中班音樂(lè )捉老鼠教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )捉老鼠教案，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè )捉老鼠教案1
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、 培養幼兒大膽想象及表現音樂(lè )形象的能力，以及良好的節奏感。
3、 引導幼兒了解樂(lè )曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè )器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師播放音樂(lè )，引導幼兒觀(guān)看木偶表演捉老鼠。討論：這
段音樂(lè )講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的.？
2、 引導幼兒欣賞音樂(lè )，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè )有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂(lè )形象。
4、 為幼兒提供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？
5、 教師出示打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )作品--撥弦。
中班音樂(lè )捉老鼠教案2
設計思路：
近段時(shí)間，班級幼兒欣賞了大量的樂(lè )曲。孩子們對音樂(lè )欣賞感興趣，并喜歡用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式來(lái)表達他們對音樂(lè )作品中音樂(lè )形象的理解，合作意識日益增強�！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂(lè )曲，它形象鮮明，節奏感強，深受廣大小朋友的喜愛(ài)�！队變簣@教育指導綱要》中指出："使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現。"因此，我們在設計此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對音樂(lè )保持濃厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的`主線(xiàn)。由于音樂(lè )結構較松散，因此我們設計了一個(gè)"捉"的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現形式來(lái)表達樂(lè )曲中的重音，感受該樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽想象及表現音樂(lè )形象的能力，以及良好的節奏感。
3、引導幼兒了解樂(lè )曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂(lè )形象。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貓和布偶。
2、打擊樂(lè )器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放音樂(lè )，引導幼兒觀(guān)看木偶表演"捉"。討論：這段音樂(lè )講了一個(gè)什么故事?貓是怎樣捉的?
2、引導幼兒欣賞音樂(lè )，討論：追和打時(shí)的音樂(lè )有什么不同?
3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂(lè )形象。
4、為幼兒提供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉?你準備怎么打呢?一個(gè)人去還是和朋友一起去?
5、教師出示打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )形象。
6、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )作品--"撥弦"。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，通過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )捉老鼠教案3
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲的內容，學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的老鼠動(dòng)作造型，在教師動(dòng)作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大家唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中觀(guān)察過(guò)老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現過(guò)他們的造型。
2、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動(dòng)作表現老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習表演2―3遍，并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對歌詞內容的關(guān)注。
教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？
2、提問(wèn)歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創(chuàng )編的`動(dòng)作表現歌詞內容。
三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。
教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習用不同的速度來(lái)演唱。
四、一起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng )新內容，在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè )更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
中班音樂(lè )捉老鼠教案4
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲的內容，學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗及教師的動(dòng)作提示，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編老鼠的不同造型，有節奏的做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。
3、在老師提醒下，能遵守游戲規則，知道扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。
活動(dòng)準備：
1、生活中見(jiàn)過(guò)小老鼠，并用動(dòng)作表現過(guò)他們的造型。
2、圖片
3、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》。
4、音樂(lè )磁帶、錄音機，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片導入。
1、教師出示小老鼠的圖片。
t：小朋友們，看，這是誰(shuí)呀？
2、幼兒根據圖片回答。
二、了解歌曲的內容，學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
1、t：小朋友們，小老鼠平時(shí)會(huì )做些什么呢？
2、t：老鼠會(huì )跑、會(huì )吃米，會(huì )睡覺(jué)，那誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的`樣子呢？
3、教師出示圖片。
t：小老鼠在干什么呢？
4、t：那小老師出去到底干什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的？
5、教師通過(guò)提問(wèn)歌詞內容，學(xué)習用不同的演唱速度和力度表現歌詞中老鼠的不同快慢。
t：小老鼠出去干什么？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱的快點(diǎn)還是唱的慢點(diǎn)？讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
6、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創(chuàng )編的動(dòng)作表現歌詞的內容。
7、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞。
t：老鼠睡覺(jué)了誰(shuí)來(lái)了呢？發(fā)生了什么事情呢？
8、t：貓和老鼠哪個(gè)身體大？貓的動(dòng)作是輕還是重？該怎么唱？我們來(lái)唱一唱吧！
三、師幼練習歌曲，活動(dòng)結束。
中班音樂(lè )捉老鼠教案5
目標
1、培養幼兒聽(tīng)辨音級上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
過(guò)程
小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”（小花貓）
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧，咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著(zhù)說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著(zhù)說(shuō)用低聲：第三遍站著(zhù)說(shuō)用高聲。
噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（老鼠）
這個(gè)可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽(tīng)（下行音階）
待會(huì )兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來(lái)當老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中間，來(lái)熟悉一下它的作案情況，當你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái)，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)�！�
你們的耳朵真靈，我想呆會(huì )兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了，當你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應該跑向哪里躲起來(lái)（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？
而小花貓們當你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽(tīng)到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒�！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D過(guò)身，聽(tīng)仔細，小老鼠們你們也要小心了�！ㄍ妫�
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的`好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧！唱：一只小……
結束
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧！唱：一只小……
結束
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
中班音樂(lè )捉老鼠教案6
設計思路：
近段時(shí)間，班級幼兒欣賞了大量的樂(lè )曲。孩子們對音樂(lè )欣賞感興趣，并喜歡用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式來(lái)表達他們對音樂(lè )作品中音樂(lè )形象的理解，合作意識日益增強�！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂(lè )曲，它形象鮮明，節奏感強，深受廣大小朋友的喜愛(ài)�！队變簣@教育指導綱要》中指出："使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現。"因此，我們在設計此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對音樂(lè )保持濃厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線(xiàn)。由于音樂(lè )結構較松散，因此我們設計了一個(gè)"捉"的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現形式來(lái)表達樂(lè )曲中的`重音，感受該樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽想象及表現音樂(lè )形象的能力，以及良好的節奏感。
3、引導幼兒了解樂(lè )曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂(lè )形象。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貓和布偶。
2、打擊樂(lè )器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放音樂(lè )，引導幼兒觀(guān)看木偶表演"捉"。討論：這段音樂(lè )講了一個(gè)什么故事?貓是怎樣捉的?
2、引導幼兒欣賞音樂(lè )，討論：追和打時(shí)的音樂(lè )有什么不同?
3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂(lè )形象。
4、為幼兒提供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉?你準備怎么打呢?一個(gè)人去還是和朋友一起去?
5、教師出示打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )形象。
6、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )作品--"撥弦"。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，通過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )捉老鼠教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用身體動(dòng)作表現歌曲，嘗試簡(jiǎn)單地創(chuàng )編部分歌詞。
2、在愉快的音樂(lè )聲中體驗游戲表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、尾巴、磁帶、電子琴、手帕做的小老鼠、多媒體課件
2、課前熟悉歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )表演進(jìn)場(chǎng)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演進(jìn)場(chǎng)，自我介紹（教師多提問(wèn)幾個(gè)幼兒，加強角色意識）
2、起床活動(dòng)，互相問(wèn)早，聽(tīng)音樂(lè )，幼兒表演
3、休息：你起床做了些什么事情？誰(shuí)是自己穿衣、洗臉、刷牙的？
小貓還有什么本領(lǐng)？
二、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試表現捉老鼠
1、請個(gè)別幼兒示范捉老鼠的動(dòng)作，大家各自捉老鼠，記住捉了幾只老鼠。
2、貓媽媽講故事，看多媒體（故事里有只小貓捉老鼠的本領(lǐng)很棒，每只老鼠都逃不出它的手掌心，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看它是怎么捉老鼠的）
提問(wèn)：故事里的'小貓是怎么捉老鼠的？有哪些動(dòng)作？學(xué)一學(xué)
3、貓媽媽表現捉老鼠：瞪大眼睛，張開(kāi)爪子，“喵”猛撲上去，把他捏死
三、學(xué)習歌曲，表現歌曲
1、貓媽媽高興喜歡唱歌、跳舞，你們來(lái)看看貓媽媽是怎么跳的，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？（孩子模仿做一做）
2、不同方向地練習2——3遍
3、嘗試改編部分歌詞（1只變兩只、許多，屋檐下變成~~~~、~~~~）練習幾遍
4、選兩段比較好的進(jìn)行表演唱（出示老鼠）
第一次每人抓一只，第二次全部捉來(lái)
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