班的“班風(fēng)”是：“認認真真做好每件小事�！卑囡L(fēng)是無(wú)聲的命令，它督促我們的自覺(jué)約束自己行為。我們班還確立了班級建設目標“創(chuàng )建有好習慣會(huì )學(xué)習的班集體”，確立了班級建設目標，我們也就有了奮發(fā)向上的奮斗目標。
為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì)，本學(xué)期，我們人人都是小干部，人人都有自己的崗位，也就是我們張老師講的采取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衛生方面，我們班的窗臺、窗棱、教室門(mén)、黑板、電視架每天課前有專(zhuān)人清擦；桌凳有桌凳管理員監督擺放、衛生角的笤帚、簸箕、拖布有專(zhuān)人整理，垃圾和廢紙有專(zhuān)人分類(lèi)收集，并把收集整理的廢紙換成衛生紙專(zhuān)人保管全班同學(xué)使用，衛生區每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因為如此，我們有了明亮整潔的學(xué)習環(huán)境。在紀律和學(xué)習方面，我們班干部每天早讀前和寫(xiě)字前進(jìn)行輪流管理紀律，做到到校后秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。(舉例說(shuō)明)
在老師組織下我們全班同學(xué)出謀劃策，集思廣益，求同存異還設計了班徽創(chuàng )作了班歌。
謝謝大家!
班級文化建設講話(huà)稿7
老師們：
您們好!我是我們班的：由我來(lái)為大家介紹我們的教室布置。
我們的教室是圍繞|“學(xué)園·樂(lè )園”這個(gè)主題總體布置的。清新、淡雅，彰顯了德學(xué)、樂(lè )學(xué)的班級風(fēng)貌。
老師們，請看教室X邊的“紅花榜”：造型圖體現了學(xué)校以方針“德”立校的，“六大特質(zhì)”和“五會(huì )”育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數最高的小組獎3朵紅花，第二名獎2朵，第三名獎1朵，每周紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)你追我趕，爭當“班級之星”的勁頭可足啦! 老師們，請看教室X邊的“佳作賞析”，展示的是同學(xué)們優(yōu)秀的繪畫(huà)作品�？�，這一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，每幅畫(huà)各具有它們獨特的風(fēng)格。我們畫(huà)出了我們的內心世界，盡管我們畫(huà)得不是很完美，但是，未來(lái)的畫(huà)家可能就在這里。老師們，請看教室X邊的“數學(xué)樂(lè )園”，展示同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)和數學(xué)小常識。激發(fā)了我們學(xué)習數學(xué)的積極性，讓我們在生動(dòng)、具體的情景中開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想等活動(dòng)，感受到學(xué)習數學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。
老師們，請看教室X邊的“習作園”，展示的是同學(xué)們優(yōu)秀習作。這里記錄了同學(xué)們的才華，同學(xué)們的成績(jì)，更記錄了同學(xué)們的勤奮與汗水。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，同學(xué)們以勤為徑，以苦作舟，將來(lái)一定會(huì )圓一個(gè)個(gè)作家夢(mèng)。
老師們，請看教室X邊的“多彩生活”展示是同學(xué)們優(yōu)秀的手抄報作品。這些手抄報都是由同學(xué)們自己組稿、編輯、排版、插圖、書(shū)寫(xiě)。小小的手抄報里，蘊藏著(zhù)一個(gè)大大的世界。
老師們，請看教室X邊的“書(shū)法天地”展示是同學(xué)們的書(shū)法作品。春天來(lái)了我們的書(shū)法小能手們，蘸著(zhù)翰香的墨花，一筆一劃、認認真真地寫(xiě)字，字寫(xiě)好了，心也靜下來(lái)了，能更好的把心思用到學(xué)習上來(lái)。
老師們，請看教室X邊是“植物角”。同學(xué)們把自己喜歡的植物帶到教室，并向同學(xué)們講解植物的種植、維護的相關(guān)知識。學(xué)生分小組參觀(guān)、記錄，逐步學(xué)習觀(guān)察所種植物的生長(cháng)變化情況。老師設立植物角意在鼓勵同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，強化環(huán)境保護意識。
老師們，請欣賞教室后邊黑板報，從內容看，我們的壁報可分為大部分：右邊是，每當讀到這些內容，我們學(xué)習、做事時(shí)心里就充滿(mǎn)了力量!中間是，我們把它設計成了兩扇大門(mén)的樣子，象征著(zhù)老師帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識的.大門(mén)，任我們從中遨游。第三部分是讓我們感受知識需要積少成多的道理，感受積累的重要性! 其他的公示欄、小組動(dòng)態(tài)評價(jià)欄等各班都有，我就不介紹了。請領(lǐng)導、老師們給我們的班級文化建設提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝! 班級文化建設演講稿7
為學(xué)生心理減壓、營(yíng)造輕松學(xué)習氛圍，助力20xx屆初三(3)班中考。學(xué)生一踏入初三，父母的囑咐、老師的期望、緊張的學(xué)習，所有的壓力匯聚于身上。只有搞好初三備考的班級文化建設，才可以讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在刻苦鉆研中找到自信，在和諧競爭中共同奮進(jìn)。本人談?wù)剟偖厴I(yè)的20xx屆初三(3)班的班級文化建設。
一、班級文化的建設、管理及其意義
班級文化是指班級成員通過(guò)多種活動(dòng)而形成的集體心理氛圍，班級組織和交往行為，以及通過(guò)班級所體現出來(lái)的群體價(jià)值取向、意志品質(zhì)和思維方式、思維能力等，也就是成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)態(tài)度。班級文化的建設、管理十分重要。如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。所以班級文化的建設、管理務(wù)必是在學(xué)校文化的引導下，由班集體中全體成員自己創(chuàng )造出來(lái)的獨特的班級生活方式。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是學(xué)校文化建設的重要舉措。
二、樹(shù)立班級目標，強化價(jià)值動(dòng)機
(一)班級管理的終極目標
初三(3)班是初三才重組的班集體，第一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)全班就取得了級組第二名的好成績(jì)。于是我給自己的管理目標定為———爭創(chuàng )一流班集體;學(xué)生的奮斗目標定為———爭做一流學(xué)生。
(二)班級特色文化建設
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：入正氣之班，做爭氣之人班級公約：愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)自己班級口號：三班三班，猛虎下山;超越自我，青春如火標語(yǔ)：“拼搏到無(wú)能為力，堅持到感動(dòng)自己”由于我班大部分男生的學(xué)習態(tài)度比較懶散，因此，我把“入正氣之班，做爭氣之人”十個(gè)大字用醒目的大字打印在紅色的彩紙上，貼在教室的大門(mén)上。讓學(xué)生進(jìn)入教室前就對自己有個(gè)警醒作用。至于班級目標和其他特色文化則以板報的形式展現在教室后面的黑板報上。
三、抓好細節，贏(yíng)在關(guān)鍵
(一)以主題班會(huì )為抓手，樹(shù)立贏(yíng)在起點(diǎn)的班級意識
9月，怎樣迅速意識到我是初三學(xué)生?如何營(yíng)造緊張的備戰氛圍?9月，連續進(jìn)行緊湊的兩個(gè)班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行徹底的“洗腦”。主題班會(huì )一：《致初三新生：中考最關(guān)鍵一年該怎么做?》其中包括以下七個(gè)方面的內容：(1)合理利用和安排時(shí)間;(2)平衡各科，注意基礎;(3)搞好生活，保證學(xué)習;(4)加強思維能力的培養，多思多問(wèn);(5)仔細分析錯誤，避免重犯;(6)善于歸納和總結;(7)滿(mǎn)懷信心，提高素質(zhì)�！胺彩骂A則立，不預則廢�！眲偵铣跞�，讓學(xué)生訂一個(gè)學(xué)習計劃，長(cháng)遠計劃和近期計劃相結合，最好能細致些，具體到早、午、晚做什么、學(xué)什么、復習什么。
(二)以小組為單位，積極開(kāi)展心理減壓活動(dòng)
1.活動(dòng)一：一杯水的容量活動(dòng)道具：一個(gè)塑料盒子、兩瓶水(要能灌滿(mǎn)塑料盒)、回形針。
活動(dòng)規則：在裝滿(mǎn)水的盒子里放回形針，要求水不能溢出，致水溢出的小組組員“獎勵”20個(gè)俯臥撐。
2.活動(dòng)二：觀(guān)看“開(kāi)講啦”鄧紫棋———愛(ài)自己的獨一無(wú)二”。
鄧紫棋自稱(chēng)獨一無(wú)二是每個(gè)人都擁有的自身價(jià)值，青春期錯誤的價(jià)值觀(guān)、叛逆代表有性格，叛逆代表有主見(jiàn)。鄧紫棋稱(chēng)唱歌是為了表現自己，不是為了取悅他人。讓學(xué)生塑造獨一無(wú)二的自我，創(chuàng )造屬于自己的青春無(wú)價(jià)。
3.活動(dòng)三：觀(guān)看電影《叫我第一名》這是一部非常勵志的美國電影，“二�！苯Y束后，讓全班看這部電影的用意之一是稍稍放松緊張的心理，更重要的用意是告訴每一個(gè)學(xué)生，面對中考我們要持決不放棄的態(tài)度，而且要讓自己成為第一名，讓我們的班集體亦贏(yíng)得第一名。
四、班務(wù)日記，自我教育開(kāi)展
一顆糖、一句話(huà)、一抹溫馨的自我教育活動(dòng)。1.一顆糖根據班規和“四整合”學(xué)習小組評價(jià)制度的規定，我們每個(gè)月都會(huì )評選出一個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)習小組和優(yōu)秀個(gè)人。我們的獎勵就是獲獎的學(xué)生可以得到一顆棒棒糖。別小看這顆棒棒糖的“威力”，班級的競爭氛圍往往就因為這顆棒棒糖的得與失而出現的。2.一句話(huà)從初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，我在教室最前面的黑板上開(kāi)設了一個(gè)新欄目“今日正能量”。如：“42號佳麗學(xué)習熱情如春雨般濃密。天天課間找老師輔導開(kāi)小灶，特別贊一個(gè)!”又如“笑口組早讀很給力，七大霸主組數學(xué)課學(xué)習效率高�！背跞诙䦟W(xué)期的日子里，大部分學(xué)生就是在“今日正能量”中補足“鈣”和“營(yíng)養”，從而讓自己跑得更快、更穩。此外，還有階段激勵語(yǔ)(如下分別是中段激勵語(yǔ)、中考激勵語(yǔ)、學(xué)生表?yè)P詞)。
五、桃李芬芳，碩果累累
通過(guò)班主任的深入思考、縝密籌劃，在班級全體師生的積極投入下，沙灣象駿中學(xué)20xx屆初三(3)班如火如荼地開(kāi)展了班級文化的建設、管理，使班級充滿(mǎn)積極向上、朝氣蓬勃的班級文化氛圍。沙灣象駿中學(xué)20xx屆初三(3)班就是不一樣，越戰越強，中考就是一個(gè)最好的證明：善于利用好班會(huì )課，重視考前心理減壓和調整等工作，中考我們班名列前茅，特別是英語(yǔ)成績(jì)躍居全年級第一。全班有80%的學(xué)上考上了理想的高中，100%的學(xué)生升上了高一級學(xué)校。
正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量�！蓖ㄟ^(guò)積極開(kāi)展班級文化的建設、管理，我們也收獲了累累碩果。
班級文化建設講話(huà)稿8
尊敬的老師，各位同學(xué)：
你們好！當今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國家，小到一個(gè)班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的。下面由我帶領(lǐng)老師們和同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)33人的大家庭——七2班20xx年9月，我們邁入了濱海在這所大學(xué)的校門(mén)，組成一個(gè)新的集體——七2班，經(jīng)過(guò)短暫的軍訓之后。全為了豐富同學(xué)們的課余生活，加快同學(xué)們熟悉程度和班級凝聚力。班里開(kāi)展了一系列的班級活動(dòng)。
班級文化建設最重要的是班級學(xué)風(fēng)建設。長(cháng)期以來(lái)，我們堅持不懈地抓學(xué)風(fēng)建設，在同學(xué)中形成了濃厚的學(xué)習氛圍和良好的學(xué)習風(fēng)氣，在學(xué)習上形成了可喜的局面。這次活動(dòng)不僅增加了學(xué)生之間的凝聚力，也使他們的學(xué)習成績(jì)有了質(zhì)的飛躍�；仡欉^(guò)去歷史之后，再看看如今的xx班首先，呈現在大家眼前的是我們班的班徽。接下來(lái)，為大家展示的是我們班的班訓
現在，出現在大家眼前的'是我們班的班級公約和班級口號：
解說(shuō)：它們如今一直激勵著(zhù)我們所有人奮發(fā)向上，努力追逐自己的夢(mèng)想，攜手創(chuàng )造一個(gè)更佳美好的明天！
最后是給大家看的是我們班的班規，內容主要有九點(diǎn)：解說(shuō)：這為我們的學(xué)習生活提供了更好的環(huán)境！
這次班級文化建設的開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到班級文化建設給我們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，使我們緊緊的凝聚在一起！最后請大家一起再看看我們對未來(lái)班級文化建設的構想。
班級文化建設講話(huà)稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!(敬禮)歡迎來(lái)到我們X年級六X班指導工作!我是我們班的：XXX
我們班是一個(gè)健康、活潑、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )園。
首先，請允許我給大家介紹班主任寄語(yǔ)：以自信為要，做陽(yáng)光的孩子;以自學(xué)為主，做善思的孩子;以自律為重，做文明的孩子;以自強為本，做進(jìn)取的孩子。在X老師的諄諄教導下，以前嬌生慣養的我們慢慢地學(xué)會(huì )鋪床疊被，學(xué)會(huì )梳頭洗衣，學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間，學(xué)會(huì )面對困難不退縮。已成長(cháng)為了在學(xué)習上，在生活中自理自立的小能手了。
我們的班級目標是：時(shí)時(shí)講安全，處處講文明，事事盡全力，人人求發(fā)展。我們既是校園文明的創(chuàng )造者，更是校園文化的受益者。黎校長(cháng)也給我們提出了“‘公德、責任、感恩’展示端莊紳士風(fēng)度，‘文雅大氣創(chuàng )造’彰顯謙恭淑女氣質(zhì)�！钡哪繕�，我們XX班的同學(xué)們都能遵章守紀，做一個(gè)講文明懂禮貌的人，所有的男生都能按照紳士的標準要求自己，所有的女生都能按淑女的標準要求自己，鞭策自己!我的介紹完畢，請老師們進(jìn)教室參觀(guān)、指導!
室內布置
老師們，您們好!我是我們班的XXX：由我來(lái)為大家介紹我們的教室布置。
我們的教室是圍繞|“學(xué)園·樂(lè )園”這個(gè)主題總體布置的。清新、淡雅，彰顯了德學(xué)、樂(lè )學(xué)的班級風(fēng)貌。
老師們，請看教室X邊的“紅花榜”：造型圖體現了學(xué)校以方針“德”立校的，“六大特質(zhì)”和“五會(huì )”育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數最高的小組獎3朵紅花，第二名獎2朵，第三名獎1朵，每周紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)你追我趕，爭當“班級之星”的勁頭可足啦!
老師們，請看教室X邊的“佳作賞析”，展示的是同學(xué)們優(yōu)秀的繪畫(huà)作品�？�，這一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，每幅畫(huà)各具有它們獨特的風(fēng)格。我們畫(huà)出了我們的`內心世界，盡管我們畫(huà)得不是很完美，但是，未來(lái)的畫(huà)家可能就在這里。老師們，請看教室X邊的“數學(xué)樂(lè )園”，展示同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)和數學(xué)小常識。激發(fā)了我們學(xué)習數學(xué)的積極性，讓我們在生動(dòng)、具體的情景中開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想等活動(dòng)，感受到學(xué)習數學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。
老師們，請看教室X邊的“習作園”，展示的是同學(xué)們優(yōu)秀習作。這里記錄了同學(xué)們的才華，同學(xué)們的成績(jì)，更記錄了同學(xué)們的勤奮與汗水。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，同學(xué)們以勤為徑，以苦作舟，將來(lái)一定會(huì )圓一個(gè)個(gè)作家夢(mèng)。
老師們，請看教室X邊的“多彩生活”展示是同學(xué)們優(yōu)秀的手抄報作品。這些手抄報都是由同學(xué)們自己組稿、編輯、排版、插圖、書(shū)寫(xiě)。小小的手抄報里，蘊藏著(zhù)一個(gè)大大的世界。
老師們，請看教室X邊的“書(shū)法天地”展示是同學(xué)們的書(shū)法作品。春天來(lái)了我們的書(shū)法小能手們，蘸著(zhù)翰香的墨花，一筆一劃、認認真真地寫(xiě)字，字寫(xiě)好了，心也靜下來(lái)了，能更好的把心思用到學(xué)習上來(lái)。
老師們，請看教室X邊是“植物角”。同學(xué)們把自己喜歡的植物帶到教室，并向同學(xué)們講解植物的種植、維護的相關(guān)知識。學(xué)生分小組參觀(guān)、記錄，逐步學(xué)習觀(guān)察所種植物的生長(cháng)變化情況。老師設立植物角意在鼓勵同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，強化環(huán)境保護意識。
老師們，請欣賞教室后邊黑板報，從內容看，我們的壁報可分為()大部分：右邊是()，每當讀到這些內容，我們學(xué)習、做事時(shí)心里就充滿(mǎn)了力量!中間是()，我們把它設計成了兩扇大門(mén)的樣子，象征著(zhù)老師帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識的大門(mén)，任我們從中遨游。第三部分是()讓我們感受知識需要積少成多的道理，感受積累的重要性!
其他的公示欄、小組動(dòng)態(tài)評價(jià)欄等各班都有，我就不介紹了。請領(lǐng)導、老師們給我們的班級文化建設提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝!
班級文化建設講話(huà)稿10
一說(shuō)到文化，我們就會(huì )想到唐詩(shī)宋詞，戲曲漢服，文房四寶，四大發(fā)明，太極長(cháng)城，松竹民居……這說(shuō)明中國文化博大精深。
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶經(jīng)常叫我唐詩(shī)宋詞，當我吃飯時(shí)我會(huì )想到：“誰(shuí)是盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！碑斘矣霉ψx書(shū)時(shí)會(huì )想到：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！薄吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！碑斘颐看未┥蠇寢尀槲业男乱路䲡r(shí)會(huì )想到：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！碑斘铱吹嚼蠋熜燎诠ぷ鲿r(shí)會(huì )想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”~~唐詩(shī)宋詞陪伴我走過(guò)了童年。
慢慢的我開(kāi)始接觸中國的歷史，政治。秦掃六國，以血與火創(chuàng )建大秦國。成吉思汗以上帝之鞭橫掃亞歐大陸~~接著(zhù)就是列強侵略，資產(chǎn)階級變革救國，抗日戰爭，解放戰爭~~戰爭與和平，近一念之間，盡量通過(guò)溝通與對話(huà)解決問(wèn)題。對不能在當下解決的，可以留給未來(lái)解決。中國只有通過(guò)非戰爭的方式，才能立德立威與國際社會(huì )，也才能讓亞洲成為和平之地，繁榮之地。
和平崛起的`基礎，其實(shí)是優(yōu)先崛起國防。只有當國防強大了，這個(gè)國家才能安心強大科技與技術(shù)，經(jīng)濟與思想，教育與人才。一個(gè)民族的心理自信呢與安全感，才能激活一個(gè)民族的創(chuàng )造力與文明質(zhì)量。
信仰的力量，首先體現在一個(gè)民族的精神追求與國家凝聚力上。一個(gè)沒(méi)有信仰的民族是可怕的。中國傳統社會(huì )儒道互補的人格結構，讓中國人在言德立功立言三不朽的追求中，不斷提升一個(gè)民族的道德規范與精神張力。、
當軍事失敗，萬(wàn)國入侵，百年積弱，我們終于沉不住氣了，我們開(kāi)始“西學(xué)東漸”，開(kāi)始打倒“孔家店”，開(kāi)始砸毀“四舊”，開(kāi)始崇洋媚外，開(kāi)始不斷西化，開(kāi)始產(chǎn)生文憑和漢奸~~我們的五千年文化底色丟了，我們的君子文化人格丟了，我們除了跟著(zhù)西方人高唱希臘文明和西式文明，乃至叫囂漢字拼音化之類(lèi)的改革化，我們看不見(jiàn)文化意義上的中國追求了。
這是中國人的文化夢(mèng)，也是我們精神崛起必須做的事情。
50年后，應該有崛起的中國文化，去“中化“世界，為世界文明作出貢獻。
文化伴我成長(cháng)，文化帶領(lǐng)我走進(jìn)知識殿堂，中國的文化讓我充滿(mǎn)熱血。
班級文化建設講話(huà)稿11
一、班級文化的內涵
班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。因此，創(chuàng )造良好的班級文化成為每一位學(xué)生成長(cháng)的精神家園是十分重要的意義。
班級文化是組織文化的一種形式，而組織文化是指在一定歷史條件下通過(guò)社會(huì )實(shí)踐所形成的團體并為團體成員共同接受并遵循的集體意識、價(jià)值觀(guān)念、職業(yè)道德、行為規范和準則的總和。班級文化是依托并通過(guò)班級這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現象，它有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長(cháng)期的學(xué)習生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。狹義的班級文化就是指的班級精神文化，它的形態(tài)包括以集體意識、價(jià)值觀(guān)念、行為規范和準則為核心的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內容的班級精神文化。
然后，在教育過(guò)程中還存在著(zhù)一些對班級文化認識的誤解和簡(jiǎn)單的做法。有些人將班級文化僅僅理解為教室的布置、主題班會(huì )的召開(kāi)這些表層方面，甚至還有些教師忽視了班級文化中的負面因素。事實(shí)上，班級文化從性質(zhì)上有積極向上的班級文化，也有消極頹廢的班級文化，從層次上來(lái)說(shuō)有表層、中層、深層班級文化。作為積極向上的班級文化應該不是停留在教室的布置和制訂班級公約或章程，還包括班級的集體意識、價(jià)值觀(guān)念、行為規范和準則。這些集體意識、價(jià)值觀(guān)念、行為規范和準則使學(xué)生們的班級自我意識不斷強化，班級成員對自己所在班級具有強烈的認同感和歸屬感；班級榮譽(yù)感不斷提高，當班級成員意識到個(gè)人的言行代表著(zhù)班級形象時(shí)，他們不僅會(huì )嚴格要求自己，而且能夠自覺(jué)主動(dòng)地維護集體形象不受損害，班級凝聚力得到不斷增強，班級成員在校際、班際等各類(lèi)競賽和創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)中努力發(fā)揮各自特長(cháng)，團結協(xié)作，為班級爭光。
二、班級文化建設的構建
1、美化教育環(huán)境是班級文化建設的前提條件
心理學(xué)認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過(guò)客觀(guān)現實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的`疲勞。更重要的是：它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常�？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都比較強，班級的內聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會(huì )說(shuō)話(huà)”。黑板報期期做到圖文并茂，由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛生，蔚然成風(fēng)。
2、提高班主任素質(zhì)是班級文化建設的關(guān)鍵
“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生�！彪m然說(shuō)的未必全面也未必完全正確，但從一個(gè)側面透視出班主任的人格、修養、學(xué)識對班級文化建設的重要影響力。班主任在日常教學(xué)以及開(kāi)展班級活動(dòng)中，要十分注重從細節入手，以自身的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)地影響、創(chuàng )建班級精神。在個(gè)人的外表形象方面，教師注重在流行時(shí)尚元素與教師職業(yè)著(zhù)裝要求之間尋求最佳契合點(diǎn)，力求整體搭配協(xié)調，既不失端莊，又能體現個(gè)人風(fēng)格。在與學(xué)生“近”距離的接觸過(guò)程中，及時(shí)并坦誠地將所思所感傳達給學(xué)生，讓學(xué)生感受到你也是班級文化建設積極參與者。班主任用自身的行動(dòng)、情感去推動(dòng)、促進(jìn)、充實(shí)班級精神，是創(chuàng )建良好班級文化氛圍的重要一環(huán)。
3、培育班級文化精神是班級文化建設的核心
班級文化不能停留在物質(zhì)層面上，更為重要的則是確立班級文化的精神價(jià)值，班級風(fēng)氣、班級的共同理想、班級價(jià)值觀(guān)念，從而形成班級積極向上的輿論壓力，是形成良好班級文化的關(guān)鍵，離開(kāi)了這一點(diǎn)班級文化則無(wú)從談起，可以說(shuō)是無(wú)源之水、無(wú)本之木。班級文化精神的培養要從教育細節做起，以科學(xué)的價(jià)值觀(guān)為導向，以班級規章制度為保證，以培養學(xué)生誠實(shí)做人、團結合作、積極向上為主要內容的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面的可持續發(fā)展。
4、構建良好的人際關(guān)系是班級文化建設的重要保證
在班級精神確立后，要保障其良性發(fā)展，師生之間的彼此信任是基礎。班主任和其他教師在教育教學(xué)過(guò)程中要貫徹民主思想，充分尊重、信任和理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。無(wú)論是教師還是學(xué)生要學(xué)會(huì )“換位思考”，相互合作和相互尊重。班主任要做到以誠相待、以身作則，并牢記“己所不欲、勿施于人”的道理，在課余或班級活動(dòng)間隙與其進(jìn)行溝通，班級事務(wù)一定要做到公開(kāi)化、透明化……，這樣才能漫漫地形成一種和諧、融洽師生關(guān)系。
班級文化建設是學(xué)校德育工作的一項重要內容，在班級文化建設中滲透德育，這對素質(zhì)教育的實(shí)施、對學(xué)生的思想品德的提高具有重要意義。
三、班級文化建設應注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。ㄒ唬┮形幕庾R，高度重視
文化是什么？文化意識是什么？認識不同其行動(dòng)也各不相同。如果把班級文化僅僅看作是一些表層的東西那么班級文化建設也只能表面文章機而已。只有具有深刻的文化意識，具有科學(xué)的文化觀(guān)念，那么對學(xué)生樹(shù)立正確的集體意識、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、行為規范和準則并促進(jìn)其可持續發(fā)展具有深遠的意義。
�。ǘ┮驖u進(jìn)，持之以恒
班級文化是班級全體同學(xué)在長(cháng)期的學(xué)習生活中形成的。學(xué)生剛入校，他們來(lái)自不同家庭，背景不同，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個(gè)班集體中學(xué)習生活配合很好，剛開(kāi)始肯定有一定的困難。班級文化的建設需要一步一個(gè)腳印，按照由表及里、由外到內循序漸進(jìn)地進(jìn)行，應該是從表層文化到中層文化再到深層文化。在班級文化建設上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都是不現實(shí)的。
�。ㄈ┮陨碜鲃t，從我做起
班級文化的建設需要依靠全班的師生，當然也受到校園文化、社會(huì )風(fēng)氣等影響，但這些都不是主要的，要構建良好的班級文化其關(guān)鍵班級成員的努力。這不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的努力。而學(xué)生的努力程度在相當程度上受到教師思想、行為的制約，尤其是班主任的業(yè)務(wù)水平、道德素養、處理方式方法的影響，如何稍有不慎，則后果十分嚴重。因此，我們教師特別是班主任必須加強自身素質(zhì)的提高，以身作則，起到模范帶頭作用。
總之，班級文化建設十分重要，更需要每一位班級成員的努力和探索。
班級文化建設講話(huà)稿12
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家下午好！
在實(shí)驗中學(xué)美麗的校園里，活躍著(zhù)一支積極向上、勇于挑戰、團結合作的團隊，這就是我們八年一班。
在同學(xué)們眼中，與其說(shuō)是班級，不如說(shuō)是我們的家，今天，就讓我們帶著(zhù)各位領(lǐng)導來(lái)我們家中做客吧！
請大家看門(mén)的上方，這就是由我們班主任王老師親手設計的班徽，班徽以紅、黃、藍色為主，班徽中間紅色的圓代表太陽(yáng)，象征溫暖、熱情、幸福、吉祥；體現了我們師生火一般的激情。藍色代表蔚藍的天空，象征了我們奮發(fā)圖強，勇攀高峰，立志為祖國的明天撐起一片藍天的奮斗精神。雄鷹的黃色看起來(lái)比較輕快，是一種透明、輝煌、充滿(mǎn)希望的色彩，象征收獲﹑光榮和輝煌。
圖案從整體上看是一只振翅高飛的雄鷹，它象征著(zhù)我們八年一班這個(gè)集體將帶著(zhù)堅定的信念向著(zhù)美好的未來(lái)奮飛。
接下來(lái)，請看學(xué)生素質(zhì)評價(jià)表，它就像是同學(xué)們的成長(cháng)檔案，記錄了每個(gè)同學(xué)在學(xué)習、紀律、衛生、活動(dòng)等方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。激勵同學(xué)們發(fā)揚成績(jì)，克服不足，不斷完善自我、超越自我。光榮榜上張貼的一張張獎證，閃光耀眼，那一個(gè)個(gè)我們熟悉的名字是我們班的驕傲，。她們個(gè)個(gè)尊師守紀，成績(jì)優(yōu)秀，是班級同學(xué)學(xué)習的榜樣，光榮榜上展示的是她們在上學(xué)期獲得的榮譽(yù)證書(shū)。我們相信，這種榜樣的力量是無(wú)窮的，它能激勵更多的學(xué)生自信地走向成功的殿堂。
請看“我愛(ài)一班”，這塊展板是我們班級文化的精髓，這里集中展示著(zhù)我們班的班規、班報和班歌。進(jìn)入初三，學(xué)會(huì )選擇很有必要，班規時(shí)時(shí)提醒我們要選擇恰當的方式方法。我們的班歌是《一起來(lái)，更精彩》，歌譜取自廣州亞運會(huì )主題歌，歌詞由李映霓、耿月兩位同學(xué)改編而成，請看開(kāi)頭的歌詞“來(lái)來(lái)來(lái)，快跟上一班節拍，快把你的努力都獻出來(lái)，用行動(dòng)把習慣培養，讓進(jìn)步快起來(lái)�！边@真誠的呼喚，熱切的盼望激發(fā)了同學(xué)們的熱情，升華了同學(xué)們愛(ài)班的情感。
下面請看班報，這張班報是第一小組同學(xué)精心設計、用心創(chuàng )辦的，它圖文并茂，內容豐富，引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)文學(xué)天地，陶冶情操，詩(shī)化生活。這是我們班第一張班報，以后準備每月更新一次，可以豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，營(yíng)造學(xué)習的氣氛。
我們班人才濟濟，很多同學(xué)在書(shū)法、繪畫(huà)、制作班級小報等方面都有上佳表現。請看這一張張小報既學(xué)到了許多安全方面的知識，又彰顯了同學(xué)們的書(shū)法繪畫(huà)功力體現了積極向上的精神風(fēng)貌。
在我們班級里，同學(xué)們都牢牢地記住了一句話(huà)："態(tài)度決定一切，奮斗成就未來(lái)�！边@就是我們班級的班訓。由我們班小才女李映霓書(shū)寫(xiě)裝裱而成，這句話(huà)讓我們知道態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著(zhù)我們的思維和判斷，控制著(zhù)我們的情感與行動(dòng)，最好的態(tài)度是積極，最積極的行動(dòng)是奮斗，為實(shí)現美好的理想，奮斗是最好的`選擇。
與書(shū)為友，我們可以領(lǐng)略外部世界的精彩，人類(lèi)歷史的厚重，終極道義的神圣，生命涵意的豐富。
我們班的圖書(shū)藏書(shū)不多（全部是同學(xué)捐獻），但大多都是經(jīng)典，是適合我們初中生閱讀的好書(shū)。我們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——墨香書(shū)韻，每天下午第一節課之前，是我班全體同學(xué)與經(jīng)典牽手，享受閱讀快樂(lè )的美妙時(shí)刻。此時(shí)你如果來(lái)到我們一班，一定會(huì )感受到沁人心脾的濃濃書(shū)香。12
擺放在窗臺上的盆盆鮮花都是同學(xué)們自己從家里帶來(lái)的，它們將伴隨著(zhù)一班的同學(xué)們一起成長(cháng)。
全班51個(gè)同學(xué)如同51朵稚嫩的花，而王老師就是守護我們的園丁，帶領(lǐng)我們共度風(fēng)雨陽(yáng)光，同時(shí)剪去長(cháng)出的斜枝。相信在不久的將來(lái)，初三一班，將會(huì )是一片鮮花爛漫的美景。
班級文化建設講話(huà)稿13
我班將班級文化墻分為這樣幾個(gè)板塊：宿舍合照、書(shū)法園地以及班級規則。
對于在外求學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，宿舍就像我們的一個(gè)小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這里，我們將一起度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證著(zhù)彼此的成長(cháng)，分享著(zhù)彼此的喜怒哀樂(lè )，更會(huì )一起進(jìn)步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片里的我們永遠留在了這美好的青蔥歲月，是我們對青春最好的記憶。
俗話(huà)說(shuō)，字如其人。意思是：看一個(gè)人的字，就可以看出這個(gè)人的性格，品味等等。所以，寫(xiě)得一手好字還是很重要的。文化墻建設最靚麗的'一角就是書(shū)法園地，上面貼滿(mǎn)了同學(xué)們寫(xiě)的字：有自己喜歡的小詩(shī)、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悅目。
無(wú)規矩不成方圓，家有家規國有國法，我班作為一個(gè)大家庭當然也有自己的班規。班規里賞罰分明，既約束了不規范行為，也有為提高同學(xué)們學(xué)習、參加活動(dòng)積極性而設立的獎賞。班規執行后，也確實(shí)有了成效，使得同學(xué)們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。
通過(guò)這次文化墻的建設，展示了我班良好的班級風(fēng)貌，也對參與建設文化墻的同學(xué)們道一聲感謝：你們費心了！
班級文化建設講話(huà)稿14
好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養和道德水 準，創(chuàng )造令人驚嘆的價(jià)值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。 文化的作用，簡(jiǎn)而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。班級文化分 為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，物質(zhì)文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質(zhì) 文化主要指學(xué)生的價(jià)值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關(guān)系等，是 班級的內在文化。 回首上個(gè)學(xué)期， 我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行了班級文化建設，主要指班級內在文化。
一、班會(huì )是建設班級文化的主陣地。
我覺(jué)得班會(huì )課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固 然不錯，但有時(shí)形式往往會(huì )沖淡教育效果。所以，上學(xué)期我改變了五年級由學(xué)生 主持，我來(lái)打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時(shí)確定主題，我親自 選擇切入點(diǎn)來(lái)主持。 有一段時(shí)間， 班里出現了幾個(gè)孩子買(mǎi)名牌鞋互相攀比的現象，這對沒(méi)有擁有 這種鞋子的同學(xué)無(wú)疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑，孩 子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有 很多作業(yè)沒(méi)有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開(kāi)電腦查資料，跳出來(lái)的大美人 或者網(wǎng)游是一種誘惑， 面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為 了讓同學(xué)們正視身邊的誘惑，學(xué)會(huì )抵抗誘惑，我召開(kāi)了《面對誘惑》主題班會(huì )， 通過(guò)這次班會(huì )， 孩子們知道了生活中的誘惑無(wú)處不在，關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。還有，現在的學(xué)生早熟，處于情竇初開(kāi)的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異 性交往，我選擇在雙十一那天開(kāi)青春期教育主題班會(huì )，因為那天是光棍節，我首 先祝我班二十個(gè)男光棍和 18 個(gè)女光棍節日快樂(lè )，當然如果心靈上已經(jīng)不是光棍 的同學(xué)可以不接受我的祝福。 孩子們大樂(lè )，于是我適時(shí)教給他們青春期與異性交 往的方法，并約定，明年光棍節我們要慶祝。
以上班會(huì )是選擇契機開(kāi)的，還有一些班會(huì )是定時(shí)開(kāi)的，比如每到學(xué)期末，我 們必開(kāi)一節“發(fā)現欣賞”的主題班會(huì )， 每人說(shuō)說(shuō)一學(xué)期以來(lái)你發(fā)現了身邊哪些同學(xué)的成長(cháng)和變化， 這個(gè)環(huán)節有助于孩子們見(jiàn)賢思齊；再說(shuō)說(shuō)自己有哪些成長(cháng)和變 化，這個(gè)環(huán)節有助于孩子們欣賞自己，樹(shù)立信心。學(xué)期末，我們也會(huì )開(kāi)一節感動(dòng) 班級十大人物頒獎大會(huì )，同學(xué)們投票選出人選和選擇他的理由，我寫(xiě)頒獎詞，頒 獎嘉賓由學(xué)生擔任。 這些班會(huì )充分發(fā)掘了班級里的正能量，讓每個(gè)同學(xué)都有可能 成為被別人欣賞的對象，讓每個(gè)幕后英雄都能被發(fā)現。 這些班會(huì )有的及時(shí)，有的定時(shí)，不約而同地起到了答疑解惑，引領(lǐng)方向，塑 造人格的作用，對學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，培養良好班風(fēng)起到了關(guān)鍵作用。
二、活動(dòng)是建設班級文化的催化劑。
活動(dòng)能鍛煉孩子們創(chuàng )造力， 激發(fā)孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要 認真對待集體活動(dòng)。 在這之前有個(gè)圣誕節，以往圣誕節的熱鬧總是襯托出元旦的 冷清，可是圣誕節是洋節，送的是平安果之類(lèi)的`洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪 費又不環(huán)保。今年在我班我們不過(guò)圣誕節，只過(guò)元旦。我從網(wǎng)上訂購了一些馬年 賀年卡， 每個(gè)同學(xué)采用自由投稿的方式給老師寫(xiě)頒獎詞，頒獎詞一經(jīng)采用給小組 加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創(chuàng )意。比如：書(shū)法老師——最字 如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實(shí)踐老師——最別具匠心獎等，每 個(gè)老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。這些活動(dòng)提 高了學(xué)生的文化品味，也感受到人情的溫暖，集體的力量。
三、小組是建設班級文化的單位。
我班有八個(gè)小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、 豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時(shí)，他們取得名字雖彰顯個(gè)性但很 怪異，我取得這些名字他們不覺(jué)得好。但是現在，當我們學(xué)到《過(guò)故人莊》 ，我 很自然的告訴田園小組，孟浩然就是他們組的形象代言人；當學(xué)到納蘭性德，我 告訴婉約組，納蘭性德就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛(ài)自己小 組的名字了。每個(gè)小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當 仁不讓”；雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過(guò)雅正你是神�！绷硗�，班級是個(gè) 大集體，小組是個(gè)小集體，小組既利于合作，又利于競爭。我班的小組競爭和諧 有趣，既激烈又心態(tài)平和，認賭服輸，這經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，但是畢竟到達了美好 的彼岸。
三、細節是建設班級文化的載體
在文學(xué)作品中，作品的主題往往通過(guò)一個(gè)個(gè)細節來(lái)揭示；班級管理中，唯有 細節最能打動(dòng)人心，獲得令人滿(mǎn)意的教育效果。我的細節教育分別是：日記、書(shū) 信、評語(yǔ)和話(huà)聊。 文道統一，我充分利用學(xué)科優(yōu)勢走進(jìn)了學(xué)生心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈之約，日 記就是我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的舞臺。孩子在日記里苦悶時(shí)，我會(huì )說(shuō)“一念 天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實(shí)在你的一念之間”；孩子在日記里關(guān)心 集體利益， 我會(huì )說(shuō)我為班級里有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲；孩子對前行的 目標模糊了，我會(huì )說(shuō)“走一步，再走一步，轉身時(shí)你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)走了很遠” 書(shū)信是我進(jìn)行細節教育的另一種方式，有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，最長(cháng)的一次寫(xiě)了 3000 多字。那次是因為我那段時(shí)間我老跟學(xué)生發(fā)火，于是我誠懇地寫(xiě)了一封道歉信， 我希望孩子們能從我這里學(xué)到，善于反省，知錯就改。 頒獎辭式評語(yǔ)是我對學(xué)生的特色評價(jià)，舉兩個(gè)例子李旺：不論晴雨，每天你 總是最后一個(gè)離開(kāi)班級，鎖門(mén)、檢查門(mén)窗是你必做的功課；不管苦累，你總能微 笑著(zhù)接受老師交代的任務(wù)，為班級服務(wù)是你不悔的選擇。數學(xué)課上，你是旁征博 引的“小李老師”；班會(huì )課上，你是給大家帶來(lái)快樂(lè )的“開(kāi)心果”。你那幾萬(wàn)字 的日記本，見(jiàn)證了一個(gè)具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。溫倩：外表 纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰，你愿 用熱情帶動(dòng)小組成員討論。
作為班會(huì )課的主持人，你用心打造每個(gè)環(huán)節；作為我 班的數學(xué)課代表，你不僅協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)，還能在老師不在時(shí)留作業(yè)。老師賦 予你的每一個(gè)角色， 你都很認真、 很用心的去扮演， 這種精神也將伴你走向成功。 當然，細節教育最常用的還是話(huà)聊，這也是每個(gè)班主任最常用的。我不僅對學(xué)生 進(jìn)行話(huà)聊，也對家長(cháng)進(jìn)行話(huà)聊。因為我們這的家長(cháng)打麻將比上班還要早，關(guān)心打 麻將的輸贏(yíng)比關(guān)心孩子的成績(jì)嚴重。 現在，我班已經(jīng)形成了團結、和諧、上進(jìn)的班風(fēng)。舉個(gè)細節，在開(kāi)學(xué)前一天， 我接到我班上學(xué)期最后一名金唯一同學(xué)的電話(huà)，她說(shuō)，老師，我記得每學(xué)期開(kāi)學(xué) 前都大掃除， 明天咱班掃除不？我說(shuō)， 要是掃除老師明天先告訴你。 看她的成績(jì)， 她顯然不是合格的人才，但她已經(jīng)是個(gè)合格的人了。不一定培養出人才，但一定 培養合格的人，這正是我的班級培養目標。
新學(xué)期，我會(huì )用更多努力換取孩子們的健康成長(cháng)，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這 說(shuō)一聲：謝謝你們，你們辛苦了。 還有一句話(huà)和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻 放；工作，是我們度過(guò)生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學(xué)期都能 享受工作。
班級文化建設講話(huà)稿15
我們班的班級文化為仰望星空，腳踏實(shí)地。追逐夢(mèng)想不只要仰望星空，還要腳踏實(shí)地，所以我們要好好學(xué)習，努力做到最好，業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨，是我們班的班訓，也是趙老師對我們的標準，同時(shí)也是我們前進(jìn)的目標。
我們班的班徽是一個(gè)大人牽著(zhù)一個(gè)小孩仰望星空，大人代表家長(cháng)和老師，小孩代表我們，其含義是，在家長(cháng)和老師的帶領(lǐng)下，仰望星空，腳踏實(shí)地。
象征一桿秤子，希臘字母Ω代表了衡量，而下面的-則代表了衡量的基礎。在天秤座的神話(huà)中可以看出天秤座公平的特質(zhì)。但由那一桿秤子，可以看出天秤座追求平衡的基本念頭，同時(shí)，搖擺不定的秤子也表現出天秤座的猶豫不決。
正義女神是宙斯的`女兒，海神波塞冬是宙斯的弟弟。
在極為遙遠的年代，人類(lèi)與神一起居住在地上，過(guò)著(zhù)和平快樂(lè )的日子。而正義女神和波塞冬在長(cháng)時(shí)間的相處中也產(chǎn)生了感情，他們彼此尊重，互相愛(ài)慕。正義女神有著(zhù)男子一樣的氣質(zhì)，堅毅而熱情;波塞冬像海一樣深邃，冰冷。宙斯有無(wú)數的妻子，因此也有數不清的兒女，而波塞冬是他唯一的兄弟，是他和天后赫拉用淚水造出來(lái)的。不僅宙斯和天后疼愛(ài)他，神殿裏所有的神祗都視如掌上明珠。正義女神卻十分獨立，有自己的思想。
人類(lèi)很聰明，他們逐漸學(xué)會(huì )了建房子、鋪道路，但與此同時(shí)也學(xué)會(huì )了勾心斗角和欺騙。戰爭和罪惡開(kāi)始在人間蔓延，許多神無(wú)法忍受紛紛回到天上居住，只有正義女神和波塞冬留了下來(lái)。女神沒(méi)有對人類(lèi)絕望，她認為人類(lèi)終有一天會(huì )覺(jué)悟，回到過(guò)去善良純真的本性。但是波塞冬卻對人類(lèi)喪失了信心，他悲觀(guān)的勸女神回到天上去。女神自然不聽(tīng)，於是兩人生平第一次爭吵。他們爭執得很激烈，從人類(lèi)的問(wèn)題上不斷升級，最後竟吵到了彼此的身世上。正義女神鄙夷波塞冬不過(guò)是一灘咸水，而波塞冬則抖落出宙斯的丑聞及女神私生的事實(shí)。正義女神受到極大的侮辱，找到父親宙斯評理。天后赫拉建議兩人比賽，看誰(shuí)能更讓人類(lèi)感受和平，誰(shuí)輸了誰(shuí)就向對方道歉。赫拉偏愛(ài)波塞冬，又嫉妒正義女神的母親，她知道水是生命的源泉，一定會(huì )讓人類(lèi)感到和平。
比賽的地點(diǎn)設在天庭的廣場(chǎng)，由海神先開(kāi)始。只見(jiàn)波塞冬朝墻上一揮，裂縫中就流出了非常美的水，晶瑩剔透，讓人看了以後感到無(wú)限的清涼與舒適。這時(shí)候正義女神變成了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)有著(zhù)紅褐色的樹(shù)干，蒼翠的綠葉以及金色的橄欖，任何人看了都感受到愛(ài)與和平。波塞冬朝女神微笑著(zhù)，他知道女神的心愿終於實(shí)現了。
人類(lèi)認識到和平的重要，女神與波塞冬和好如初，宙斯為了紀念這樣的結果，把隨身帶的秤往天上一拋，就有今天的天秤座。今年我們班的班級文化主題為閃亮的八年級，讓我們一起努力前進(jìn)，共同進(jìn)步，創(chuàng )造閃亮的八年級!
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