三年級英語(yǔ)教師我的教學(xué)故事

三年級英語(yǔ)教師我的教學(xué)故事

　　我擔任三年級英語(yǔ)的教學(xué)工作已經(jīng)一年了，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，我發(fā)現他們生性可愛(ài)、善于模仿、活潑好動(dòng)，但有些懶惰。他們喜歡有趣的事物，喜歡展示自己的才華，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，但不喜歡背單詞和寫(xiě)句子。通過(guò)對他們長(cháng)時(shí)間的了解，我開(kāi)始思考以下幾個(gè)問(wèn)題：怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣?怎樣讓學(xué)生重視英語(yǔ)并熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)呢?怎樣在課堂有限的時(shí)間內讓學(xué)生最大限度的保持學(xué)習的注意力?怎樣兼顧英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣呢?

　　太多的疑問(wèn)和困惑引發(fā)我不斷的審視和反思自己的教育思想和教學(xué)研究。我本著(zhù)以人為本的教育原則，認真研究教材，鉆研教法，根據學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)，一方面我學(xué)習借鑒他人的好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，一方面總結和反思自己的教學(xué)，尋找和嘗試著(zhù)開(kāi)展快樂(lè )的英語(yǔ)教學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)有喜有憂(yōu)。在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把音樂(lè )、簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。

　　俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是堅持以歌曲熱身，教學(xué)生們唱一些有趣的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情。組織課堂教學(xué)，效果很好。對于低年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如“打氣球”、“阿里巴里”(動(dòng)作示范)等等，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂(lè )于參與。我也曾讓他們根據歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。有時(shí)我還運用節拍英語(yǔ)課前熱身，如11-100的數字學(xué)習，星期的名稱(chēng)記憶等。我為了讓了解in on under behind next to等介詞，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示。如：我用兩只手來(lái)表示不同的位置關(guān)系，而學(xué)生們想象著(zhù)表示，有的同學(xué)用文具盒和一支筆表示，有的用具體的事物來(lái)表示形象生動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性。

　　對于游戲，孩子們也是樂(lè )此不疲的，我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“畫(huà)一畫(huà)”、“想一想”、“賽一賽”等游戲都是常做的。我在設計游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性、競賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

　　我在教授內容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對教材進(jìn)行適當地刪除添補，把一些內容提前或者推后。比如說(shuō)，在講第九課時(shí)，我先教學(xué)生們唱星期歌，將整單元的內容都進(jìn)行調整，先學(xué)習所有星期的表達，再學(xué)習其他的句子。并給學(xué)生們講述了中西方文化的差異，如西方星期日是第一天，而在中國星期一是第一天，并讓學(xué)生觀(guān)察日歷驗證，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。課堂上我多設計啟發(fā)的環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。為了保持小學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的持久興趣，我在三年一班開(kāi)展了“氣球飄飄”的學(xué)習園地，學(xué)生們在比作業(yè)、比發(fā)言、比成績(jì)、比紀律的過(guò)程中競爭。我沒(méi)想到小小的氣球極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，并將學(xué)習延續到課外。其中有一件事讓我記憶猶新。

　　馬金玉是一名不愛(ài)學(xué)習，課上愛(ài)玩，不認真完成作業(yè)的同學(xué)，有一天，課間我發(fā)現她站在英語(yǔ)園地前觀(guān)看，哦她就得了一個(gè)氣球，我想她的心理肯定不舒服，于是笑著(zhù)說(shuō)：“馬金玉你很聰明，只要你努力，英語(yǔ)就能學(xué)好，作業(yè)寫(xiě)了嗎?”她膽怯地不敢看我，我很生氣但并不意外，“作業(yè)不寫(xiě)能會(huì )嗎?只要你下次完成作業(yè)，老師就給你一個(gè)氣球�！薄罢娴�?”她不敢相信，“真的!”再上課的時(shí)候，我發(fā)現她眼中多了一份認真，第二天作業(yè)真交了，我當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了她，“馬金玉真守信，說(shuō)到做到，老師非常高興。因為你改掉了不寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)的毛病，老師獎勵你一個(gè)彩色氣球，希望每個(gè)有缺點(diǎn)的孩子都能知錯就改，老師為你們自豪�！睆拇怂龑W(xué)習態(tài)度認真了，作業(yè)工整了，期末考試成績(jì)提高了，由此抓住學(xué)生的每一個(gè)發(fā)展契機很重要。激情啟迪激情，真誠激發(fā)智慧。我會(huì )用微笑、真誠、信任、溝通和激勵學(xué)生。這就是我的英語(yǔ)教育故事，雖然很平凡，但我會(huì )用心去教育�！盃I(yíng)造快樂(lè )，讓學(xué)生體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )并學(xué)會(huì )去享受每一堂課�！边@便是我的教育追求。