二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計

時(shí)間:2023-10-14 08:13:05 設計 我要投稿
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二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計1

  《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區有趣的奇石、怪石,課文語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)形象,富有情趣。

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

  3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  通過(guò)朗讀,加深對一些長(cháng)句的理解。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)本課應從指導看圖開(kāi)始,讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認識奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解,加深對課文內容的理解。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.導語(yǔ):在我國無(wú)數的名山大川中,黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢?我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。

  2.觀(guān)看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

  二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

  讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

  三、學(xué)習本課生字詞。

  1.掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

  區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著(zhù) 形 狀

  2.指讀。省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。

  著(zhù):要和“著(zhù)”區別。著(zhù),音zhū,組詞為“著(zhù)名”;“著(zhù)”,音zhe,可組詞“拿著(zhù)”。

  尤:應與龍字區別。

  4.理解詞語(yǔ)。

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  四、結合課文理解生字新詞。

  1.自讀課文,加深理解。

  2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

  五、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。

  第二課時(shí)

一、復習生字、新詞。

  二、講讀課文。

  (一)學(xué)習第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話(huà),告訴了我們哪些內容。(黃山風(fēng)景區在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀(guān)察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的'。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

  2.觀(guān)看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀(guān)!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

  5.觀(guān)察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。

  (三)學(xué)習第六自然段。

  1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  三、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、指讀課文。

  二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫(xiě)了哪幾種奇石?

  三、輔導課后2、3題。(略)

  四、指導背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì )很順利地背下來(lái)。

  2.檢查驗收,背誦好的,當堂練習默寫(xiě),鼓勵背誦全文。

  五、作業(yè):用幾句話(huà)寫(xiě)一處景物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。

  附:板書(shū)

  黃山奇石

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計2

  《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區有趣的奇石、怪石,課文語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)形象,富有情趣。

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

  3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  通過(guò)朗讀,加深對一些長(cháng)句的理解。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)本課應從指導看圖開(kāi)始,讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認識奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解,加深對課文內容的理解。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.導語(yǔ):在我國無(wú)數的名山大川中,黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢?我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。

  2.觀(guān)看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

  二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

  讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

  三、學(xué)習本課生字詞。

  1.掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

  區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著(zhù) 形 狀

  2.指讀。省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。

  著(zhù):要和“著(zhù)”區別。著(zhù),音zhū,組詞為“著(zhù)名”;“著(zhù)”,音zhe,可組詞“拿著(zhù)”。

  尤:應與龍字區別。

  4.理解詞語(yǔ)。

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  四、結合課文理解生字新詞。

  1.自讀課文,加深理解。

  2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

  五、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。

  第二課時(shí)

  一、復習生字、新詞。

  二、講讀課文。

  (一)學(xué)習第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話(huà),告訴了我們哪些內容。(黃山風(fēng)景區在什么地方;那里的.怪石有趣。)

  2.觀(guān)察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

  2.觀(guān)看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀(guān)!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

  5.觀(guān)察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。

  (三)學(xué)習第六自然段。

  1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  三、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、指讀課文。

  二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫(xiě)了哪幾種奇石?

  三、輔導課后2、3題。(略)

  四、指導背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì )很順利地背下來(lái)。

  2.檢查驗收,背誦好的,當堂練習默寫(xiě),鼓勵背誦全文。

  五、作業(yè):用幾句話(huà)寫(xiě)一處景物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。

  附:板書(shū)

  黃山奇石

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計3

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;

  2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì )對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、正確流利有感情地朗讀課文 。

  信息資料:

  1、多媒體課件、生字卡片。

  2、搜集黃山的有關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)

  第一課時(shí)施教時(shí)間: 9.6

  一、教學(xué)目標

  1、初讀課文,學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

  2、初步了解課文內容,理清文章層次。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、弄清“區、滾、著(zhù)、狀”的字形。

  2、查字典、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

  切入舉偶

  1、

  課件演示。(出示文中三幅圖片,引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。

  2、

  啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。

 。(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng )設了學(xué)習情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)

  對話(huà)平臺

  自讀

  1、 自由讀,要求:借助拼音讀準生字的音。

  2、 同桌互相學(xué)習,檢查讀音。

  3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

  4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

  識字

  1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習,不會(huì )的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

  2、匯報識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認讀生字。

  3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。

  4、交流識字方法。

  5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

  朗讀

  1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評議。

  3、 小組合作通讀全文。

  寫(xiě)字

  1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區、它。學(xué)生認讀。

  2、 觀(guān)察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

  3、教師示范,重點(diǎn)對難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。如:“區”字的筆順:一區

  4、 學(xué)生練習。教師巡視。

  個(gè)人創(chuàng )意增減:

  一、揭示課題。

  1.導語(yǔ):在我國無(wú)數的名山大川中,黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢?我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。

  2.觀(guān)看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

  二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

  讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

  三、結合課文理解生字新詞。

  1.自讀課文,加深理解。

  2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

  四、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。

  教學(xué)反思:

  這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里景色秀麗神奇,又有具體形象的'描寫(xiě)--仙桃石,猴子觀(guān)海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現!就在校的學(xué)生來(lái)講,很少有人到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗,可是本學(xué)期出,在歸類(lèi)識字中,通過(guò)看圖識字,學(xué)習了“安徽黃山”等風(fēng)景名勝,學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。這樣,我在教學(xué)中,便充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗,借助電化教學(xué)手段,聲情并茂,生動(dòng)形象地強化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。

  語(yǔ)文學(xué)習,目的是為了學(xué)以致用。在原先備課時(shí),我把朗讀指導放在第一位,想讓學(xué)生在朗讀中體驗并感悟。但在課堂實(shí)施時(shí)我又臨時(shí)改變了策略,新課改要求教師要有一顆慧心,做寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)者。于是,我在指導學(xué)生學(xué)習并列段式的基礎上,增加看圖聯(lián)想,給怪石起名字,寫(xiě)“奇石”這一環(huán)節,學(xué)生在與小組討論交流之后,加上先前的語(yǔ)言積累,通過(guò)兒童特有的思維,寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話(huà)語(yǔ)。這一環(huán)節也使學(xué)生在小組學(xué)習中嘗到了合作的快樂(lè )。

  通過(guò)本節課的教學(xué),我更加深深地體會(huì )到:要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng )設好一定的活動(dòng)情境,就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽,使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。把的機會(huì ),的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。

  第二課時(shí)施教時(shí)間:9.7

  一、教學(xué)目標

  二、1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察能力和想象能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  對話(huà)平臺

  復習

  摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習用字詞說(shuō)話(huà)。

  精讀

  1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。

  2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

  3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分,再上臺展示。

  誦讀

  1、 多媒體出示課文中的插圖,引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出自己感受,體會(huì )黃山石的奇特與美麗。

  2、 配樂(lè )齊讀全文。

  3、 自由練讀自己最喜歡的部分,再試著(zhù)背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。

  練習

  1、 出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導學(xué)生弄清意思。

  2、 小組內練習說(shuō)。

  3、 匯報自己的成果。

  拓展

  1、現在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。

  2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。

  寫(xiě)字

  1、 出示要寫(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。

  2、 播放輕柔的音樂(lè )讓學(xué)生觀(guān)察字形。

  3、 學(xué)生練習。教師巡視。

  4、 教師范寫(xiě),指導重點(diǎn)。如巨,與區字形近似,里面兩筆不同。

  5、學(xué)生再練寫(xiě),教師相機指導,組織評議。

  伴教錦囊

  相關(guān)鏈接

  黃山

  黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著(zhù)名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石,似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構成了一幅幅圖畫(huà)。

  黃山奇松,破石而生,傍崖生長(cháng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

  黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng), 一步一景。

  黃山云海,瑰麗壯觀(guān),聚散奔突,排山倒海,變幻無(wú)窮。

  黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴, 治病健身。個(gè)人創(chuàng )意增減:

  一、創(chuàng )設情景,朗讀感悟。

  教師:這節課我邀請同學(xué)們當小導游,結合畫(huà)面、課文內容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認真觀(guān)察,看看誰(shuí)是:最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

  1、教師請學(xué)生當小導游觀(guān)察課文中的第一幅插圖,用自己的話(huà)給大家介紹介紹。

  2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。

  3、進(jìn)行朗讀展示。

  4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評議。

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計4

  一、導入新課

  1.同學(xué)們,喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方?

  同學(xué)們去的地方可真不少!真讓老師羨慕。今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游快車(chē)一同到黃山去轉轉,看一看那里聞名天下的奇石,愿意嗎?

  2.運行多媒體課件,齊讀課題,看到這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題呢?

  二、看錄像

  1.大家的問(wèn)題提得真好,老師相信你們在學(xué)習的過(guò)程中都能解決,F在我們一起到黃山看一看吧!(運行課件的視頻部分)

  2.同學(xué)們黃山美不美?剛才有的同學(xué)問(wèn)道有哪些奇石,現在你明白了嗎?大家知道重點(diǎn)講了哪些奇石?

  三、學(xué)課文

  1.那么為什么說(shuō)這些石頭是奇石呢?它們奇在什么地方?剛才就有同學(xué)提到這個(gè)問(wèn)題,我們學(xué)習小組一起討論討論好不好?

  下面就請學(xué)習小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石,先讀一讀描寫(xiě)它的句子,再交流交流它們怎么奇,奇在什么地方,然后有感情地去朗讀。請小組長(cháng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習。(讓學(xué)生自己從課件中調出描寫(xiě)文章的畫(huà)面)

  2.小組合作學(xué)習。

  3.小組匯報。多種形式練讀。金雞叫天都又怎么奇呢?我們一起來(lái)讀一讀。

  (1)同學(xué)們,這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片,多么遺憾呀!請同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具,根據書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕,打開(kāi)繪圖工具)

  (2)調出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播,大家看,這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣?拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子,對照畫(huà)面,這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面,請看這就是著(zhù)名的金雞叫天都。

  (3)同學(xué)們真能干!你們不僅說(shuō)得好、讀得好,而且畫(huà)得也好。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀,再配上音樂(lè ),老師相信,你們就更能體會(huì )到黃山奇石的美了。

  (4)老師為你們準備了幾首不同的樂(lè )曲,請大家先聽(tīng)聽(tīng),哪首樂(lè )曲更適合這篇課文的朗讀?先聽(tīng)聽(tīng)第一首,配上是不是適合這篇課文的朗讀?節奏有些太快了。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè )曲是否適合?節奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首,適合嗎?看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫(xiě)得很美,應配上舒緩的音樂(lè ),你們不僅會(huì )讀,而且會(huì )鑒賞音樂(lè ),你們真棒啊!請同學(xué)們戴上耳機自己選擇音樂(lè )試著(zhù)朗讀一下。

  四、觀(guān)畫(huà)面

  黃山的`奇石還有很多,像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著(zhù)你去給它起名字呢,大家愿意嗎?運行課件出示奇石的畫(huà)面

  1.請大家認真觀(guān)察這些奇石,想想給它們起個(gè)什么名字?(小組討論)

  3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?

  4.你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會(huì )更有趣!同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。

  這些奇石的名字多有意思啊!

  五、當導游

  同學(xué)們,黃山的景色有趣,黃山石奇,起的名字更奇,因此吸引了許許多多的游客,同學(xué)們,如果你是黃山的小導游,你會(huì )怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習)

  下面請幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。

  多么出色的小導游呀!

  六、拓展練習

  聽(tīng)了你們的介紹,連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們,你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一,它還有奇松、云海、溫泉三絕呢,請大家點(diǎn)擊老師為你們準備的資料庫,去盡情地欣賞吧!

  總結

  是啊,黃山真是一幅立體的畫(huà),又是一首無(wú)字的詩(shī),只有身臨其境,才能得到美的享受。愿大家有機會(huì )一睹黃山的風(fēng)采!

  【教學(xué)說(shuō)明】

  本課是多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)課例,是以學(xué)生為中心教育思想開(kāi)發(fā)的,主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。

  1.通過(guò)老師建構學(xué)習環(huán)境,在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,老師將所要講授的內容設計成多媒體課件,讓學(xué)生在老師的引導下小組討論自主學(xué)習,如給奇石起名字、為課文配音樂(lè )、選擇喜愛(ài)的段落進(jìn)行朗讀、為奇石畫(huà)像、了解黃山其他的三絕。

  2.讓學(xué)生有多種機會(huì )在不同的情境下去應用他們所學(xué)的知識。本課設計了一個(gè)爭當小導游的環(huán)節,讓學(xué)生應用學(xué)過(guò)的知識為各種奇石進(jìn)行解說(shuō),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,進(jìn)一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

  3.本課有一個(gè)為課文配音樂(lè )的環(huán)節,老師準備了幾種不同風(fēng)格的樂(lè )曲,讓學(xué)生進(jìn)行辨聽(tīng)試讀,找出適合本課的音樂(lè ),讓學(xué)生知道寫(xiě)得很美,應配舒緩的樂(lè )曲,提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。還有一個(gè)在教學(xué)金雞叫天都的時(shí)候,書(shū)上沒(méi)有配出相應的畫(huà)面,老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力,設計了讓學(xué)生自己通過(guò)文中的文字描寫(xiě)進(jìn)行想象繪畫(huà),畫(huà)好后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生互評,加深對文章的理解。

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計5

  【教學(xué)目的】

 。、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì )黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

 。、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養學(xué)生創(chuàng )造力。

 。、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。

 。、練習有感情讀文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。

 。、練習有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導人

 。、出示黃山風(fēng)景圖片:

  黃山的'景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數中外游客,今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。

 。、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

  板書(shū):

  猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

 。、先自主學(xué)習,要求:

 、 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。

 、 圖文對照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

 。、再合作學(xué)習,四人小組交流。

 。、全班交流,隨機學(xué)習課文。

 。、圖展示猴子觀(guān)海的樣子:

 、 這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報。

 、 演一演,評議。

 、 還有什么補充嗎?

  如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 、 想象說(shuō)話(huà):

  幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

 、 這就是有趣的“猴子觀(guān)!,你們喜歡嗎?齊讀。

 。、圖展示仙人指路:

 、 誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報。

  板書(shū):

  站 伸 指

 、 想象說(shuō)話(huà):

  這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么?

 、 課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢?請用“~~”劃出連接句。

 、 指名說(shuō)。

 、 朗讀第二段,一生讀“猴子觀(guān)!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

 。、仙桃石:

 、 指名匯報,插問(wèn):

  這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

 、 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

 。、圖展示金雞叫天都:

 、 哪里是天都,哪里是金雞?

 、 它奇特在哪里?指名說(shuō)。

 、 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內容?

  同桌分讀──男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光

 。、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

 。、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

 。、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

 。、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

  畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演。

  四、總結全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  【板書(shū)設計】

  黃山奇石

  猴子觀(guān)海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  仙桃石 飛 落

  金雞叫天都 伸 對 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計6

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  如果游過(guò)黃山,你一定能隨口說(shuō)出黃山的四絕要是沒(méi)游過(guò)黃山,想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山的奇松、怪石、云海吧?

  讀著(zhù)《黃山奇石》,驚嘆于黃山的神奇,也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話(huà),是大自然的創(chuàng )造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀(guān)景臺上,美美地欣賞著(zhù)那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個(gè)神奇的童話(huà)。

  黃山奇石有趣,作者寫(xiě)得也有趣,一塊塊本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現,呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,你一定會(huì )更喜愛(ài)黃山石,也一定更會(huì )欣賞黃山石了。

  學(xué)習目標

  1.會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3.喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)建議

  本課圖文并茂,學(xué)習本課應在培養學(xué)生觀(guān)察力與想象力的基礎上,激發(fā)學(xué)生的.好奇心與求知欲,注意引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習。配圖的三個(gè)自然段,可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習第五自然段時(shí),可引導學(xué)生發(fā)揮想象,根據課文的描述,自畫(huà)金雞叫天都。

  (一)識字寫(xiě)字

  本課要求認的14個(gè)字中,有6個(gè)字是連詞出現的(尤其、胳膊、形狀),其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ),如,風(fēng)景區、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著(zhù)名。教學(xué)時(shí),可將識字與朗讀感悟、觀(guān)察插圖有機地結合起來(lái),邊讀邊識,以讀促識。注意提示膊在胳膊一詞中讀輕聲。

  在朗讀感悟之后,可用游戲的方式檢測學(xué)生認讀生字詞的情況,再有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)。如,可用猜字謎的方式檢測:橫山上面三根草(當);一個(gè)人,在山邊(仙)。再如,通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學(xué)生認讀生字詞的情況。

  本課要寫(xiě)的字中,區-巨、它-安字形相近。在指導寫(xiě)字時(shí),要注意指導學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分,提示區、巨的筆順。區:一區。巨:一巨。

  要將記住字形與理解字義結合起來(lái),可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)的方法幫助學(xué)生理解字義。

  (二)朗讀感悟

  本課是一篇描寫(xiě)景物的散文,應引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。

  聽(tīng)教師范讀,要求:教師要讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì )或疑問(wèn)。

  學(xué)生朗讀,分步進(jìn)行。

 、僮杂勺x,要求:讀準字音?山柚匆糇x準生字的音,糾正易讀錯的字的字音。

 、谧宰x、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節進(jìn)一步熟悉生字,教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,以便有針對性地進(jìn)行指導。

 、劭磮D讀,要求:讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。引導學(xué)生觀(guān)察課文中的三幅插圖,再朗讀相應的三段文字,在朗讀中體會(huì )黃山石的奇。

 、茏x讀、想想、說(shuō)說(shuō),要求:讀后能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山奇石。先讀最后一個(gè)自然段,再讓學(xué)生想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

 、荼硌葑x,要求:像導游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導游,把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  圖片繪畫(huà)展

  找找黃山奇石的圖片,或畫(huà)畫(huà)你想象中的天狗望月獅子搶球仙女彈琴,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。在小組內介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà),進(jìn)行交流。

  四、教學(xué)設計舉例

  片斷:指導朗讀,啟發(fā)想象

  (一)圖文結合,朗讀感受

  1.觀(guān)察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。

  2.在朗讀中體會(huì )黃山石的奇。

  (二)想象繪畫(huà)

  讀最后一個(gè)自然段,想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。

  (三)自編童話(huà)

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。

  (四)熟讀背誦

  采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎上,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。

  五、資料袋

  黃山

  黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著(zhù)名的有七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。黃山與黃河、長(cháng)江、長(cháng)城齊名,成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)天下四絕。被稱(chēng)為黃山四絕之一的怪石,以奇取勝,以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石,似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構成了一幅幅圖畫(huà)。

二年級課文《黃山奇石》教學(xué)設計7

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀(guān)。根據本文的特點(diǎn)及訓練的要求,在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知一說(shuō)一悟”的主線(xiàn),引導學(xué)生對課文進(jìn)行體會(huì )、感悟。啟迪學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓練學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  一、探究性準備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)內容。要求借助工具書(shū),把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰钡。

  二、激趣性導入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入

  新課,引導學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)(圖文結合),提示學(xué)習“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗性閱讀

  (一)知“石”

  1.以小組為單位相互交流課外收集的.有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

  2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3.自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。

  (二)說(shuō)“石”

  1.讀課文,對照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀(guān)!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。

  2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

  3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀(guān)察、表達的內容,增強學(xué)生課外學(xué)習的興趣,訓練學(xué)生掌握課內外相結合的學(xué)習方法。

  (三)悟“石”

  1.以學(xué)習小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節完整。

  2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

  3.在自讀、自悟及創(chuàng )造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò )資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)通過(guò)學(xué)習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習

  本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現理解的層次性和多元化。

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