德育培訓心得體會(huì )（實(shí)用15篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的德育培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
德育培訓心得體會(huì )1
這學(xué)期，我有幸參加了德育教育的研究。我認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的研究培訓。通過(guò)這次研究和培訓，對于剛剛走上德育教師這個(gè)工作崗位上的我，培訓是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！研究完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。
一、德育工作的重要意義
在我們農村中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無(wú)，只要研究好，成績(jì)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級各類(lèi)學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學(xué)而像XXX一樣會(huì )殺同學(xué)的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應從思想覺(jué)悟上來(lái)認識到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì )努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
二、德育事情的艱巨性
我們的德育事情不像文化教育課一樣教什么就有吹糠見(jiàn)米的效果，也不像其他事情是不言而喻的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是由于德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學(xué)生思想行為的指導，是對學(xué)生生理的輔導等，換而言之，我們德育事情者既是對學(xué)生教育的組織者和辦理者，是學(xué)生成才的導師，也是學(xué)生魂魄的工程師，更是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項事情做好，不下功夫，不從細微事情做起，不研究好事情方法，是不會(huì )取好的功效的。況且，在當今這種社會(huì )環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò )不斷侵蝕著(zhù)孩子們的生活，不良社會(huì )民風(fēng)影響著(zhù)他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此之外，德育事情還包括有學(xué)校的安全事情等，而安全事情也是學(xué)校乃至全社會(huì )的重要事情，并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì )晤臨的。
面對如此復雜而的事情內容和任務(wù)，而我們的社會(huì )環(huán)境和條件又晦氣于開(kāi)展事情，作為德育事情者的我們，要把這項事情做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育事情和安全事情呢？我認為這是行不通的，正由于面臨著(zhù)如此多的問(wèn)題和困難，才更需求我們不懈努力的.事情來(lái)破除各類(lèi)困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航！
三、如何開(kāi)展好德育工作
通過(guò)研究，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己事情的艱巨；也通過(guò)研究，讓我得到了各位專(zhuān)家教師的指導和匡助。增強自己要把這項事情做好的信心。在聽(tīng)了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育事情：
1、加強對教師的師德建設。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生研究的對象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起研究的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應該認識到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì )要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會(huì )參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì )取得很好的效果。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì )議、家長(cháng)座講會(huì )、定期家訪(fǎng)等，都應是我們工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō)，這次培訓是一次及時(shí)的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育培訓心得體會(huì )2
通過(guò)近20天的學(xué)習，聽(tīng)了專(zhuān)家們對德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析，結合自己的想法，我認為新時(shí)期的德育工作應著(zhù)重做好以下兩點(diǎn)：
一、要真正樹(shù)立德育工作創(chuàng )新意識
1、要做到認識到位。認識到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現創(chuàng )新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養跨世紀“現代型”、”創(chuàng )造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉變觀(guān)念，統一認識，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹(shù)立效益意識。這是現代社會(huì )一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問(wèn)題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益，不計利害的做法，只會(huì )給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng )新就要講求效益。不講效益，便無(wú)所謂創(chuàng )新。
3、要樹(shù)立正確的超前觀(guān)。作為一名現代教育工作者，應從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強辯證唯物主義的學(xué)習，丟掉僵化的形而上學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立變化發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；同時(shí)，要樹(shù)立正確的超前意識和突破思想，增強預見(jiàn)性、針對性、創(chuàng )造性，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境�？朔爻梢�，力求創(chuàng )新搞活。
二、要積極探索現代學(xué)校德育工作的創(chuàng )新途徑
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(cháng)河，那么，德育工作的創(chuàng )新則是為它開(kāi)掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿(mǎn)著(zhù)挑戰和競爭。而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。
1、要更新觀(guān)念，變“封閉式”為“開(kāi)放式”。當前的'社會(huì )是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競爭的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內、教室內講道理、開(kāi)班隊會(huì )，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會(huì )思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門(mén)外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀(guān)念，放眼社會(huì )，把學(xué)�！靶≌n堂”同社會(huì )“大課堂”有機結合起來(lái)，除學(xué)校常規活動(dòng)和傳統項目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、學(xué)工、學(xué)農、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門(mén)、走上社會(huì )，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì )聯(lián)姻�！�
2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作，內容由教師主觀(guān)臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀(guān)德育因素，而且要調動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識和超前意識，著(zhù)眼過(guò)去，立足現實(shí)，預測未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預防”。
取拒之門(mén)外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀(guān)念，放眼社會(huì )，把學(xué)�！靶≌n堂”同社會(huì )“大課堂”有機結合起來(lái)，除學(xué)校常規活動(dòng)和傳統項目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、學(xué)工、學(xué)農、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門(mén)、走上社會(huì )，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì )聯(lián)姻�！�
2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作，內容由教師主觀(guān)臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀(guān)德育因素，而且要調動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識和超前意識，著(zhù)眼過(guò)去，立足現實(shí)，預測未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預防”。
3、要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現創(chuàng )新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)設計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導他們在實(shí)踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。
4、要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，蘊含在一切活動(dòng)之中，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結構。其中主要原因是學(xué)校管理系統的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(cháng)──抓教務(wù)主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長(cháng)──抓德育主任──抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現象�，F代學(xué)校的德育模式，應力克這一弊端，要通過(guò)有效的協(xié)調，使多種途徑（各科教學(xué)、各項工作、各種活動(dòng)、各種規章制度、各類(lèi)人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應。使德育工作與教育教學(xué)目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。
總之，學(xué)校的德育工作是一項系統工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們堅持把德育放在首位，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。
德育培訓心得體會(huì )3
雖然這次培訓只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國家二級心理咨詢(xún)師。
我先來(lái)談?wù)劼?tīng)了第一位老師講座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級的管理者也是班級的協(xié)調者。不但要協(xié)調和同事關(guān)系也要協(xié)調好與家長(cháng)及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調動(dòng)自己的各項能力解決“個(gè)性家長(cháng)及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過(guò)現象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機智。最后得到了家長(cháng)的高度認可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。
對于第二位老師，我覺(jué)得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過(guò)自己的愛(ài)好，培養學(xué)生愛(ài)花、護花、養花的一種生活情調，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長(cháng)間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長(cháng)通過(guò)閱讀正確的引導孩子的成長(cháng)。由于這位老師的專(zhuān)業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對“感統”失調的學(xué)生，我們該進(jìn)行怎么樣的教育。這對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)針對性還是很強的。特別是有些學(xué)生，我們勢必可以加強他在這個(gè)方面的引導。聽(tīng)了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買(mǎi)了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書(shū)。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強的辦法，還可以加強學(xué)生自己進(jìn)行合理理財。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對于一些大學(xué)校來(lái)說(shuō)還是可以借鑒下的，但是對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，不太切實(shí)際!
這次培訓對于我們該怎樣管理學(xué)生、對待學(xué)生、協(xié)調學(xué)生及家長(cháng)的問(wèn)題有了一定的促進(jìn)作用�？傊�，這次的培訓對今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的!班主任德育培訓心得體會(huì )范文篇6
在培訓學(xué)習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下：梅洪建老師給我的第一印象是長(cháng)相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿(mǎn)著(zhù)張力，通過(guò)他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐，并且善于從實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹(shù)。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路�，F代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō)：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點(diǎn)做起：
第一，為學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺，讓“動(dòng)起來(lái)”消除班級事故、發(fā)展學(xué)生能力，他說(shuō)”無(wú)事生非，有事不生非”。給學(xué)生找事做，讓學(xué)生有事做。我對這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設計各種有意義的活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng)，讓學(xué)生有事可做，比如學(xué)生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學(xué)生下課多看書(shū)，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì)，又避免梅老師說(shuō)的`無(wú)事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調動(dòng)到有益于成長(cháng)的地方，否則我們不“找事”，學(xué)生就會(huì )轉移視線(xiàn)關(guān)注一些和學(xué)習無(wú)關(guān)的甚至有害的信息，從而影響他們的成長(cháng)。
第二，學(xué)會(huì )借力，讓家長(cháng)、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會(huì )資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這一點(diǎn)，我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事，更是全社會(huì )的事，我們對教育的理解不能局限于學(xué)校，要放眼于全社會(huì )，學(xué)校教育要和家庭、社會(huì )密切聯(lián)系，家長(cháng)和其他與學(xué)生成長(cháng)有關(guān)的人都要參與進(jìn)來(lái)，班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過(guò)他來(lái)融合，使資源配置最優(yōu)化!最高效，盡最大力量讓學(xué)生受益。
第三，鼓勵學(xué)生參與班級管理。
梅老師的班級中沒(méi)有班干部，而是建立了班級委員會(huì )，成員都非常團結，擁有集體榮譽(yù)感，但在處理班務(wù)工作中委員會(huì )之間可以有良性競爭，學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極，再加上學(xué)生的競爭意識強。所以每一個(gè)班級委員會(huì )的成員都比較有責任心。
德育培訓心得體會(huì )4
20xx年3月19-20日，很高興在學(xué)校主任的帶隊下，參加了新時(shí)期“班級管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專(zhuān)題培訓班�？偨Y這兩天的學(xué)習，我有以下心得體會(huì )：
一、踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作
報告中運用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(cháng)教育中存在的種種不良現象。在報告中她強調，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng )新，是藝術(shù)的創(chuàng )造；教育是愛(ài)的傳遞，其責任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著(zhù)時(shí)代的變遷，教育的觀(guān)念必須更新，教育的.方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報告就像是平日的說(shuō)話(huà)一樣，語(yǔ)調親切，說(shuō)著(zhù)我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著(zhù)做。
三、要學(xué)會(huì )信任、愛(ài)自己的學(xué)生
聽(tīng)了陳老師這句話(huà)（當學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴）后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì )對你說(shuō)出真實(shí)的自己。
四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話(huà)，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對方也會(huì )改變；對方有了改變，心境也會(huì )改變；心境有了改變，言辭也會(huì )改變；言辭一有改變，態(tài)度就會(huì )改變；態(tài)度一有改變，習慣就會(huì )改變；習慣一有改變，運氣就會(huì )改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級建設成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
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在過(guò)去的這一學(xué)期里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標準來(lái)要求自己。
作為學(xué)校大家庭中的一員，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的.事情，我都會(huì )積極的去做，盡心盡職地做好自己各項的各項工作。其次，在教學(xué)上，這一年[增]??校領(lǐng)導安排我開(kāi)放教育的課程。說(shuō)實(shí)在話(huà)，作為一名專(zhuān)職信息教師，這還是我任教多年來(lái)的跨學(xué)科任教，起初還有點(diǎn)擔心自己不能勝任，但我虛心向同事請教，平時(shí)自己也注意多聽(tīng)課，所以在這學(xué)期還是取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，學(xué)無(wú)止境今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習、提高。
在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設計備課。為了使自己的課上的好，我努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)，在教授學(xué)生之前，我都是自己先進(jìn)行模擬，看看容易在那些地方出問(wèn)題，自己也是邊教學(xué)邊摸索，應該說(shuō)到現在還是有一定水平的提高。在工作中，我始終是勤勤懇懇、任勞任怨地做自己該做的事情，不做自己不該做的事情。對于學(xué)生，我是高標準，嚴要求，努力把自己打造成一個(gè)合格的一線(xiàn)教師。
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4月15日到5月25日，我校結合這次縣進(jìn)行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學(xué)習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內容豐富，讓學(xué)校一線(xiàn)的德育骨干們在學(xué)習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且把握了很多理論學(xué)問(wèn)，收獲頗豐。
一、自主學(xué)習：品嘗教育精髓的養分大餐
理論學(xué)習分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的很多教育專(zhuān)家從高視野新形勢的角度著(zhù)眼的德育專(zhuān)題，開(kāi)闊了視野，提高了熟悉，看準了形勢。及教育學(xué)院名教授、名校長(cháng)、名班主任及心理健康教育專(zhuān)家的講座及論文點(diǎn)評與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習，不僅把握了大量的教育理論，而且通過(guò)論文的撰寫(xiě)把這些理論和自己的教育實(shí)踐結合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓：感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的預備競賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了很多先進(jìn)的德育理念，并將其應用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地爭論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農村德育帶來(lái)的一些啟示，反思過(guò)自己在德育中的所作所為，還設計問(wèn)卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問(wèn)題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：
一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;
二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;
三、德育需要建立在人本主義思想基礎之上;
四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的.教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花
對于培訓班上組織的全部的活動(dòng)，他們都積極參與，擅長(cháng)抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機會(huì )。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機會(huì )在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀(guān)》這個(gè)一個(gè)話(huà)題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀(guān)，利用現場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛行的歡樂(lè )。
同是德育工，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的
相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特殊勤奮，或是布滿(mǎn)著(zhù)智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的個(gè)體組成的群體中，大家相互學(xué)習，相互交流，共同提高�？傊�，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識，還有能力以及人與人之間的友情。
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通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了各位領(lǐng)導的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好自己的德育工作：
1、加強自身的師德建設。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習的對象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的班風(fēng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應該首
先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應該認識到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，這警示我們，必須要認真對待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好
相關(guān)的法律法規的宣傳工作，讓學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì )要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，人人會(huì )參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣班級的安全工作將會(huì )取得很好的.效果。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì )議、家長(cháng)座講會(huì )、定期家訪(fǎng)等，都應是我班工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到班級工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō)，這次培訓是一次及時(shí)的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
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我是一名剛剛參加工作的年輕教師，今年有幸參加了培訓焦作市師德。自培訓以來(lái)，我認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓，對于剛剛走上教師這個(gè)工作崗位上的我，培訓是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學(xué)習完了以后，我對自己今后的`德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。
在我們的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，因為只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
總之，教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛(ài)的心血使孩子們早日鮮花綻放！
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10月19日下午，何老師對我們全校班主任老師進(jìn)行了德育工作、班主任管理能力提升的培訓,可以說(shuō)是受益匪淺。
四位全國著(zhù)名班主任根據他們做班主任的工作經(jīng)歷，用生動(dòng)的教育案例和大家共享了班級管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有苦惱，但更多的是表現出他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)。他們在工作中不僅很好的完成了教書(shū)的任務(wù)，更重要的是把育人這項工作做的有聲有色，取得了極高的成就，給我們的班主任工作提供了成功的范例。從而使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問(wèn)很多，必須不斷學(xué)習。
專(zhuān)家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的差異觀(guān)點(diǎn)，讓我們在工作中尊重差異、承認差別，對待差生應該心是口非。他們從教育對象的特殊性、教育工作的復雜性、教育創(chuàng )新的需要中得出關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧的論斷，教育學(xué)生要有耐心，要講究方法。并且告訴我們，僅僅是只依靠一個(gè)人或者一批人來(lái)管住大多數人，是走不通的'。 既然管不住學(xué)生，為什么不換一個(gè)思路，讓他們自己管理自己呢？在社會(huì )民主化程度進(jìn)一步加大的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行民主教育和啟蒙呢？為什么不給他們自主管理自己的機會(huì )呢？教授們對自主管理的幾個(gè)機制的建立以及具體操作方法毫無(wú)保留的向我們進(jìn)行了詳細介紹。
今天所學(xué)的經(jīng)驗，不僅幫我解決了很多實(shí)際班級管理工作中遇到的難題，也給我以后的班級管理工作指明了方向，提供了范例。 我“既然選擇了做教師，就要做好�！币呀逃斪鲆环菔聵I(yè)，而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學(xué)好、用好，但絕不是全搬進(jìn)去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據自己班級的實(shí)際情況借鑒名師經(jīng)驗，取長(cháng)補短，并不斷總結、反思，追求班級管理的有效性。充分利用晨會(huì )、班會(huì )、思想品德課、主題班會(huì )等多種形式，培養學(xué)生良好的品德習慣。
對于優(yōu)生，及時(shí)幫助解決心理負擔；對于待進(jìn)生，耐心疏導和啟發(fā)，用智慧的愛(ài)，探查到一個(gè)個(gè)“問(wèn)題孩子”的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P，使他們展開(kāi)自信的翅膀。而對“德困生”的教育，是我組織好班集體的關(guān)鍵，這就需要我把愛(ài)多投入點(diǎn)到他們身上。這些調皮好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常違反紀律，行為習慣也不好。針對這些學(xué)生的共性,采取家庭配合，共商良策；集體關(guān)懷，體驗溫暖；情感導入，正面轉化；樹(shù)立榜樣，指明方向的策略。讓我感受到了愛(ài)的呼喚力量是巨大的。
總之本次學(xué)習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運用到班級工作實(shí)踐中，使班級工作有新的起色。
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感謝教育局領(lǐng)導給我們提供了這次學(xué)習的機會(huì )，20天的學(xué)習，即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
一、“高”——理論層面高
本次學(xué)習邀請了許多多年工作在教育戰線(xiàn)的高層領(lǐng)導作報告，他們從中國古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念；從中國當今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀(guān)層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學(xué)會(huì )了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”——授課內容廣、專(zhuān)家層面廣
本次培訓專(zhuān)家報告近20個(gè)，內容充實(shí)有層次，涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀(guān)的政策、理論；又有微觀(guān)的教學(xué)方法、科研方法。培訓的專(zhuān)家既有多年擔任領(lǐng)導職務(wù)的教育專(zhuān)家，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線(xiàn)、成績(jì)顯著(zhù)的資深教師，還有企業(yè)領(lǐng)導和有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，相信我們會(huì )用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀(guān)念“新”。本次培訓的授課老師不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理關(guān)系模式、引導激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀(guān)念從不同的方面促使我們更新德育教育觀(guān)念。
2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì )學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的'；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導的報告、專(zhuān)家的講座；有企業(yè)調查、員工互動(dòng)；還有小組學(xué)習、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學(xué)習和探討；除此以外還有課堂活動(dòng)、與授課者的問(wèn)答、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì )調查等，也讓我們有了新的體驗。通過(guò)學(xué)習和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習模式。
這次學(xué)習讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習收獲終將隨著(zhù)秋天的到來(lái)在德育陣地里開(kāi)花結果。正如周廳長(cháng)寄予我們的話(huà)那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續下去。我們將用這句話(huà)來(lái)勉勵自己，將所學(xué)習的知識用到工作中，在工作中發(fā)現、在工作中思考、在工作中成長(cháng)！
德育培訓心得體會(huì )11
在一四年四月本人有幸參與了，縣教育局與進(jìn)修校組織的德育培訓，去哈市南崗區學(xué)習先進(jìn)的德育教學(xué)閱歷，以填補我縣關(guān)于德育教育的閱歷，應陳局所言，這是“我們自家門(mén)口”的學(xué)習閱歷，特別適用于我們同學(xué)的素養與日常教學(xué)，懷著(zhù)虛心的心態(tài)與學(xué)習的渴望，我踏上了前往哈市的客車(chē)，預備充分的我將充分利用這珍貴的幾日，專(zhuān)心學(xué)，強大自己。
哈市南崗區本著(zhù)互通有無(wú)的原則，在本區轉選了一所學(xué)校與一所中學(xué)的德育示范課，所涉及的東西都非�！敖拥貧狻�，并無(wú)限接近我們的日常生活，比如學(xué)校所考量的“節省水電”從我做起，與往日空洞說(shuō)教大有不同，課堂中到處洋溢著(zhù)我們眼中的尋常之事，平常的行為，甚至隨行的照片，皆應用課堂，讓人耳目為并之一新，潔晰的熟悉到，這些東西就在我們的身邊，美德就在我們的身邊，生活中到處可陶冶情操，在孩子們真摯的眼神中，我看到了盼望。
隨后，多個(gè)南崗區的精英在友好學(xué)習的氛圍中溝通閱歷，讓大家學(xué)到了課堂以外的教學(xué)閱歷，為我們下午在中學(xué)的學(xué)習供應了鋪墊，也做了一個(gè)小結，對下午中學(xué)的課程，期盼萬(wàn)分，而中學(xué)獻給大家的禮物更沒(méi)有讓大家絕望，他們選擇了當今社會(huì )最熱門(mén)的道德現象誠信，用一種表轉立異的方式—銀行儲蓄，號召大家在日常生活樂(lè )觀(guān)的`建立自己的“誠信銀行”并在生活中以此為鑒，為盡早的銀行儲蓄，在心靈日趨完善的同時(shí)，亦完善展現了自身素養的修行圖，我受益匪淺。
而給我更大感受確是中學(xué)班主任溝通會(huì )，聽(tīng)取了金燕、孫艷的優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷，我為自己以后的班任生涯更是有了新的規范與熟悉：
一、語(yǔ)言藝術(shù)，訂正日常用語(yǔ)等。
二、言傳不若身教。
三、終身學(xué)習，藝多不壓身。
四、心安靜，氣溫柔。
五、以德服人。
以此，終身投入，努力。
德育培訓心得體會(huì )12
我擔任龍陽(yáng)小學(xué)六年級班班主任已兩年有余�；厥走@兩年多的時(shí)光，感觸頗深，身為龍陽(yáng)學(xué)校中擔任德育工作的一員，不禁對龍陽(yáng)學(xué)校德育與班主任工作有所反思。
此次有幸參加“建設龍小教育師資培訓項目”，來(lái)到龍陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行為期數月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓，也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平的一個(gè)重大提高。在已經(jīng)結束的培訓中，龍陽(yáng)小學(xué)的老師們分別就班主任的素質(zhì)、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康、小學(xué)德育課程改革、班主任管理中的情感教育、小學(xué)生涯規劃、小學(xué)教育學(xué)生德育、道德教育之“不道德現象”的解析與反思、教育科學(xué)研究方法、基于工作過(guò)程的一體化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、創(chuàng )新小學(xué)指導、小學(xué)教育的現狀及發(fā)展趨勢等課程做了精彩生動(dòng)、深入細致的講解，使我們參加培訓的老師們開(kāi)闊了新視野、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā)，也對小學(xué)階段學(xué)校的德育教育中的德育觀(guān)念、德育方法有了更多的思考，現將大致的心得體會(huì )梳理如下：
一、小學(xué)階段學(xué)校德育與班主任工作需要結合學(xué)生特點(diǎn)，針對性的開(kāi)展工作。
1、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習目標模糊，學(xué)習動(dòng)力嚴重不足，學(xué)習主動(dòng)性、自發(fā)性較為缺乏。
針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過(guò)搜集資料、實(shí)地調查、綜合分析，深入了解各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求，為學(xué)生展現一幅完全可感知、可觸及、近距離的職業(yè)藍圖，明確具體的目標任務(wù)，找出自身素質(zhì)欠缺的方面，讓他們有針對性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì)。如果學(xué)生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來(lái)，覺(jué)得這并不遙遠的目標只是需要自己提前規劃和鋪墊，學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)力都會(huì )得到明確和加強，有利于克服學(xué)習過(guò)程中涌現出來(lái)的惰性。在此過(guò)程中不斷強化其對職業(yè)未來(lái)的熱情和向往，有利于激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性和自發(fā)性。
2、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自信心不足，自覺(jué)“技不如人，低人一等”。
針對這一問(wèn)題，小學(xué)階段學(xué)校班主任應在進(jìn)校之初就認真了解每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)背景、個(gè)性特征、專(zhuān)場(chǎng)興趣，引導他們用發(fā)現的眼光看待自己，客觀(guān)認識自身的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚長(cháng)避短，樹(shù)立“天生我材必有用”的觀(guān)點(diǎn)。在日常的學(xué)習生活中，應該多采取肯定的語(yǔ)氣、鼓勵的方法，讓學(xué)生樹(shù)立和增強自尊心、自信心。讓他們充分的認識到，只要認真努力的學(xué)習，在小學(xué)階段技能培訓歷練之后，自己會(huì )擁有一技之長(cháng)，可以自食其力，這就是自信心的最大來(lái)源。尤其是結合當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提，通過(guò)多種方式增強其就業(yè)信心。
3、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生自控能力較差，自律性不強。針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任應放棄“保姆式”的管教方式，大膽放權，選拔培訓班干部，支持鼓勵學(xué)生自主管理，讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競爭、力爭上游的氛圍，培養學(xué)生自立意識，在一定程度上增強其自覺(jué)性、自律性。在班主任無(wú)法管理的.盲點(diǎn)盲區，讓學(xué)生自己充當班級警察的角色，進(jìn)行管理監督。當然，班主任在此過(guò)程中絕不是放任自流，而是要及時(shí)引導、不斷督促，扮演好監督者的角色，力爭通過(guò)師生的共同努力達到預期效果。
4、小學(xué)階段學(xué)校學(xué)生文化基礎較為薄弱，容易產(chǎn)生厭學(xué)現象。
針對學(xué)生最重要的學(xué)習問(wèn)題，學(xué)校在課程設置方面應作出更多的思考，授課教師在教學(xué)過(guò)程中也應靈活變換方式方法，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法，不要只是一味注重理論知識的講解傳授。尤其是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎薄弱問(wèn)題，講解知識要深入淺出，充分考慮學(xué)生的接收消化能力，更多的采取實(shí)習實(shí)訓觀(guān)摩等教學(xué)手段，讓學(xué)生更易于接收新知識、學(xué)習新技能。另外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎較為薄弱是普遍存在的現象，因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要善于鼓勵學(xué)生學(xué)校，一點(diǎn)堅持、一點(diǎn)進(jìn)步都應該給予最及時(shí)的肯定，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒。
二、小學(xué)階段學(xué)校德育工作需要樹(shù)立嶄新的“德育觀(guān)”。
1、目前我國小學(xué)階段學(xué)校德育工作偏重政治教育，對學(xué)生情商教育、心理健康等問(wèn)題沒(méi)有放在同等重要的位置。
通過(guò)這些時(shí)日的德育培訓，我深刻的認識到一點(diǎn)：培養學(xué)生
成才的同時(shí)，也必須注重起內心的成長(cháng)與發(fā)展，更重要的是通過(guò)德育培養其面對任何突發(fā)事件的樂(lè )觀(guān)健康心態(tài)。在心理層面來(lái)說(shuō)，這也相當于是一種技能，教會(huì )他們充當自己的“心理醫生”，定期清理自身的心理垃圾，用一個(gè)健康良好的心態(tài)投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，構建自己美好漫長(cháng)的人生旅途。有句話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)的心會(huì )一塵不染”。雖說(shuō)學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責任關(guān)系，但我們?yōu)槿藥熣咭矐撍伎�，在校期間教授具有延續性的知識。這種情商的培養，心理健康的教育，將會(huì )是學(xué)生受用一生的寶貴財富，才是人本教育的最終目標，才符合我們德育教育的真諦。
2、小學(xué)階段學(xué)校德育工作應從重理論向理論加實(shí)踐轉變。一直以來(lái)，小學(xué)階段學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行，而且更多的是假、大、空的口號式教育，學(xué)生雖然能記能背會(huì )說(shuō)，但是感受體會(huì )都不深刻，道德價(jià)值觀(guān)難以?xún)然�，因此無(wú)法取得任何成效。如果在這一過(guò)程中，更多采用實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生在具體情境中去感受、去思考、去體驗，審視完善自己的言行，逐漸加深印象，主動(dòng)內化為自身的意識觀(guān)念，會(huì )取得事半功倍的效果。一方面，將對學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號，規定詳細入微的行為規范，通過(guò)不斷強化樹(shù)立學(xué)生的德育觀(guān)念；另一方面，重視德育實(shí)踐活動(dòng)，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，樹(shù)立奉獻的意識，可以在校內外分別進(jìn)行，將志愿服務(wù)的時(shí)間和次數與學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規范。
3、從單一開(kāi)展德育工作向全面開(kāi)展德育工作轉變。長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )共識會(huì )認為德育工作的開(kāi)展者是具體的思想政治教師、班主任，這導致職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作存在單一性。德育工作應該是舉社會(huì )之力、學(xué)校之力、全體教師之力、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說(shuō)教、班主任在課余時(shí)間的談心教育和生活關(guān)懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學(xué)生接觸的每一個(gè)教師、每一個(gè)社會(huì )環(huán)節都具有相應的示范作用，因此就應該從單一開(kāi)展德育工作向全面開(kāi)展德育工作轉變，讓每一個(gè)社會(huì )細胞、學(xué)校環(huán)節都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學(xué)生，讓德育觀(guān)念深入學(xué)生心中，生根發(fā)芽、開(kāi)花結果。
作為年輕教師和經(jīng)驗缺乏的班主任，通過(guò)參加此次為期數月的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓活動(dòng)，我收獲頗豐、受益匪淺。龍陽(yáng)小學(xué)各位老師的精彩講授，我至今還記憶猶新。我會(huì )將這次培訓中學(xué)習到的理論知識充分運用于今后的德育、班主任實(shí)踐工作之中，完善自己的工作計劃、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng )新自己的工作思路、提高自己的工作效率，不斷分析、反思、歸納、總結，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式，更有針對性、實(shí)用性的開(kāi)展自己的工作，力爭做得更好！
德育培訓心得體會(huì )13
本次的學(xué)習培訓，聽(tīng)各位專(zhuān)家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，內心有很多很大的觸動(dòng)，在這談幾點(diǎn)感觸和建議：
感觸一：
學(xué)校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養，輕學(xué)生高尚情操的培養，多數學(xué)校的德育工作，只是處罰，簡(jiǎn)單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學(xué)生進(jìn)行教育，有，也只是少數人在表演，多數人在陪練。建議：開(kāi)展豐富多才、寓教于樂(lè )的活動(dòng)；通過(guò)遠足和磨難教育培養學(xué)生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節日或活動(dòng)；通過(guò)媒體、電視、電影等對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
感觸二：
社會(huì )轉型、時(shí)代變遷，社會(huì )家庭的負面影響，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。建議：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；聘請當地有名望的道德模范或成功人士到校做報告；家長(cháng)、老師不要再孩子面前大談社會(huì )的不公或者是社會(huì )的陰暗面，家長(cháng)、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學(xué)生對世界充滿(mǎn)希望。
感觸三：
當教師是幸福的，沒(méi)有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個(gè)好的班主任應該是有愛(ài)心的、有“計謀”的，很溫情的，有時(shí)很“強勢”的，對不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。建議：適時(shí)召開(kāi)班主任培訓會(huì )，進(jìn)行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進(jìn)行評價(jià)；評選“名班主任”；給班主任學(xué)習和互動(dòng)的平臺等促進(jìn)班主任成長(cháng)。
感觸四：
在假期，特別是寒假暑假，要和社會(huì )“爭學(xué)生”�，F在的學(xué)生雙休日、長(cháng)假、短假，都是滿(mǎn)世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè )場(chǎng)所，一到假期人滿(mǎn)為患。以前有個(gè)說(shuō)法，中國的父母從來(lái)對孩子是養而不教，富人家的孩子在家里轉，窮人家的孩子在街上轉，長(cháng)大以后一起昏天地黑在社會(huì )上轉。建議：為避免5+2=0的現象，長(cháng)假過(guò)后孩子“失調”的現象，學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當的、學(xué)生樂(lè )做的、對孩子長(cháng)遠發(fā)展有益的任務(wù)，讓學(xué)生假期有事做，不要讓一個(gè)假期毀了一批孩子。學(xué)年內的由班主任負責；暑假的由學(xué)校負責，或者提前分班，假期學(xué)生就責任到班、責任到班級的科任教師，學(xué)校對完成的好的班級給予適當的獎勵。
感觸五：
雖然說(shuō)，沒(méi)有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執、走極端、精神分裂等。建議：思想通，百事通。思想工作不能直線(xiàn)做，要曲線(xiàn)做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應該做到有個(gè)安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，自己收獲自信和快樂(lè )。老師和家長(cháng)在沒(méi)有百分百把握一個(gè)學(xué)生心理狀態(tài)時(shí)，不要輕易使用過(guò)激的言語(yǔ)批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意，不能拿別人的過(guò)錯來(lái)懲罰自己。
感觸六：
教育不是萬(wàn)能的，教育需要等待。建議：教育也就是，引導學(xué)生健康成長(cháng)，怎樣做一個(gè)堂堂正正的人。俗話(huà)說(shuō)：世上本無(wú)垃圾，只是金子放錯了位置。但社會(huì )、家庭、學(xué)校的各種原因，造成一些家長(cháng)不明事理，不能積極配合學(xué)校加強對孩子的管理，進(jìn)而造成一些特不能
協(xié)調發(fā)展的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生自己明白，等待學(xué)生家長(cháng)明白。這里不是消極的'對待，而是無(wú)奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學(xué)校呆一天，就是社會(huì )的福分。
感觸七：
用愛(ài)去融化孩子，對學(xué)生進(jìn)行悲憫教育，培養學(xué)生的同情心、感恩心，讓學(xué)生明白大愛(ài)的道理。建議：教師要用愛(ài)的渴望調動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)的目光注視學(xué)生，用愛(ài)的微笑面對學(xué)生，用愛(ài)的細節感染學(xué)生，用愛(ài)的胸懷包容學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。假如你的學(xué)生變得煩躁不安，你可以想：是不是學(xué)生缺少愛(ài)的目光？假如你的學(xué)生變得沉默寡言，你要捫心自問(wèn)：我對學(xué)生愛(ài)的目光足夠嗎？
感觸八：
深深明白：師范的含義，學(xué)高為師，品正為范。一少部分教師沒(méi)有贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，盡管他很辛苦，都與教師的“表率”作用有關(guān)。建議：教師要積極學(xué)習和實(shí)踐，更新教學(xué)理念，樹(shù)立現代育人觀(guān)；教師更要多讀書(shū)，拓寬視野，做“萬(wàn)金油”，努力提高自己的人格魅力。人格，是每位教師的最高學(xué)位。若干年后，老師所教的知識，學(xué)生可能不能記起，但一定能記住老師的品行。
感觸九：
不同行業(yè)和區域間的收入差距及生存狀態(tài)等，造成教師隊伍中出現職業(yè)倦怠和教師心態(tài)失衡、對社會(huì )不滿(mǎn)的現象。它直接影響到教師隊伍的建設，思想不穩定，工作懈怠，把生活中的情緒帶到工作中去，這種現象已成為每個(gè)學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。建議：魏書(shū)生有關(guān)《學(xué)校管理》的談話(huà)中，對如何平衡教師心態(tài)，如何提高個(gè)人的幸福指數，如何解決教師的心理困惑等，有很好的指導和解決。它甚至對不同崗位的社會(huì )人，都有很大的幫助�？梢越Y合學(xué)校的實(shí)際，審時(shí)度勢，對教師以正面的引導。教師是學(xué)校的寶貴資源，關(guān)注教師的生活、工作、
成長(cháng)等，都是學(xué)校義不容辭的職責。
感觸十：
教師要認真學(xué)習基礎心理學(xué)。如理解運用“自我、本我、超我”之間的關(guān)系。來(lái)對學(xué)生進(jìn)行合理的、客觀(guān)的心理分析，正確處理學(xué)生所犯的錯誤。
德育培訓心得體會(huì )14
1月5日至9日，與我區的幾十位德育副校長(cháng)一起，參加了由華南師范大學(xué)根底教育培訓與研究院組織的德育副校長(cháng)培訓。在這幾天的集中培訓，讓我能在快樂(lè )中收獲著(zhù)，并我對學(xué)校的德育進(jìn)行了很多的思考，下面談一談我在思考中的幾點(diǎn)感受較深的體會(huì )：
我�，F在的德育工作比擬落后，沒(méi)有明確的目標，沒(méi)有系統的方案，更談不上德育特色，通過(guò)這幾天的專(zhuān)家引領(lǐng)、參觀(guān)學(xué)習、學(xué)員的交流，認識到確實(shí)要對我校的德育工作深入分析、認真規劃，然后認真開(kāi)展扎實(shí)有效的德育工作，讓我校能培養更多高素質(zhì)的小公民。
參加這次學(xué)習之前，對如何在我校開(kāi)展系統有效的德育活動(dòng)，還是找不準方向，在聽(tīng)了劉樹(shù)謙教授的講座后，讓我校以后的德育工作有了前進(jìn)的方向。
雖然這幾天的學(xué)習讓我有了在德育工作中前進(jìn)的動(dòng)力和方向，但要實(shí)現目標還有許許多多的工作要做，例如制定周詳合理的方案、方案，師資的培訓、氣氛的布置等等。雖然過(guò)程是艱辛的，但如果能為社會(huì )培養更多高素質(zhì)的公民，我也愿意為之而努力。
實(shí)施素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)的接班人，這是德育工 的共同心愿，但上級對學(xué)校工作的評價(jià)，還是主要停留在“高分為王”的指揮棒中，雖然德育工作的有效開(kāi)展對提高教學(xué)質(zhì)量有一定促進(jìn)作用，但總比不上通過(guò)超量作業(yè)，通過(guò)反復“磨練”出來(lái)的教學(xué)質(zhì)量高。既然上級評價(jià)學(xué)校的教育教學(xué)工作主要看教學(xué)質(zhì)量，那又如何讓全體老師都能積極投入到德育工作中去呢?我校的德育工作真的能順利地走下去嗎?
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓，針對5月份的兩天培訓，我主要有以下較深的體會(huì )：
感謝教育局為廣闊德育干部的成長(cháng)搭建舞臺，感謝進(jìn)修學(xué)校精心的工作安排，尤其還編寫(xiě)了“德育干部培訓班通訊錄”等，為我們大家提供了一個(gè)龐大的人力資源庫，通過(guò)精心組織的各類(lèi)講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，學(xué)員之間的交流活動(dòng)中，加強了聯(lián)系和合作，營(yíng)造了良好的德育研究氣氛。
劉次林教授的“中國傳統德育思想簡(jiǎn)介”，使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確，對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統一”“無(wú)為無(wú)不為”“無(wú)用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解，自我感覺(jué)德育傳統思想一下子淵博起來(lái)了。同時(shí)，對“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統的認識，明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說(shuō)“很多時(shí)候有的老師在不住的罵應試教育，甚至在學(xué)生面前也在罵，可對待學(xué)生，卻自己又偏偏在執行著(zhù)應試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會(huì )好嗎?現行的機制我們無(wú)法改變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌Ｖ沽R?去快樂(lè )的接受呢?去快樂(lè )的教學(xué)呢?”這段話(huà)對我很有啟發(fā)，一語(yǔ)擊中了我們如今教育教學(xué)的一個(gè)要害�？�(jì)效工資的實(shí)施為什么沒(méi)有提升我們有些教師的積極性?這些問(wèn)題值得我們很好的反思，相信只要覺(jué)悟了我們劉教授的話(huà)，就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數了。
陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構和運作》報告，分析了心理健康教育的必要性、現行在校學(xué)生心理狀況等要素，尤其是分析了現行家庭教育的現狀，生活貴族化，前呼后擁，而現實(shí)生活的競爭殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價(jià)值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習，成績(jì)下滑，網(wǎng)絡(luò )成癮，變態(tài)同性戀等不良現象等。為我們建構了“學(xué)校心理教育工作“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習，成績(jì)下滑，網(wǎng)絡(luò )成癮，變態(tài)同性戀等不良現象等。為我們建構了“學(xué)校心理教育工作管理架構”，并對校長(cháng)室、教導處、心理教師、教師、班主任、家長(cháng)等具體工作做了很詳細的引導，對學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統、專(zhuān)業(yè)、操作性很強的報告，對我們中小學(xué)心理健康教育工作的展開(kāi)起到了積極的知道作用。
面對中小學(xué)這些心理方面的新形勢，如何創(chuàng )新德育的方式和途徑，提高德育的實(shí)效，這是我們德育工 必須不斷創(chuàng )新思考的問(wèn)題，“立德樹(shù)人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面開(kāi)展提供精神動(dòng)力，需要我們不斷去努力。我們應該把德育工作中碰到的問(wèn)題當作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現的問(wèn)題，在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效，為中小學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)提供不竭的精神動(dòng)力。
讓德育無(wú)處不在，就是深入挖掘社會(huì )(社區)、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源，構建和諧有效地德育體系。 一、未成年人育德工作的`現狀
社區沒(méi)有具體方法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績(jì)優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節;學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效;更為突出的是社區、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒(méi)能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì )教育)、“家長(cháng)干著(zhù)急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設工作是心有余而力缺乏，甚至放任自流。
二、樹(shù)立信心，不為失敗找借口
美國西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問(wèn)話(huà)，只有四種答復："報告長(cháng)官，是!"、"報告長(cháng)官，不是!"、"報告長(cháng)官，不知道!"、"報告長(cháng)官，沒(méi)有任何借口!"除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。"沒(méi)有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準則，它強化的是每一位學(xué)員想盡方法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
我們肩負著(zhù)為國家培養合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長(cháng)不配合、埋怨社區 、埋怨社會(huì )環(huán)境太糟糕。我們只能面對現實(shí)，樹(shù)立信心，團結一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設，學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )(社區)要切實(shí)肩負起責任，加強學(xué)習，相互配合，做好相關(guān)工作。 三、要為成功找方法，全方位育人，增強實(shí)效
1.建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問(wèn)題的能力和本領(lǐng)。
2.建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實(shí)際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標，并提出相應的培養措施和方法。
3.構建針對本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。
4.建設內涵豐厚、風(fēng)格高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學(xué)生。
5.注重德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容融入多樣性的德育常規活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對性地適時(shí)引導學(xué)生思想。
6.強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
7.建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每?jì)稍�、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8.開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(cháng)，提高家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平，同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9.構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分挖掘社會(huì )信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內容、表達時(shí)代精神。社區積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì )環(huán)境，并充分利用社區相關(guān)設施為學(xué)生的思想道德建設添磚加瓦。
德育培訓心得體會(huì )15
教體局組織全市德育干部進(jìn)行了“活力無(wú)極限”的培訓會(huì )，會(huì )議內容非常新奇，我們看到題目都心懷忐忑，由于全封閉的培訓會(huì )是一個(gè)什么樣的培訓呢?到了現場(chǎng)，才感覺(jué)會(huì )議的隆重，也充分熟悉到教體局對德育干部的重視。
通過(guò)本次培訓會(huì )對文明禮儀有了新的熟悉，對德育干部所應當具備的力量有了新的感悟。我們的文明禮儀，我們的力量是老師在待人接物、為人處事，影響孩子等方面的規范化的做法。
本次會(huì )議，全由我們自己互動(dòng)，溝通，從不熟悉到熟悉，從來(lái)自不同的學(xué)校，成為一個(gè)團結的團隊，無(wú)不體現著(zhù)我們在教學(xué)過(guò)程中的探究，合作，溝通等教學(xué)方法，當這些方法運用到我們身上時(shí)，我們也有些手足無(wú)措了。你看，在借書(shū)活動(dòng)中，在即興演講中，許多我們應當留意的問(wèn)題，比如說(shuō)應當先敲門(mén)，要主動(dòng)問(wèn)好，演講中應當真誠的看著(zhù)聽(tīng)講者等等，我們許多人都沒(méi)有做到。在提倡文明禮儀的今日，我們自己都沒(méi)有做到，怎么能來(lái)教育孩子呢?
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名老師，首先要注意形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。老師的衣著(zhù)干凈、高雅、美觀(guān)，面對仿照力量很強的同學(xué)，具有導向和潛移默化的久遠影響。假如衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)很多負面影響。通過(guò)張蕊老師的指導，我們懂得了在待人接物時(shí)應當留意的`問(wèn)題。
作為一名老師，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對象，我們在注意外在的儀表之外，更要注意內在德行的修煉，要信任潛移默化的巨大力氣。
總之，從事了老師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必需鼓足士氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格進(jìn)展的新高度不斷攀登。每一位人民老師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，培育自己多方面的力量，提高思想熟悉和道德覺(jué)悟，平常嚴格要求自己，以良好的師德形象為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力。
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