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設計作文9篇(熱)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
上個(gè)星期六，我和邵自涵參加了小記者報組織的可口可樂(lè )公司采訪(fǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，我們每個(gè)人都拿到了一個(gè)可口可樂(lè )瓶，讓我們設計它的外包裝。于是，今天放學(xué)后，我和邵自涵約好到我家來(lái)設計。
到家后，我和邵自涵放下書(shū)包，就開(kāi)始設計可口可樂(lè )瓶的'外包裝了。我們按照各自的想法分別設計。我想設計成彩虹一樣的外包裝。我先在彩色紙里每種顏色挑一張，接著(zhù)把它們疊在一起，每種紙都露出一點(diǎn)點(diǎn)，再用固體膠粘好，彩虹就出現了。然后把它剪下來(lái)，貼在可樂(lè )瓶上。最后用熒光筆寫(xiě)上“可口可樂(lè )”四個(gè)字就完成了。
回頭望望邵自涵，她正在做呢！不一會(huì )兒，她也做好了。她的作品也畫(huà)得非常漂亮，我們各有各的特色。我們商量把作品分別套在瓶子的上下兩端，看著(zhù)包好的可樂(lè )瓶子，我們都很興奮。
真希望我們設計的作品能得一等獎，成為可口可樂(lè )真正的產(chǎn)品包裝。
設計作文 篇2
寫(xiě)作技法
一位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)會(huì )回憶，會(huì )聯(lián)想，會(huì )想象的人，才是會(huì )構思的人�！庇纱丝梢�(jiàn)，想象對我們學(xué)習、進(jìn)步有著(zhù)重要的作用。因此，寫(xiě)好想象作文，會(huì )提高我們的想象力、創(chuàng )造力。會(huì )成為我們一生的學(xué)習、工作打下堅實(shí)基礎的。
1、構思巧妙 對未來(lái)的想象不是寫(xiě)現實(shí)的事物，這就要求我們在構思上動(dòng)些腦筋，寫(xiě)法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫(xiě)未來(lái)的情景。有個(gè)同學(xué)在作文的開(kāi)頭寫(xiě)“今天是20xx年元旦，我們分別的老同學(xué)歡聚一堂……；”也可以采取設問(wèn)的開(kāi)頭方法，如“祖國未來(lái)是什么樣子呢？”還有的同學(xué)以做了一個(gè)夢(mèng)為開(kāi)頭，以醒來(lái)后希望夢(mèng)境變成現實(shí)為結尾……不管用什么方法，都應該努力使自己的文章對別人產(chǎn)生吸引力，一看到開(kāi)頭，就愿意繼續讀下去。
2、大膽合理 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫(xiě)的材料后，我們就應緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開(kāi)豐富的想象。這個(gè)想象一定要做到奇，即奇特，富有個(gè)性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會(huì )是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學(xué)們一定要大膽地展開(kāi)想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng )新。想象要大膽而有新意，具有時(shí)代性的同時(shí)，要注意合理。想象的合理指想象要基于現實(shí)。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現實(shí)，又要超越現實(shí)。本次習作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個(gè)時(shí)間。20年后應有哪些發(fā)展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。同時(shí)，對一些科技發(fā)展變化的想象也要有現實(shí)的可能，比如不能想象那時(shí)我們會(huì )生活在別的星球上（以現在的科技水平，短短20年是實(shí)現不了的）等。想象的內容在20年后現實(shí)的可能性是確定想象合理性的關(guān)鍵。強調合理，不是限制同學(xué)們的想象，只要同學(xué)們基于現實(shí)進(jìn)行想象，越大膽，越奇特，越有新意就越好。
3、內容具體 有了大膽而合理的想象，我們應把想象的內容具體而詳細地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)時(shí)要圍繞一個(gè)中心內容，把想象的20年后的變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來(lái)，不可只寫(xiě)一些簡(jiǎn)單、空洞的概念。例如，要寫(xiě)20年后同學(xué)們相遇，同學(xué)們相遇在什么地方？如何相遇？相遇時(shí)的情景是什么樣的？大家都是說(shuō)了什么？做了什么？都應寫(xiě)的十分具體而詳細，這樣文章才會(huì )有具體內容。
4、感情真實(shí)
首先，對未來(lái)的展望是幸福的，我們應把這種幸福的感受融于語(yǔ)言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來(lái)的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運用生動(dòng)、形象而優(yōu)美的語(yǔ)句對其進(jìn)行敘述、描寫(xiě)，把語(yǔ)言好好提煉，讓它充分展現我們未來(lái)的美好。
同時(shí)，語(yǔ)言要有自己獨特的個(gè)性，同學(xué)們寫(xiě)作文，一定要形成自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，或幽默風(fēng)趣、或生動(dòng)活潑或流暢嚴謹。用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出對未來(lái)的想象，這樣的文章一定是成功的。
范文：
二十年后回家鄉
哎，轉眼間二十年過(guò)去了，我已經(jīng)在上海待了二十年了�？蛇�沒(méi)回過(guò)家鄉，我想今年的中秋節一定要回家看看。
20xx年，8月13日我站在上上海飛機場(chǎng)，等待這一家通往北京的飛機，飛機起飛了，飛了一天一夜，終于到了北京。我又在北京坐了火車(chē)到了承德，又做公交車(chē)到了寬城，又在寬城打了一輛出租車(chē)回往家鄉。在一路上我看到這里變了許多。原來(lái)都是普普通通的房子，可如今去變成了高樓大廈。才二十年的時(shí)間，家鄉竟有如此之大的`變化，我驚呆了。
車(chē)開(kāi)得很快，轉眼間就到了我們村子。我從口袋里拿出錢(qián)說(shuō)：“先生，給你錢(qián)�！彼檬帜眠^(guò)錢(qián)，把我嚇了一跳原來(lái)是個(gè)機器人。我走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的的身影在我面前閃過(guò)。那不是妹妹嗎，原來(lái)是妹妹來(lái)接我了，我們一邊走一聊。他對我說(shuō)：“你不在的這些年家鄉有很大的變化，就說(shuō)這頁(yè)巖磚廠(chǎng)吧，現在都是有機器人碼磚的。竟在這上就投了二百多萬(wàn)呢！聊著(zhù)聊著(zhù)就進(jìn)了村子，一座座別墅聳立在我的面前，各式各樣。我對妹妹說(shuō)：“要不是你來(lái)接我我還真要迷路了�！弊吡艘粫�(huì )，妹妹對我說(shuō)：“到了這就是你家，我還有事要回家了�！币蛔悄膶拥膭e墅呈現在我的面前，我走進(jìn)別墅，呀！沒(méi)有樓梯怎么進(jìn)去？正想著(zhù)，我飛了起來(lái)，到了二樓，我打開(kāi)房門(mén)，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我一下抱住了媽媽大哭起來(lái)。過(guò)了一會(huì )，我問(wèn)媽媽這到底是怎么回事，我為什么會(huì )被吸了上來(lái)？媽媽告訴我說(shuō)：“這是紅外線(xiàn)防盜系統，必須經(jīng)過(guò)房主的同意，剛才你那焦急的樣子我都看到了�！闭f(shuō)著(zhù)便笑起來(lái)。
中秋節那一天，我們全家人匯聚在一起。吃著(zhù)月餅，望著(zhù)月亮，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感受。中秋節的后一天就是我的生日，可是我要回上海工作了，全家人一起到機場(chǎng)給我過(guò)了生日。當飛機起飛的那一刻，我留下了了眼淚。
我想家鄉能有如此大的變化，是因為社會(huì )的快速發(fā)展，和時(shí)代的進(jìn)步。我也要努力工作，就像個(gè)的說(shuō)的：“你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就要給世界創(chuàng )造價(jià)值�！�
設計作文 篇3
在上幼兒園的時(shí)候，我十分喜歡玩玩具。那時(shí)候，我整天在想：“要是我能成為一名玩具超市的老板，那我就可以天天玩了！”
我漸漸長(cháng)大了，知識豐富了，我知道哪些漂亮的玩具都是設計師設計出來(lái)的。從那以后，我就想當一名玩具設計師。這樣，我既能賺到錢(qián)，還能玩到玩具，還真是一舉兩得呀！
如果我成了玩具設計師，就要給小朋友們設計許許多多的玩具，這些玩具不但很漂亮、可愛(ài)、好玩，而且還能讓小朋友們能在玩中學(xué)到知識、開(kāi)動(dòng)腦筋。如果我成了玩具設計師，我要幫女孩子設計能像人一樣跳舞、講故事、寫(xiě)字的布娃娃，她能陪伴女孩子，并給她們帶來(lái)快樂(lè )。我要幫男孩子設計能自動(dòng)變形、教會(huì )男孩子武術(shù)、還可以發(fā)射出不傷人的'彩色火焰的高級變形金剛，他能教會(huì )男孩子真正的勇敢是什么。
不過(guò)，想要當設計師，必須得學(xué)好各種知識，只有這樣，我才能實(shí)現我的愿望。你們覺(jué)得我的愿望好嗎？如果我當了真正的設計師，我相信，你們一定會(huì )喜歡我的。
設計作文 篇4
星期五那天，語(yǔ)文老師給我們全班同學(xué)布置了一個(gè)特殊的“任務(wù)”，讓我們每個(gè)同學(xué)都當一次設計師，給我們班的作文集設計一個(gè)封面。
我的封面主題是“快樂(lè )童年”，可漂亮了，我帶你去看看吧！
一座蘑菇般的房子，房頂上長(cháng)滿(mǎn)了七彩的小蘑菇。有紅的、綠的、橙的、黃的、青的……還有一些你說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的.顏色。房子門(mén)前是一條鋪滿(mǎn)鵝卵石的小路，小路兩邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花，每天早晨你也可以在小路上散步，呼吸新鮮空氣，是不是很美呢？
房子對面是一片果園，樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，像紅燈籠一樣的柿子掛滿(mǎn)枝頭，你看一位美麗的仙子正在果樹(shù)下看書(shū)呢！怎么樣？我畫(huà)得好嗎？你看了我的封面，是不是一下子就會(huì )感覺(jué)自己進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)世界？
雖然我畫(huà)得不錯，可是我的許多同學(xué)都很有才華，最后經(jīng)過(guò)層層選拔我得了個(gè)二等獎。盡管沒(méi)得一等獎，但我還是很開(kāi)心，因為我當了一回“小小設計師”。
設計作文 篇5
叮叮�！[鐘響了，我該起床上班了。今天是20xx年8月6日，我終于設計出了一輛既環(huán)保又方便的多用牌汽車(chē)。
大家看到多用牌，是不是很疑惑不解呢？其實(shí)我起名為多用牌汽車(chē)是因為這輛汽車(chē)有很多種功能，所以才起名為多用牌汽車(chē)。
這種汽車(chē)的顏色不固定的。如果當地氣溫高于29℃的話(huà)，汽車(chē)的顏色會(huì )變成紅色，就是在提醒主人今天溫度很高，衣服要少穿哦；如果當地氣溫低于16℃的話(huà)，汽車(chē)的顏色會(huì )變成藍色，就是在提醒主人今天溫度低，要添加衣服，注意保暖；還有很多顏色，我就不一一敘述了。
這種汽車(chē)的方便性極高。如果前面有車(chē)禍的話(huà)，它就會(huì )告訴主人，讓主人變道行駛；如果前方有一條河，主人要到對面去野餐，只要按下綠色按鈕，就可以把輪胎往里折起來(lái)，在車(chē)牌兩旁裝上螺旋槳，就可以行駛過(guò)河道了；如果前方堵車(chē)，主人也不用等待路通了再行駛，只要按下黃色按鈕，車(chē)頂上就會(huì )出現一個(gè)大大的螺旋槳，這樣就可以不用為堵車(chē)而煩惱了。
這種汽車(chē)用的是一種我們生活中常見(jiàn)的東西——垃圾來(lái)維持動(dòng)力的。只要把家里的垃圾倒進(jìn)一個(gè)白色的.方形箱子里，它就會(huì )把垃圾融化成液體，而每二十克垃圾就可以用一個(gè)月，可想而知是多么環(huán)保、方便��！
這種汽車(chē)是全世界唯一一輛獲得諾貝爾獎的汽車(chē)。
幻想永遠是虛構的，但只要我不斷地努力，一定可以在未來(lái)的世界里，成功地發(fā)明出我現在幻想出來(lái)的多用牌汽車(chē)的！
設計作文 篇6
在一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午，我懷著(zhù)迫不及待的心情等待上課，因為等一下我們要畫(huà)“京劇臉譜”。
首先，老師告訴我們，畫(huà)臉譜時(shí)要注意幾個(gè)重點(diǎn)：一、色彩要豐富、鮮艷。二、不能加白色。三、要由淺色至深色畫(huà)。因為這些重點(diǎn)，才使臉譜栩栩如生。
接著(zhù)，老師又說(shuō)，臉譜的'每一種顏色都有它代表的意義，例如：紅色代表正義，白色代表妖怪或壞人……等等。這樣子能夠使觀(guān)賞者對于劇中人物的個(gè)性一目了然。
聽(tīng)完老師的介紹，我們便開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)了。我畫(huà)的臉譜是代表充滿(mǎn)正義的人物，他的眼睛炯炯有神，眉毛像關(guān)公一樣，額頭上還有一個(gè)閃電的標志。那雄赳赳、氣昂昂的表情，真是氣勢非凡。
這次畫(huà)臉譜，讓我學(xué)到只要肯用心畫(huà)，一定也能畫(huà)得唯妙唯肖，讓人看了贊嘆不已，自己也能有所成就感。
設計作文 篇7
【設計理念】
這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習作興趣。所以，整個(gè)教學(xué)，以說(shuō)代講，以說(shuō)促寫(xiě)，來(lái)降低習作的難度。充分的交流，讓學(xué)生敢說(shuō)會(huì )說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，而且能說(shuō)明白，能講清楚。讓學(xué)生把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中感受到作文并不難，從而愛(ài)寫(xiě)作文。
【教學(xué)目標】
1、介紹自己的課余生活，能把話(huà)說(shuō)清楚。
2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、把自己的習作講給他人聽(tīng)，和他們一起分享。
4、培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生課余生活圖片資料。
2、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
60分鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、單元主題回顧。
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來(lái)回味一下吧。
課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說(shuō)一說(shuō)你的理由？
學(xué)生談感受。
教師結合幻燈片3進(jìn)行小結。
教師小結:課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無(wú)限的快樂(lè )。
二、聊一聊我們的課余生活
1、引導學(xué)生看圖，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：
出示平時(shí)孩子們的課余生活照片，讓快樂(lè )的課余生活呈現在我們面前。請三位同學(xué)介紹自己的課余生活。
同學(xué)1： 教師評價(jià)時(shí)，體現事件的六要素。
教師板書(shū):時(shí)、地、人、事
同學(xué)2： 教師評價(jià)時(shí)，強調敘述的有序。
教師板書(shū)：有序
同學(xué)3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。
2、小組交流，談?wù)勛约旱恼n余生活。
平時(shí)你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書(shū)、下棋、彈琴、畫(huà)畫(huà)、做小制作，是飼養小動(dòng)物，養花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區參加公益活動(dòng)？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報交流成果、適時(shí)點(diǎn)撥。
教師再隨機請班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。
學(xué)生匯報中，學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說(shuō)清楚了這件事情，其實(shí)，你也可以像XXX、XXX等同學(xué)一樣說(shuō)得生動(dòng)、具體呢？請同桌之間再說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)我們的課余生活
同學(xué)們剛才說(shuō)得已經(jīng)非常充分，非常好了。其實(shí)，把你自己剛才說(shuō)的.，用筆記錄下來(lái)，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內容。所以，寫(xiě)作文之前，我們要先給文章擬個(gè)題目。
請同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個(gè)題目吧。
學(xué)生寫(xiě)題目，教師指導學(xué)生寫(xiě)在作文紙第一行居中的位置。
同時(shí)告訴孩子，一定要注意標點(diǎn)符號的使用（投影出示）：
一個(gè)標點(diǎn)符號占一格，寫(xiě)在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點(diǎn)符號不能出現在第一個(gè)格子。如果遇到一句話(huà)的最后一個(gè)字巧合在行尾，就把標點(diǎn)寫(xiě)作格子的右下角。而冒號、引號同時(shí)出現，寫(xiě)作一個(gè)格子里。
引導學(xué)生看圖。
現在，就請同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)筆，把自己剛才說(shuō)的記錄下來(lái)吧。
學(xué)生作文，教師巡視，適時(shí)地指導、點(diǎn)撥。
5分鐘后，（邀請其他聽(tīng)課老師下到學(xué)生中間，近距離看學(xué)生作文。）
15分鐘后練習結束。
四、讀一讀自己的課余生活
1、請同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請寫(xiě)得有特色、有代表性的作品上臺展示。
自己先進(jìn)行評價(jià)。
邀請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、關(guān)于文章結尾
教師引導。另起一個(gè)自然段，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受或心情，就是文章的結尾。試著(zhù)給自己的文章加一個(gè)結尾吧。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)結尾，課后加在文末。
五、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單作文。
同學(xué)們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫(xiě)了一篇作文。那么老師想問(wèn)：作文難嗎？
其實(shí)，只要你愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)發(fā)現，愛(ài)思考，愛(ài)創(chuàng )造，作文就會(huì )從我們的筆端留出來(lái)。因為，作文就是生活，生活就是作文。
課后，請同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你提提意見(jiàn)，再進(jìn)行修改，因為好文章是改出來(lái)的。大家都在期待你們更好的作品呢！
板書(shū)設計：
我的課余生活
時(shí) 地 人 事
作文 生活
有序
設計作文 篇8
打開(kāi)家門(mén)，滿(mǎn)眼的綠便撲面而來(lái)。
首先映入眼簾的便是掛在墻上一瀉千里的綠蘿瀑布，他們的綠絕不比顏料遜色，倒仿佛是聽(tīng)到哪里“嘩——”的一聲，成桶的綠顏料便傾瀉下來(lái)，染了一墻——不，說(shuō)他們是顏料顯得太呆板了，他們絕不是單調的綠，而是有生命的綠，黯淡深邃的綠中透著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)新嫩，一片翠色中也襯著(zhù)幾絲深沉，綠意盎然，生生不息。湊近細看，才發(fā)現這些綠是有脈絡(luò )的，葉片緊挨在一起，有幾枝嫩芽竄了出來(lái)，就好似一條瀑布中濺起的幾點(diǎn)浪花。再仔細觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現掩映在綠葉中形狀各異的玻璃瓶，綠蘿就養在里面。交錯著(zhù)難以讓人發(fā)現的透明魚(yú)線(xiàn)，把一個(gè)個(gè)玻璃瓶懸吊在墻上，如此巧妙的的設計讓我仿佛身處在大自然中，能讓我的心沉淀在綠的世界里。
這出自我老爸的巧手�！斑@白色的門(mén)套太單調了�！眿寢屵@樣說(shuō)，于是，爸爸便利用各種廢棄的玻璃瓶和透明的魚(yú)線(xiàn)，營(yíng)造出這樣一方天地。
家中像這樣的綠色設計比比皆是。沿著(zhù)走廊走向北面書(shū)房，你會(huì )看到一個(gè)小小的后花園。說(shuō)起這個(gè)后花園，只不過(guò)是搭在空調外設平臺上的一塊恰到好處的木板，上面擺滿(mǎn)了各種小綠植：綠蘿、常春藤、杜鵑、千葉吊蘭、紅掌、墨蘭……老爸見(jiàn)空調設備平臺向外凸起好大一片有可利用的`余地，便量了尺寸，千方百計鋸來(lái)木板架在鏤空部分兩端，騰出了這么一小片空地。無(wú)論春夏秋冬，那里總是綠艷艷的一片，有時(shí)還會(huì )點(diǎn)綴上幾點(diǎn)，與外面的綠混渾為一體，讓人覺(jué)得自然就在家中。因這里通風(fēng)陰涼，爸爸有時(shí)會(huì )將一些瀕危的綠植移到這精心照料。冬去春來(lái)，那些原本退敗的景象居然又能煥發(fā)出新的活力。再看那陽(yáng)臺上置滿(mǎn)各色多肉的楠竹花架，茶幾上繞上麻繩的各色花瓶……
爸爸用他熱愛(ài)生活的心賦予了這些花花草草新生，他的這些溫馨的設計讓人想靠近，且溫暖。
設計作文 篇9
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現人物的個(gè)性特征。
2、學(xué)會(huì )按照一定順序細致觀(guān)察長(cháng)相、衣著(zhù)等，在整體觀(guān)察的基礎上捕捉人物最突出的部位。
3、學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物外貌的基本方法。。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、調動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生在觀(guān)察的基礎上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)。（重點(diǎn)）
2、引導學(xué)生自主批改習作，促進(jìn)寫(xiě)作能力的形成。（難點(diǎn)）
三、板書(shū)設計：
�。ㄒ唬┩饷裁鑼�(xiě)時(shí)要有一定的順序。
�。ǘ┳プ∪宋锿饷驳奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
�。ㄈ┩饷裁鑼�(xiě)時(shí)要反映出人物的性格特點(diǎn)。
�。ㄋ模┟鑼�(xiě)外貌要注意反映人物的內心感情。
(五)外貌描寫(xiě)要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、預設教學(xué)流程：
一、導入：
1、出示人物漫畫(huà)，猜猜他是誰(shuí)。
2、出示人物外貌描寫(xiě)的一段話(huà)，猜猜他是誰(shuí)。
他的腦形整個(gè)一個(gè)大頭梨，兩側各長(cháng)了一雙招風(fēng)的耳朵，本來(lái)就不大的面部又被他那不大的腦門(mén)兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門(mén)牙，這兩顆大門(mén)牙簡(jiǎn)直可以刨地瓜�？v觀(guān)他的整張臉，就像他本人一樣，充滿(mǎn)了喜劇色彩。 （葛優(yōu)）
3、同學(xué)們，你想寫(xiě)出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫(xiě)人記敘文嗎？你能讓你筆下的人物活起來(lái)嗎？要寫(xiě)人，首先必須學(xué)會(huì )人物的外貌描寫(xiě)。
4、什么叫人物的外貌描寫(xiě)？
二、寫(xiě)前指導
（一）方法一：外貌描寫(xiě)要有一定的順序。
1．朗讀下面兩個(gè)文段。
�。�1）門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(cháng)得很好看，衣著(zhù)樸素�！拔医欣钊A，請多關(guān)照�！焙�(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
�。�2） 門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著(zhù)兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著(zhù)一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著(zhù)兩個(gè)像眼睛一樣的補丁�！拔医欣钊A，請多關(guān)照�！焙�(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
2．思考問(wèn)題：
�。�1）找出文段人物外貌描寫(xiě)的句子。
�。�2）這兩個(gè)文段同寫(xiě)一個(gè)人物，哪一種好？為什么？
�。�3）第（2）文段中，作者是怎樣觀(guān)察、怎樣描寫(xiě)人物的外貌的？
�。�4）你受到什么啟發(fā)？全班交流。。
5、外貌描寫(xiě)時(shí)一般從整體到局部，局部描寫(xiě)時(shí)從上到下。
補充例子：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著(zhù)齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著(zhù)兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長(cháng)長(cháng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。
從例子總結出：描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。
（二）方法二：外貌描寫(xiě)要抓住人物的外貌特點(diǎn)。
做游戲：猜猜他們是誰(shuí)：
1、只見(jiàn)他黑臉短毛，長(cháng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）
2、他有三頭六臂，脖子上套著(zhù)乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）
3、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）
游戲小結：我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區分開(kāi)來(lái)，因為不同的'人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因為他們的外貌都有自己的特點(diǎn)。而作者也描寫(xiě)出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們在對人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)，使認識他（她）的人看到你寫(xiě)的內容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。
（三）方法三：外貌描寫(xiě)要體現人物的性格特點(diǎn)。
猜猜她們的性格：
1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著(zhù)，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著(zhù)人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）
2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜 ）
3、女兒長(cháng)得像她娘，眼睛長(cháng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（聰明，純真）
小結：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個(gè)小女孩都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了她們在穿著(zhù)打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過(guò)來(lái)說(shuō)，根據一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。所以我們在進(jìn)行外貌描寫(xiě)的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。
（四）方法四：描寫(xiě)外貌要注意反映人物的內心感情。
猜猜她們的心理活動(dòng)：
1、 除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿(mǎn)臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著(zhù)笑意。（幸福心情）
2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著(zhù)急發(fā)愁）
3、她望著(zhù)老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著(zhù)，刀刻般的皺紋里，流淌著(zhù)串串淚珠。（傷心、悲痛）
小結：三個(gè)例段描寫(xiě)的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂(lè )”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著(zhù)急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫(xiě)出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說(shuō)明，描寫(xiě)人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。
（五）方法五：外貌描寫(xiě)要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。
試著(zhù)補充下面文段中省略號的內容
1、，這時(shí)候，我看見(jiàn)爺爺的臉更紅了，好像一下子年輕了許多。（大人們喝起了青稞酒）
2、爺爺穿著(zhù)老羊皮襖，頭上戴著(zhù)一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒著(zhù)一條紅綢帶，還挎著(zhù)一把好看的小馬刀。 （草原的夜晚是寧靜的，可一大早，我就被一陣陣的馬叫聲驚醒了。我趕緊穿上衣服，打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是爺爺牽著(zhù)一匹大青馬。）
小結：外貌描寫(xiě)要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。
四、課堂訓練:
1、描寫(xiě)一個(gè)同班同學(xué)在特定環(huán)境中的外貌，他（她）的名字用符號代替。
2、放學(xué)了，接孩子的家長(cháng)們已經(jīng)等候在校門(mén)口了，請對其中一位家長(cháng)外貌進(jìn)行描寫(xiě)，要注意寫(xiě)出人物的不同身份、性格特征。